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文本内容:
第7单元找规律第1课时找规律⑴【教学目标】
1.通过观察、拼摆、涂色等活动发现最简单的图形变化规律
2.培养学生的观察能力和推理能力
3.激发学生喜爱数学,发现美的情感【教学重难点】重点引导学生发现最简单的图形变化规律难点体会一组图形的规律,能用自己的语言表述找出规律【教学过程】
一、情境导入
1.记忆大赛分别出示三组数据,限定学生在十秒内记忆
1231231231237787787787789565489043672.手势舞(《布谷鸟》韵律拍手舞)【设计意图通过短时间记忆数字串、韵律拍手舞的情境导入,体现新课程标准情境教学的理念,意在创设一个与学生生活联系密切的情境,促使他们较快融入其中,并激发他们学习的积极性、自主性,让学生感受到学习数学的乐趣,也让学生初步的体会规律】
二、新课讲授
1.创设情景,激情导入出示例1主题图师小朋友们在庆祝六一儿童节呢,联欢会布置得真漂亮!仔细观察,你发现了什么?生1有彩旗、灯笼和花朵生2有很多小朋友在跳舞师这些彩旗、花朵和灯笼是不是乱摆放的?生不是,是有顺序的师对他们的摆放都是有规律的,都按照一定的顺序摆放今天我们就来找其中的规律出示课题
2.引导探究,认识规律,准确表达规律1认识彩旗图的规律课件演示彩旗师你能找到彩旗的排列规律吗?给与学生充分的时间观察、寻找规律,老师可巡查可得到学生找出规律不同的方法,例如画圈、划线、文字等等,老师统一方法为圈一圈,如下尸一丁一5
一、2表达规律师我们已经找到彩旗的排列规律了,你能用你的话说一说,彩旗是怎么摆放的吗?生1小旗是按照黄色、红色这样的顺序一直摆下去的生2小旗的规律是1面黄色、1面红色,又1面黄色、1面红色重复出现的生3小旗的规律是按照“黄色、红色”重复排列的师同学们真聪明!发现了彩旗图的规律是按“黄色、红色”重复排列的师猜一猜,后面接下来的旗会是什么颜色?生是黄色的师都猜是黄旗,看看对不对点击鼠标,最后一面旗变为黄色,学生欢呼猜得真准!师黄色旗子再继续接下去应该是上面颜色呢?生红色、黄色、红色师是的如果继续摆,还是黄色红色黄色红色不停地重复3认识图中其它的排列规律师彩旗的规律我们已经找到了,那么灯笼、花的摆放和小朋友的队伍又有什么规律呢?下一个灯笼会是什么颜色,下一朵花是什么颜色?把你发现的秘密小声地告诉同桌学生分组讨论交流、汇报
3.总结,归纳师观察上面“彩旗、灯笼、彩花、学生”的画面你从这些画面上想到了什么?生画面上的彩旗、灯笼、彩花都是按照两种颜色交叉排列的学生是按一名女生、一名男生的顺序排列的小结像彩旗,彩花,灯笼,小朋友这样,按照顺序几个为一组重复出现的排列就是有规律的排列【设计意图从学生的生活出发,结合教材所提供的生活情境,引导学生仔细观察、积极动脑、充分体验,从一组一组、依次不断、重复至少三次,逐层的理解有规律的排列】
4.闯关游戏,理解规律,并能运用规律第一关看一看,说一说观看宝宝巴士儿歌《圆圆盘子来排队》,说一说圆圆盘子按什么规律排队的?叉子呢?第二关圈一圈,找一找根据给出的图片,先圈出排列的规律,再找出下一个图形【设计意图通过闯关的形式,增加了学生学习的乐趣同时,通过看一看、说一说、圈一圈、找一找等活动,调动了学生多种感官,培养了学生多方面的能力此环节重在体现新标准“玩中学、做中学”的新理念,以“听会忘,看能记住,做才能学会”的教育理论为指导】
5.联系实际找规律,欣赏规律师刚才我们发现了很多规律,现在我们拍掌来表扬一下自己好吗?(学生在老师的带领下,有节奏地连续拍掌3次)师哎,你们发现了吗?刚才我们的掌声有没有规律?生有,是按照慢慢快快快的规律拍手的师在生活中还有很多的规律,还有哪些东西的排列是有规律的呢?谁来说说生1我身上衣服的花纹是有规律的生2我家地板上的瓷砖是有规律的生3马路上的斑马线也上有规律的师哇!同学们一下子就找到这么多有规律的东西,老师也找了一些有规律的图片,现在我们一起去有规律的世界翱翔吧!(播放视频,欣赏规律)
5.发挥学生想象力,创造规律穿手链和装饰包装袋两个环节,让学生自由创造规律,感受规律美【设计意图让学生在生活中找规律、欣赏规律、创造规律在让学生意识到生活离不开数学,并感受到有规律的事物能带来美感既有利于培养学生的数学意识,又体现“学习生活中的数学、学有用的数学”,符合新课标和新理念】
三、课堂小结师这节课你学习了什么?有什么收获?学生自由发言小结这节课我们一起学习了怎样“找规律”,例1中的彩旗、灯笼、彩花学生都是同一类的事物排列是按照颜色的不同形式形成规律的同时鼓励学生创造出更多美得规律来点缀我们的生活。