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一年级第一学期班主任工作总结来到学校第一次当班主任就是六年级,返回来刚接触一年级,内心可能比一年级的家长们还要紧张,该如何和孩子交流,和家长沟通,对一年级孩子该怎么样进行管理,都是一头雾水……经过一学期的德育工作,我有以下几点感悟
一、好孩子是夸出来的开学之初,自己的管理的定位是要严厉担心夸奖过度后孩子会不服管一开始对孩子的表扬比较少的,一星期之后就发现不行,现在孩子的自尊心很强,特别在平时学习中,发现孩子很重视老师的评价语言此时搭班老师告诉我好孩子是夸出来的无论在课堂上其他时候,只要孩子认真、懂礼貌、热心都要及时进行表扬,并且根据学生的表现在班上设置奖励机制认真听课,行为习惯好等奖励1个卡通小贴纸;课堂练习每积满10个大拇指,兑换1个卡通小贴纸;集齐10个卡通小贴纸换一封表扬信;10封表扬信兑换一个礼物这个举措一实施,得到了孩子们的热爱,在这个过程中,孩子的规矩意识和行为习惯得到了初步培养
二、用好儿童语言我注重了在课堂上表扬学生,但课堂回答的机会是有限的,有些内向的孩子没有得到表扬,时间长了发现仅课堂的夸奖没有实在地拉近与孩子之间的距离到后半期,特别是经过幼小衔接课例研讨之后,我对儿童语言有了进一步的认识,也理解了儿童语言的重要性,老师儿童语言的引导及表扬足以改变一个孩子比如XXX,一个很可爱的男孩子,感觉还没有适应一年级的生活一开始我不理解孩子是怎么了,用和六年级孩子交谈的方式和他进行交流,发现效果不佳在领略到儿童语言的作用后,我真正感受到老师要蹲下身来和孩子交流我尝试着和这个孩子说故事,了解这个孩子从进入一年级以来的想法,并且抱着足够的耐心带着孩子理解数学知识这个孩子,在学期结束时的状态和开学时是不一样的,现在他乐意和我交流,也很开心自觉的进行学习
三、立好规矩孩子适应一年级上学节奏方面,针对迟到问题,在前半期是口头给孩子强调时间孩子熟悉之后,后半期迟到规矩是参与当天值日、连续迟到3天就归还老师一个小贴纸例如XXX,迟到后,对于参与值日,他会觉得不是惩罚,很开心去做,甚至有一个星期每天都迟到,他觉得参与打扫卫生是一件很开心的事情为防止其他孩子也向他学习,每天打上课铃才到学校,就要求他归还小贴纸,一开始并不愿意归还,知道心爱的小贴纸要被收,才明白不能迟到看着孩子难过的神情,我在全班同学面前说“志愿参与值日是好事,是助人为乐的好孩子,但是我们要学会分清楚迟到不是助人为乐的表现,我们要学会有时间观念,并且遵守时间”在这样的引导下,孩子自己在班上告诉其他学生,不能向他一样,要遵守制定的规矩,也心甘情愿的归还小贴纸虽然只是一个小小的贴纸,但如果不在这个问题上将立好的规矩执行下来,孩子们以后就不会有时间观念,所以立好规矩更需要执行力本学期也有很多不足的地方平时没有将孩子的精彩或者表扬的瞬间及时记录下来;孩子自觉性、表达能力的培养还要加强我也会在假期继续学习新的适合本班的管理方法,尽早将孩子培养成有礼貌、有规矩、有思想、有表达的学生。