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文本内容:
风台县武集中学语文教学大赛教案14走一步,再走一步凤台县武集中学赵修才教材分析《走一步,再走一步》是部编版教材七年级上册第四单元的第三篇课文,该单元在内容上的关键词是“人生”,旨在启发学生学习优秀人物的品质和精神,并思考人生的意义与价值,对于青少年的健康成长很有意义在学法上要求学生继续学习默读,跳读,朗读相结合,以培养学生良好的阅读习惯这篇课文以第一人称讲述了一个体弱多病且不自信的少年被困悬崖,最终在父亲的鼓励下成功脱险的故事文章结构层次清晰,动作心理描写细致,值得学生仔细阅读品味文章的主旨对学生也有很强的现实意义,可以启发学生思考,面对困难时应该如何处理学情分析这是一篇自读课文,学生通过之前的学习与训练,已经基本掌握了自读课文的学习方法在自主阅读的过程中基本可以通过批注和阅读提示理解课文内容对于本文所蕴含的哲理一一将困难化整为零而战胜之,由于农村学生基础差,底子薄,可能把握的还没那么准确,需要老师进一步引导才能体会得到教学目标
1.知识与能力:了解作者,掌握重要字词的意义;弄清叙事要素,简单复述故事情节
2.过程与方法:品味作品富有表现力的语言和心理活动、细节的描写
3.情感态度价值观:感悟“走一步,再走一步”的深刻含义,多角度思考人生教学重点
1.弄清叙事要素,简单复述故事情节2,品味作品富有表现力的语言和心理活动、细节的描写教学难点感悟“走一步,再走一步”的深刻含义,多角度思考人生教学方法自读式诵读点拨法,教学时间一课时教学过程设计
一、导入
1、由歌曲《真心英雄》导入新课是的,不经历风雨怎么见彩虹,没有人能随随便便成功..…我们今天就来看看8岁的孩子在悬崖上是如何脱险成为小英雄的,请打开书本第14课《走一步,再走一步》
二、教学板块-知识卡片、字词积累
1、走近作者莫顿•亨特1920—2016Morton Hunt,美国作家、心理学家,早年曾在空军服役,做过空军飞行员他的代表作有《自杀》《心理学的故事源起与演变》《走一步,再走一步》原名《悬崖上的一课》O
2.字词积累附和he突兀wii晕眩xuan凌乱ling哄堂大笑hong♦••••惊慌失措huang cud抽噎ye•••
3.解释下列词语登临登山临水或登高临下,泛指游览山水恍惚神志不清,精神不集中灰心丧气因遭遇困难、失败而意志消沉哄堂大笑形容众人一起大笑的样子
(二)阅读整体感知
1、为什么“我”一时拿不定主意?后来又为什么跟着伙伴去爬山了呢?八年来我一直有病,而且母亲警告我不要冒险我不想当胆小鬼,决定战胜胆怯去爬悬崖
2.“我”在爬悬崖中遇到了什么困难?“我”爬悬崖时,上不去,下不来,陷于绝望、恐惧;小伙伴们又都离“我”而去
3、“我”是怎样脱险的?在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖
4.请概述课文的主要内容,并指出本文的六要素是什么?记叙六要素时间七月地点费城人物我和五个男孩子事情起因和我在一起的五个男孩子已经厌倦了玩弹珠,已及用透镜在干树叶上烧洞的游戏,正在寻觅其他好玩的事经过“我”跟他们爬悬崖,结果被困住,下不来结果在父亲的帮助下,“我”成功脱险
5.从文中可以得知“我”是一个什么样的孩子?(结合课文)体弱多病,常受到母亲“不要冒险”的训诫或“乖、懦弱、胆怯”
(三)重点解读
1.课文中的前后出现的“哭泣”“抽噎”的含义有什么不同?前者是恐惧和伤心,后者有复杂情感,有历险的余悸,有脱险的欣喜,有对父亲的感激,更有一种巨大的成就感
2.“我听见有人在哭泣、呻吟;我想知道那是谁,最后才意识到那就是我J为何不直接写“我”哭了?(结合课文再找几处心理描写)心理描写,“我”因为害怕只知道哭泣,而忘了自我的存在,这就将“我”害怕到了极点的情状淋漓尽致地表现了出来
3.“我”和小朋友在游戏时被困在峭壁上下不来,“我”解决这个困难的关键是什么?化整为零,将一个大困难转化为一个个小困难,一个个自己稍作努力就能解决的困难,在解决这些困难中,“我”逐步树立了信心,进而信心大增,最后克服了困难
4.研读课文最后一段,学生结合生活实际谈感受,教师予以鼓励并总结5•《走一步,再走一步》题目解说
(1)反复修辞手法;22)一语双关既指脚下的一小步,又指人生的一大步……
三、主题归纳本文讲述了“我”小时候爬悬崖遇险以及在爸爸的帮助下,一步步战胜困难、脱离险境的经历,从而悟出一个人生哲理困难并不可怕,只要我们具有坚定战胜它的信念并将它分解为一个个的小困难,从眼前、当下做起,就能各个击破,最终战胜它
四、作业布置(有课内和课外)
1、在征服过程中作者详细地写出了“我”的心理变化最初是(毫无信心)、继而是(信心萌发)随后是(信心大增)最后是觉得自己有一种巨大(成就感)o
2、拓展延伸:课下积累有关磨难成就人的名言、古诗或故事如⑴世上本没有路,走的人多了便成了路一一鲁迅
(2)走自己的路让别人说去吧一一但丁⑶毛泽东的《七律长征》,全班齐背
3.小练笔
五、板书设计教学反思L运用(自唱)《真心英雄》歌曲导入,激发学生的学习兴趣,创造一个轻松愉快的学习氛围
4.注重学生学习习惯的培养和锻炼我让学生抓住六要素简述课文,引导学生走进文本,感悟文本内涵,再走出文本,联系生活,从而获得有益的人生启示
5.教学中能面向全体学生,充分发挥了学生的主体作用和个性体验
6.课堂气氛比较活跃,学生都能积极思考和准确回答老师的问题
7.以齐背毛泽东的《七律长征》收尾,给人以战胜困难的力量和信心,呼应开头歌曲《真心英雄》
8.时间分配恰当;作业布置合理;达到预定的教学目的和要求;学生思维活跃,信息交流畅通;学生应答面广质高;课堂信息反馈效果好不足之处学生读文章时对心理的把握还不够准确,不能完全把自己放入故事的情景中。