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文本内容:
《蜘蛛开店》教学设计凤台县凤凰镇城北小学童利《蜘蛛开店》是人教版二年级下册第七单元的一篇课文,本单元的教学重点是借助提示讲故事《蜘蛛开店》是一篇简单易懂的童话故事,篇幅不长,故事结构重复,语言风趣幽默,理解起来并不困难故事讲述了一只无聊的小蜘蛛决定开商店,结果来的顾客让蜘蛛十分头疼,蜘蛛从卖口罩改为卖围巾,又改为卖袜子,最后被娱蚣吓得跑回了网上故事告诉我们做任何事情都不简单,做事情之前要思考清楚让学生明白做事要有持之以恒的精神,要坚持到底,否则将一事无成的道理【教学目标】知识和技能
1.学会本课的8个生字,认识本课的15个生字,理解词语意思
2.能正确、流利地朗读课文,了解蜘蛛三次开店,能根据示意图讲故事过程与方法
1.随文识字,能联系生活,结合语境等方式认识“店、蹲、寂寞、罩”等10个生字,会写“店、商、决、定”4个生字
2.朗读课文,梳理情节,形成示意图,能根据示意图讲故事
3.体会蜘蛛在“卖口罩”时心情的起伏变化,并用朗读表现出来,为生动有趣的讲好故事做好铺垫情感态度与价值观明白做什么事都要坚持不懈,不然将一事无成【重点难点】教学重点
1..识字、写字,理解词语意思
2.正确流利,有感情的朗读课文,能根据提示语讲故事教学难点明白凡是没有一帆风顺,只有坚持不懈才能成功,否则将一事无成【教学准备】词卡、多媒体课件第一课时【课时目标】
1.运用多种识字方法,正确认读“蹲、罩”等生字词,会写“商、店”等字,理解“寂寞、编织”等词语的意思
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会故事中蜘蛛的想法、心情变化
3.在读故事中,梳理情节,能根据示意图讲好蜘蛛“卖口罩”的故事,尝试借助故事循环反复的特点讲“卖围巾”“卖袜子”【教学过程】
一、儿歌导入,激发学生兴趣
1.出示儿歌《蜘蛛织网》(课件1),学生说一说听了儿歌发现蜘蛛有什么特长?(织网、捉虫)
2.师今天我们将要学习有关蜘蛛的一个有趣的童话故事,蜘蛛不织网也不捉虫,它要干什么呢?齐读课题,同时粘贴课题
3.学习“店”“商”的读音和写法(课件2)(课件3)
二、初读感知,检查预习课前让同学们预习了课文,不知道课文中的生字、新词大家认识了没有?(课件4)去掉拼音呢?(课件5)
三、再读课文,了解内容,随文识字生字词大家都认识了,有谁知道蜘蛛为什么开店呢?(蜘蛛寂寞、无聊)
(一)、理解“寂寞、蹲、每天”
1.出示句子有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面好寂寞、好无聊啊!(课件6)(师生读)
2.做做“蹲”的动作,理解“蹲”
3.引导说话练习,理解“每天”,读懂“寂寞”的心情星期一的时候,这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面,星期
(二)、交流,随文识字
1.联系部首“宝盖头”,认读“寂寞”,联系生活经历说说自己什么时候会寂寞,理解词语
3.师蜘蛛一共开了几次店?(3次)分别卖了哪些商品?(相机贴词语卡片卖口罩、卖围巾、卖袜子)
4.随文理解“罩”
(1)字源识字出示小篆,发现“罩”的上半部分与“网”相关
(2)联系生活拓展口罩、罩衣、纱罩、灯罩.......(设计意图这个故事篇幅虽然较长,但是采用了反复式结构,三个情节相似,学生在读故事中,能快速提取主要的信息,即蜘蛛卖了什么,分别来了哪些顾客,建立对应关系这是本课时教学的重点在故事语境中,随文识字,理解词语,拓展运用)
(三)、梳理故事,体会蜘蛛心情变化及开店失败的原因
1.说一说蜘蛛第一次“卖口罩”看到顾客是河马时的心理变化当看到有客人来,蜘蛛心情怎样?一想到河马嘴巴那么大,它的心情怎样?它织了一整天才织好,心理又有哪些变化呢?并读一读结果怎样?(课件8)
2.第二次蜘蛛“卖围巾”,长颈鹿来了引导学生读出这次蜘蛛的心理变化结果怎样?(课件9)
3.第三次蜘蛛“卖袜子”,娱蚣来了,这次结果又会怎样?(课件10)
4.师蜘蛛三次开店,都以失败告终,引导学生明白蜘蛛想问题太简单(课件11)
5.•出示蜘蛛的招牌口罩编织店,每位顾客只需付一元钱围巾编织店,每位顾客只需付一元钱袜子编织店,每位顾客只需付一元钱再一次感受蜘蛛想法简单引导学生明白蜘蛛做事不能持之以恒是它失败的最主要的原因(课件12)
四、练习讲故事
1.根据提示语先自己讲一讲《蜘蛛买口罩的故事》(引导观察板书示意图蜘蛛开店——卖口罩——河马——嘴巴大———整天)你能根据蜘蛛网上的提示来讲讲这个故事吗?(课件13)孩子们,《蜘蛛卖口罩》的故事先写蜘蛛想卖什么,再写蜘蛛挂好了招牌,最后写蜘蛛织口罩的事,故事就是这样写下来的(设计意图选择“卖口罩”这个情节细读,梳理出一条故事线索卖口罩、河马、嘴巴大、一整天,为讲故事提供支架讲故事的目标与评价相对应接下来的“卖围巾”和“卖袜子”与之相似,“理、读、讲”就水到渠成了这个环节的细读,仍然循着蜘蛛的心情来体会故事,“一整天”的理解与第一环节“每天”呼应,既是对时间的理解,又渗透了情境说话训练,落实低段阅读课的目标)
2.根据提示语,带上表情、动作同桌互相说一说,说好的孩子用坐姿告诉老师
3.指名两位同学到讲台分别讲《蜘蛛卖口罩》的故事(设计意图由扶到放,把“卖口罩”的学习方法迁移到后两个情节中,自主学习“卖围巾”和“卖袜子”照样子提取关键信息,形成完整的板书示意图,体现相似故事结构的学用关系,把课后练习题化到教学过程中)
4.评选要求声音洪亮一颗星,故事完整两颗星,有动作有表情三颗星,加上自己的语言,生动有趣四颗星师生共同点评
五、学写“决定”
1.仔细观察两个字的左右宽窄与关键笔画,教师提醒书写要点(课件14)决左右结构,左窄右宽,左边“点、提”向横中线靠拢,右边的“撇”要穿插在两点水的下面,“捺”的收笔要与“撇”持平,好像两条腿要站稳定上下结构,比较上下部分的宽窄,撇捺要写的舒展,而且捺的收笔比撇略低
2.学生描一个,写一个,教师巡视指导总结这节课我们认了生字,写了生字,读了课文,讲了课文,同学们真能干下节课,我们继续续讲蜘蛛卖围巾、卖袜子的故事并且续编这个故事,好吗?
六、布置作业
1.朗读课文,把今天学习的四个生字默写出来,并组两个词
2.课下把这个故事再绘声绘色地讲给家人听一听(课件15)
七、板书设计蜘蛛开店商品卖口罩卖围巾卖袜子店顾客河马长颈鹿娱蚣商结果一整天一星期匆忙跑决定。