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文本内容:
大象的耳朵教学目标
1.认识9个汉字,会写8个字,理解由生字组成的词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.理解课文内容,明白无论做什么事情都要符合自身实际,不要轻信于人,要坚信自己的主张教学重点
1.认识9个汉字,会写8个字,理解由生字组成的词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文教学难点理解课文内容,明白无论做什么事情都要符合自身实际,不要轻信于人,要坚信自己的主张教学准备多媒体课件教学时间2课时教学过程第一课时
一、谜语人文,导入新课
1.播放歌曲《小象》
2.出示谜语耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干
3.出示小象的图片
4.齐读课题
二、初读课文,整体感知L认真朗读课文,读懂课文内容注意文中的多音字
5.听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方
6.学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字
7.教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复
8.努力把文章读流利,有感情地朗读
三、生字认读,读准字音
1.课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?
2.出示生字指读似、登、咦、竖、竿、舞、痛、烦、扇
3.注音领读
4.重点认读竿、烦、登、扇、似
(1)比较认知“竿”和“聋”两个字都是上下结构,由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记(配合图片认知和生字组成认知进行)
(2)“似”和“扇”字注意多音字的读音在田字格里书写时要注意占格,把字写好看
(3)“宜”在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看(配合图片认知进行)
5.开火车读准字音
四、情景朗读,感知文本导学大象为什么宜拉着耳朵呢?小伙伴们的话对他又有着怎样的影响呢?一起来认真学习《大象的耳朵》吧
1.大象有一对大耳朵,像扇子似(shi)的宜(da)拉着这一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子小兔子说“咦(yi),大象啊,你的耳朵怎么肯拉下来了?”大象说“我生来就是这样啊小兔子说“你看,我的耳朵是竖(sh£i)着的,你的耳朵一定是有病了后来,大象又遇到了小羊小羊也说“大象啊,你的耳朵怎么是宜拉着的呢?”小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵(注意语速的快慢,注意多音字的读音,读出大象、小兔子和其他小动物的语气来)
2.大象也不安起来,他自言自语地说「他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来J怎么才能让耳朵竖起来呢?每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿(9面)把耳朵撑起来可是,大象的耳朵眼儿里,经常有小虫子飞进去,还在里面跳舞(\伯),吵得大象又头痛(tdng),又心烦(fan)o(认真朗读,读正确,读流利,读出大象的自言自语来)
3.最后,大象还是把他的耳朵放了下来这样,虫子飞不进去了有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇(shdn),就能把他们赶跑大象说“我还是让耳朵登拉着吧人家是人家,我是我J(仔细思考大象的语气,注意停顿)
五、课堂展示
1.戴上漂亮的头饰分角色读一读文章
2.说一说大象的想法是怎样发生改变的
六、学写生字课文同学们读得真流利,现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好
1.出不生字扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最
2.指导学生观察写法,板书笔顺
3.打开“学生字,讲解生字的意义与写法重点学习“根、最、遇、兔”的注意要点(预设“兔”不要少一点;“根”注意“木”做偏旁,捺变化成点;“遇”注意偏旁的写法;“最”注意“日”的写法)
4.学生临写生字
七、课堂小结
八、作业1•打开“基础训练-《大象的耳朵》,一起来闯关吧!
2.完成配套练习册第二课时
一、复习引入
1.出示本课生字,学生认读,出示词语练读2,进行组词训练3,出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好4,出示换偏旁的练习,大家进行开火车组词训练5,出示多音字进行训练与积累
6.出示图片,导入新课
二、课文赏析与交流(-)品读第1—7自然段大象有一对大耳朵,像扇子似(shi)的套(da)拉着这一天,大象正在路上慢慢地散步,遇到了小兔子小兔子说“咦(yi),大象啊,你的耳朵怎么登拉下来了?”大象说“我生来就是这样啊小兔子说“你看,我的耳朵是竖(shU)着的,你的耳朵一定是有病了J后来,大象又遇到了小羊小羊也说“大象啊,你的耳朵怎么是食拉着的呢?”小鹿、小马,还有小老鼠,见到了大象,都要说他的耳朵
1.看谁读得好,读得通顺、流利
2.注意读准多音字的读音
3.“聋拉”是什么意思?
4.你可以用这个词语说一句话吗?
5.说一说为什么课文开头要说大象的耳朵聋拉着呢?
6.总结“登拉”贯穿全文,是全文的线索
7.“慢慢地”写出了什么?
8.小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比,结果得出了什么结论?
(二)交流分享想一想小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比了比就这样说,你觉得对吗?
(三)品读第8—11自然段大象也不安起来,他自言自语地说“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来J怎么才能让耳朵竖起来呢?每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿(gdn)把耳朵撑起来可是,大象的耳朵孔里,经常有小虫子飞进去,还在他的耳朵孔里跳舞(wti),吵得大象又头痛(ting),又心烦(fan)o
1.小羊的耳朵是怎样的呢?和大象的耳朵有什么不一样的?
2.“不安”是什么意思呢?
3.说一说自己积累的词语
4.原来听多了别人的话,大象也没有主见了呢
5.“怎样才能让耳朵竖起来呢?”
6.过渡段,承上启下大象想改变自己的耳朵
7.思考大象的耳朵撑起了以后发生了什么变化?这说明了什么呢?
(四)课堂展示大象为什么感到“不安呢?
(五)品读第12-13自然段最后,大象还是把他的耳朵放了下来这样,虫子飞不进去了有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇(shdn),就能把它们赶跑大象说“我还是让耳朵聋拉着吧人家是人家,我是我J
1.大象的耳朵聋拉下来有什么作用呢?
2.大象为什么有这样的说法呢?
(六)课堂交流
1.你从大象、小羊、小兔子的身上明白了什么?
2.大象经历了怎样的情感变化?预设悠闲一一不安一一心烦一一坚定
3.说一说自己还知道哪些小动物耳朵的作用预设蝙蝠兔子……
4.讨论一下说一说你还知道哪些小动物有着特殊作用的尾巴、眼睛、触角……
三、中心点击有感情地朗读课文,你体会到了什么?课文告诉我们不要盲目相信他人的话,要有自己的主张;要学会接纳自己与他人的不同
四、巩固练习打开“阅读训练-《大象的耳朵》一起来闯关吧!1,把课文读流利,讲给爷爷奶奶听
2.把你懂得的道理写在小本本上。