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文本内容:
Unit TwoMy family一.教学内容与目标
1.能听懂会说father dad,mother mom,grandfathergrandpa,grandmothergrandma,man,woman,sister,brother.
2、能够听懂、会说、会认读句型Who s that man Hes my father./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用
3、能够听、说、读句型Whos that boy/girl/man/woman He s…She s…Is she your…?Yes/No,she…二.教学重点
1、句型:Whos that manboy Hes my…Whos thatwomangirl She s my*
2、词匚father,mother,mom,woman,man
3、能够听、说、读句型Who sthatboy/girl/man/woman Hes…She s---Is she your-••Yes/No,she-••三.教学难点
1、he和she的意义区分及发音
2、能够理解和运用句型Who sthat manHe smy father./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子This ismy friend,Amy.
3、掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音I.课时安排6课时五.教具录音机、卡片、PPT六.教学方法Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion.七.教学过程第一课时一,Presentation听录音,理解对话内容;回答问题Who she—he isAmy sdad;在理解对话内容的基础上,和你的同桌演一演对话内容;
1、Is sheyour…教师拿出自己家庭成员的不同照片,让学生提问,教师根据提问回答学生以小组为单位变换小组成员,拿着家庭成员的照片互相询问“Is she/heyour…?”
2、出示兄弟的图片,教师让学生说说看到了什么,Whatcan yousee Whatare theydoing告诉学生在英语中,brother既可作哥哥讲,也可作弟弟讲
3、教师出示家庭成员的单词卡片,让学生开火车认读请读的最好的学生到前面来带读在黑板上画出一棵大树,贴出家庭成员的单词卡片,让学生一起读
4、指自己告诉学生单词teacher,老师领读
5、教师事先准备一些画好大树的纸,让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里,谈论家庭成员,运用句型“Who she/sheIs she/heyour…?”进行问答
6、听录音,跟读课文,正音读熟听录音,理解课文内容;拿出事先准备好的家庭照片,向你的朋友介绍你的家人;小组朗读,分角色朗读请同学起来读,不会的老师点拨;
7、总结本课的三会单词man,father,dad.
8、总结本课的三会句子Who sthatmanHe smyfather.二.当堂训练
1、Who,s family is thisPoint andsay教师先收集几张学生的全家福,出示其中一张问Who sfamilyisthis引导该家庭的学生迅速反应This ismy family.然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答
2、猜人:请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问Who sthatboy/girl猜的人说Hes…/Shes…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围
三、Homework四.板书Unit TwoMy familyA Letstalk WhosthatmanHesmyfather.五.教学反思:。