还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
统编版一年级语文上册集体备课单元第八单元课题
12、雪地里的小画家总课时2课时课型精读课主备教师审核教师【教学目标】
1.认识“群、竹、”等n个生字,会写“竹、牙”等5个生字
2.理解课文内容,知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子(蹄子)的不同形状以及青蛙冬眠的特点
3.培养学生的观察、说话和思维的能力,学会有感情地朗读课文【教材分析】这是一首童趣十足的儿童诗,诗歌语言简洁、对称,读来琅琅上口在教学过程中,着力创设情境,引导孩子走入诗歌的意境,去体会、去感悟,从而使文本语言具体化、形象化、生动化,活化了文本内容【教学重点及难点】教学重点理解课文内容,知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子(蹄子)的不同形状以及青蛙冬眠的特点教学难点培养学生的观察、说话和思维的能力,学会有感情地朗读课文【教具或课件准备】生词卡片、雪景录像、雪景图及小动物的脚印图、课件任课教师自主意见第一课时教学过程
一、谈话导入,激趣入题同学们,你们喜欢下雪吗?下雪的时候,你们喜欢玩什么?你们有什么样的心情?有四个调皮的小家伙,一看见下雪了,也跑出来玩了,认识他们吗?(贴图小鸡,小鸭,小狗,小马)板书课文题目
二、初读课文,初识字词
1.教师范读课文,学生听读
2.学生自由读文,边读边圈出生字,多读几遍
3.学生分组读文,互相帮助,读准字音
三、合作交流,趣味识字
1.出示带拼音的生字,学生自由读生字,教师指导学生认识笔画“横折弯钩”
2.出示去掉拼音的生字
3.教师检查学生的识字情况
四、再读课文,整体感知
1.指名读课文,大家评价
2.同桌互听互读
3.齐读课文
五、指导写字,养成习惯出示要写的字“竹”“牙”“马”“用”“几”
1.教师指导笔顺,学生书空
2.学生观察每一笔在田字格中的位置
3.教师范写“竹”“马”“几”,指导笔顺“横折弯钩”
4.学生描红,练写生字任课教师自第二课时教学过程主意见
一、听歌导入,复习检查
1.播放歌曲《雪地里的小画家》
2.出示课件、依次检查生字,认读词语
3.指名朗读课文,齐读课文
二、逐句学习,理解课文
(一)学习第
1、2句
1.学生自己读第1句,体会感叹号的读法引导学生读出喜悦、惊喜的心情指名读
2.第2句联系课文和实际情况重点理解“一群”
(二)学习第3句
1.播放课件白雪纷纷扬扬落下,伴随着美妙的轻音乐,小鸡、小狗、小鸭和小马分别在雪地留下清晰的“脚印”,学生看后再读文
2.启发学生你们读懂了什么?(学生畅所欲言)
3.教师出示图片,让学生观察动物踩出的脚印形状,指四名同学在准备好的课文图画贴上合适的脚印图案
4.指导学生读课文第3句为什么他们画出的脚印不一样呢?
5.拓展教学你知道还有哪些小动物还能画竹叶、枫叶、梅花和月牙?请你当小诗人来编一编、写一写
(三)学习第4句
1.现在让我们齐读第4句,你们从哪些地方读出小动物们画画非常简单,而且画得又快又好
2.朗读这句话,你仿佛看见了什么,感觉到了什么?
3.指导读法
(四)学习第5句
1.有一只小动物却没有来参加,你们知道是谁吗?(青蛙)
2.出示多媒体课件,学习齐读第5句
(五)学习第6句
1.青蛙为什么没来参加呢?他去串门了?还是在吃饭?
2.青蛙真懒,大家都在画画儿,他居然睡觉,我们快去叫醒他,好吗?
3.教师指名回答,适时点拨什么是冬眠?还有哪些动物需要冬眠?
三、回顾全文,熟读成诵
1.齐声有感情地朗读课文
2.播放课件,学生根据情境背诵课文
3.学生自编动作背诵课文
四、总结全文,学唱歌曲板书设计
12、雪地里的小画家小鸡小狗小鸭小马(图)竹叶梅花枫叶月牙作业设计背一背把这首诗歌背给爸爸妈听吧!找一找还有哪些动物会冬眠呢?编一编还有哪些小动物也会来画画?课后反思。