文本内容:
《1000以内数的认识》教学设计含教学反思教学设计、典型片段实录
一、教学目标
1、通过本节课的学习,加深对1000以内数的认识,学会1000以内数的读写,知道其组成
2、学生经历1000以内数的拔数、读数和写数的过程
3、通过练习进一步培养学生的数感,通过数学活动,培养学生的合作交流能力及学生数学的兴趣和自信心
二、典型片段研究项目学习活动设计设计意图及效果
1.数数(圆点图)
①(PPT)看,这里有一幅圆点图,估一估大约有多少通过估一估的活动,培养学个?生的数感从学生的回答中那咱们来现场投票!投票通道开启,大家在平板上选一思维启发发展素能感受到学生具有一定的数选养感并能进行运用和恰当的
②大多数孩子都选择了比100多,你们怎么想的呀?预设
1.密密麻麻,肯定超过了
100.语言描述
2.10个10是100,不止10个10,所以比100多.
③你们估得准不准呢?我们一起来数一数吧!(推送板书圆点图)
④数一数,图中有多少个圆点?微课自学(读写)结合微课讲解,让学生自学
①学习了数数和数的组成,接着我们来学习数的读法和写相对简单的知识点,培养自法(PPT)这是计数器,从右往左依次是个位、十位、百主学习的意识位和千位,请在学件一一计数器上表示出235!开始!(学通过自学,学生很好的掌握生在平板上操作,学生演示呈现小窗动态)的1000以内数的读法和写
②(滑动屏幕,看是否全部完成及是否正确)都表示对了,我随机选这4个孩子的作品吧!请这位摆得又对又美观的法非常有成就感,也体会有效活动有效迁孩子说说你是怎么表示的?
③(板书计数器)怎样正确地到知识原来不是都要老师讲移发展素养读数写数呢?老师在文件夹中为你们准备了一段微课,开授,自己自主也能很好的始自学吧!获取
④大屏幕同步播放微课(无声)
⑤看明白了吗?那我来考考你们,准备抢答!通过先圈后数,我们知道了图上有235个圆点这两通过圈和数的自主活种方法你更喜欢哪一种呢?(预设一眼看出多少个圆思维启发动,让学生掌握数大数点清楚简单)积累经验的方法,并在对比中感师小结数小可以10个10个地数,数大了,受方法的优化,积累活我们就可以
100、100地数,这样数起来更方便,更不动经验容易出错
三、练习设计
1.在检测中推送填空和判断查看正确率,讲解错题设计意图基础练习针对基本知识和基本技能进行训练2连一连发送连连看设计意图变式练习,在游戏中让学生巩固新知教学反思深度学习是发展学生数学核心素养的有效途径,深度学习是以学生自主学习活动为核心进一步思考在日常教学中如何全面的进行深度学习,让学习不仅有〃深度〃,还能“深刻〃。