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文本内容:
一、说教材《的〃书〃》通过地质勘探队员叔叔和川川的对话谈主线,向我们展示了岩石这本〃书〃的无穷魅力通过叔叔的介绍,描绘了〃书〃中的〃字〃、〃画〃以及这本〃书〃的作用,从而激发了学生探究大自然的意识本文生字较多,第一类生字一切掌握12个,第二类生字只认不写10个,再加上低年级学生的识字缺乏,故尽量把式子与阅读结合起来,以式子为住,阅读为辅,从多种有些形式,让枯燥的式子教学〃活〃起来
二、学生分析低年级学生思维活跃,自信心表现欲特强,但持久性太差根据这些特点,教学时需要方法多样,让他们自主学习,提供展示自己的机会
三、课时安排根据课文的特点和学生的实际,本文教学安排两节课时来完成第一课时初读课文,学习字词,并感知课文的大概内容第二课时学习全文,练习朗读,在朗读中感受对话的不同句式,激发探究自然的兴趣下面,我就以第一课时说说目标和重难点
1、认识本课10个生字,会写〃册〃〃岩〃等12个生字,并根据课文内容理解〃地质勘探队员〃、〃刨根问底〃等词语的意思的〃书〃说课稿设计
2、初步感知课文的主要内容,能够流利通读课文教学重点难点
1、指导学生用自己的方式自主识字,写字,难点是写好半包围结构的字〃质、厚、底,〃抓住关键笔〃竖撇〃写好字
3、能借助普通话正确、通顺、流利地初读课文教法学法在生字教学中,我采用了〃结苹果、摘苹果〃〃把生字送回家〃等游戏,让同学们通过游戏自主学习生字词,让学生根据初读课文,对课文内容的理解去观察,去理解词语使他们在合作识字、写字、读书中质疑、解疑教学程序教学过程中我先设下情景,让学生带着好奇的新走进课文,让学生初读课文划出生字词,然后引导学生通过各种游戏自主、合作、探究来识记生字词,还注意引导学生理解〃雨痕〃、波痕〃和〃刨根问底〃等重点词语从而突破识字的教学难点在写字教学中出示写有生字及笔顺的田字格,让学生自己观察,临写在看中去感悟生字的笔顺及在田字格里的位置然后自主写字和合作交流评比最后再让学生再读课文,加深理解课文内容。