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文本内容:
《荷叶圆圆》学情分析下面,我以部编版小学语文一年级下册第六组第二篇课文《荷叶圆圆》为例,进行学情分析这是一篇散文诗,借用小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的口吻,说出荷叶给他们带来的快乐,表达了作者对荷叶的赞美和喜爱之情课文图文并茂,表达上多用叠词《新课程标准》指出“语文课程应注重引导学生多读书、多积累,重视语言文字运用的实践”根据低年级学生的特点和本课教学内容,制定教学目标如下L认识“珠、摇”等12个生字和新偏旁“身字旁”,正确书写生字“亮
2.通过动作知道“躺、眨着”等词的意思,积累“圆圆的”、“绿绿的“、“亮晶晶”等词语
3.正确、流利地朗读课文,背诵课文1-2自然段;感受夏天的美好4,学习叠词,并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”的句式说话教学重点
1.认识生字和“身字旁”,正确书写“亮”字
2.正确、流利地朗读课文,感受夏天的美好教学难点学习积累叠词,并仿照句式说话一年级的孩子好奇心强,已具有一定的观察、比较能力,积累了一些浅显的经验,但注意力容易分散、好动针对儿童的心理特点,本课多形式认读生字,加强词句积累依据《新课标》“语文学习应注重语言的积累、感悟和运用”结合低学段孩子的特点和教学内容,这节课主要采用的教法是情境教学法、多媒体演示法、迁移教学法等,学法是自主、合作学习法、观察法、举一反三法等为了突出重点,突破难点,我设计了以下教学过程
一、读文三步走,突出识字重点创设情境,激趣导入以学生为主体,环环相扣、循序渐进,“读文三步走”设计灵活有梯度第一步自由读课文要求把课文读通读顺本课侧重于会认的12个生字引导学生采用带拼音读、小老师领读、开火车读等多种形式认生字注重后鼻音和翘舌音的正音,小组交流识记方法第二步齐读课文要求正确、流利地朗读课文琅琅书声中,既检查又巩固了所学的字词第三步听课文录音找出四个小伙伴理清了文章的脉络便于识记,也为第二课时段落句式的学习做好铺垫
二、学文双管下,突破词句难点第一自然段是描写荷叶的,我们常常会说“圆圆的荷叶”、“绿绿的荷叶”,而文中不仅连用了两个叠词,而且还用“荷叶圆圆的,绿绿的”句式来表达我通过看图说词一一转换位置——连词成句一一逐步说句的方法轻松突破难点,既是对句式的仿说,又是对叠词的拓展运用第二自然段结合动作理解“躺在、眨着“,用渐进式扩词指导读句,在指导读好长句的同时,进行了词语的积累,为背诵铺好了道路最后,交流学习收获,学有所获。