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文本内容:
课型新授课课题苏州园林
1.识记理解本课的生字词,了解本文作者叶圣陶的基本情况教学目标
2.了解我国园林建筑艺术,特别是苏州园林的艺术成就,领会欣赏中国园林的方法
3.了解说明文常用的一些说明方法,初步学写说明文
1.整体感知课文,梳理文章的写作思路,弄清作者介绍园林的条理和顺序,培养学生按事物本身规律组织材重点难点料,有条理地说明事物的能力
2.揣摩语言,引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论,表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点策略方法朗读法、师友合作探究法教具准备教学课件教学时数2课时
1.了解叶圣陶的有关资料
2.自学生字词轩榭xuGn xie池沼zhao丘壑he模样mu课前导学•••••相间jian嶙峋lin xun庸俗yong镂空16u••••♦蔷薇qidng斟酌zhOn zhuo教学流程重峦叠嶂zhdng••••第一课时教学环节教学内容教师活动学生活动
一、导入新课,检查预习L作者以及背景资料L学生交流作者的写作背景和生L导入新课苏州地处江南水乡,湖光平2,生字、生词的读音和释义山色,旖旎动人这里文人荟萃,能工巧匠,代代相传园林设计者和匠师们
二、读课文,整体感知将大自然优美的景物,根据他们自己的艺术趣味和美好理想进行概括、提炼,创造出富有诗情画意的园林,使它成为2,师友互相检查基础知识掌握情交流感知默读课文,并思考下列问题杰出的艺术品苏州园林,名闻全国,况誉满世界距今二千四百年的夫差的馆
1.本文的说明对象是什么?娃宫,便是苏州第一座园林现存的园作者对其总体印象如何?林近则四五百年,远则上千年,可谓源
3.自主思考,然后全班交流远流长苏州现存园林近二百处,因此
2.苏州园林的总体特征是什被人们称为“园林城市”请随我走进么?苏州,走进苏州园林
2.组织全班交流预习内容
三、研读课文
1.师友讨论明确可用课文原句,研读共品
1.文章结尾写什么?有何教师适时引导也可用自己的话概括特点?
2.划分结构层次,理清全文思路3感悟精彩句子教师选点精讲,进行学法指导
(1)“倘若要我说说总的印象,我觉得苏州园林是我国各地
2.全班交流园林的标本”(“标本”是什么意思?)
(2)“谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过”(后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”?)
(3)“总之,一切都要为构成完美的图画而存在,决不容许有欠美伤美的败笔”(去掉“一切”“决不”可以吗?)
四、课堂总结师友共同总结本课的知识点L师友归纳,总结知识教师点评,作重点强调2,总结收获,点拨提升师友谈收获总结提高
五、布置作业教师总结提升
1.抄写课后生字词学生评选出最佳师友
2.思考课后习题第二课时教学环节教学内容教师活动学生活动
一、复习导入回顾上节内容,引入本书课内容师友回顾交流交流感知提出问题,导入新课
二、明确本节课学习目标
三、探究学习
1.文章在说明苏州园林的特点时运用了哪些说明方法?试举例教师适时引导师友讨论共品说明
2.根据表达内容的需要,文研读共品章融说明、记叙、议论于一•体,以概括的说明介绍园林,以教师选点精讲,进行学法指导全班交流生动的描述形容景物,以通俗的议论分析原理文章既眉目清楚、生动形象,又耐人寻味、启师友交流,不明白的地方可以请教人兴趣请同学们在文章中找出其他师友除说明之外的其他表达方式的句子,说说其表达效果互助释疑
四、交流疑点,互相解答通读全文,如何理解本文的师友交流,解决不了的问题在班上掌握学情,及时解惑主题思想?提出
五、全班交流,解决疑难
六、迁移拓展师友相互讨论谈感受说明方法多样举例子,打比方,列数字,教师出示问题,适时引导全班交流,加深对课文的理解作比较......巩固拓展
七、课堂总结师友共同总结本课的知识点教师总结提升
1.师友归纳,总结知识师友谈收获总结提高
2.总结收获,点拨提升布置作业学生评选出最佳师友
八、布置作业请运用多种说明方法介绍一下自己的卧室(250字左右)亭子回廊不对称(自然之趣)假山配花木、活水配桥梁(自然美)高低[四个讲究.俯仰生姿(映衬美)苏州、隔而不隔、界而未界(层次美)板书设计,完美的图画园角落——图画美门窗——图案美林、色彩——淡雅美、细处注意,,补充修正教学反思。