文本内容:
《万以内数的读法》教学设计
一、复习旧知,做好铺垫
1、口答10个十是几?10个百是几?10个千是儿?
2、说出下面的数是由几个十和几个一或几个十组成的,再读出来
23、
54、
60、
70、100o
二、新授(-)教学例
51、出示计数器,学生观察后说出数的组成
2、出示计数器图,说数的组成(板书4321)
3、看图回答问题,引出数位顺序表从右边起第几位是个位?十位?百位?(板书个位、十位、百位);百位上是几?表示什么?10个百是多少?从右边起第几位千位?(板书千位);千位上是儿表示什么?10个千是多少?从右边起第儿位是万位?(板书万位)
4、练习先看数位表把数位顺序完整说一遍,然后再同桌说,最后指名说
5、引导观察比较a、从个位到万位哪位是最高位?哪位是最低位?b、出示数字,说说放在个位上表示几个几?放在百位上……各表示什么?想一想为什么九字9没变,而表示的数却不相同呢?小结每个数字所在的位置不同,所表示的数就不相同(―)教学例
61、中间末尾没有0数的读法(板书99),谁知道这两个9各表示什么?这个数读作什么?请你想想刚才先读的是哪位上的数?十位上的9读作什么?个位上的9呢?(板书:九十九)(板书999)这个数是几位数?最高位是什么位?百位上的数读作什么?这个数该怎么读?(板书九百九十九)(板书657)你应该从哪位读起?怎样读这个数呢?(板书六百五十七)(板书3419)这个数是几位数?最高位是什么位?千位上是几?读作什么?这个数读作什么?(板书三千四百一十九)请大家观察这几个数想一想a、两位数要从十位读起,三位数从哪位读起?……读万以内的数时,应从哪位读起?按照什么顺序读?(出示法则第1条)b、刚才你是怎样读这个数的
(3419)千位上是3你们读作三千,千位上要是5呢?……千位上的数应怎么读?百位、十位、个位上的数怎么读?(出示法则第2条)练习
(1)指名读计数器图下边的数
(4321)
(2)指名读数:
263、
3812、
3412、中间有数的读法a、(板书703)观察这个数与前边的数有什么不同?怎么读这个数呢?(板书七百零三)练习
8067098037、观察703与8037的0各在哪位上?想一想?如果一个数的中间有一个该怎么读?b、(板书5005)这个数的中间有儿个0读作什么?生讨论后小结一个数的中间有两个0时,也只读一个0指名读这个数(板书五千零五)试读
50073003、70074001c、一想当一个数的中间有一个0或两个0时,你读了儿个0(出示法则第3条)
3、末尾有数的读法(板书8000)这个数是几位数?最高位是什么位?千位上是几读作什么〃百位、十位、个位上的0读不读?(板书八千)(板书10000)这个数是几位数?最高位是什么位?读作什么?(板书一万)观察以上两个数有什么相同点?八千末尾有三个0,一万末尾有四个0,这些数末尾的0读不读?(出示法则第4条)
4、中间末尾有数的读法出示7030,这个数的中间和末尾都有0,该怎么读呢?练习
3030、
2080、
5070、1010。