文本内容:
《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁所作它写的是诗人客游在外,因秋风落叶,感到孤独郁闷由看到远处篱笆下的灯火,料想是孩子们在捉蟋蟀,不仅回忆起自己得故乡和童年生活于是那种郁闷之情又被一种亲切感所代替全诗抒发了诗人思念家乡、思念亲人的情感学习这首诗要让学生感受诗歌的优美音韵、完整得意境和蕴含其中的美好情感依据这个教学目标,我是通过让孩子们反复的读来体会诗歌得意境和美的具体的教学环节是这样的我先按照题目的意思板书了夜、书、所见,让孩子们借助诗文和课下的注释来弄明白这样板书的目的接着就是读诗由于这是一首思乡诗,读的,时候语速要慢,感情稍低沉在这我借鉴了一下别人得经验给孩子们简单插入了一些平仄的知识,告诉孩子们每个节奏中最后一个字读的时候要慢些,音拉得稍微长一些我先范读,引导孩子读好第一句后让孩子们配合我的手势去读,把快慢、节奏读出来然后我从〃动客情〃入手来感悟诗歌的意境是什么牵动了诗人得感情?客游在外得他会想些什么?看到远处篱笆下的灯火和孩子,他又会想些什么呢?引导孩子们去想象,去体会最后我适时地进行了延伸,在浩瀚的诗国里,思乡、思亲历来都是一个永恒不变的话题,诗人通过诗歌来抒发他们心中的离愁别绪这样的诗也有很多,同学们不妨课下去收集一些,来感受一下纵观这节课,优缺点并存
1、本节课我觉得的成功是孩子们的读书他们不仅读出了诗歌的轻重缓急,还把自己的感受也读了出来看来有时的一些想法是完全可以在孩子们身上实现的,关键在老师的引导我就是和郑州的那个老师一样,配上手势,让孩子们根据手势来读书虽然没有大家做的那么完美,但读的效果还是有一点点的由于孩子们很好奇,诗歌还可以这样得读,他们都很兴奋,反复诵读,没有觉得很厌烦注意力也很集中前面大量的读书,也为后面理解诗歌做下了铺垫孩子们的理解也很好看来还是得让孩子们多多读书
2、不足也有很多由于读书的时间太多了,课堂的时间毕竟有限,本节课的内容没有完成只是理解了一点时间得把握不好,我的课堂调控能力不是很强,以后还需要多多努力读书和课堂这两个方面该怎样协调在一起呢?我真的好好反思反思还有课堂上的语言还是显得过于琐碎,不简洁,不像别的老师上课干脆利落评价语也是干巴巴的,就像我这个人一样总之/语文课堂上我也在努力地尝试,努力地为孩子们语文素养的提高积极地实践不足也肯定不少,但我会努力的。