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文本内容:
《小壁虎借尾巴》教学设计凤台县实验中学李莲【教学目标】
1.学会认读课文中的12个生字,能够正确书写“捉”、“爬”、“您”、“房”、“条”、“姐”、“草”7个生字
2.了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途
3.引导学生初步了解一些动物尾巴的作用,激发学生学习科学知识的兴趣【教学重点】识记生字、读好对话的不同语气【教学难点】了解动物尾巴的作用【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、视频【课时安排】2课时第一课时【教学过程】
一、激趣导入
1.同学们,老师这里有一个谜语,你们能猜出它是哪种动物吗?名字叫虎,不是虎,天天墙上住,专吃蚊蝇虫(打一动物)师同学们真聪明,就是壁虎师请仔细看看小壁虎的图片,你们有什么发现呢?小壁虎是灰褐色的,有四条短短的腿、它的脚爪子像梅花,它还有一条尾巴师小壁虎的本领可大了,它的脚趾有吸盘,能够在光滑的墙壁、天花板、甚至玻璃上爬行自如,有“飞檐走壁”的特技师今天我们学习一篇与小壁虎有关的童话,题目叫《小壁虎借尾巴》
2.板书课题“小壁虎借尾巴”师小壁虎的尾巴究竟是怎么断的?为什么大家都不把尾巴借给它呢?下面我们就一起读读课文吧
二、初读感知一字词过关
1.随文识字,交流猜字方法1自由朗读课文,标出段落序号并圈出不认识的字,猜猜它们的读音和意思2全班交流认识了哪些字?是怎么认识的?在交流中,把学生猜读中的错误改正过来
2.提炼猜字方法,师生互相补充借助图画猜读生字墙壁利用“形声字特点”猜读生字蚊咬赶房转借助偏旁表意的特点了解字义蚊咬赶房转结合上下文理解字义借
3.熟字比较“甩”和“用”,“拨”与“拔”等
4.生字组词出示词语壁虎墙角蚊子咬住挣断您好拨水甩着赶蝇子房檐傻孩子转身A.教师领读B,男女生比读C.同桌互读
5.趣味识字游戏小壁虎捉蚊子
6.指导书写1出示生字,引导学生观察生字间架结构2教师范写并提醒注意笔顺和占格,学生手指书空3学生描红、临写,教师巡视并相机指导,要求端正坐姿二整体感知
1.播放课文视频,学生观看
2.读一读,找一找每一幅图对应的的是哪几个自然段的内容
三、精读领悟
1.师:请同学们齐读第
1、2自然段,这两个自然段主要讲了什么?小壁虎的尾巴断了
(1)小壁虎的尾巴是怎么断的?小壁虎的尾巴被蛇咬住了,它为了逃命,挣断了尾巴(板书挣断尾巴)师你是怎样理解“挣”呢?(用力使自己摆脱束缚)你能做一做“挣”的动作吗?
(2)它为什么要借尾巴?小壁虎没有了尾巴,觉得难看,所以它想借尾巴师你能说一说难看的意思吗?(不好看,不漂亮)你能给“难看”找个近义词吗?(丑陋)
(3)用”因为.....所以.......”把第1,2自然段内容连起来说一说第二课时教学过程:
一、复习导入摘苹果游戏识字
二、继续学文
(一)学习第
3、
4、5自然段
1.自由朗读这三个自然段,思考主要讲了什么?小壁虎借尾巴的过程(板书借尾巴)
2.小壁虎都到哪向谁借尾巴了?用“先......然后.......最后.......”连起来说一说
3.小壁虎借到尾巴了吗?你从哪里看出来的?
4.小壁虎为什么借不到尾巴呢?用“一”画出小壁虎说的话,用“一”画出小鱼、老牛、燕子说的话,
5.小壁虎是怎么向他们借尾巴的?从中你看出小壁虎有什么特占?
八、、•明确“小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、您、行吗?”用了礼貌用语,使用的是商量的语气说明小壁虎很懂礼貌
6.尽管小壁虎是那么有礼貌,可是小鱼、老牛和燕子却不能把自己的尾巴借给它它们又分别是怎样回答小壁虎的呢“不行啊,我要用尾巴拨水呢”“不行啊,我用尾巴赶蝇子呢”“不行啊,我用尾巴掌握方向呢”师我们应该读出十分为难的语气师这三种动物的尾巴分别有什么用途呢?拨水、赶蝇子、掌握方向(板书)
7.小组合作分角色朗读他们的对话
8.拓展延伸你还知道其它动物尾巴的妙用吗?(出示PPT,了解动物们的尾巴用处大)世界上大约生活着150余万种动物动物身上大都长着尾巴动物的尾巴形状各异,用处不同
9.仿照第3—5段的段落句式,写一写小壁虎爬呀爬,继续借尾巴的过程
(二)学习第6,7自然段
1.小壁虎借不到尾巴,心情是怎样的?难过2指名读,读出小壁虎难过的感情
3.回家后发生了什么事师小壁虎的尾巴断了,还可以再一次生长出来,这种本领我们称之为“再生”(板书再生能力)我们人的头发,指甲也能再生呢
4.师小壁虎有了新尾巴,心情怎样?高兴师你能读出小壁虎无比兴奋的心情吗?
三、课堂总结同学们,这节课我们知道了小鱼、黄牛、燕子的尾巴的作用,了解了小壁虎的尾巴有“再生”的特点,所以想获得更多的知识,就要多读书、多观察、多思考
四、巩固提升PPT出示习题填空
五、作业布置L把这故事讲给你的父母听
2.完成课后习题【板书设计】r挣断尾巴[、鱼不能借拨水尾巴
21.小壁虎借尾巴]借尾巴]老牛不能借赶蝇子>用处卜子不能借掌握方向很大长出新尾巴再生能力。