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自动控制原理D Principlesof AutomaticControlD课程代码05410051学分2学时32(其中课题教学学时32实验学时0上机学时0课程实践学时:0)先修课程高等数学、电路原理A(I)、信号与系统A、复变函数与积分变换适用专业电子信息工程专业教材《自动控制原理》,刘国海、杨年法主编,机械工业出版社,第1版
一、课程性质与课程目标(-)课程性质本课程是电子信息工程专业的一门较为重要的专业选修课它是自动控制技术的基础理论,是一门理论性较强的工程科学通过本课程的学习,使学生掌握自动控制系统的基本概念、自动控制理论的发展历史,学会建立和简化自动控制系统的数学模型,着重掌握自动控制系统的时域分析法和频率特性分析法,并学习自动控制系统综合与校正的一般方法
(二)课程目标课程目标1《自动控制原理D》是一门研究自动控制技术的基础理论,是以原理为主的理论性课程主要从数学模型出发,讲述自动控制的基本原理和控制系统分析与设计的基本方法课程目标2通过本课程的学习,使学生能够正确理解和运用课程的基本概念和理论,掌握一套较完整的分析、设计自动控制系统的方法为专业课的学习打好基础,而且为以后从事实际工作和科研奠定一定的理论基础课程的具体目标如下
1、知识目标《自动控制原理D》课程主要介绍经典控制理论的基本概念和基本原理,自动控制系统的分析和设计方法简单介绍控制系统的传递函数和结构图概念重点介绍时域分析法、频域分析法、控制系统校正方法、离散控制系统的分析方法等,包括
1.1掌握控制系统的基本要求(稳定性、快速性、准确性)及其指标参数;
1.2掌握控制系统的传递函数和结构图概念;
1.3掌握一阶、二阶系统的时域分析方法;
1.4掌握基本的频率特性分析法;
1.5掌握控制系统的常用校正装置及其校正方法;
1.6掌握离散控制系统的分析方法
2、能力与素质方面
2.1能够针对实际控制系统建立数学模型,并画出系统结构图
2.2能够熟练运用时域分析法和频率特性分析法分析控制系统的稳定性、快速性和准确性
2.3能够运用频率法对控制系统进行校正
2.4能够构建离散控制系统的结构图,求解系统的脉冲传递函数,并分析离散控制系统的性能
2.5能够根据自动控制系统的基本要求(稳定性、快速性、准确性)分析解决基本工程问题
2.6逐步培养学生的逻辑思维能力、判断和归纳能力注工程类专业通识课程的课程目标应覆盖相应的工程教育认证毕业要求通用标准;
二、课程内容与教学要求第一章绪论
(一)课程内容
1.自动控制系统的基本概念、组成与分类
2.控制系统应用实例
3.自动控制理论的发展
4.自动控制系统的要求:稳定性、快速性、准确性
(二)教学要求
1.了解本课程的性质、研究对象与基本任务
2.掌握自动控制系统的基本概念、基本原理
3.掌握自动控制系统的要求:稳定性、快速性、准确性
4.了解自动控制系统的应用实例、自动控制理论的发展
(三)重点与难点(若不单独列出,需在教学要求中适当注明)
1.重点自动控制系统的特点;自动控制系统的要求:稳定性、快速性、准确性;本课程的篇章结构和它们之间的联系
2.难点自动控制系统的要求:稳定性、快速性、准确性;本课程的篇章结构和它们之间的联系第二章自动控制系统的数学模型(-)课程内容
1.控制系统的微分方程线性系统微分方程的建立
2.控制系统传递函数定义,时间常数表示形式和零极点表示形式
3.典型环节及其传递函数比例、积分、微分、惯性、振荡等环节的微分方程及其传递函数
4.控制系统的结构图组成、建立;结构图的等效变换原则(变换前后,系统的数学关系不变),环节的合并(串联、并联、反馈),信号分支点或比较点的移动(左移、右移、互换)
5.信号流图和梅逊公式信号流图的组成(节点、支路、支路传输),信号流图的常用术语(源节点、阱节点、混合节点、通路、前向通路、回路、前向通路传输增益、回路传输增益、不接触回路),梅逊公式,应用梅逊公式求控制系统的传递函数
(二)教学要求
1.了解控制系统有哪些数学模型
2.熟悉传递函数的概念及其表示形式;
3.熟悉典型环节及其传递函数;具有建立控制系统结构图的能力;
4.掌握结构图等效变换方法和利用信号流图求系统闭环传递函数的方法
(三)重点与难点(若不单独列出,需在教学要求中适当注明)
1.重点控制系统传递函数的概念;建立控制系统结构图;控制系统的结构图及其等效变换;应用信号流图和梅逊公式求系统的闭环传递函数
2.难点建立控制系统结构图;控制系统的结构图及其等效变换;应用信号流图和梅逊公式求系统的闭环传递函数第三章自动控制系统的时域分析法(-)课程内容
1.典型输入信号单位阶跃函数、单位斜坡函数、单位抛物线函数
2.系统阶跃响应性能指标延迟时间、上升时间、峰值时间、最大超调量、调节时间、稳态误差
3.一阶系统的动态性能指标及其求法调节时间
4.二阶系统的动态性能指标及其求法按阻尼比=
0、0~
1、=
1、>1四种情况求系统的最大超调量、调节时间
5.线性系统稳定的充要条件所有的闭环极点都位于s平面的右半平面
6.稳态误差的定义;给定稳态误差和扰动稳态误差的求法
7.PID基本控制规律的分析P控制、PD控制、PI控制、PID控制
(二)教学要求
1.掌握控制系统阶跃响应性能指标的定义及其含义
2.掌握二阶系统的动态性能指标及其求法,理解动态性能指标与特征参数的关系
3.掌握应用劳斯稳定判据判断系统稳定性的方法
4.掌握求解系统稳态误差的方法
5.能够理解PID基本控制规律
(三)重点与难点(若不单独列出,需在教学要求中适当注明)
1.重点控制系统阶跃响应性能指标的定义及其含义;二阶系统的动态性能指标及其求法;应用劳斯稳定判据判断系统稳定性;求解系统稳态误差的方法;系统性能指标与系统特征参数之间的关系
2.难点系统性能指标与系统特征参数之间的关系第五章频率特性分析法(-)课程内容
1.频率特性的基本概念频率特性的定义,幅频特性,相频特性,实频特性,虚频特性
2.频率特性的常用图示方法幅相频率特性(奈奎斯特图),对数频率特性(伯德图)
3.典型环节的频率特性(奈奎斯特图、伯德图)比例、积分、微分、惯性、振荡等环节)
4.系统的开环频率特性图的绘制奈奎斯特图(起点、终点、交点、变化趋势),伯德图(低频段、转折频率、斜率、对数相频特性的起点、终点和变化趋势)
5.最小相位系统的定义和特点
6.奈奎斯特稳定判据,奈氏判据在奈奎斯特图的应用
7.稳定裕度伯德图上的相角裕度和幅值裕度
(二)教学要求
1.掌握频率特性的基本概念及其常用图示方法
2.掌握典型环节的频率特性及其特点
3.掌握控制系统开环频率特性图的绘制方法,能够构建实验系统,具有分析实验结果得出结论的能力
4.了解最小相位系统的定义和特点
5.掌握奈奎斯特稳定判据,能够运用奈氏判据在奈奎斯特图上准确判断系统的稳定性
6.掌握稳定裕度的概念,能够在伯德图上求解出相角裕度和幅值裕度
(三)重点与难点(若不单独列出,需在教学要求中适当注明)
1.重点典型环节的频率特性;系统的开环频率特性图的绘制;奈奎斯特稳定判据;稳定裕度
2.难点系统的开环频率特性图的绘制;奈奎斯特稳定判据;稳定裕度第六章自动控制系统的校正
(一)课程内容
1.控制系统校正的定义,校正方式(串联校正,反馈校正,复合校正),系统性能指标
2.常用校正装置及其特性(超前校正、滞后校正)
3.串联校正的频率法设计超前校正、滞后校正
(二)教学要求
1.掌握控制系统校正的定义、校正方式和常用校正装置及其特性
2.掌握串联校正的频率法设计方法,能够进行超前校正、滞后校正设计,能够构建实验系统,并进行实验验证,具有分析实验结果得出结论的能力
(三)重点与难点(若不单独列出,需在教学要求中适当注明)
1.重点常用校正装置(超前校正、滞后校正)及其特性;超前校正、滞后校正的设计步骤及注意点
2.难点超前校正和滞后校正的设计步骤及注意点第七章线性离散控制系统的分析
(一)课程内容
1.线性离散控制系统的概念离散控制系统、采样控制系统
2.采样过程和采样定理采样过程、采样定理,零阶保持器
3.z变换的定义、基本定理和求法;z反变换的定义和求法
4.离散控制系统脉冲传递函数定义,求法(z变换表);求开环脉冲传递函数(串联环节之间有采样开关、串联环节之间无采样开关);求闭环脉冲传递函数
5.离散控制系统的稳定性分析:稳定的充要条件,离散控制系统的劳斯稳定判据
6.离散控制系统的动态性能分析闭环极点分布与暂态响应的关系
(二)教学要求
1.了解线性离散控制系统的概念、采样过程和采样定理
2.掌握z变换和z反变换的求法
3.掌握离散控制系统脉冲传递函数的定义;熟练求解开环脉冲传递函数(串联环节之间有采样开关、串联环节之间无采样开关)和闭环脉冲传递函数
4.理解离散控制系统稳定的充要条件,掌握离散控制系统的劳斯稳定判据
5.了解离散控制系统中闭环极点分布与暂态响应的关系
(三)重点与难点(若不单独列出,需在教学要求中适当注明)
1.重点z变换和z反变换;离散控制系统(开环、闭环)脉冲传递函数;离散控制系统的稳定性
2.难点离散控制系统(开环、闭环)脉冲传递函数;离散控制系统的稳定性
三、学时分配及教学方法章教学形式及学时分配(按序填写)主要教学方法支撑的课程目标课堂上课程小教学实验机实践计讲授、案例、自学、第一章
200021.1讨论
2.5第二章40004讲授、研究型教学法、自学
1.
22.1第三章60006讲授、研究型教学法、自学
1.
32.
22.5第五章80008讲授、研究型教学法、自学
1.
42.3第六章40004讲授、讨论、自学
1.
52.
32.6第七章80008讲授、研究型教学法、自学
1.
62.
42.5合计3200032注
1.课程实践学时按相关专业培养计划列入表格;
2.主要教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、研究型教学方法(基于问题、项目、案例等教学方法)等
四、课程考核考核形式考核要求考核权重备注平时作业课后完成25〜30个习题,主要考核学生对每章中知识点的复习、理解和掌握度,计算全部作业的平均成绩再按10%计入总成绩;可让学生查阅资料,了解本课程相关技术发展情况,并根据自身发展需要,自主学习10%课堂表现不定期点名抽查学生的出勤率,回答问题以及解决课堂提问的积极性和正确性,以此来了解学生对知识的掌握程度10%考试以闭卷的形式,题型包括填空题、计算题、计算分析题、计算绘图题4大类,以卷面成绩的80%计入期末考试课程总成绩其中考核自动控制理论基础知识及应用80%能力的题占90%;考核能针对个人或职业发展的需求,采用合适的方法,自主学习,适应发展占比10%o注
1.分学期设置和考核的课程应按学期分别填写上表
2.考核形式主要包括课堂表现、平时作业、阶段测试、期中考试、期末考试、大作业、小论文、项目设计和作品等
3.考核要求包括作业次数、考试方式(开卷、闭卷)、项目设计要求等
4.考核权重指该考核方式或途径在总成绩中所占比重
五、参考书目及学习资料
1.高国槃,余文休等.《自动控制原理(第四版)》,华南理工大学出版社,
20132.胡寿松,《自动控制原理(第六版)》,科学出版社,2015o
3.王划一,杨西侠.《自动控制原理》,国防工业出版社,第2版,2009o
4.夏德铃,翁贻方.《自动控制理论》,机械工业出版社,第4版,
2013.
5.陈来好,彭康拥.《自动控制原理学习指导与精选题型详解》,华南理工大学出版社,
2004.
六、大纲说明
1.采用多媒体教学手段,采用讲授、讨论相结合,多种教学手段综合运用
2.课后共需完成大约25〜30道习题作业,以加深学生对所学内容的理解和掌握,建议学生利用网络教学平台和网络学习资源2017年9月10日。