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班主任工作案例徐老师第一实验小学
一、案例描述在班干部的产生过程中,我认为教师的包办代替,必定会使班干部失去群众基础,给日后的工作带来不必要的困难,是不可取的!比较好的办法应该是先民主后集中,即先让学生进行投票选举,再由教师权衡班主任对班干部,不能只是使用,还应该进行教育和培养鼓励他们既要大胆工作,又要严格要求,注意工作方法上个学期我班学生在自习发生了一个事故,一位学生开玩笑,抽掉了另一位学生的凳子,造成了那位学生腿部受伤
二、案例分析我刚听到这个消息时,感到异常气愤,为什么我的班级就发生这样的事情冷静下来仔细思考,我想到,是不是由于我平时管得太多,学生不会自主管理造成的呢?孩子们长大了,他们应该学会自己解决问题第二天,我对同学们说“昨天我们班级发生了一个事故,老师不想说什么,我想让你们自己去解决,你们看怎么样?学生们表示同意,然后我退出教室,学生在班干部的带领下自己开了一个班会,并整理了一份班会的记录班干部们首当其冲自我反思,都认为应该对这次事故的发生负一定的责任,作为一名干部,应该在以身作则的同时担当起监督的作用,班主任老师不在的时候,理应管理好班级,维护好班级的纪律,看到不良现象要及时制止同学们也发表了自己的想法,如果班级中的每一个成员都自觉遵守课堂纪律,在安静良好的学习氛围下,就不会发生这样的事故因此在今后的学习生活中我们要牢记这样的教训,避免再发生类似的事件同学们认为人人都会犯错,只要认识到错误的严重性并加以改正,杜绝此类事件的发生,不要一错再错,这才是至关重要的长大的我们,不应该让家长,老师担心了,同学之间开玩笑也应该有分寸,不能太过分,做每一件事都要考虑到后果同学们对这件事的发生感到十分羞愧与内疚,都认为应该引以为戒,所以大家共同制定了一些规章制度,以此时刻提醒自己,作为集体中一员,今后应该如何做比如老师在与不在一个样,对同学不开过分的玩笑,不玩危险的游戏;干部以身作则起到监督管理作用等等这样同学们慢慢学会对自己的行为负责后来班上发生两次劳动工具不能使用的情况下,班长和卫生委员主动召集班干部商议,最后决定一起凑钱买劳动工具,在他们的共同努力下,我班的卫生一直保持着良好,多次获得校卫生流动红旗
三、总结与反思通过这几次事件,我体会到班主任应该坚持民主思想,通过理性和宽严得当的方法来教育学生理性感化的教育方法,可以培养学生遵守班级行为规范的自觉性,增强学生的主人翁意识学生对班集体建设的目标、方法、制度等有正确的理解,会有自觉做好本职工作的意识,同时也增强了合作意识和自我教育的意识,学生学会了自我管理,自己解决班级的问题班主任工作案例杨老师第一实验小学
一、案例描述作为班主任刚送走这批六年级学生,一年来还是有很多收获的记得第一天上课,上课铃声响了当我走进教室时,还有十几位同学没到一节课下来,要强调
七、八次纪律第一次自习课,只有稀稀拉拉十几位同学,有的在吃东西,有的在看漫画,有几个还在讲话一星期下来,值日生送来了五张扣分通知单第一个星期的大扫除,有几个班干部自身表现还存在问题同时我暗暗观察任课老师,每次上下课教师脸上看不到一种幸福感但同时我也惊喜的发现,班里有十几个同学不仅学习好,行为表现突出,而且有几个男生工作能力强,威信高
二、案例分析通过一星期地接触,我经过冷静地分析,发现班级存在的主要问题有三个一是缺乏良好的行为习惯二是班级正气不足,凝聚力不强三是学习目的性不够明确因此,要带好这样的班级,我必须从常规抓起,抓反复,反复抓,矫正部分同学的不良行为,用新的管理模式来吸引学生,把“挚爱”和“严教”组成一个统一体正是通过以下四种方法,把六年级变成优秀班集体
(一)学规范,制定班规班约利用班会课人手一份《汶河小学行为规范》,根据我们存在的问题有针对性的学对照着自查自纠,每人寻找问题进行整改后来与学生共同制定班规班约值得一提的是它的约束对象不仅是全班学生,还包括我要求学生做到的自己首先做到在行规养成教育的过程中,通过行规测试,让学生自我评价发现问题,及时整改通过不断的训练、评价、整改、学生的行为习惯逐渐养成
(二)抓典型,树正气为了树立班级的正气,根据班务日志上的记录,我利用班队会课时间,召开了班队会根据学校少先队的值日记载情况把一星期以来的情况进行通报,把相关的违规学生点名批评同时我借这个机会,鼓励班级积极、上进的同学更加严格要求自己,渐渐的,正气逐渐占了上风,自然而然把班级的邪气压了下去
(三)创情景,促学风学习目的性的培养,,不是枯燥的说教,我充分利用网络,找一些“知识改变命运”的案例,通过视频播放给他们看,激起他们对知识的渴望同时,通过一些主题班会和学生讲一些朴实的道理,让他们感悟到学习的重要性在对待后进生的时候,提倡分层教学,分层评价,大大提高了后进生的学习信心
(四)精心组织活动,增强班级凝聚力凝聚力是集体中人心的聚合力,班集体的凝聚力越大其成员越能自觉的遵守集体的规范,朝着班级的目标前进而凝聚力的培养不是靠简单的说教,必须创设一些平台,通过组织一些富有特色的班队活动是增强学生凝聚力的有效途径针对本班的实际,我抓住契机创设平台来增强班级的凝聚力比如过集体生日;进行体育比赛活动;拓展训练营等
三、总结与反思本学期,通过我班全体师生的共同努力,己经形成了班风比较正,学风比较浓,同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面,形成一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体但在本学期的工作中,还存在很多有待加强和改进的问题这都有待于下学期班主任工作的加强班主任工作案例徐老师第一实验小学
一、案例简述我有个叫李小明的学生,成绩一直很差,刚开始我发现他总是低着头,上课无精打采,提不起一点学习的兴趣老师课堂提问,他缄默无语课堂作业要么全留空白;要么乱写一气,全是错别字甚至连组词以及简单的抄写也是做得错误百出每次测验,语文只有
二、三十分,家庭作业却干净整洁我还鼓动家长带孩子去大医院检查一下,看看是不是有什么神经方面的问题,不然他在学校和在家里怎么这么大的区别呢?可是,大医院的检查结果一切正常学校的很多老师都认为,这孩子基础太差,性格内向,而且缺乏最起码的上进心,提高看来是无望了只要遵守纪律,上课不影响别人,就行了我听了,不觉从心底泛起一股凉意就这样的成绩走出校门,面对这知识大爆炸的时代,如何生存哪!只要孩子一天在我这里学习,我一定不能放弃他!于是我开始了围绕他的工作首先,当然是家访了,搞清楚他的家庭情况来到他家,正碰上他姐姐在家指导他做作业原来他父母都是常年在外打工,将他们托付给了奶奶,而奶奶年纪大了,全靠姐姐照顾他
二、案例分析针对他的情况,思虑再三,我决定从两大方面入手首先,我抓住一切机会亲近他,敝开心扉,以关爱之心来触动他的心弦有次下雨天,碰上他忘了带伞,我连忙送伞给他,经常找他闲谈,引导他用感恩、享受的心态看待现实生活鹿与此同时,我组织几名同学来帮助他,跟他一起玩,跟他一起做作业让他感受到同学对他的信任,感受到同学是自己的益友让他感受到同学给自己带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中又感受到无穷的快乐!其次,与科任老师统一意见,用赏识的眼光来看待他抓住一点小小的进步夸大表扬,树立起学习的信心在这以后的学习中,我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针他的成绩也一步步上升与此同时,语文在科任老师的帮助下,也有了起色
三、案例反思关心和鼓励可以走进心灵,它们是差生转化的两大法宝
1、多一点关心,增其自信作为一名班主任,要搞好教育工作,首先要有一颗赤诚的爱心,用爱的甘露滋润孩子们的心田,用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂不是有句话说“教师是灵魂的工程师”吗?对于那些学困生,特别是留守的学困生,教师应给他们更多的爱,经常鼓励、帮助、督促他们,使他们增强自信心
2、多一点鼓励,促其发展每个学生身上都有优缺点,学困生也并非一无是处,对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点,很微小的进步,我们教师要及时加予引导肯定尽量挖掘其闪光点,努力从赞美中去满足他们的心理需求,使他们产生欣慰、幸福的内心体验,增强荣誉感、自信心、上进心,提高学习的兴趣与内在的动力当一个孩子对学习有了兴趣与动力,他的提高就变得轻松、容易多了。