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2022届高三语文现代文阅读提升专练基础题组现代文阅读I阅读下面的文字,完成1-5题材料一诗的境界产生的第一个条件是直觉所“见”的意象,第二个条件则是所“见”意象必须恰当地表现出情趣在美感经验中,由于“我”的直觉,“物”才具有了它的特殊形象比如注视一座高山,我们仿佛觉得它从平地耸立起,挺着一个雄伟峭拔的身躯,在那里很镇静地庄严地俯视一切美学家称这种现象为“移情作用”移情作用是否发生以及发生时的深浅程度都随人随时随境而异大地山河、风云星斗原来都是死板的东西,我们往往觉得它们有情感,有生命,有动作,这就是移情作用的结果从移情作用我们可以看出内在的情趣常和外来的意象相互融合和影响,即“即景生情,因情生景”情恰能称景,景也恰能传情,情、景相契无间,这才是诗的理想境界每个诗的境界都必有“情趣”和“意象”两个要素,即“情”与“景”我们时时生活在情趣里,却很少能将情趣化为诗我们抬头一看,或是闭目一想,无数的意象纷至沓来,但是只有极少数才能成为诗的意象因为意象必须有情趣来融化它们,贯注它们,才有圆满浑整的境界所以说,诗的境界是情趣和意象的契合情趣和意象的契合才能产生诗的理想境界,但宇宙中万事万物却常在变化发展中,没有绝对相同的情趣,自然也就没有绝对相同的景象情趣不同,那么景象虽似同而实不同比如陶潜在“采菊东篱下,悠然见南山”(《饮酒》)时,杜甫在见到“造化钟神秀,阴阳割昏晓”(《望岳》)时,李白在觉得“相看两不厌,惟有敬亭山”(《独坐敬亭山》)时,都见到了山的美在表面上景象都是山,在实际上却因对山贯注的情趣不同,各有不同的境界因此,我们可以说,每首诗的境界都是作者自己的创造这个道理也同样适用于诗的欣赏无论是欣赏还是创造,都必须见到一种诗的境界就情景契合的境界来说,欣赏与创造并无分别比如姜夔的词句“数峰清苦,商略黄昏雨”就含有情景契合的境界他在创作这句词时,须先从自然中见到这种意境,感到这种情趣,然后拿这九个字把它传达出来在见到那种境界时,他必觉得它有趣,于是创造也就在欣赏中完成了当然,读者在读他的这句词而见到他所见到的境界时,也是在欣赏中进行创造读者所见到的意象和所感到的情趣,相比姜夔和其他读者所见到和感到的便不能绝对相同其实,每个人领略到的境界都是性格、情趣和经验的返照,而性格、情趣和经验是彼此不同的,所以无论是欣赏自然风景或是读诗,各人对境界的感受是不一样的不但如此,同是一首诗,你今天读所得到的和明天读所得到的也不可能完全相同,因为性格、情趣和经验是生生不息的欣赏一首诗就是再造一首诗每次再造时,都要凭当时当境的整个的情趣和经验做基础,所以每时每境所再造的都必定是一首新鲜的诗所以,无论是创造还是欣赏,真正的诗的境界是无限的、永远新鲜的(摘编自朱光潜《诗论》)材料二主观情趣与客观物态两相交流达成了人情与物象的互相融合,“物我由两忘而统一”情与景在某一个时刻互为因果,景能表情,情能应景,两者契合无间,变成了诗的境界这和王夫之的《姜斋诗话》中所提出的“情景说”即“情景名为二而实不可离,神于诗者,妙合无垠”有着异曲同工之妙诗的境界是情与景的融合,是情趣与意象的契合意象与情趣两个要素也就是“见”的两个条件的衍生情感是时时存在而不可用言语表这的心理感受,意象是处处存在而又凌乱无序的现实物象,只有情趣的灌输,审美客体才能成为一个一个独立完整的意象,从而具有了内在生命感正如克罗齐所说的,艺术是主体能动地把情趣寄托在客观意象里,情趣和意象两者不能独立朱光潜说“把依稀隐隐约约的景和情的配合加以意匠经营,使它具体化、明朗化,并且凝定于语言,那就成为诗了”诗的意境是根据自然建立的另外的意象世界,每个人所处的诗境都是自己创造的,诗人之所以见到与常人不同的境界,就是因为诗人的情趣使他所“见”景象的意蕴往往比常人深刻许多(3分,每点1分)
9.
①“能用笔写他心同情于不幸者的人”指的是A先生,作者用这样的句子来写A先生,表达了对A先生的敬重,另外,也想引起A先生对自己的同情%
②“小孩子”指作者自己,这是作者对自己的谦称
③“愚陋可笑”是自我解嘲,表明可能只是作者自己认为是这样的,而其他人并不一定这样认为
④“执笔的勇气”指自己鼓起勇气向A先生写信求助
⑤这句话表明作者希望A先生同情和救助处于困境中的自己,又担心这样做会毫无效果,但为了生存,决定试一试而鼓足勇气写信(6分,前4点关键词的分析每点1分,第
⑤点整体评价2分,意思对即可)朱光潜的诗境中所指的境界或者意境,也不是完全意义上的境界或意境的含义,它属于审美范畴,在很多时候是指审美意象朱光潜的诗境说以情趣为核心,诗的境界是主体的情和客体的景在审美感兴中产生、存在于审美主客体之间的审美意象从意境的形成来界定基本范畴,并不是所有的意象都是意境完整意义上的意境不仅包括意象,也包括了对有限的意象之外的无限时空的延伸意象只是审美主客体之间的对象化,只能显现自然和人生的形形色色;而意境还蕴含着人生观、历史观、宇宙观,可以正确地看待世界和诗意存在,从而获得生命的慰藉和灵魂的安顿(摘编自刘晓宁《论朱光潜的诗学》)
1.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是()(3分)A.朱光潜从“我”与“物”两方面关注诗的境界,在美感经验中,表现为“直觉”与“形象”,在诗的境界中,表现为“情趣”与“意象”B.陶潜所“见”的“南山”、杜甫笔下的泰山、李白诗中的敬亭山,虽然都是山,但是各人的风格不同,其“山”的境界各有不同C.诗的境界是意象与情趣的契合,而无论欣赏还是创造,都必须“见”到一种诗的境界,因此诗人的创造和读者的欣赏没有本质区别D.每个人的诗境不同,对于同一个世界,诗人常呈现意蕴深刻的世界,常人呈现的则完全是一个平凡乏味、凌乱无序的世界
2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是()(3分)A.辛弃疾《贺新郎》词“我见青山多妩媚,料青山见我应如是,情与貌,略相似”,自有一种境界,这就是“移情”的作用B.“情恰能称景,景也恰能传情”,“恰能”是情景相契合的最理想程度,情景相契无间,天衣无缝,才能见出圆满浑整的境界C.王夫之、克罗齐、朱光潜都认为情趣和意象两者不能独立,只有互相融合、契合无间才形成艺术的境界,并且他们的理论都以情趣为核心D.完整意义上的意境,突破了时空限制,不仅包含着存在于审美主客体之间的审美意象,还蕴含着人生观、历史观和宇宙观
3.结合材料内容,下列选项中不能充分体现“诗的境界是情趣与意象的契合”观点的一项是()(3分)A.烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家
8.庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃C.二十四桥仍在,波心荡、冷月无声D.西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅
9.请简要分析材料一的论证思路(4分)10朱光潜说“诗的境界是人从时间与空间中执着于一意象而产生的,它可以在无数心灵中继续复现,虽复现却不落于陈腐”请结合材料内容谈谈你对这句话的理解(6分)现代文阅读II阅读下面的文字,完成6-9题至次日乃是四月二十六日,原来这日未时交芒种节尚古风俗凡交芒种节的这日,都要设摆各色礼物,祭饯花神,言芒种一过,便是夏日了,众花皆卸,花神退位,须要饯行然闺中更兴这件风俗,所以大观园中之人都早起来了那些女孩子们,或用花瓣柳枝编成轿马的,或用绫锦纱罗叠成干旄旌幢的,都用彩线系了每一颗树上,每一枝花上,都系了这些物事满园里绣带飘飘,花枝招展,更兼这些人打扮得桃羞柳让,燕妒莺惭,一时也道不尽且说宝钗、迎春、探春、惜春、李纨、凤姐等并巧姐、大姐、香菱与众丫鬟们在园内玩耍,独不见林黛玉迎春因说道“林妹妹怎么不见?好个懒丫头!这会子还睡觉不成?”宝钗道“你们等着,我去闹了他来”说着便丢下了众人,一直往潇湘馆来正走着,只见文官等十二个女孩子也来了,上来问了好,说了一回闲话宝钗回身指道“他们都在那里呢,你们找他们去罢我叫林姑娘去就来”说着便逶迤往潇湘馆来忽然抬头,见宝玉进去了,宝钗便站住低头想了想宝玉和林黛玉是从小儿一处长大,他兄妹间多有不避嫌疑之处,嘲笑喜怒无常;况且林黛玉素习猜忌,好弄小性儿的此刻自己也跟了进去,一则宝玉不便,二则黛玉嫌疑罢了,倒是回来的妙想毕抽身回来刚要寻别的姊妹去,忽见前面一双玉色蝴蝶,大如团扇,一上一下迎风翩跄,十分有趣宝钗意欲扑了来玩耍,遂向袖中取出扇子来,向草地下来扑只见那一双蝴蝶忽起忽落,来来往往,穿花度柳,将欲过河去了倒引的宝钗蹑手蹑脚的,一直跟到池中滴翠亭上,香汗淋漓,娇喘细细宝钗也无心扑了,刚欲回来,只听滴翠亭里边喊喊喳喳有人说话原来这亭子四面俱是游廊曲桥,盖造在池中水上,四面雕镂桶子糊着纸宝钗在亭外听见说话,便煞住脚往里细听,只听说道“你瞧瞧这手帕子,果然是你丢的那块,你就拿着;要不是,就还芸二爷去”又有一人说话“可不是我那块!拿来给我罢”又听道“你拿什么谢我呢?难道白寻了来不成”又答道“我既许了谢你,自然不哄你”又听说道“我寻了来给你,自然谢我;但只是拣的人,你就不拿什么谢他?”又回道“你别胡说他是个爷们家,拣了我的东西,自然该还的我拿什么谢他呢?”又听说道“你不谢他,我怎么回他呢?况且他再三再四的和我说了,若没谢的,不许我给你呢半晌,又听答道“也罢,拿我这个给他,算谢他的罢——你要告诉别人呢?须说个誓来”又听说道“我要告诉一个人,就长一个疔,日后不得好死!”又听说道“暧呀!咱们只顾说话,看有人来悄悄在外头听见不如把这桶子都推开了,便是有人见咱们在这里,他们只当我们说顽话呢若走到跟前,咱们也看的见,就别说了”宝钗在外面听见这话,心中吃惊,想道“怪道从古至今那些奸淫狗盗的人,心机都不错这一开了,见我在这里,他们岂不臊了况才说话的语音,大似宝玉房里的红儿的言语他素昔眼空心大,是个头等刁钻古怪东西今儿我听了他的短儿,一时人急造反,狗急跳墙,不但生事,而且我还没趣如今便赶着躲了,料也躲不及,少不得要使个‘金蝉脱壳’的法子”犹未想完,只听“咯吱”一声,宝钗便故意放重了脚步,笑着叫道“颦儿,我看你往那里藏!”一面说,一面故意往前赶那亭内的红玉坠儿刚一推窗,只听宝钗如此说着往前赶,两个人都唬怔了宝钗反向他二人笑道“你们把林姑娘藏在那里了?”坠儿道“何曾见林姑娘了”宝钗道“我才在河那边看着林姑娘在这里蹲着弄水儿的我要悄悄的唬他一跳,还没有走到跟前,他倒看见我了,朝东一绕就不见了别是藏在这里头了”一面说,一面故意进去寻了一寻,抽身就走,口内说道“一定是又钻在山子洞里去了遇见蛇,咬一口也罢了”一面说一面走,心中又好笑这件事算遮过去了,不知他二人是怎样谁知红玉听了宝钗的话,便信以为真,让宝钗去远,便拉坠儿道“了不得了!林姑娘蹲在这里,一定听了话去了!”坠儿听说,也半日不言语红玉又道“这可怎么样呢?”坠儿道“便是听了,管谁筋疼,各人干各人的就完了”红玉道“若是宝姑娘听见,还倒罢了林姑娘嘴里又爱刻薄人,心里又细,他一听见了,倘或走露了风声,怎么样呢?”二人正说着,只见文官、香菱、司棋、待书等上亭子来了二人只得掩住这话,且和他们顽笑只见凤姐儿站在山坡上招手叫,红玉连忙弃了众人,跑至凤姐跟前,堆着笑问“奶奶使唤作什么事?”凤姐打谅了一打谅,见他生的干净俏丽,说话知趣,因笑道“我的丫头今儿没跟进我来我这会子想起一件事来,要使唤个人出去,不知你能干不能干,说的齐全不齐全?”红玉笑道“奶奶有什么话,只管吩咐我说去若说的不齐全,误了奶奶的事,凭奶奶责罚就是了”凤姐笑道“你是那位小姐房里的?我使你出去,他回来找你,我好替你说的”红玉道“我是宝二爷房里的”凤姐听了笑道“暧哟!你原来是宝玉房里的,怪道呢也罢了,等他问,我替你说……”(取材于《红楼梦》第二十七回))11下列对选文及其相关内容的理解,不正确的一项是()(3分)A.本文选自《红楼梦》第27回“滴翠亭杨妃戏彩蝶”这里的“杨妃”指薛宝钗,因杨玉环素以丰腴著称,而宝钗生得肌肤丰泽,故以“杨妃”代之B.对“宝钗扑蝶”的正面描写虽只有十余字,却写出了宝钗天真烂漫的小儿女情态,是宝钗内心世界与自由天性的自然流露,展现了少女的青春活力C.宝钗把无意中听到的“还帕传情”定位为“奸淫狗盗”,说明宝钗在“冷香丸”的压制下,早已成为一个绝情绝爱、没有七情六欲的封建思想卫道土D.小红其人,连宝玉自己都不熟知,凤姐也毫无印象,宝钗竟能从“语音”听出,可见她对宝玉身边人特别关注,而关注其身边人,正是关注他本人12《红楼梦》中不同节日的场景描述,具有不同的文化内涵,也蕴含作者的深意下列对《红楼梦》中节日解读不正确的一项是()(3分)A.芒种节有祭饯花神的习俗选文借芒种节引出了宝钗扑蝶和偷听的情节红玉和黛玉的性格借他人直接点出,宝钗性格则需要借助其动作、心理、语言体会B.英莲被拐、元妃归省、通灵宝玉丢失宝玉变傻等事件都发生在元宵期间“元宵”即“圆消”,在一次次元宵节中可体会作者描绘热闹繁华节日背后的真实用意C.中秋节是象征团圆的节日但第75至第76回的中秋节,因大观园刚刚经历了一次大抄检,气氛冷清曹雪芹用欢乐的中秋图景来反衬大观园人们的悲凉心情D.元春的端午节赐礼,用意深远元春赐给宝玉和黛玉的节礼相同,借此表达她代表贵妃娘娘对弟弟贾宝玉婚事的明确指向林黛玉作为兄弟媳妇是最佳人选8,宝钗听到红玉和坠儿谈论一段“情事”,请结合原著相关情节,简述这段“情事”的来龙去脉(6分)
9.对宝钗使用“金蝉脱壳”计一事,早期点评家说宝钗“卸罪于黛玉也,虽云急解,实有成心”你同意这种看法吗?请说明理由(6分)能力题组现代文阅读I I苣下面的文字,完成1-5题材料一
①读书的作用不仅在于占有知识,还在于提升人的精神境界
②尤其是常读书,日积月累就会使人脱离低级趣味,养成高雅、脱俗的气质
③正如三毛说的那样,读书多了,容颜自然改变
④许多时候,自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云,不复记忆,其实他们仍是潜在的
⑤存在于气质里,在谈吐上,在工作中
⑥我们看到,无论在什么场合,习总书记总能引经据典、充满睿智、光彩照人,这与青年时代养成爱读书的好习惯是分不开的
⑦所以,作为青年人,一定要加强理论修养,读马列著作,读经史子集,广泛涉猎方能厚积薄发,不断提升自己的精神品位和道德修养(王富强《年轻干部要多读“两本书”》)材料二在如今的电子媒介时代,人对纸质书籍的阅读渐渐减少了然而,抚摸一本书,不仅是用眼睛,还要用手指和心灵春日的午后,在温暖的阳光下翻开一本好书,那些文字不端架子,行云流水,如云端紫燕好书如香茗,芬芳醇厚,意味悠长此刻,你就沉浸在雅洁从容的文字里,如和一位智慧、美好的朋友相对而坐,听他娓娓道来,那一刻,你的心就长出了翅膀好书,从来都是要静静阅读,慢慢欣赏的,而不是在网络上匆匆浏览因为,网络阅读没有纸质阅读的质感和温度,也没有灵魂,更没有内心的安宁网络阅读仿佛一个急着赶路的人,步履匆匆,行色慌张,这样的阅读是浏览和观光,是走马观花可是,我们匆忙的脚步,焦灼的心到底在追逐什么?一切都是因为“快”,一个“快”让阅读的美好意味尽失那么,不要走得太过匆忙,忘记了我们为什么出发?读得慢一点,等待灵魂慢慢跟上来更不能忘记,在书中采集生活的美好,这是你我热爱生活的理由和依据(李娟《读书,是一阵春雨唤醒一朵花》)材料三各人的天资不同,有些人生来对于诗就感觉到趣味,有些人生来对于诗就丝毫不感觉到趣味,也有些人只对于某一种诗才感觉到趣味但是趣味是可以培养的真正的文学教育不在读过多少书和知道一些文学上的理论和史实,而在培养出纯正的趣味这件事实在不很容易培养趣味好比开疆辟土,须逐渐把本非我所有的变为我所有的记得我第一次读外国诗,所读的是《古舟子咏》,简直不明白那位老船夫因射杀海鸟而受天谴的故事有什么好处,现在回想起来,这种蒙昧真是可笑,但是在当时我实在不觉到这诗有趣味后来明白作者在意象音调和奇思幻想上所做的工夫,才觉得这真是一首可爱的杰作这一点觉悟对于我便是一层进益,而我对于这首诗所觉到的趣味也就是我所征服的新领土我学西方诗是从十九世纪浪漫派诗人入手,从前只觉得这派诗有趣味,讨厌前一个时期的假古典派的作品,不了解法国象征派和现代英国的诗;因为这些诗都和浪漫派诗不同后来我多读一些象征派诗和英国现代诗,对它们逐渐感到趣味,又觉得我从前所爱好的浪漫派诗有好些毛病,对于它们的爱好不免淡薄了许多我又回头看看假古典派的作品,逐渐明白作者的环境立场和用意,觉得它们也有不可抹煞处,对于他们的嫌恶也不免减少了许多在这种变迁中我又征服了许多新领土,对于已得的领土也比从前认识较清楚对于中国诗我也经过了同样的变迁最初我由爱好唐诗而看轻宋诗,后来我又由爱好魏晋诗而看轻唐诗现在觉得各朝诗都各有特点,我们不能以衡量魏晋诗的标准去衡量唐诗和宋诗它们代表几种不同的趣味,我们不必强其同(朱光潜《谈读诗与趣味的培养》)
1.对材料一相关表述,不正确的一项是()(3分)A.第
①句从两个方面阐述了读书的作用占有知识和提升精神境界其中提升精神境界是作者要立论的重点B.第
②句是对第
①句的进一步分析,起到连接观点和材料的作用C.
③〜
⑥句列举三毛和习近平的事例论证观点,材料典型,非常有说服力D.第
⑦句总结全段,得出结论青年人一定要多读经典,厚积薄发,不断提升精神修养
2.下列对材料三中作者亲身读书经历的分析,不正确的一项是()(3分)A.作者以读诗的亲身经历来证明“培养趣味好比开疆辟土,须逐渐把本非我所有的变为我所有的”这一观点B.作者的自身经历详略得当,先详后略,详写外国,略写中国,是因为作者外国诗读的多,并且读得深透C.三段经历都是为证明同一观点,看似重复,实则同中有异D.用自身经历作材料来分析观点,让读者感到亲切且易信服,也增强说明力
3.下列关于三则材料的分析,不正确的一项是()(3分)A.材料二将纸质阅读与网络阅读对比,扬前抑后,态度鲜明B.材料三说趣味是可以培养的,但要靠不断地读诗来实现C.三则材料都运用了比喻论证的方法,使得文章更加形象生动D.三则材料都倡导要读书,但侧重点又有所不同
4.材料三中两次提到“变迁”一词,请结合“趣味”写出“变迁”的三个层次(4分)
5.结合三则材料,请你谈谈读书的意义(6分)现代文阅读II阅读下面的文字,完成6-9题文本一一封未曾付邮的信
①沈从文阴郁模样的从文,目送二掌柜出房以后,用两只瘦而小的手撑住了下巴,把两个手拐子搁到桌子上去,“唉!无意义的人生!-可诅咒的人生!”伤心极了,两个陷了进去的眼孔内,热的泪只是朝外滚“再无办法,火食可开不成了!”二掌柜的话很使他十分难堪,但他并不以为二掌柜对他是侮辱与无理他知道,一个开公寓的人,如果住上了三个以上像他这样的客人,公寓中受的影响,是能够陷于关门的地位的他只伤心自己的命运“我不能奋斗去生,未必连爽爽快快去结果了自己也不能吧?”一个不良的思绪时时抓着他的心生的欲望,似乎是一件美丽东西也许是未来的美丽的梦,在他面前不住的晃来晃去,于是,他又握起笔来写他的信了他要在这最后一次决定自己的命运A先生在你看我信以前,我先在这里向你道歉,请原谅我!一个人,平白无故向别一个陌生人写出许多无味的话语,妨碍了别人正经事情;有时候,还得给人以不愉快,我知道,这是一桩很不对的行为不过,我为求生,除了这个似乎已无第二个途径了!所以我不怕别人讨嫌,依然写了这信先生对这事,若是懒于去理会,我觉得并不什么要紧我希望能够像在夏天大雨中,见到一个大水泡为第二个雨点破了一般不措意我很为难因为我并不曾读过什么书,不知道如何来说明我的为人以及对于先生的希望我是一个失业人-不,我并不失业,我简直是无业人!我无家,我是浪人-我在十三岁以前就成了一个无家可归的人了过去的六年,我只是这里那里无目的的流浪我坐在这不可收拾的破烂命运之舟上,竟想不出办法去找一个一年以上的固定生活我成了一张小而无根的浮萍,风是如何吹-风的去处,便是我的去处湖南,四川,到处飘,我如今竟又飘到这死沉沉的沙漠北京了经验告诉我是如何不适于徒坐我便想法去寻觅相当的工作,我到一些同乡们跟前去陈述我的愿望,我到各小工场去询问,我又各处照这个样子写了好多封信去,表明我的愿望是如何低而容易满足可是,总是失望!生活正同弃我而去的女人一样,无论我是如何设法去与她接近,到头终于失败一个陌生少年,在这茫茫人海中,更何处去寻找同情与爱?我怀疑,这是我方法的不适当人类的同情,是轮不到我头上了但我并不怨人们待我苛刻我知道,在这个扰攘争逐世界里,别人并不须对他人尽什么应当尽的义务生活之绳,看看是要把我扼死了!我竟无法去解除我希望在先生面前充一个仆欧
②我只要生!我不管任何生活都满意!我愿意用我手与脑终日劳作,来换取每日最低限度的生活费我愿……我请先生为我寻一生活法我以为“能用笔写他心同情于不幸者的人,不会拒绝这样一个小孩子”这愚陋可笑的见解,增加了我执笔的勇气我住处是XX,倘若先生回复我这小小愿望时愿先生康健!“伙计!伙计!”他把信写好了,叫伙计付邮“什么?-有什么事?”在他喊了六七声以后,才听到一个懒懒的应声从这声中,可以见到一点不愿理会的轻蔑与骄态他生出一点火气来了但他知道这时发脾气,对事情没有好处,且简直是有害的,便依然按捺着性子,和和气气的喊,“来呀,有事!”一个青脸庞二掌柜兼伙计,气呼呼的立在他面前他准备把信放进刚写好的封套里,“请你发一下!……本京一分……三个子儿就得了!”“没得邮花怎么发?……是的,就是一分,也没有!-你不看早上洋火、夜里的油是怎么来的!”“一个子没有如何发?-哪里去借?”“谁扯诳?-那无法……”“那算了吧他实在不能再看二掌柜难看的青色脸了,打发了他出去窗子外面,一声小小冷笑送到他耳朵边来他同疯狂一样,全身战栗,粗暴的从桌上取过信来,一撕两半那两张信纸,轻轻的掉了下地,他并不去注意,只将两个半边信封,叠做一处,又是一撕,向字篓中尽力的揽去一九二四年十二月中旬作【注】
①这是沈从文第一次发表作品,发表在《晨报副刊》上
②仆欧英语boy的音译,侍者;仆役文本二沈从文在发表的第一篇文章《一封未曾付邮的信》中,倾述着个人对于人性的憎与美,让我看到了漂泊者真实的面孔在他用自述方式写下的小说里,我看到了他与自己身份纠缠的时刻,里面有失落与迷茫;我还看到他与文字抒情亲密的时刻,里面又有了昂扬与梦想抱怨是撰写不出一封决定自己“命运”的《一封未曾付邮的信》,只有敏感和真诚可以正是这封信的发表才让他真正开始文字创作,走向一位专职的作家沈从文有丰富的生命经验,可以启迪我们去探索人生的意义我在读他作品的时候,经常问自己为什么而读是寻找文字相对于我们的价值?还是为了获取自我精神世界的富足?又或者是在寻觅精神世界寻找永生的意义?带着这些问题,我不停止地阅读,最终发现阅读是可以跨越时空的,从上千年的文献里寻到“道”与“礼”的文化,从上百年的小说主人公身上发现相似与相异的人性,从当代的自媒体发声平台学习信息的价值历史上并没有单独的一个文字时代,但每一个时代都建立过由美而所产生的文字,那里保留着比较完整的真实的人生虽然每个时代的作品不同,但都是被美所照耀、所征服、所教育的(节选自《人生不可或缺寻觅情感的价值,发现漂泊的归宿,得到幸福的爱情》)
6.下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)A.这是沈从文的处女作,他以自己的亲身经历为素材,写了自己流浪到沙漠北京,没有亲人,没有钱,生活毫无着落的一段悲惨经历
8.文章开头运用神态、动作、心理描写,逼真地刻画了一个处于异地陷入窘境、伤心欲绝的知识分子的形象,饱含着无尽的辛酸无奈C.主人公在战胜了不良思绪后,给A先生写信诉说自己的境况,以博得A先生的同情和帮助,但这封信却因无钱买邮票而未能发出去D.二掌柜是一个见利忘义、冷酷无情的市份的小市民,他知道没有钱,从文写好信后叫他,他爱理不理;从文让他寄信也被他拒绝
9.下列对文本二相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)A.从沈从文的《一封未曾付邮的信》中,作者读出了漂泊者的真实的生活困境,对未来的迷茫和失落,满眼尽是悲凉与伤感10作者认为沈从文的作品存在着文字相对于读者的价值、获取自我精神世界的富足、寻觅精神世界寻找永生的意义等启迪性C.作者发现阅读可跨越时空,不论古今作品,只要认真阅读,广泛阅读,都能找到或发现或学到很多有价值的东西D.作者认为每一个时代中的文字都保留着比较完整的真实的人生,每个时代的作品都被“美”所照耀、所征服、所教育11文本一中的“信”在全文的情节发展中,是如何发挥作用的,请简要分析(6分)12请赏析文中画横线的句子(6分)2022届高三语文现代文阅读提升专练答案与解析基础题组现代文阅读I分A CD工分分分
①首先,由诗歌境界产生的条件,引出移情作用,从而得出“诗的境界是情趣和意象的契合”的观点;
②然后「次于上文观点,作者举例分析无论作者创作诗还是读者欣赏诗都是一种创造;
③最后,分析了因为人的性格、情趣和经验不同且生生不息,真正的诗的境界是无限的、永远新鲜的
5.(6分)
①诗人把自己的情趣贯注到某一意象上,创造了诗的境界;
②诗的境界在诗人创造出来后,被无数的读者所欣赏;3334z\z\Ze-z\L24
③因为人的性格、情趣和经验彼此不同且是变化的,所以诗的境界是无限的,永远新鲜的现代文阅读II
6.C(3分)
7.D(3分)
8.【答案示例】红玉和贾芸在宝玉院前相见后,互存好感红玉不小心把手帕丢了,被贾芸拾了去贾芸把自己的帕子说成是拾的,让坠儿交给红玉,并嘱说“你若得了她的谢礼,可不许瞒我的”坠儿还帕,并按嘱索谢礼,红玉嘴上虽说“他是个爷们家,拣了我们的东西,自然该还的但实际上却又把自己的一方手帕给了她二人传帕定情一来二去,红、芸二人的恋情有了发展【评分标准】传帕之前的情节3分,本章传帕情节3分
9.(6分)答案示例一同意
①薛宝钗如果想找个替罪羊洗清自己,完全可以喊其他人,但她本能地选择林黛玉薛宝钗对大观园的亲疏分得很清楚贾宝玉是她心爱的表弟,迎、探、惜是她的表姐妹,而林黛玉不仅跟她无任何亲戚关系,还是与她争夺贾宝玉的最强有力对手
②薛宝钗还故意把林黛玉偷听滴翠亭谈话一事一步一步坐实薛宝钗的金蝉脱壳虽然是为了洗白自己,但她为一己私利,恶意编造林姑娘戏水,以嫁祸于人答案示例二不同意薛宝钗对此事件的处理确有失当之处,但以此就论定薛宝钗成心嫁祸,有意为之,未免夸大其词宝钗可能是一时慌张,找不到适当的借口而已
①宝钗之所以随口叫出黛玉来,只是因为她当时本是为找黛玉而来的,所以慌张之中,第一反映就是黛玉,自然就叫出黛玉的名字来了这在心理学上,叫做近因效应
②她的急中生智对象,只能是黛玉,别人不合理因芒种节,其他人都在园子里玩耍,独不见林黛玉,如果她喊的其他人,红玉和坠儿只要过去看见这些人就能明白她撒谎了【评分标准】各答2点,每一点3分如有其他理由,言之成理亦可得分能力题组现代文阅读I
1.C(C项三毛不是例子,是引用)
2.B
3.C
4.从无趣味到有趣味,从小趣味到大趣味,从少趣味到多趣味
5.
①读书可以提升人的精神境界
②读书让你有灵魂,有内心的安宁
③读书让你体悟到生活的美好,更加热爱生活
④读书可以培养纯正的趣味(写出三点即可)现代文阅读II
6.1)【解析】“见利忘义”于文无据文中是作者缺少邮资,并没有表现二掌柜见到什么“利”,也根本没写他忘了什么“义”(3分)
7.A【解析】“满眼尽是悲凉与伤感”错原文有“我还看到他与文字抒情亲密的时刻,里面又有了昂扬与梦想”(3分)
8.“信”,串联起全文的情节结构,推动情节发展(3分)
①开头从文生活无着落被二掌柜催交伙食费而决定写信向A先生求助
②中间写从文写信叙述自己的窘境以及希望A先生能够帮助自己
③结尾写从文没有邮资,二掌柜拒绝发信,从文被气得将信扯碎。