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Unit1My classroom Part A第一课时Lets talkLets play教学目标
1.学生能够理解对话大意,用正确的语音、语调朗读对话
2.能够在情景中恰当运用句型“Where is...Ifs in/on/under/near…”询问并回答物品的位置
3.能够在情景中恰当运用句型Whats in the classroomLets goand seeo
4.能够在语境中理解新词classroom,really,picture,near,window的意思,并能正确发音教学重点
1.Whats in the classroom^^和Lets goand see.”的正确使用
2.“Where is...”和Its near…”的正确使用
3.能听懂,会说并能恰当使用表示方位的介词“near”教学难点能够将本课时的重点句型灵活运用于日常生活中教学准备教学挂图,教学课件,教学光盘,人物头饰教学过程Step1:Warm upFree talk:人教版pep英语Part B第一课时Lets talkLets play教学目标
1.能听懂、会说句子“Letme/Let,s...”并做出正确的回应
2.能够了解let引导的祈使句
3.能够利用学过的动词短语创编let引导的祈使句
4.培养学生讲究卫生的好习惯和珍惜他人劳动成果的意识教学重点能够听懂、会说let引导的祈使句并做出正确回应教学难点引导学生正确使用祈使句教学准备人物头饰,教学光盘,教学挂图教学过程Step1:Warm up
1.教师随机指着教室里的物体,学生用英语说出来,复习所学过的单词
2.教师播放Lets do部分的录音,让学生跟着录音练习课本第5页Lefs do部分的句子学生说说自己知道的祈使句或动词短语,老师鼓励学生上台带领其他学生边说边做动作Step2:Presentation
1.教师做擦黑板的动作,让学生发出相应的指令Clean the人教版pep英语人教版pep英语Lefs sing教学目标
1.能运用所学语言知识完成相关练习
2.能运用本单元的句型来询问他人职业,如Whats his/her job He/She is a...o
3.学习在四线格中抄写句子
4.会唱本单元歌曲My familyo
5.培养学生的运用知识的能力和书写能力教学重点能运用所学语言知识完成相关练习教学难点能运用本单元的句型来询问他人职业,如Whats his/her jobHe/She is a...o教学准备教学光盘,教学挂图,教学课件,单词卡片教学过程Step1:Warm up
1.学生四人一组用连锁问答的方式来询问对方父母的职业如51:My father is a doctor.Whats yourfathers job52:My fatheris afarmer.Whats yourfathers job53:My fatheris adriver.Whats yourfathers job54:My fatheris ateacher.Whats your mothers job55:Shes a...
2.教师利用课件出示本单元的单词卡片,学生开火车认读本单元单词Step2:Presentation
1.教师呈现Read andwrite部分的教学挂图,然后介绍Look,this isJohns family.Whats hismothefs/fathefs/uncle^/aunts job让我人教版pep英语人教版pep英语一起去听一听,看一看
2.教师播放Read andwrite部分的听力录音,学生边听边理解对话,然后教师利用课件展示工作的图片,并运用句型Is thisJohns father/mother/uncle/aunt学生口头回答
3.学生独立完成练习,并核对答案
4.出示Read andwrite部分中Look andwrite部分的教学挂图,并提问Whats his/her job引导学生正确回答之后,要求学生将答案填写在四线三格里,教师巡逻指导Step3:Consolidation andextension
1.完成Lets check部分的任务1展示Listen andtick的教学挂图,让学生仔细观察图片,并猜测对话的内容,教师播放教学光盘,学生根据所听内容,判断图片的对错;核对答案,并重新播放录音,引导学生理解关键信息2教师引导学生复习本单元所学单词让学生阅读Look andmatch部分的图片,并根据图片,选择正确的单词序号,复习单词然后请学生到讲台前,展示并说出自己选择的选项
2.完成Lets sing部分的任务播放教学光盘,学生边感受旋律,边理解歌词大意;多播放几遍,学生跟唱;最后可以分组比赛歌唱Step4:Homework总结本单元的重点单词和句型板书设计:Unit6Meet my family!Part BRead andwriteLets checkLets sing Whats his/her jobHe/She is a...教学反思本课时是一节综合课教师在热身板块就通过开火车的方式对单人教版pep英语人教版pep英语词进行了复习,让学生对所学知识有了很好的巩固接着,教师通过提问将短文的重点提出,减轻了学生的学习负担,减轻了教学任务,分化了教学难点人教版pep英语人教版pep英语blackboard.从而弓|出单词clean,并教读,加深理解单词clean的意思然后教师说出需要打扫的地方,请学生用英语说出带有clean的动词短语,如clean the windows;clean the desks由clean thedesks弓|出the teachers desk.;clean the classroom;clean thedoors...o
2.教师边擦窗户边说“Let meclean the windows.”并向学生解释“Letme…”的含义以及用法找几名学生说出更多“Letme…”的句子,边说边做,巩固句型“Let me…”
3.教师请几名学生上台和教师一起擦窗户,边擦窗户边说Lefs clean the windows!教师教读该句子,并引导学生弄清“Let me…”和“Lets…的区别
4.教师利用课件出示不同的人物做着打扫教室、擦门、擦窗户、擦讲台、擦桌椅等图片,根据不同的情境图让学生说出相对应的句子
5.教师请一位学生上讲台做抬水的动作,学生很吃力,教师走过去帮忙,并说Let mehelp you
6.播放录音三遍,学生听录音,跟读并翻译听到的内容学生在小组内朗读课文,并戴上人物头饰分角色表演对话Step3:Consolidation andextension
1.完成Lets play部分的任务1学生两人一组,教师发给每个小组一个制作骰子的纸模板2学生在小组内讨论,选出六个操作性强的动词短语写在纸模板上,制作骰子3学生分别掷骰子,创编对话最后选几组学生上台表演对话
2.每组学生派一名代表上台发指令,其它成员做相应的动作,如:“clean the windows/desks/chairs/door/blackboard/teachers desk…”,比——比,哪个小组做得最好Step4:Homework人教版pep英语人教版pep英语学生回家自制一个骰子,看看自己在家里还可以为父母做些什么板书设计Unit1My classroom Part BLet s talkLet s play Let s cleanthe classroom!Let mecleanthe windows.Let mehelp you.教学反思本课时教师创设了一个真实自然的英语学习场景,突出了语言的交际功能以及语言应用的基本原则,打破了传统的课堂管理教学模式教师创设情境,通过自己亲身实践让学生明白Letme...”和“Lefs...”的用法和区别,将英语课堂的学习直接带入实践活动中去,符合新课标的标准和要求PartB第三课时Lets learnColour andsay教学目标1,能够听懂、会说句子This is the new classroom.The dooris orange.
2.能够听、说、认读单词fan,computer,teachers desk,wall,flooro
3.能根据所描述的有关物体颜色的内容对物体进行正确的涂色
4.能够用学过的颜色单词和本单元单词对教室进行简单描绘教学重点能够听、说、认读单词fan,computer,teachefs desk,wall,flooro人教版pep英语人教版pep英语教学难点能灵活运用This is...”句型介绍自己的教室,并能运用所学过的颜色对教室进行简单描述教学准备单词卡片,教学挂图,教学光盘,彩色大转盘教学过程Step1:Warm up出示关于教室的挂图,教师找学生上台用“This is...”句型来介绍已经学过的与教室有关的物体,如This is the classroom/teachers desk/light/door/picture/blackboard/window...o
5.教师出示彩色大转盘,一个学生拨动指针使转盘转动,当停止时,其他学生回答I seered/yellow/green/blue/black/brown/white/orangeo Step2:Presentation
1.教师展示教学挂图,并说Look!This is the newclassroom.Lets seewhats in the classroom.首先展示风扇,并问Whats this引导学生回答fan,并提醒学生注意fan的发音
2.教师拍拍讲台上的桌子,TIs this a deskSS:No.T:Whats thisSS:讲台TIts ateachefs desk.What colour is it SSYellow o
3.用实物教学法教授单词floor,wall,computer,并说出其颜色
4.教师利用单词卡片来复习所学单词
5.播放Lefs learn部分的录音三遍,让学生跟读、模仿并翻译Letk learn的内容Step3Consolidation andextension
1.教师引导学生看教室的图片,边看边说Look!This is my new人教版pep英语人教版pep英语classroom.The dooris orange.The wallis white.The flooris green...然后让学生观察自己的教室,并介绍自己的教室
2.完成Colour andsay部分的内容教师出示教室的图片T:Its a newclassroom.But itsnot verybeautiful.I needsome coloursto makeit beautiful.Can youpaint it学生以小组为单位给教室的图片涂色涂色后,模仿课件的提示语音,每组选一名学生进行汇报5:Look!This is our newclassroom.The dooris The is...Step4:Homework用英语把你的教室描述给父母或者朋友听板书设计Unit1My classroomPart BLet s learnColour andsay Look!This isthe newclassroom.The dooris orange...teacher,sdeskcomputer fanwall floor教学反思教师通过实物加设想引导学生描述自己的理想教室,既可以调动学生的积极性,又可以充分发挥学生的空间想象力,教学效果显著在巩固拓展板块,教师引导学生用简单的英语描述自己的教室,既锻炼了学生的口语表达能力,又巩固了所学的句型PartB第三课时Read andwriteLets checkLets sing教学目标
1.能够按要求完成Read andwrite部分的练习人教版pep英语人教版pep英语
2.能够按要求完成Lets check部分的练习
3.会唱歌曲We have a newclassroom o4,掌握三会单词window,desk,chair,floor,wall,door以及重点句型Where isthe...Its in/on/under/near the...o
5.培养学生的观察能力、知识运用能力和书写能力教学重点
1.正确理解方位介词in,on,under,near的含义
2.能按要求完成Read andwrite和Lets check的练习教学难点能运用方位介词自主描述物体的具体位置教学准备教学光盘,教学挂图教学过程Step1:Warm up
1.教师利用课件出示本单元的单词图片,让学生利用上节课所学的句式对图片进行描述This is a.The is(颜色)
2.教师利用课件出示一幅教室的图片,和学生问答T:Whats inour classroom51:is inour classroom.T:Where is it52:Its the.Step2:Presentation完成Read andwrite部分的任务
1.教师引导学生复习单词in/on/under/near等方位介词,通过动人教版pep英语人教版pep英语作演示或者动画课件带领学生复习然后,展示出Read andwrite部分的教学挂图,与学生展开对话,TWhere isthe greenbook SSIts on the desko
2.教师将需要提问的物体圈出来,让学生两人一组对话,运用句型“Where isthe...It*s in/on/under/near…进行问答,然后找小组代表汇报问答,其他小组评价
3.学生看Read andtick orcross部分的内容,一边看图一边朗读句子,根据图片和句子内容做出判断,然后师生核对答案,并让学生口头回答错误句子的正确答句
4.Look,choose andwrite.1教师利用课件出示图片,让学生思考以下问题Where isthe bagWhere isthe newspaperWhere isthe computer2学生拼读单词desk,chair,windowo3教师引导学生回答问题,并在黑板上带领学生正确书写4在确定学生基本掌握后,要求学生完成Look,choose andwrite部分的句子5学生利用下列句式在自己的练习本上写写自己的教室Where isthe It is in/on/under/near the.Step3:Consolidation andextension
1.完成Lets check部分的任务1Listen andtick orcross.教师利用课件逐一出示Listen andtick orcross中的图片,让学生人教版pep英语人教版pep英语看图并猜测对话内容教师播放录音,让学生根据听到的内容完成Listen andtick orcross的练习师生核对答案,然后再听一遍录音,教师对错得比较多的题目进行指导2Look andcircle.教师利用课件展示Look andcircle部分的教学挂图,并提问Whats in the classroom学生回答完毕后,给出Look andcircle部分A和B两个答案,让学生选出正确的选项,并在自己书上圈出来
2.完成Lets sing部分的任务教师播放歌曲“We have a newclassroom”听第一遍时学生感受旋律,听第二遍时,学生边听边跟唱,多听几遍,最后分组比赛Step4:Homework总结本单元的重点单词和句型板书设计Unit IMy classroomPart B:Read andwriteLets checkLets singwindow,desk,chair,floor,wall,door Where isthe...Its in/on/under/near the....教学反思本课时内容丰富,教学任务较为繁重在Read andwrite部分,教师不仅巩固了重点句型以及方位介词,同时也锻炼了学生的口语交际能力在书写板块,教师可采用讲解、练习、评价的方式进行教学,让学生养成良好的书写习惯听力部分,教师要耐心指导,引导学生听重点信息人教版pep英语人教版pep英语Unit2My schoolbagPart A第一课时Lets talkLets play教学目标
1.能够理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话
2.能够在情景中运用句型“What,s in your schoolbag An English book...I havea newschoolbag.It*s blackand white.”
3.能够在语境中理解新词schoolbag,English book,maths book,storybook,并能正确发音教学重点能够在情景中运用句型“What,s in your schoolbagAn English book...I havea newschoolbag.Its blackand white.”教学难点在回答“Whafs in your schoolbag”时,English book等以元音音素开头的词前用冠词an教学准备人物头饰,教学课件,教学光盘,黑白色的书包,各个学科的书教学过程Step1:Warm up
1.教师播放歌曲“My schoolbag”,与学生一起欣赏
2.教师示范介绍教室里的物体,学生模仿教师介绍如This isthe floor.Its green.This isthe wall.Its white.人教版pep英语人教版pep英语Step2:Presentation
1.教师拿出一个黑白相间的书包,并说Look!I havea newschoolbag.引出单词schoolbag,并借助实物帮助学生理解schoolbag,教读TWhat colouris it S1Its black.S2Its white.TYes.Its blackand whiteo
2.让学生用身边的物品练习“What colouris it Ifs…”的问答(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子,如Its a blue.教师要及时给予纠正;如果想表达多种颜色,要在最后一个表颜色的单词前面加ando)
3.教师让学生猜猜书包里面有什么,提问“Whafsinthe schoolbag学生猜测,教师通过学生的猜测引出English book,maths book,storybook,并进行简单的教读
4.教师出示一本英语书,Tan English book,出示一本数学书,Ta maths book,出示一本故事书,T:a storybook,出示两本数学书,Ttwo maths books,简单强调下不止一本书的时候单词book要加s;另外English book前用an修饰
5.教师出示一只玩具熊猫,问学生Whats this对能够回答出来的学生进行表扬,如果没有学生能说出来,TIts apanda.Its afat panda.在说句子时,教师要用手势帮助学生理解fat一词让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子
6.教师播放Lets talk部分光盘,学生跟读,学习正确的语音、语调,并理解对话大意
7.分组练习对话,并戴上人物头饰表演对话,请几组上台表演,评选出最佳表演小组Step3:Consolidation andextension人教版pep英语T:Welcome backto school.SS:Thank you.T:How areyou SS:Very well,thanks.T:Nice tomeet you.SS:Nice tomeet you,too.Step2:Presentation
1.导入Lets talk,练习重点句型创设教师欢迎同学们返校的情景TAfter thissummer vacation,we allhave somethingdifferent.Can yousay somethingdifferent orsomething newabout yourselvesSs:...(教师引导学生用“We havea new…”的句式表达)
2.每当学生说出一样新物品的时候,教师马上说“Really”Where is it”并引导学生用从前学过的介词near,under,in等进行回答,期间教师还可以让学生根据实际情况围绕这一物品进行简单的交流如What colouris it,“Do you like it”等等
3.教师导入In thisnew term,Zhang Pengand Sarahalso havea newclassroom.Whats in the classroomLets goand see!
4.教师利用教学挂图展示教室,TLook,this istheir classroom.Ss:Ifs sobig.展示教室里的图片Look!This isSarahs picture.展示窗户的图片,并说:This isthewindow.并简单教读单词classroom,picture,window o
5.教师指着图片,并问Where isthe picture引导学生用Its near...来回答再让学生分组运用句型“Where is it Ifs…”来问答教室里的物品
6.播放Lets talk光盘,学生跟读,学习正确的语音语调并分组人教版pep英语L游戏猜颜色两个学生一组A学生拿一件东西放在身后,对B学生说I have...B学生问Really What colouris it A学生说:Guess!B学生猜东西的颜色ItS...A学生用Yes/N来回应对错直到B学生猜对为止然后两个学生互换角色继续游戏
2.完成Lets play部分的任务,猜一猜手中的物体模仿书上的对话进行分组对话练习Step4:Homework听Lef stalk部分录音,并将对话读给父母听板书设计:Unit2My schoolbagPail A:Let s talkLefs play I havea newschoolbag.Ifs blackand white.Whats invour schoolbagJ DAn English book,a maths book,three storvbooks and...教学反思本课时教师通过实物来创设情境,引出重点句型,并分化重难点,一步一个脚印来指导学生吸收知识,学习对话,简化对话,层层递进,由简单到繁杂通过开展各种教学活动使得本课的教学任务顺利完成,充分体现了“课堂活动化,活动交际化”的课程要求Unit2My schoolbagPart A第二课时人教版pep英语人教版pep英语Lets learnLefs do教学目标
1.能听懂、会说本课时的会话
2.能够熟练运用句型“What,s in your schoolbag”来回答书包中各书本的名称
3.能听、说、认读本课时主要词汇Chinese book,English book,maths book,storybook,schoolbag
4.能听懂Lets do,并根据指令做出相应的动作教学重点能听、说、认读本课时主要词汇Chinese book,English book,maths book,storybook,schoolbag教学难点能够熟练运用句型“Whafs inyour schoolbag”来回答书包中各书本的名称;了解不定冠词a和an的区别教学准备各科教科书,单词卡片,教学光盘教学过程Step1:Warm up
1.找几个小组表演Lets talk部分的对话
2.教师与学生做第一课时Lets play部分的游戏,进行猜一猜问答T:Whats inyour handS:Guess.T:A pencilS:No.人教版pep英语人教版pep英语T:A rulerS:No.Its aneraser.Step2:Presentation
1.教师拿出书包,提问What isthis出示单词卡,引导学生回答schoolbag,并让学生指一指自己的schoolbag板书并教读单词,可以用不同颜色的粉笔写出该单词的两部分如school+bag,讲解此单词为合成单词,由“school”和“bag”这两个词构成教读的方式可以是由单个单词到短语,如schoolbag,my schoolbago
2.教师继续提问Whats inyour schoolbag分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,学生在教师的帮助下学习这些单词教师要讲解Chinese和English的第一个字母永远大写以及今天所学的新单词都是由两个词构成的合成词
3.教师出示单词卡,让学生认读单词学习maths时,教师要注意提醒学生th的发音要咬舌尖指导学生区别带有book的这几个单词的不同书写形式
4.教师说单词,学生举起相应的书籍并快速说出其名称
5.适当讲解a和an的区别如an apple/eraser/English booka Chinese book/maths book/storybook
6.播放Lets learn部分的录音,学生跟读,并回答:Whats inAmys schoolbag Step3:Consolidation andextension1:完成Lets do部分的任务教师首先引导学生复习方位介词in/on/under/near;教师将语文书放在书桌里,并说Put yourChinese bookinyour desk”,示意学生边尝试理解句子边做动作播放Lefsdo部分的录音,边跟读边做动作,然后请学生有节奏地朗读这些句子人教版pep英语人教版pep英语2:运用所学句型进行Free talk,如51:I havea newschoolbag.52:Oh,its nice.Whats inyour schoolbag53:A pencil box andmany books.54:How many books doyou have55:I have
4.An English book,a Chinese book,a maths book and a storybook.Step4:Homework将所学新单词抄写在四线三格里;尝试向父母介绍自己书包里所有的物品板书设计—Unit2My schoolbagPart ALet s learnLet sclo Whats inyour schoolbagAn English book,a Chinesebook,a mathsbook and three stoiybooks.Put vour...in/on/under/near...J教学反思本课时以单词学习为重点,同时要求会简单的运用所学单词教师在教学过程中利用教学实物、单词卡片等教学工具很好地引导了学生的学习,加深学生的理解和记忆,为学生提供更多的口语锻炼机会,更好地训练了学生的口语Unit2My schoolbagPart A第三课时人教版pep英语人教版pep英语Lets spell教学目标
1.感知并归纳i-e在单词中的发音规则;
2.能够读出符合i-e发音规则的单词;
3.能够根据单词的读音拼写出符合i-e发音规则的单词教学重点掌握字母i的发音教学难点根据朗读获得的语感,发掘元音字母i的发音规律教学准备教学挂图,教学光盘,教学课件教学过程Step1:Warm up出示几组卡片,让学生进行辨音练习
1.hate cap
2.bad face
3..dad name
4.cake fat
5.hat late
6.hat hateStep2:Presentation
1.教师出示风筝图片,板书kite,引导学生拼读/k/-/a“t/-/kait/
2.T:I liketo flya kite.What aboutyou引出单词like,板书like,并引导学生拼读/k/-/ai/-/t/-/kait/:
3.教师利用课件展示五个风筝,T:How manykites canyou see人教版pep英语人教版pep英语55:Five.展示九个风筝,THow manykites canyou seeSSNine.引出单词five,nine,板书并教读56出示米饭的图片,T:Whats thisSS:Rice.教读单词57教师示范朗读单词,并让学生说一说i-e的发音规律,并总结发音规律58教师出示更多含有i-e结构的单词,比如bite,site,dive,mine,side,time,wide等,让学生尝试拼读出来59教师播放Read,listen andchant部分的录音,学生一边听录音一边跟读,感受i-e的发音规律Step3:Consolidation andextension
1.完成Read,listen andnumber部分的任务教师首先将学生分成若干小组,让学生以小组为单位轮流朗读本部分单词,小组其他成员进行纠正;学生一边听音一边做题,师生一起核对答案;采用分组读、个人读的形式朗读单词,对于发音错误的学生教师予以纠正
2.完成Listen,circle andwrite部分的任务教师播放录音,学生听第一遍时,圈出字母;听第二遍时,在四线三格里写出相应的单词,然后师生一起核对答案,最后让学生自由品读单词Step4:Homework朗读本课时单词;搜集更多含有字母i-e的单词板书设计:Unit2My schoolbagPart A:Let sspell like kite fivenine rice人教版pep英语人教版pep英语教学反思本课时是一节语音课,教师打破传统的“我带读,你跟读”的形式,而是运用课件展示图片引出例词来展开教学,再通过小对话、小情节引出更多的例词通过朗读例词,找出并归纳发音规律,并进行拓展延伸,让学生拼读没有学过的单词这样既培养了学生的拼读能力,又锻炼了归纳总结能力人教版pep英语人教版pep英语Unit2My schoolbagPart B第一课时Let f s talkLefs play教学目标
1.学生能够理解对话大意,用正确的语音、语调朗读对话
2.能够在情景中恰当运用句型“What coloris itIfs…”问答物品的颜色
3.能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音
4.能够理解掌握一些基本的日常交际用语Excuse me.Here it is.Thank youso much.教学重点能够在情景中恰当运用句型“What coloris it Its…”问答物品的颜色教学难点能够理解掌握一些基本的日常交际用语Excuse me.Here it is.Thank youso much.教学准备人物头饰,教学光盘,实物书教学过程Step1:Warm up同桌之间互相询问书包里的物品,如51:I havea newschoolbag.52:Oh,its nice.Whats inyour schoolbag53:A pencil box andmany books.54:How many books doyou have人教版pep英语人教版pep英语51:I have4books.An English book,a Chinesebook,a mathsbook and a storybook.Step2:Presentation
1.教师假装丢失了自己的英语书,并说Excuse me.I lostmy English book.讲解Excuse me和10st的意思以及Excuse me使用的场合教师让学生运用“Excuse me.I lostmy…”来说句子,如Excuse me.I lostmy Chinesebook/Englishbook/mathsbook/storybook/schoolbag...
2.当最后一名学生说“I lostmy schoolbag.”时,教师询问What colouris it如果学生回答不上来,教师可以问Is itgreen/yellow/blue...当学生说出颜色的时候,教师可以将整个句子补充完整Ifs…教师板书并教读句子What colouris itIfs…
3.学生两人一组,运用句型“What colouris itIts…”来询问对方书包的颜色,并找小组示范问答
4.教师将书包还给学生并说Here it is.模仿该学生的语气说Thank youso much.教师板书并教读句子
5.教师播放Lets talk部分的录音,学生跟读,学习正确的语音、语调,并思考以下问题What colouristhe schoolbag Whats in it
6.重复跟读几遍,注意讲解本课时的生单词toy,notebook然后让学生分组分角色表演对话,并找几组代表戴上人物头饰上台表演Step3:Consolidation andextension
1.完成Lets play部分的任务学生将准备好的各种颜色各种科目的书籍摆放在桌子上,然后同桌之间对话51:I havea newbook.52:What colouris it人教版pep英语人教版pep英语51:Its blue.52:Its a mathsbook.
2.同桌之间制造丢失东西的情景,模仿Lets talk部分的内容表演对话Step4:Homework跟读Lets talk部分的录音,并将对话读给父母听板书设计:Unit2My schoolbagPart B:Let rs talkLet rs playvExcuse me.I lost..”What colourisit一Its blueand white*Here it is*Thank youso much教学反思本课时是一节口语交际课,教师通过创设情景,来引出所要学习的句子,让学生在真实的语言环境中去理解并运用句子制造丢失书包的故事情节,让对话真实再现在英语课堂中,并使学生在教师的指引下进行有序的交流,让学生表达口语有一个很好的平台人教版pep英语进行对话表演,找几组上台表演,评比出最佳表演小组Step3:Consolidation andextension
1.完成Lets play部分的任务
(1)教师先利用课件展示各个字母代表的物品,如b一book andbag c一crayon andcar e一eraser p一picture andpencil box
(2)同桌之间模仿Lets play的对话,练习句型“Where isitIfs in/on/under/near..
(3)小组提问,以小组为单位向其他小组发出提问挑战如:SII seea S2Where isitSIIts near thewindow.What isitS2Its apicture.
2.选词填空We havea newA.nearisitB.classroomIts thedoor.C.soIts big!D.Where Step4:Homework听Lefs talk部分录音,将对话读给父母听板书设计Unit IMy classroomPart A:Lets talkLets playWe havea newclassroom.Whats in the classroomLets goand see!人教版pep英语Unit2My schoolbagPartB第二课时Let*slearnDraw andsay教学目标
1.能够听、说、认读单词candy,key,toy,notebooko
2.能够运用句型Whats inyour schoolbagThree keys,two toysand anEnglishbook.”进行问答
3.熟练描述书包中各种物品的名称教学重点
1.能够听说认读单词candy,key,toy,notebook
02.能够运用句型“What,s inyour schoolbagThree keys,two toysand anEnglishbook.”进行问答教学难点了解单词的复数变化形式教学准备单词卡片,教学光盘,白纸,教学实物教学过程Step1:Warm up
1.Free talk.同桌之间互相询问对方书包的颜色以及书包里的物品,如51:What colouris your schoolbag52:Its yellowand white.53:Whats inyour schoolbag人教版pep英语人教版pep英语54:An Englishbook,a Chinesebook,amathsbook andthree storybooks.55:师发指令,学生做动作Put yourEnglishbook/Chinesebook/mathsbook/storybook in/on/under/near the schoolbag.Step2:Presentation
1.教师请几组学生表演Lets talk部分的对话表演完后,TWhat isin Zhang Pengs schoolbagSSAn Englishbook,two toysand a notebook.教师反问Really然后呈现Part B中Lets learn板块的图片,请学生在张鹏的书包里找出已知的物品notebook,toy教师板书notebook,并带读可用拆分法教读单词,如note+book,让几名学生说出单词的拼写,示意学生一边拿出自己的笔记本一边说单词教师再呈现不同颜色的笔记本,TWhat colourisit学生根据事实来回答
2.教师呈现悠悠球,魔方的实物,教学单词toy,提醒学生其单复数形式一个玩具a toy,多个玩具toys
3.教师呈现糖果盒、钥匙的实物,教学单词candy,key学生跟读
4.教师把这些实物装进书包,让学生来摸,根据实际情况来回答教师的问题Whats in the schoolbag
5.教师领读黑板上的单词,学生跟读,然后让学生以齐读、分组读、个人读的形式反复练读单词
6.播放Lets learn部分的录音,学生跟读,学习正确的语音、语调Step3:Consolidation andextension
1.完成Draw andsay部分的任务学生先自己画好自己书包里的东西,然后同桌之间展开对话,互相询问所画书包里的东西,如51:Whats inyour schoolbag52:Three keys,two toysand anEnglishbook.人教版pep英语人教版pep英语
2.根据自己书包里的实际情况,自问自答,描述自己书包里的物品Step4:Homework将Lefs learn部分所学的新单词抄写在四线三格里板书设计:Unit2My schoolbagPart BLet slearnDraw andsay notebookcandv kevtov5Minin.What sin my schoolbag教学反思本课时主要学习单词,教师通过上节课的内容过渡到今天的内容,并通过展示教学挂图、实物的方法引出所学新单词,有利于学生在短时间内掌握单词,加深对单词的印象在拓展延伸阶段,教师充分发挥学生的想象空间,让学生根据自己的想象画书包,并进行英语问答,既培养了学生的绘画能力,又调动了学生学习的积极性人教版pep英语人教版pep英语Unit2My schoolbagPartB第三课时Read andwriteLefs checkLets sing教学目标
1.用正确的语音、语调朗读Read andwrite部分的对话,理解对话意思
2.能够在语境中运用本单元所学单词
3.能完成Lets check部分的听力以及看图选择练习
4.会唱本单元歌曲My schoolbago
5.能综合运用本单元的核心词句教学重点完成本课时的相关练习教学难点能综合运用本单元的核心词句教学准备教学光盘,教学挂图,教学课件,单词卡片,实物教学过程Step1:Warm up
1.教师向学生快速出示单词卡片让学生认读,借助卡片复习单词schoolbag,key,candy,toy,notebook,storybook,mathsbook,Chinesebook,Englishbook,说得快的学生胜利,并给予奖励
2.同桌之间互相询问书包颜色以及书包里所装的物品,如人教版pep英语人教版pep英语51:What colouris yourschoolbag52:Its blueand yellow.53:Whats inyourschoolbag54:AnEnglishbook,two keys,three Chinesebooks...Step2:Presentation完成Read andwrite部分的任务
1.教师利用课件出示一本故事书,引导学生说a storybook,出示两本故事书two storybooks;出示一个糖果a candy,出示一些糖果some candies,引导学生注意candy的复数,要去y变i加-es
2.出示一个可爱的熊猫,T:Whats thisSS:A panda.T:Yes,a cute panda.
3.引导学生认真读懂Read andcircle的内容教师提问Which isthe rightpicture请学生认真看图,对照句子,圈出匹配的物品,选出正确选项
4.教师请学生观察另外一幅图,提问Whats in the schoolbag请学生说一说书包里的物品名称
5.播放Read andcircle部分录音,学生跟读,学习正确的语音、语调
6.学生观看Look,choose andwrite部分的内容,并根据图片上的内容填空,指导学生注意冠词a和an的用法以及单复数的变化,提醒学生注意正确书写、占格教师可以找几名学生上台书写,教师在全班做出点评,并巡逻纠正Step3:Consolidation andextension
1.完成Lets check部分的内容1展示Listen andnumber部分的教学挂图,让学生仔细观察图片,并猜测对话的内容,教师播放教学光盘,学生根据所听内容,将图片人教版pep英语人教版pep英语进行排序;核对答案,并重新播放录音2教师引导学生阅读Look andcircle部分的内容,并根据内容,在图片中圈出相关的物品然后请学生到讲台前,展示并说出自己圈出的物品
2.完成Lets sing部分的内容1教师拿起自己的书包,做“吃力”状,并说Oh,ifs soheavy.帮助学生理解heavy的意思2播放教学光盘,学生边感受旋律,边理解歌词大意3多重复几遍,学生跟唱,最后分组比赛歌唱
3.选择正确的选项11have AEnglishbook.A.an B.a2A isin itA.What B.Where3I havea key,three pensand someB in myschoolbag.A.candy B.candies4一What colourisit—B A.Its hereB.Its blue5B.Is this your notebookA.Really B.Excuse meStep4:Homework总结本单元的重点单词和句型板书设计人教版pep英语人教版pep英语Unit2My schoolbagPart BRead andwriteLet scheckLet ssing Nhat sinyourschoolbag I have twostoiybooks,three keys,some candies,some toysandacutepandain myschoolbag.教学反思本课时是一节综合练习课,涉及听、说、读、写等各方面的练习在学习Read andwrite部分,教师要将难点细化,由难化简,引导学生更好地吸收知识在学习Lett check部分,要引导学生学会自主完成练习,强化学生对所学知识的掌握与运用,提高其自主学习能力Lets sing部分能有效提高学生的学习兴趣,不必拘泥于形式,可穿插在整个教学过程中人教版pep英语人教版pep英语Unit3My friendsPart A第一课时Lets talkLefs play教学目标
1.能听懂、会说、认读单词strong,friendly,tall,hiso
2.能听懂、会说、认读句子Whats hisname His name isZhang Peng.Hes tall and strong.
3.能用“He/She is...”句型来描述朋友的特征
4.能完成Lets play部分的任务教学重点能熟练运用句型Whats hisname His name is...教学难点单词“his”“Chinese”的发音教学准备人物头饰,教学光盘,教学挂图教学过程Step1:Warm up
1.教师播放三年级下册第三单元Let,s do部分的录音,复习fat,thin,tall,short,long,big,small等形容词
2.播放第二单元歌曲My schoolbag,学生跟唱,并分组比赛Step2:Presentation
1.教师创设情境,约翰结交了一位好朋友,让我们猜猜是谁教师利用课件快速闪现张鹏的头像,并问Whats hisname引导学生运用“His name is...”来进行回答板书并解释汉语意思人教版pep英语人教版pep英语
2.教师指着班上的一名女生,问Whats her name引导学生运用“Her nameis...”来进行回答
3.教师出示课文人物图片,让学生作答Whats his/her name His/Her nameis...
4.教师让学生继续猜约翰的朋友,并用动作辅助介绍Hes tall and strong.做出强壮的样子,帮助学生理解strong如果学生还是猜不出来,教师可以介绍:He hasshort black hair.He isvery friendly.简单介绍friendly的构成,friend+ly o
5.教师出示不同人物,并让学生运用“He/She is...”来进行介绍
6.播放Lett talk部分的录音,学生跟读,学习正确的语音、语调
7.同桌两人一组,戴上人物头饰,表演对话,并评选出最佳表演小组Step3:Consolidation andextension
1.完成Lets play部分的任务1出示Lets play的人物图片,先和一名学生示范对话,让学生找出自己所说的人物是图片上的哪一个如I havea newfriend.Shes tall and thin.Whats her name其它学生猜测,并运用句型“Her nameis...”来进行回答可以围绕不同人物的不同特征进行不同的对话2关于There she is.”教师可稍作解释,并列举更多的句子、情境以便让学生更好地理解3让学生联系实际,两人一组进行对话练习,让同伴猜猜自己的好朋友是谁
2.分组Free talk,猜朋友一人描述小组内的成员,其他小组成员猜朋友如I haveanewfriend.She isfriendly andtall.Whats her name人教版pep英语人教版pep英语Step4:Homework用英语描述自己朋友的相貌特征板书设计Unit3Mv friendsJ Part A;Let s talkLet splay strongfriendly hisWhats hisnameHisnameisZhangPeng.He stall and strong.教学反思本课时最大的特点就是利用猜一猜的游戏活动形式学习对话教师设置悬念,吸引学生的眼球,并借助猜人物的活动来学习重点句型教师的教学符合小学生的年龄特点,同时也符合新课标的要求,让学生能够快乐学习Unit3My friendsPart A房二课时Lets learnLets chant教学目标1,掌握新单词和词组friendly,quiet,tall and strong,short and thin
3.能灵活运用句型“Who is he/she His/Her nameis...”进行问答
4.能听、说、认读句子I havea good friend.Hes tall and strongo
5.能吟唱chant,并能创编chant来说说自己的好朋友教学重点
1.掌握新单词和词组friendly,quiet,tall and strong,short andthin
2.能灵活运用句型“Who is he/she His/Her nameis...”进行问答教学难点:人教版pep英语Where isitIts near thewindow.教学反思本课时以口语交际为主要形式展开教学教师为了让学生能够在短时间内进入学习状态和对话的情境中,创造真实的语言环境,让学生身临其境并采用分解对话的方法,循序渐进,由简单到繁杂,并对重点句型进行强化训练,很好地巩固了重点句型,让学生对句型的灵活运用有了一定的掌握Part A第二课时Lets learnLets do教学目标
1.能够听、说、认读本课时主要单词classroom,window,door,picture,light,blackboard
2.听懂指示语,并按照指令做出相应的动作,如Open thedoor...
3.能够听、说、认读本课时主要句子Whats in the classroomOne blackboard,one TV,many desksand chairs...o教学重点能够听、说、认读本课时主要单词classroom,window,door,picture,light,blackboard以及句子Whats in the classroomOne blackboard^one TVmany desksand chairs…教学难点在回答“Whafs in the classroom”的时候注意单词复数的读音人教版pep英语
1.quiet的发音
2.能灵活运用所学句型描述一个人的外貌及性格特征教学准备单词卡片,教学挂图,教学光盘教学过程Step1:Warm up
1.找几组同学上台表演Lets talk部分,并评选出最佳小组
2.猜人游戏请几名学生上台,教师拉起一块幕布,让学生站在后面,然后示意一名学生伸出一只手,其余学生猜猜是谁可用句型:Whafs his/hernameHis/Her nameis...o Step2:Presentation
1.教学单词quiet教师将右手的食指放在嘴上,做出让学生安静的动作Sh...Be quiet!让学生学说单词quiet并出示单词卡,让学生认读quiet教师指着班上一位比较文静的女孩说She isquiet.讲解quiet的用法,并提醒学生注意观察教师的口型,模仿发音,教师适时给予纠正
2.教师出示Amy的图片,并问Who is she引导学生运用“Her nameis Amy.”进行回答TShe isfriendly...结合friend讲解friendly,出示单词卡片,板书单词并教读
3.教师出示张鹏的图片,并问Whats he like引导学生运用所学句子来描述张鹏Hes talland strong.T:Who ishis friendSSJohn.教师借此展示约翰的图片,并让学生尝试描述约翰,如果学生不会回答,可以引导,TIs hetall Is he strongSS:No.T:Yes,hes short andthin.板书talland strong,short andthin
4.教师导入课文对话I havea goodfriend.Hes tallandstrong.然人教版pep英语人教版pep英语后让学生阅读Lets learn部分的对话,提问Whats hisname或者Whos he
5.学生两人一组用句型Whos heHisnameis…”问答,可利用教学图片询问人物名字,并进行汇报Step3:Consolidation andextension
1.完成Lefs chant部分的任务教师播放录音,学生先听一遍,然后师生一起合唱学生自己尝试模仿LMschant部分的内容,描述自己的朋友,并进行说唱
2.游戏画人物教师简要描述几个人的模样和特征,学生根据教师的描述画出这几个人物,然后学生展示自己的作品,看谁画得准确、漂亮Step4:Homework运用所学的词汇以及句型来描述自己的朋友,并在小组内进行交流板书设计:L nit3My friendsPart ALet slearnLet schant tallandstrong short andthin friendlyquiet I havea goodfriend.Hes tallandstrong.9N hois heHisnameis...教学反思四年级学生的抽象思维虽然不够发达,教师仍可充分利用其形象思维,运用具体直观的形象帮助学生理解单词在教学时,教师采用直观情景,如实物、图片、动作等来帮助学生理解单词、句子的意思,使教学更形象生动,减少英语课堂中的枯燥感人教版pep英语人教版pep英语Unit3My friendsPart A扇三课时Lefs spell教学目标
1.能完成Lets spell部分的练习
2.能听、说、认读例词
3.掌握元音字母在单词中的发音规律
4.能根据字母的发音规律来拼读、拼写类似的单词教学重点掌握元音字母在单词中的发音规律教学难点根据朗读获得的语感发掘元音的发音规律教学准备教学挂图,教学光盘教学过程Step1:Warm up教师出示几组卡片,让学生进行辨音练习如
1.bad catcake
2.face dadfat
3.make latehat
4.big Pigbike
5.likekitesix
6.fish ninefive人教版pep英语人教版pep英语Step2:Presentation
1.教师指着自己的鼻子问学生“Whafs this学生回答Ifs yournose.”板书并教读nose
2.利用课件展示Mr Jones喝可乐的图片并问“Who,she”“Whafs hedrinking”弓|导学生回答Mr JonesHe isdrinking Coke.”板书Jones,Coke并用不同颜色的粉笔将字母oe强调突出示范教读Jones,Cokeo
3.利用教学挂图展示纸条图片并介绍This is anote.板书并教读note,提醒学生观察教师口型,注意发音
4.听录音,让学生跟读这四个单词nose,note,Coke,Jones
5.让学生自己编写chant,教师提出要求chant要有助于学生记住单词的拼写和认读
6.教师选出比较优秀的chant进行展示如N-o-s-e,nose,nose,nose,鼻子N-o-t-e,note,note,note,笔记C-o-k-e,Coke,Coke,Coke,可乐J-o-n-e-s,Jones,Jones,Jones,琼斯Step3:Consolidation andextension
1.学习Read,listen andtick部分的内容1让学生自由读单词,发现所有单词的共同点都含有2让学生再次读,感受所有的字母的发音,把不同的画出来,分类整理好3让学生说说哪些不同,有什么不同;每组单词中圈出发音不同的单词,教师加以指导,指出字母的两种不同发音
2.完成Listen,circle andwrite部分的任务人教版pep英语人教版pep英语
(1)教师播放录音,让学生听录音独立完成单词书写
(2)师生一起订正答案Step4:Homework将含有字母-e的单词整理在笔记本上,并朗读板书设计:L nit3Mv friendsPart ALet sspell nosenote CokeMr Jones教学反思本课时是一节语音课,学生在前两个单元的语音学习的基础上继续学习字母发音教师在教学过程中通过听一听、说一说等多种形式反复练习,使学生在听读中找出发音规律及拼写规律,很好地培养了学生的分析能力和归纳总结能力人教版pep英语人教版pep英语Unit3My friendsPart B第一课时Lets talkLets play教学目标
1.能听懂、会说、认读Lets talk中的对话
2.能用“She/He hasglasses.”表达“他/她戴着眼镜”
3.能听懂、会说Who ishe/she He has...and his shoes are...Is he/she...
4.能完成Lefs play部分的游戏,进一步熟悉、巩固所学的描述朋友的句子教学重点能灵活使用句型:Who ishe/she He has...and hisshoes are...Is he/she...教学难点能用所学的句型描述身边的朋友和家人教学准备教学光盘、人物头饰教学过程Step1:Warm up
1.猜人游戏教师用学生所学词汇和句型,如He/She istall/strong/short/thin/friendly/quiet...来描述学生的外貌和性格,并问:Whos he/she引导学生运用“His/Her nameis...回答
2.教师蒙上眼睛,随便点一位学生,T:A boyor agirl SS:Aboy.T:Whos he做这个游戏时教师可有意识地先点男生教师继续指向女人教版pep英语人教版pep英语生问Whos thisgirl Is she Chen Jie并指导学生回答Step2:Presentation
1.教师提问I haveagoodfriend.Can youguess教师让学生猜测同学的名字,教师可以先引导学生对所猜测的同学的性别进行提问,比如A boyor agirl来缩小猜测范围,从而猜出同学的名字
2.当学生猜错的时候,教师继续引导学生No,he hasglasses.继续让学生猜,如果猜不出来,继续说明这个同学的特征And hisshoes are blue.
3.如果猜出答案,教师指出,当只通过外表不能清楚描述这个人的时候,可以描述这个人的性格特征、衣着等
4.教师继续提问Who ishe Is he Mike如果学生猜对,教师就说Yes.You areright.
5.教师播放录音,让学生听录音跟读句子,熟悉句子表达
6.分组表演对话,学生有疑问可以提问,教师帮助解答Step3:Consolidation andextension
1.完成Lets play部分的任务1教师用课件呈现句型He/She is...He/she has...His/Her shoesare...His/Her bagis...What ishis/hername2小组活动
①把学生分组,学生在小组内用以上句型描述自己的好朋友
②各小组选一名同学到讲台上汇报,其他小组的同学猜,如果根据描述还猜不出来,可以继续向台上的同学进行提问,直到确定位置人教版pep英语人教版pep英语
2.说说我的卡通人物1教师先拿着课前准备的卡通人物,分发给学生2一名学生拿着分到的卡通人物图片,不让别人看到他/她的图片,到台前描述卡通人物的特征,让全班同学猜Step4:Homework将Lett talk的对话读给家长或朋友听板书设计:Unit3Mv friendsPart BLet s talkLet splay Whoshe9He hasglasses andhisshoesare blue.Ishe...Yes.You areright.教学反思本课时以口语交际为主要形式展开,教师根据学生个人素质、性格特点、记忆力、反应速度等因材施教,分层要求,用最有效的激励机制促使学生不断上进此外,教师利用猜人物的游戏调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,提高了本课时的教学效率Unit3My friendsPartB康二课时Lefs learnSay anddraw教学目标
1.能听、说、认读以下词组brown shoes,blue glasses,long hair,short hair,a green bag及句子My friendhas blue glasses.Its Wu Yifan.His glassesare blue.人教版pep英语人教版pep英语2,能在实际情景中灵活运用以下句型来描述人物的特征He/She is...He/She has...His/Her...is/are...o
3.完成Say anddraw部分的任务教学重点能够掌握描述人物特征的单词,并能根据已学单词灵活变通教学难点能在实际情景中灵活运用以下句型来描述人物的特征He/She is...He/She has...His/Her...is/are...o教学准备教学光盘,教学挂图,白纸教学过程Step1:Warm up
1.教师发指令,学生做动作,如Be tall/short/thin/strong...o
2.教师拿出准备好的转盘,转盘上写着本单元的重点单词让学生到台前转动转盘,当转盘停止时,看指针对着哪个单词,学生要先说出单词,再用单词造句Step2:Presentation
1.教师利用课件呈现Lets learn部分的教学图片
2.教师描述图片My friendhas blueglasses.Who ishe
3.引导学生回答Its Wu Yifan.His glassesare blue.
4.THe has blueglasses.指出与“His glassesare blue.”是同义句,可以是“他戴着蓝色眼镜”,还可以是“他的眼镜是蓝色的”
5.教师利用课件出示几个句子,让学生将其变为同义句1She hasbrown shoes.2She haslong hair.人教版pep英语人教版pep英语3He hasshort hair.4Hehasa greenbag.
6.教学词组long hair,short hair1教师出示Chen Jie的面具,T“Who is she”SSChenJie.TShe haslong hair.72教师出示John的面具,TWho isheSSJohn.THehasshort hair.83教师出示图片,让学生仔细观察,分别描述每一幅图片94教师根据班级的实际情况,让学生分别描述一下班上同学的头发,同时教师也可以引导学生说说不用颜色的头发,如blackhair,yellow hair...o
7.教师利用课件出示几张人物图片,让学生用“She/Hehas…”来描述人物
8.播放Lets learn部分的录音,学生跟读,学习正确的语音、语调Step3:Consolidation andextension
1.完成Say anddraw部分的任务教师描述一个同学的特征,学生画图;等学生结束画图后,选几名学生的作品拿到台前展示,和同学们一起进行评价、订正;学生两人一组,一位同学描述,一位同学画图最后让学生展示自己的作品,评出优秀的作品
2.将所学的词组编成歌谣的形式唱出来如Long hair,long hair,she haslong hair.Short hair,short hair,he hasshort hair.Step4:Homework人教版pep英语教学准备教学实物,教学光盘,教学挂图教学过程Step1:Warm up
1.找几组学生上台表演Let,s talk部分对话
2.Free talk.利用句型“Where isthedesk/chair...Its in/on/under/neai•…”问答Step2:Presentation
1.教师展示张鹏的教室图片,并介绍Look,this isZhang Pengsclassroom.板书单词classroom,并教读
2.Whats in the classroomLets havea look.教师首先指着图片,并提问Whats this引导学生回答Ifs apicture.教读并板书picture0教师接下来说Let meput upthe pictur已并将图片贴到黑板上,再请几个学生说:Let meput upthe picture.并贴图片
3.教师板书单词的时候,指着黑板说This is a board.Whatcolouristheboard学生回答Blacko教学单词blackboard,并向学生解释blackboard由两个单词black和board合成教师做擦黑板动作,并说Clean theblackboard.弓[导学生理解短语的意思
4.教师请一个学生做敲窗户的动作,教师相机教读单词window,并做关窗户的动作,说Close thewindow.并发其它指令“Close…”帮助学生理解close的意思
5.请一名蒙着眼睛的学生在老师的带领下摸门,并让学生猜一猜自己摸到的是什么物体,TWhats thisS:No教师引出单词door,边做打开门的动作,边说Open thedoor
6.教师打开灯,并问Whafsthat引出单词light,板书并教读,人教版pep英语画一画自己的父母并用英语描述他们的外貌特征板书设计Unit3My friendsPart BLet slearnSay anddraw brownshoes blueglasses long hair shorthail agreenbagMy friendhasblueglasses.Its NuYifan.His glassesareblue\教学反思本课时以英语单词和词组的学习为重点,教师在传授新知识阶段把新单词融入到句子的教学中,这样既能把单词灵活运用到句子中去,同时在句子中也能巩固所学的单词Unit3My friendsPartB第三课时Read andwriteLets checkLefs sing教学目标
1.能听、说、读、写Look,choose andwrite中的四会单词
2.能听、说、认读本课时的重点句型“Whafs his/hernameHe/She is...He/She has.并能运用到情境中
3.能运用所学词汇、句子简单描述一位熟悉的朋友或同学
4.能完成Lets check部分练习5•会唱本单元歌曲Friends0教学重点:人教版pep英语人教版pep英语运用本单元所学知识完成相关练习教学难点能用“He/She is...He/She has...”来简单描述一位熟悉的朋友或同学教学准备教学课件,教学光盘,单词卡片,教学挂图,人物画像教学过程Step1:Warm up
1.教师利用单词卡片,复习所学过的单词以及词组短语,可以开火车回答
2.教师播放三年级下册第三单元Lets do部分的录音,学生边听边跟唱,复习所学过的描述人物外貌的形容词Step2:Presentation
1.教师出示Sarah的面具(给学生看面具背面),TBoy orgirl SS:A girl.T:Whats hername并让学生试着描述教师出示Sarahs friends:Kate,James,Ben,Ann的画像,让学生以小组为单位,自选一位人物来练习描述人物特征可以运用句型He/She is...He/She has...汇报展示小组同学描述人物,其他小组猜猜是谁,然后完成看图连线题,并核对答案
2.利用课件展示Look,choose andwrite部分的单词列表,教师找学生示范朗读单词并翻译以展示图片的方式引出单词short,tall,thin,bag,white shoes,glasses,long hair,short hair,并着重对这几个单词的书写进行指导和练习要求学生根据图片内容完成句子,指导学生正确的书写格式并核对答案最后让学生根据本课所学句型描述身边的同学人教版pep英语人教版pep英语Step3:Consolidation andextension
1.完成Lets check:Listen andnumber的练习教师先引导学生仔细观察图片,做好听力预习准备;教师播放教学光盘,学生根据所听到的内容将图片进行正确的排序;师生核对答案
2.完成Lets check:Look andmatch的练习教师先组织学生复习课本上的单词和词组,如tallandstrong shortbrown hairlong blackhair quietfriendly glassesblue shoesshort andthin然后让学生独立完成看图连线,并核对答案
3.完成Lets sing部分的任务教师一边拍手,一边说Clap yourhands.帮助学生理解“Clap yourhands”的意思然后播放歌曲,学生先静听,感受旋律,接着让学生跟唱,边唱边做动作Step4:Homework总结本单元的重点词汇以及重点句型板书设计:Unit3My friendsPart BRead andwriteLet scheckLet ssing short,tall,thin,bag,white shoes,glasses,longhair,short hairtallandstrongshortbrown hairlong blackhair quietfriendly glassesblue shoesshortandthin教学反思本课时综合训练了学生的听、说、读、写能力教师在教学本课人教版pep英语人教版pep英语时内容时,充分考虑了小学生爱做活动、爱玩游戏的特点进行教学然后简化知识点,采取问答的形式展开本课时的重点内容,减轻了学生的压力,活跃了课堂气氛人教版pep英语人教版pep英语Unit4My homePart A第一课时Lefs talkLets play教学目标
1.能用“Is it...”询问物品所在
2.能熟练朗读、模仿、表演本节课对话
3.能在实际生活中运用本节课对话,能听懂、会说Is she in the bedroom Yes,she is./No,she isnt.Is it...Yes,it is./No,it isnt.I have...Where is...教学重点掌握一般疑问句“Ishe/she/it…”及其回答教学难点能根据图片用一般疑问句进行提问教学准备教学挂图,教学光盘,人物头饰教学过程Step1:Warm up
1.教师将书包放在不同的位置,并运用句型“Where istheschoolbag”弓|导学生运用“Ifs in/on/under/near…”来回答
2.教师发指令,学生做动作,如Put yournotebook underyourschoolbag.Put your pencil inyourdesk.Put your pencilboxon yourchair.Put youreraser nearyourpencilbox.Step2:Presentation
(一)话题交流,导入新课
1.学习cute人教版pep英语人教版pep英语T:I havea nicehome.You havea nicehome.I thinktheschoolisourhome too,right Look!Who iscoming SsHe isLiu Qian.T:Yes.He is a magician.He willput ona magicshow,(monkey,mouse,duck,cat)
2.魔术停留在出现的cat上,T:I havea cat.Shes cute.What aboutyou(板书I havea.She fs cute.)引导学生介绍自己的宠物I havea…Shds cute.
(二)情景创设,理解语意学习Is she in...Yes,she is./No,she isnt.
1.在魔术中,最后出现的dog消失了T:Oh!Wheres mydog Letsguess:where isshe T:Is shein the bedroom/study/living room/kitchen/bathroom(播放ppt,一组猜,一组答,集体操练)
2.学习:Yes,she is.No,she isnt.找学生猜的时候,点击图片,学习这两个句子让学生利用身边的事物学习和巩固
(三)交际练习,板书呈现教师把宠物猫拿出来放到门外(播放敲门声),询问Where isshe Is shein the classroom引导学生回答No,she isnt.并解释然后询问Is shein theschool引导回答:Yes,she is.把猫拿进来,询问Is shein the classroom引导回答Yes,she is.答对有奖励板书Where is...Is shein...Yes,she is.No,She isnt.
(四)问题视听,整体感知TI findmy cat.But Amyfscat ismissing.Lets goand find.Where isAmys cat人教版pep英语人教版pep英语借助图片帮助学生理解文本听录音之前先猜测:Is shein the...:Is sheinthebedroom Is sheinthe...Step3:Consolidation andextension
1.完成Lets play部分的任务
2.巩固歌谣并表演I havea cat.It is cute.Where isshe Where issheIs sheinthebedroom No.No,she isnt.Is sheinthe study No.No,she isnt.Look,Look,Shes inthe kitchen.
3.活动运用,任务落实拯救美羊羊,谁先猜到美羊羊被灰太狼关在哪里,谁就赢了Is shein...?Step4:Homework将Let!stalk部分的对话读给家长听板书设计:Unit4My homePart ALet stalkLet splayI havea cat.Shes cute.Is sheinthe living room/bathroom/bedroom/study/kitchen Yes,she is./No,she isnt.教学反思本课时主要学习句型:Is she/he/it in...Yes,she/he/it is.No,she/he/it isnt.教师创设新奇的情景,让学生有一种新奇感,从而唤起学生的学习兴趣和探究欲望,激发学生的参与热情,提高学生学习的积极性教师结合学生对魔术的兴趣,积极创设情景,并结合日常生活和周边实物,学习重点句型,真正让英语走出课堂人教版pep英语人教版pep英语Unit4My homePart A第二课时Lefs learnLets do教学目标
1.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用
2.能听懂Lets do中的指示语,并按照指令做出相应的动作
3.能运用句型“Issheinthe...Yes,she is.”来灵活问答地点教学重点尸能听、说、认读study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用教学难点单词bathroom,bedroom的发音教学准备教学挂图,单词卡片教学过程Step1:Warm up
1.Lets chant.Ihaveacat.It iscute.Where isshe Where issheIssheinthebedroom No.No,she isnt.Issheinthe study No.No,she isnt.Look,Look,Shes inthe kitchen.
2.表演Lets talk部分的对话Step2:Presentation
1.教师出示bedroom的图片,问学生Whatsin it当学生回答出bed时,教师说Yes,there is a bedinit.We sleepin a bedroom.(做人教版pep英语人教版pep英语动作帮助学生理解This is abedroom.教读bedroom,并板书,让学生认读
2.教师出示living room的图片,T:Are theremanybookshere Is it a study SsNo.T:Good.This isnta study.Its a living room.We watchTV in a living room.教读单词living room,并板书,让学生认读
3.教师出示study的图片,T这是什么?Ss书房教读单词study,并板书,让学生认读教师用动作帮助学生理解词义We readthe booksinthe study.
4.教师出示kitchen的图片,问学生Is this a bathroom教师可让学生用中文说出这是哪儿然后教读单词kitchen,并板书,学生认读单词教师可请学生看图片说句子This is a kitchen.
5.教师出示bathroom的图片,T:Is thisastudyIs thisalivingroom Is thisabedroom SsNo.T:This isa bathroom.We takea showerinabathroom.用动作帮助学生理解教读单词bathroom,并板书,让学生认读
6.通过展示本课时教学图片,让学生在短时间内说出对应的英语单词Step3:Consolidation andextension
1.学习Lefs do部分的内容1教师播放录音,学生跟唱2教师说前一部分的指令,让学生说后一部分的指令并做出相应的动作TGo to the livingroom.SsWatch TV.Go tothestudy.Read abook.Go tothe kitchen.Have asnack.Go tothe bathroom.Take ashower.Go tothebedroom.Have anap.人教版pep英语人教版pep英语3学生小组表演Lets do部分的内容4教师奖励优秀小组
2.教师出示单词卡,让学生开火车认读单词Step4:Homework自己设计一套房子并用英语写好各个房间的名称板书设计:Unit4My homePart ALet slearnLet sdo Go tothelivingroom.Watch TV.Go tothestudy.Read abook.教学反思本课时主要学习有关房间的词汇教师结合教学挂图,采用直观教学法教授新单词,并将单词与词组有机地结合在一起,编成chant形式进行操练,实行了在句子中学习单词,由单词学习句子的双向互动模式人教版pep英语教师做开灯动作,并说Turn on the light
07.播放Lets learn部分录音,学生跟读,学习正确的语音语调,并注意复数desks和chairs的发音Step3:Consolidation andextension
1.完成Lets do部分的任务播放Lets do部分的录音,让学生整体感知本课时的学习内容,然后边听录音边做动作;教师说指令学生做动作,然后请一名学生上讲台说指令,其它学生做动作
2.教师让学生根据自己教室的实际情况,以小组为单位参加滚雪球游戏,哪一组说得最多最快为优胜小组,如Gl:One blackboard.G2One blackboardand two doors.G3One blackboard,twodoorsandthreepictures.G
4...Step4:Homework将所学新单词抄写在四线三格里,并将Lets learn部分录音读给家长听O板书设计L nit1MyclassroomPart ALet slearnLet sdo classroomwindow cloorpicture lightblackboard What sinthe classroom9*One blackboard,one TV,many desksJ andchairs...教学反思本课时主要学习单词classroom,window,door,picture,light,blackboardo单词教学对于这个年龄阶段的学生来说是非常枯燥的,人教版pep英语Unit4My homePart A第三课时Lefs spell教学目标
1.能通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动内容,帮助学生归纳字母U在单词中的发音规律
2.能听,说,认读所给例词
3.能根据字母发音规律拼读类似单词
4.能完成Lets spell部分的练习教学重点掌握元音字母u在单词中的发音规律教学难点根据朗读获得的语感发掘元音U的发音规律教学准备教学挂图,教学光盘,教学课件教学过程Step1:Warm up
1.教师播放Lets do部分的录音,学生跟唱Go tothelivingroom.Watch TV.Go tothestudy.Read abook.Go tothe kitchen.Have asnack.Go tothebedroom.Have anap.Gotothe bathroom.Take ashower.人教版pep英语人教版pep英语
2.教师利用教学课件展示曾经学过的语音单词,复习学过的字母语音Step2:Presentation
1.情景创设,理解词意教师利用教学课件展示教学挂图,呈现use,cute,excuse三个单词,让学生读这三个单词,引导学生拼读,并找一找这三个单词的构词特点和发音特点,引导学生发现并说出其共同字母ue,鼓励学生自己发现并归纳出字母u在这三个单词中的的发音是其本身的音/ju/o2•句中学习,领读词卡对单词use,cute,excuse进行拆音训练
3.通过板书呈现单词,并让学生听录音模仿正确的发音
4.Lets chant.利用动画呈现语音歌谣,学生在理解歌谣的基础上跟着动画吟唱Step3:Consolidation andextension
1.听音摘气球听录音,选择听到的单词所对应的气球
2.Listen,circle andsay.圈出所听至U的单词,并在小组内汇报交流朗读
3.完成Listen,circle andwrite部分的任务1教师播放录音,让学生听录音独立完成单词书写2师生一起订正答案Step4:Homework将含有字母ue的单词整理在笔记本上,并朗读板书设计:Unit4My homePart ALet sspell excuseuse cute人教版pep英语人教版pep英语教学反思本课时是一节语音课,教师在课堂开始的时候利用说唱这种节奏感较强的歌谣吸引学生的注意力,并通过单词字母语音复习巩固所学字母发音,让学生快速过渡到语音学写的课堂中来“听音摘气球”等小游戏极大提高了学生的参与性和积极性,让学生主动练习听音、发音,在快乐中学习人教版pep英语人教版pep英语Unit4My homePart B第一课时Lefs talkAsk,answer andwrite教学目标
1.能听懂、会说Where are...Are they...Yes,they are./No,they arent并能在实际情景中运用
2.能理解Lets talk部分的对话,并以正确的语音、语调朗读对话
3.能完成Ask,answer andwrite部分的任务教学重色能听懂、会说Where are...Are they...Yes,they are./No,they arent并能在实际情景中运用教学难点让学生掌握一般疑问句“Are they…”及其问答教学准备人物头饰,教学光盘,实物钥匙教学过程Step1:Warm up
1.Guess:教师让全体学生闭上眼睛,将pen藏在一个学生的课桌里TWhereisit Isit inyourpencilbox SiNo,it isnt.直到找到,学生回答Yes,it is.教师将pencil藏起来,让学生用“Isit…”来提问,被问到的学生回答No,it isnt/Yes,it is.(为避免寻找范围过大,教师可以划定范围,如第一组或第一排)
2.播放Part A第二课时Lefs do部分的练习教师发出口令,学生表演请学生当小老师发口令,在小组中进行游戏Step2:Presentation
1.教师拿出一个书包,T:There aremanybooksin thisschoolbag.What are they Are they notebooks引导学生用“Are they...^^来猜一人教版pep英语人教版pep英语猜,如果答对,说Yes,they are.如果回答错误,说No,they arent.(讲解arent是由are not缩写而成)直到猜出正确答案:They arestorybooks.
2.教师让学生闭上眼睛,将书包里的书藏起来,并问Where are the books学生开火车回答,练习一般疑问句的回答,如T:Are they on thechair SiNo,they arent.T:Are theyintheschoolbagS2No,they arent.T:Are theyintheteachers deskS3Yes,they are.
3.出示Lets talk的课件,观看课件中的故事,理解句子的含义学生先试着自己读故事然后边听光盘,边认读句子小组分角色朗读对话,各小组戴上人物头饰,给课件中的角色配音Step3:Consolidation andextension
1.对话表演比赛教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话,然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话,选出最佳剧本奖和最佳演员奖
2.完成Ask,answer andwrite部分的任务教师让学生闭上眼睛,然后拿起三支笔放在桌上,TWhere arethe pencilsAre theyunder the table SsNo,they arenf t.TAre theynear thephone SsYes,they are.用book,glasses等物品让学生操练Step4:Homework跟读Lets talk部分的录音,并将对话读给自己的父母听板书设计Unit4My homePart BLet5stalkAsk,answer andwrite Where arethe keys Are theyon thetableNo,they arent.Are theynear thephone No,they aren
91.They reinthedoor.人教版pep英语人教版pep英语教学反思本节课以口语交际为主要内容,语言交际离不开情景,教师巧妙地创设了情境,利用“找不到书”的情景来引出重点句型,创设真实自然的语言氛围,让学生理解所学内容,并通过体验感知、交流与实践,培养学生综合运用语言的能力人教版pep英语人教版pep英语Unit4My homePartB第二课时Lefs learnLefs play教学目标
1.能听、说、认读单词phone,bed,sofa,fridge,tableo
2.能灵活运用句型Where arethe keysThey areon the…”来描述房间里的物品
3.能完成Lets play部分的任务教学重点能听、说、认读单词phone,bed,sofa,fridge,tableo教学难点单词fridge的发音;phone不要丢掉尾音教学准备单词卡片,教学光盘,教学挂图教学过程Step1:Warm up
1.每个学生就教室里的物品提一个问题SiWhere arethe booksS2They areon thetable.Where arethe keysS3They areinthedoor.Where arethe pencilsS4They areinthepencilbox.Where arethe schoolbags•••
2.教师出示所学单词卡片,学生开火车认读并巩固单词Step2:Presentation
1.教师利用课件呈现一个空房子,然后让学生布置房子,给房子添成加瓦教师出示一个电话的声音,提问房间里首先需要什么?人教版pep英语人教版pep英语学生回答电话引出phone,板书并教读提醒学生注意phone的发音
2.教师展示bedroom的图片,并问卧室里必须要有的是什么?学生回答bedo教师教读并板书单词
3.利用课件展示客厅、沙发的图片,并说Ifs asofa.板书并教读单词sofa
4.教师展示kitchen的图片,并问厨房里需要什么家具,学生回答:冰箱教师引出fridge,教读并板书,提醒学生注意观察教师的发音
5.教师指着书桌,T:Whats thisSsIts adesk.T:desk是书桌,那餐桌呢?引出table,板书并教读
6.教师利用课件将所有的家具都摆放整齐,然后问Where arethe keys
7.播放LMs learn部分的光盘,学生边跟读边思考问题,学习正确的语音、语调Step3:Consolidation andextension
1.完成Lets play部分的任务句子接龙教师将全班学生分成三人一组进行句子接龙,模仿例句,描述房间里的物品,如51:Look atthat room.52:Look atthat room.It hasa bluebed.53:Look atthat room.It hasabluebed.The bedis nearthewindow.
2.教师发口令,学生画画,如Draw aphone.Colour itred.Draw atable.Colour ityellow.Draw afridge.Colour itblue.Draw abed.Colour itpink.Draw asofa.Colour itbrown.人教版pep英语人教版pep英语Step4:Homework将Lets learn部分所学的新单词抄写在四线三格里板书设计:Unit4My homePart BLet slearnLet splay phonebed sofafridge tableWhere arethe keysThey reon thefridge.教学反思本节课学习房间里的物品,教师通过让学生布置房间的大情景来引出新单词教师利用声音、图画、简笔画、猜猜看等多种形式引入单词,做好知识的过渡采用视听法,全身反应法来学习单词,练习指令,使得课堂教学形式多样化人教版pep英语人教版pep英语Unit4My homePartB第三课时Read andwriteLets checkLefs sing教学目标
1.能运用所学语言知识完成相关练习
2.能运用所学句型描述自己的房间
3.会唱本单元歌曲My home
4.培养学生运用知识的能力和书写能力教学重点能运用所学句型描述自己的房间教学难点能正确地书写句型内容教学准备教学光盘,教学挂图,教学课件,单词卡片教学过程Step1:Warm up
1.教师展现单词卡片,学生开火车朗读单词
2.教师利用课件呈现钥匙在房间里的不同位置,并进行提问,如T:Where arethekeysAretheyon thetable SsNo,they arent.T:Aretheyon thefridge SsYes,they are.Step2:Presentation
1.教师先让学生快速浏览Read andmatch部分的内容,理清物品人教版pep英语教师不仅要安排一些有趣的小游戏来激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,还应该适当讲解一下单词的记忆方法,如拆分法另外,借助Lefsdo部分巩固所学单词,考查学生的反应能力Prat A第三课时Lets spell教学目标
1.能够掌握元音字母a在单词中的发音规律
2.能够按照要求完成书上Lets spell部分练习
3.能够听、说、认读例词
4.能根据字母a的发音规律来拼读、拼写类似的单词教学重点能够掌握元音字母a在单词中的发音规律教学难点能根据例词发掘元音字母a在单词中的发音规律教学准备教学挂图,教学光盘教学过程Step1:Warm up
1.教师出示教学图片,让学生看图,快速说出单词并造句
2.让学生两人一组以chant的形式说唱Lets do部分祈使句,并做出相应的动作
3.教师将带有字母a的卡片贴在教室的不同位置,并与学生展开对话,如:人教版pep英语位置关系,然后提出问题Where arethe books/pens/glasses播放光盘,学生带着问题听听力,然后尝试理解短文内容
2.教师引导学生利用课件将物品归位,根据描述将物品放在正确的位置,并进行口头回答,其他学生做出点评
3.师生核对答案教师播放光盘,学生跟读,然后学生以齐读、分组读、个人读的形式朗读短文
4.完成Look,choose andwrite部分的练习教师可以找学生在黑板上的四线三格里写单词,教师巡视指导,然后集中对黑板上的作业做出纠正、点评
5.学生模仿本课的短文,描述自己的房间,教师可以做指导,然后学生发挥想象描述自己的房间小组交流,汇报讨论Step3:Consolidation andextension
1.完成Lets check部分的任务⑴展示Listen andtick orcross的教学挂图,让学生仔细观察图片,并猜测对话的内容;教师播放教学光盘,学生根据所听内容;判断图片的对错;核对答案,并重新播放录音2教师引导学生阅读Look andtick部分的图片,并根据图片,选择正确的描述然后请学生到讲台前,展示并说出自己选择的选项
2.完成Lets sing部分的任务播放教学光盘,学生边感受旋律,边理解歌词大意;多播放几遍,学生跟唱;最后可以分组比赛歌唱Step4:Homework总结本单元的重点单词和句型板书设计:人教版pep英语人教版pep英语Unit4My homePart BRead andwriteLet scheckLet ssing Where arethebooksThey areonthesofa.Wherearethe pensThey areonthefridge.Whereisthe bagItisunder thetable.Wherearethe glassesThey arenearthephone.教学反思本课时教学过程中,教师让学生在阅读、听力的过程中来理解短文,通过多媒体来展示理解成果,同时利用口头描述辅助练习,不仅锻炼了学生的阅读、听力能力,更强化了学生的口头表达能力,同时,有助于减轻教学任务,分化教学难点人教版pep英语人教版pep英语Unit5Dinners ready Part A第一课时Lefs talkLets survey教学目标
1.能在情景中运用句型What would you like Id like...o
2.能理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话
3.能在实际生活中运用本节课对话,能听懂、会说Whats for dinner What would you like Id like some...please.教学重点能理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话教学难点能在实际生活中运用本节课对话,能听懂、会说:Whats for dinner What would you like Id like some...please.教学准备教学挂图,教学光盘,人物头饰,教学课件教学过程Step1:Warm up
1.教师利用教学课件出示三年级上册所学的有关食物和饮料的图片,学生开火车认读单词
2.教师出示相应的食物图片,并运用相关句型询问,如T:Do you like rice/milk/juice/bread...SsYes,I do./No,I dont.Step2:Presentation
1.教师在黑板上画一个钟,时间指向630,T:Wow!Its
630.人教版pep英语人教版pep英语Its timefor dinner.Im hungry!
2.教师接着用教学课件展示米饭和蔬菜的图片,并说Fd like some riceand vegetables.What would you like for dinner找一个学生起来回答,引导学生运用“】dlike…”来回答
3.一个学生回答完之后,让其他学生像这样作连锁问答What would you likeId like...
4.教师让学生看教学挂图,通过图片导入课文,并提出问题Look atthese pictures.What arethey talkingabout Whatsfor dinnerWhat wouldMike like for dinnerWhat wouldMikes fatherlike for dinner
5.让学生看课文,听光盘,跟读对话并理解对话大意,找出问题的答案在听对话的过程中,理解重难点词汇和句型的意思,如soup,vegetable,dinner,Dinners ready
6.听录音跟读课文,戴上人物头饰,三人一组表演课文对话Step3:Consolidation andextension
1.完成Lets survey部分的任务将全班分成若干小组,分别调查自己的组员正餐所吃的食物,运用句型“What wouldyou likefor dinnerPd like...”问答,制作表格,并在全班进行汇报交流
2.以小组为单位进行滚雪球比赛,如SiId like some vegetables.S2Id like some vegetablesand chicken.S3Id like some vegetables,chicken andbeef.•••Step4:Homework将Lets talk部分的对话读给家长听板书设计人教版pep英语人教版pep英语Unit5Dinners readyrPart A:Let rstalkLets survey”Do you like rice/milk/juice/bread...〃Yes Ido./No Idont What wouldyou likefor dinner/rd like…―教学反思本课时以对话教学为主教师自己创设“肚子饿了”的情景,让学生在体验中学习,在学习中体验教师接着分解重难点,反复练习重难点句型What wouldyou likeId like…在反复练习的过程中掌握重点句子最后在拓展延伸阶段,教师利用滚雪球比赛来巩固句子,让学生在活动中体验学习的快乐Unit5Dinners ready Part A第二课时Lets learnLets play教学目标
1.听、说、认读单词beef,chicken,noodles,soup,vegetableo
2.能够熟练运用句型What wouldyou likeId like some...please.
3.能完成Lets play部分的任务教学重点
1.听、说、认读单词beef,chicken,noodles,soup,vegetableo
2.能够熟练运用句型What wouldyou likeId like some...please.教学难点能够正确读单词vegetableo教学准备教学挂图,单词卡片,各种食物小卡片人教版pep英语人教版pep英语教学过程Step1:Warm up
1.同桌二人一组表演Lets talk的对话
2.以小组为单位进行滚雪球比赛,如SiTd like some vegetables.S2rd likesome vegetablesand chicken.S3rd likesome vegetables,chicken andbeef.•••Step2:Presentation
1.教师创设情境今天Zip要当服务员了,让我们一起和Zoom去餐厅看一看,有什么好吃的吧出示Lefs learn部分的挂图,让学生说出图上已经学过的食物和饮料的名称教师指图,然后越指越快,学生要迅速地说出被指食物或饮料的名称此项活动也可由学生轮流完成
2.导入新单词教师与学生进行会话教师做饥饿状Fm hungry.Can Ihave somechicken,please教师边说边利用课件展示鸡肉的图片和价格,学生听懂之后,问What wouldyou like教师可答Td likesome,please.学生到黑板上取下相对应的图片给教师OK.Fifteen yuan,please.教师板书并教读单词chickeno
3.教师做喝汤状,并展示汤的图片,并教读单词soup.教师指着图片,TWhat wouldyou likeSI:Id likesome soup.T:OK.Two yuan,please.
4.教师利用多媒体展示各种蔬菜的图片,T:What arethese Ss蔬菜T:Yes,theyre vegetables.教师板书单词并教读提醒学生注意观察教师的发音、口型,引导正确发音,让学生开火车朗读单词,教师纠正
5.教师展示面的图片,并问:What arethese They are noodles.板人教版pep英语人教版pep英语书、教读单词noodleso
6.教师展示牛肉的图片,教读,并采用由慢到快的速度来学单词
7.学生使用自己的学习卡片,模仿着来表演这组对话SiWhat wouldyou likefor dinnerS2Id likesome...please.SiOK....yuan,please.
8.听录音,跟读单词和对话Step3:Consolidation andextension
1.教师指着黑板上的图片说Look!Everythings ready.Id likesome riceand fishfordinner.What wouldyou like引导学生说出Id likesome...and...o
2.完成Lefs play部分的任务同桌两人一组,一人扮演服务员,另一人扮演顾客,拿出准备好的各种食物小卡片,运用以下句子进行对话SiWhat wouldyoulikeS2Id likesome vegetables,please.Si(拿出蔬菜图片,递给S2)Here youare.•••Step4:Homework将所学新单词抄写在四线三格里板书设计,Unit5Dinner s readyPart ALet slearnLet splay beef,chicken,noodlessoup,vegetable What wouldyoulikeI,cl likesome vegetablesplease.OK.Five yuan,please.人教版pep英语人教版pep英语教学反思本课时以词汇教学为主要内容教师在教学的过程中,首先利用学生比较熟悉的朋友Zoom和Zip当服务员和顾客的情景来引入课堂的学习,让学生很快地进入学习的状态中去然后利用课件展示各种食物图片,直观教学,学习新单词在知识巩固阶段,教师将词汇学习融入句子学习中去,很好地巩固了单词以及句子的学习Unit5Dinners readyPart A第三课时Lefs spell教学目标
1.掌握元音字母e在单词中的发音规律
2.能听、说、认读所给例词
3.能根据字母发音规律拼读类似单词
4.能完成Lets spell部分的练习教学重点掌握元音字母e在单词中的发音规律教学难点根据朗读获得的语感发掘元音e的发音规律教学准备教学挂图,教学光盘,教学课件教学过程Step1:Warm up
1.同桌两名学生各自在桌上摆好五张单词卡片,边说“One,two,three”边玩“石头剪子布”的游戏赢的人说一个单词,输的人将单词的词卡交给对方,最后得到的词卡多的学生为胜利者
2.教师利用教学课件展示曾经学过的语音单词,复习学过的字母语音人教版pep英语人教版pep英语Step2:Presentation
1.呈现和操练句型She/He is...呈现一个男孩或女孩的照片和信息,请学生用句型“She/He is…”描述出来教师引导学生发现she和he在意义上的区别和发音上的相同点尤其注意字母e的发音
2.呈现和操练句子We playtogether.请一男一女两名学生到讲台前,T:OK.Ihavea ball.Lets playtogether.教师和两名学生在讲台前玩球,停下来后问Who playedwith theball教师接着回答He,she andme.We playtogether.教师板书单词me,we并领读,学生跟读后说出这两个词中的相同字母,并总结该字母发长音/i:/的规则学习We playtogether.请学生猜测意义并跟读
3.完整呈现和操练歌谣教师出示歌谣的文本,学生听录音、跟读学生可四人小组自由朗读歌谣,教师着重关注学生字母e的发音是否到位
4.教师播放Read,listen andchant部分四个单词的录音,学生跟读并准确模仿字母e的发音Step3:Consolidation andextension
1.教师播放Read,listen andtick部分的录音,请学生勾出听到的单词,进一步巩固、复习字母e的发音规则
2.完成Listen andcircle andwrite部分的任务1教师播放录音,让学生听录音独立完成单词书写2师生一起订正答案Step4:Homework将含有字母e的单词整理在笔记本上,并朗读板书设计:人教版pep英语人教版pep英语Unit5Dinner5sreadyPart ALet sspell mehe shewe教学反思本课时主要进行语音教学,教师通过人物来展现本课时单词,并在教读单词的过程中让学生注意字母e的发音并让学生自己在朗读的过程中归纳出字母e的发音,培养了学生的归纳总结能力在操练板块,教师通过听音练习,减轻了学生死记硬背的负担人教版pep英语TWhafs thisSS:Its ana”.T:Whereisit SS:Itsnearthewindow.Step2:Presentation
1.教师利用课件展示蛋糕,并介绍This isa cake.TCan youspell itS:C-A-K-E,cake.教师用不同颜色将字母a和e标出来,并着重朗读a的发音
2.教师用手指着自己的脸,并自问自答Whats thisIts myface.然后一边板书单词一边拼写,并用不同颜色将字母a和e标出来,着重朗读a的发音
3.教师利用教学挂图展示最后两幅图片,name和make,并让学生标出元音字母a和e,可以让学生根据刚刚所学字母a的发音尝试拼读单词,对于发音正确的学生给予鼓励和表扬
4.学生以小组的形式练习拼读单词,并讨论总结字母a的发音规律,小组汇报,最后教师总结字母a在以一个辅音字母和一个不发音的e结尾的单词中发音为/el/教师出示更多类似的单词,帮助学生巩固对这一类单词发音规律的认识
5.播放Read,listen andchant部分教学光盘,学生一边听一边跟读说唱,最后比一比哪个小组的说唱最好Step3:Consolidation andextension
1.完成Read,listen andtick部分的任务教师播放录音,让学生独立完成听力练习,之后学生汇报自己的完成情况;教师核对答案,然后让学生朗读单词,纠正发音错误的学生2,完成Listen,circle andwrite部分的任务人教版pep英语Unit5Dinners readyPart B第一课时Lets talkLets play教学目标
1.掌握用餐时的用语:Help yourself.Would youlike aknife and fork No,thanks.I canuse chopsticks.并能在实际情景中运用
2.能理解Lets talk部分的对话,并以正确的语音、语调朗读对话
3.能完成Lets play部分的任务教学重点能听懂、会说Lets talk部分的对话教学难点能灵活运用句型Help yourself.Would youlike aknife andfork No,thanks.教学准备人物头饰,教学光盘,实物刀叉,筷子教学过程Step1:Warm up
1.同桌两人一组,一人扮演服务员,另一人扮演顾客,拿出准备好的各种食物小卡片,运用以下句子进行对话SI:What wouldyoulikeS2:Id likesome vegetables,please.SI:(拿出蔬菜图片,递给S2)Here youare
2.同桌两人一组表演Part A:Lets talk部分的对话Step2:Presentation
1.教师展示本部分教学挂图:妈妈让WuYifan和Mike吃饭的情境图教师以妈妈的口吻对着学生说Dinners ready.Help yourself.边说边做动作,辅助学生理解这两句话
2.教师随便点一名学生,T:What wouldyoulikeSI:Id likesome人教版pep英语人教版pep英语beef,please.T:Would youlikesomesoup引导学生,如果想要“Yes,please.”如果不想要No,thanks.
3.教师利用课件出示其它食物,并让学生两人一组,练习句型:Would youlike...Yes,please.No,thanks.
4.教师接着拿出刀叉的实物,问学生Would youlike aknife andfork引导学生回答No,thanks.I canuse chopsticks.
5.教师播放Lets talk部分的对话,学生跟读,学习正确的语音、语调并尝试理解对话大意
6.学生两人一组,戴上人物头饰,表演对话Step3:Consolidation andextension
1.完成Lets play部分的任务教师利用课件展示各种各样的食物,并介绍Here aretodays specials.讲解“todays specials的意思,然后教读教师指着其中一份食物,并问Would youlikesome beef教师点一名学生回答学生可以说Yes,please.或者No,thanks.接着教师要求学生同桌两人一组,模仿对话,互相问答
2.双簧游戏一个孩子坐在椅子上,在前面表演故事,但是只动口形,不发声,另一个孩子蹲在后面给他配音Step4:Homework跟读Lets talk部分的录音,并将对话读给自己的父母听板书设计Unit5Dinner sreadyPart BLet stalkLet5splayDinner isready!Help yourself.Would voulike aknife andfork9No,thanks.I canuse chopsticks.教学反思本课时以会话表演为主要内容教师充分利用小学生爱表演,好人教版pep英语人教版pep英语奇心强的特点,积极给学生提供表演对话的机会另外教师对于比较重要的知识点,要求学生重复操练,进一步强化了语言知识,极大地激发了学生的兴趣,对学生是一种很好的锻炼和挑战Unit5Dinners readyPartB第二课时Lefs learnLefs do教学目标
1.能听、说、认读单词chopsticks,bowl,fork,knife,spoono
2.能灵活运用句型Would youlike...Yes,please.
3.能够运用句型Pass me the knife andfork,please.
4.能听懂指令,并按照指令做相应的动作教学重点能听、说、认读单词chopsticks,bowl,fork,knife,spoono教学难点能将所学知识运用到日常生活中教学准备单词卡片,教学光盘,教学挂图,实物餐具教学过程Step1:Warm up
1.Free talk.教师利用课件出示各种不同的食物,并和学生对话如T:Would youlikesomebeef SI:Yes,please.T:Would youlikesomesoup S2:Yes,please.T:Would youlikesomechicken S3:Yes,please....
2.两人一组表演Part B:Lets talk部分的对话Step2:Presentation
1.教师将几张食物soup,beef,noodles的卡片贴在黑板上,几张餐具的卡片贴在一侧,对学生说“Ifs timefor lunch,I wantto eat人教版pep英语人教版pep英语somebeef,how canI eatit Can you helpme”学生提示教师使用刀叉,引出单词knife,fork,(教师将knife,fork的单词卡贴在beef下)教师带读几遍单词边做边说“Use thefork...I canuse thefork.Pass methe knife.”鼓励学生一起做一做,说一说
2.T:“Here aresome noodles.How canI eatthem Oh,I canuse the chopsticks.”引出单词chopsticks,然后教师把读音分解来教学此单词边做边说Use thechopsticks...I canuse thechopsticks.”鼓励学生一起做,一起说
3.T:“The soupis delicious.How canI drinkit”引出单词spoono教师带读几遍单词后,边做边说“Pass mea spoon.Use thespoon.”鼓励学生一起做,一起说
4.教师指着图中的碗,说:This isa bowl.”板书并带读单词:bowlo T:Can youpass methe bowlDo withme.学生边说边做
5.出示单词卡片,教师教读单词然后出示餐具的实物,学生抢答播放Lets learn部分的光盘,学生跟读,学习正确的语音、语调Step3:Consolidation andextension
1.完成Lets do部分的任务教师先播放Lets do部分的光盘,学生先听,理解指令,了解salad的制作过程;多播放几遍听力录音,学生跟读,直至熟悉指令;教师发指令,学生做动作,看谁反映比较快,也可以教师做动作,学生说出相应的指令
2.两人一组,模仿Lets learn部分的对话,练习句型,并根据对应的食物选择相应的餐具,如SI:Would youlikesomenoodles S2:Yes,please.Pass methechopsticks,please.Step4:Homework将Lets learn部分所学的新单词抄写在四线三格里板书设计:人教版pep英语人教版pep英语Unit5Dinners readyPart BLet slearnLet sdo chopsticksbowl forkknife spoonWould youlikesomebeef Yes,please5and passmetheknifeandfork please.教学反思本课时,教师在教学新单词的时候,引导学生注意观察口型,聆听正确的发音,掌握发音的技巧通过模仿、跟读、学生自我发音和互相纠正发音,学生的语言达到正确、纯正、规范在巩固拓展阶段,教师采用多种游戏巩固新单词和句子,达到学以致用Unit5Dinners readyPartB第三课时Read andwriteLefs checkLefs sing教学目标
1.能运用所学语言知识完成相关练习
2.能运用本单元的句型来描述自己的意愿,如Whatwouldyoulikefbr dinner Id likesome...please.
3.学习在四线三格中抄写句子
4.会唱本单元歌曲Whatwouldyoulike
5.培养学生运用知识的能力和书写能力教学重点
1.能运用本单元的句型来描述自己的意愿,如WhatwouldyoulikefordinnerIdlikesome...please.人教版pep英语人教版pep英语
2.能运用所学语言知识完成相关练习教学难点学习在四线三格中抄写句子教学准备教学光盘,教学挂图,教学课件,单词卡片教学过程Step1:Warm up
1.播放Lets do部分的录音,学生边跟唱边做动作,复习餐具的表达;教师发指令,学生做相应的动作
2.教师利用单词卡片引导学生复习本单元所学新单词,学生开火车复习朗读Step2:Presentation
1.教师呈现John傍晚在家的图片,并说Look!John isat home.Its timefordinner.WhatwouldhelikefordinnerCanyouguess学生猜测食物,教师分类板书单词,并补充完整所有已学的食物类单词
2.教师拿出食物图片,请学生把图片贴在相应的单词旁边
3.学生朗读板书内容,并借助图片阅读对话,找到John晚餐想吃的食物和使用的餐具
4.理解和操练对话中第三幅图片的对话
5.学生表演John和妈妈的对话教师可引导学生用rice和soup替换noodles进行对话
6.完成Look,choose andwrite部分的练习Step3:Consolidation andextension
1.完成Lets check部分的任务1展示Listen andtick部分的教学挂图,让学生仔细观察图片,人教版pep英语人教版pep英语并猜测对话的内容,教师播放教学光盘,学生根据所听内容,判断图片的对错;核对答案,并重新播放录音,引导学生理解关键信息2教师引导学生复习本单元所学单词让学生观察Look andmatch部分的图片,并根据图片,选择正确的单词序号,复习单词然后请学生到讲台前,展示并说出自己选择的选项
2.完成Lets sing部分的任务播放教学光盘,学生边感受旋律,边理解歌词大意;再次播放歌曲,学生跟唱;最后可以分组比赛歌唱Step4:Homework总结本单元的重点单词和句型板书设计:Unit5Dinner sready PailBRead andwriteLet scheckLet ssingWhatwouldyoulikefordinnerIcl likesome...please.教学反思本课时是一节综合课教师在热身板块就通过开火车的方式对单词进行了复习,让学生对所学知识有了很好的巩固接着,教师发挥学生的主观能动性,让学生积极去探索阅读内容,并有效地完成了阅读任务,达到了减轻教学任务,分化教学难点的目的人教版pep英语人教版pep英语Unit6Meet my family!Part A第一课时Lefs talkLefs count教学目标
1.能在情景中运用句型How many…are there...
2.能理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话
3.能听、说、认读本课句型How many people are there inyour family并能进行替换练习教学重点能在情景中运用句型How many...are there...教堂难点掌握句型My familyhas sixpeople.But thatsonly five.教学准备教学挂图,教学光盘,人物头饰,教学课件教学过程Step1:Warm up
1.教师播放歌曲Ten littleIndian boys,学生跟唱,复习数字
2.利用课件展示20以内的数字,学生开火车朗读Step2:Presentation
1.教师利用课件展示艾米的家庭成员T:This isAmys family.How manypeople are there inher familyWho arethey弓I导学生回答:They areher father,her mother,her sister,her brother...□
2.猜一猜教师拿着自己的家庭照片,分别请几名学生提问“How manypeople arethere in my familyWho arethey”教师讲解How many...arethere...大家试着猜一猜,用句子There are...people inthe picture.They aremy….”来回答小组里进行猜一猜的活动
3.教师让学生猜一猜自己的照片,T:(把照片在孩子面前晃一下):人教版pep英语人教版pep英语How manypeople arethere in my familySsThere are6people inyour family.T:My familyhas6people.
4.教师提问How manypeople arethere inthe picture将答案写在黑板上,再请学生用“My familyhas...members”的句型说一说
5.学生在小组中进行问答练习教师指着人数较少的家庭说:“Thafs onlythree.”学生跟读练习
6.教师出示课件,播放录音,让学生边听边看当学生在最后一组对话发生疑问时,教师说“But thafsonly five.”学生提出疑问,教师指着小狗说:“And mylittle puppy.”解释puppy的含义
7.再放录音,让孩子跟读课文小组分角色朗读给课件中的人物配音并戴上人物头饰,表演对话(本节课授课中,根据各小组回答问题和听讲情况,教师为每组设立一个苹果树,随时根据学生的表现来贴苹果评价)Step3:Consolidation andextension
1.教师出示Lets count部分的挂图,问How manyapples arethere onthe tree引导学生回答然后看书中的练习,根据图片,学生们两人一小组作问答练习
2.连锁问答练习,如SI:There arethree peoplein myfamily.How manypeople arethere inyour familyS2:There arefour peoplein myfamily.How manypeople arethere inyour familyS3:There arefive peoplein myfamily.How manypeople arethere inyour family...Step4:Homework将Let fstalk部分的对话读给家长听板书设计:人教版pep英语人教版pep英语Unit6Meet myfamily!Part A:Let stalkLet scount How manypeople arethere inyour family Three.My familyhas sixpeople.But thatsonly five.教学反思本课时在学习重点句型的时候,教师利用自己的家庭照片引出问答重点句型在引导学生处理不理解的重点句子之后,教师让学生通过跟读对话、小组操练、同桌练习等方式,来进一步掌握对话,然后分角色表演对话,在表演对话的过程中进一步理解对话意思,既分散了重难点,又调动了学生的积极性Unit6Meet myfamily!Part A第二课时Lefs learnLefs play教学目标
1.听、说、认读单词family,parents,cousin,uncle,aunt,baby brother
2.能用英语简单介绍自己的家庭
3.了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗
4.能完成Lets play部分的任务教学重点听、说、认读单词family,parents,cousin,uncle,aunt,baby brothero教学难点理解parent和parents的区别人教版pep英语教师播放录音,让学生独立完成听音拼写师生核对答案,最后让学生自由拼读单词Step4:Homework将本课时所学的单词发音读给家长听;搜集含有字母a e的单板书设计Unit1MyclassroomPart ALet sspell cakeface namemake教学反思本课时主要学习元音字母a在单词中的发音规律教师避免了枯燥地灌输,而是采用图片、肢体语言等辅助方式,让学生以主动实践的方式来学习发音,充分发挥学生的主观能动性,让由老师教变为学生主动学的局面既活跃了课堂气氛,又提高了课堂效率人教版pep英语教学准备教学挂图,单词卡片,家庭照片教学过程Step1:Warm up
1.教师和学生Free talk,用教室里的物体进行提问,操练重点句型,如T:How manydesks arethere intheclassroomS1:
34.T:How manywindows arethere intheclassroomS2:
6.学生模仿师生对话,练习重点句型
2.教师将已经学过的关于家庭成员的图片展示出来:father,mother,sister,brother,grandmother,grandfather,并提问Who isshe/he Step2:Presentation
1.教师出示图片,并说This is myfamily.Meet myfamily!”教师把family这个单词贴在黑板上的family tree的顶端板书并教读单词
2.T:Ihavea bigfamily.How manypeople arethere inmyfamily学生回答T:How manypeople arethere inyour family鼓励学生回答
3.教师介绍自己的家庭成员T:This ismy mother.This ismy father.Theyaremy parents.教师带读,学生练读教师把parents贴在family tree上相应的位置提醒学生注意parents与parent的区别
4.教师指着自己的家庭成员说This ismy uncle.This ismy aunt.”并把两个单词贴在family tree上,说“My uncleismy fathers ormy mothersbrother.My auntismyfathers ormy motherssister.”板书并教读单词
5.展示教学挂图,教师说This isAmys family.How manypeople arethere inAmys familyWho arethey”指着课件中的单词认读教师分别出示Amy家庭成员的照片,让学生说说单词,认读baby brother人教版pep英语人教版pep英语
6.一学生扮演Amy,其他学生扮演Amy的家庭成员,用“This ismy...”介绍家庭成员
7.播放Lets learn部分的录音,学生跟读,学习正确的语音、语调Step3:Consolidation andextension
1.完成Lets play部分的任务学生四人一组,在纸上画出自己家庭成员的头像,然后互相介绍自己的家庭成员,并简单描述外貌性格,如This ismy uncle.Hes tallandstrong.
2.教师拿出单词卡片,学生开火车快速说出单词Step4:Homework将所学新单词抄写在四线三格里板书设计Unit6Meet myfamily!PartALet slearnLet splay familyparents cousinuncle auntbaby brotherHi.Meet myfamily!教学反思本课时以单词教学为主教师在教学新单词的过程中,利用自己的家庭图片层层导入,自然过渡教师采用课件、图片等直观教具,设计一些有意义的任务,让学生去运用、实践在完成任务的过程中帮助学生理解对话,巩固单词,达到运用语言进行真实交流的目的Unit6Meet myfamily!PartA第三课时Lefs spell教学目标:人教版pep英语人教版pep英语
1.掌握元音字母在单词中的发音规律
2.能听、说、认读所给例词,并有节奏地说唱歌谣
3.能正确区分五个元音字母在单词中的发音规律
4.能完成Lets spell部分的练习教学重点根据字母的发音特点来读,写单词教学难点掌握五个元音字母的发音以及发音规律教学准备教学挂图,教学光盘,教学课件教学过程Step1:Warm up
1.教师播放26个英文字母歌曲,学生跟唱;然后找学生上台默写26个字母,并圈出5个元音字母
2.利用教学课件出示已经学过的元音字母所在的单词,让学生通过朗读例词来复习元音字母的发音Step2:Presentation
2.教师让学生开火车对比朗读Read,listen andcircle部分的例词,在朗读的过程中一边纠正发音,一边让学生区分元音字母的不同发音然后播放光盘,学生圈出所听到的单词,师生核对答案;并再次播放光盘,学生跟读,体会元音字母在单词中的不同发音
3.教师播放Listen andchant部分的录音,学生边听边感受旋律;反复播放后,学生跟唱,并体会元音字母的发音,读准句子;学生跟唱熟练之后,教师说唱前一句,学生补充下一句,如T:We likethe cat.人教版pep英语人教版pep英语SS:Its cute.It fscute.T:Hes gota cakeandacup ofmilk.T:A roseonthe cake.SS:Its red.Its red.T:Cut the cake.SS:Give methecake.T:He likesthecake.SS:We likeit,too.Step3:Consolidation andextension教师将学生分成若干小组,然后以小组为单位完成Chant again.Group andwrite部分的练习要求学生能列举出相同元音字母在单词中发音一样的情况比一比,哪个小组能在最短的时间里写得既多又正确教师巡逻指导,对错误的现象给予指导最后小组汇报交流,总结发音规律Step4:Homework将所学的语音歌谣唱给家长听板书设计:Unit6Meet myfamily!PartALet sspell facerice noseuse mebag mumsix legdog cakelike notecute hecat duckbig bednot...教学反思本节课是语音复习课,如果单纯地去教语音知识,学生势必会没有兴趣,感到枯燥通过本节课的复习,大部分学生能够掌握五个元音字母的发音规律,利用发音规则,他们能够做到见词能读,听音能人教版pep英语人教版pep英语写这样对英语的陌生感以及恐惧感就会减轻或消失,从而大大提升他们记忆单词的效果人教版pep英语人教版pep英语Unit6Meet myfamily!Part B第一课时Let fstalkDraw andsay教学目标
1.掌握句子:Is this your uncleYes,itis.Hes afootball player.Whats your aunts job Shes anurse.并能在实际情景中运用
2.能理解Lets talk部分的对话,并以正确的语音、语调朗读对话
3.能完成Draw andsay部分的任务教学重点掌握句子Is thisyour...Whafs your...,s jobHe*s/Shes a…并能在实际情景中运用教学难点掌握句子Whafs your...,s jobHe*s/Shes a…教学准备人物头饰,教学光盘,图片教学过程Step1:Warm up
1.学生拿出自己的全家福,用所学的英语知识介绍自己的家庭成员,如Hi,meet myfamily!This ismyfather.He istallandstrong.This ismy mother.She isquiet andfriendly...
2.连锁问答练习,如51:There arethree peopleinmyfamily.How manypeople arethere inyour family52:There arefour peopleinmyfamily.How manypeople arethere inyour family53:There arefive peopleinmyfamily.How manypeople arethere inyour family...人教版pep英语人教版pep英语Step2:Presentation
1.教师指着一学生的家庭照片上的人物问Is thisyour mother/father启发学生回答Yes,she/heis.No,she/he isnt.
2.同桌两人一组,拿着对方的家庭合照,并用“Is thisyour...Yes,she/heis.No,she/he isnt.,,来练习句子
3.教师指着一名学生的家庭照片上的人物问T:Is thisyour motherSI:No,she isnt.T:Who isshe SI:She ismy aunt.T:Whats youraunts job SI:Shes anurse.
4.学生几人一小组,调查小组成员亲戚的工作,运用句型“Whafs your…1job”来询问
5.教师播放Lets talk部分的光盘,学生跟读,理解对话大意的同时学习正确的语音、语调
6.学生两人一组,戴上人物头饰,表演对话Step3:Consolidation andextension
1.完成Draw andsay部分的任务学生画出家庭成员的头像,然后同桌两人一组,互相询问家庭成员及其工作如SI:Is thisyour motherS2:Yes,itis.SI:Whats her jobS2:Shes anurse.
2.教师课前收集学生父母的照片,出示给全班学生看,让他们用句型“Is thisyour...”来猜照片上是谁的父母Step4:Homework跟读Lets talk部分的录音,并将对话读给自己的父母听板书设计:人教版pep英语人教版pep英语Unit6Meet myfamily!PartBLet stalkDraw andsay Isthisyouruncle9Yes,itis.He5safootball player.Whatsyouraunts job Shesanurse.教学反思本节课是口语交际课教师在教授本课时的时候,将图片、相册作为教学辅助工具,通过对话交流、示范表演等方式极大地激发了学生的学习兴趣;另外,教师为了让会话更容易被学生吸收,主要先练习重点句子,再通过听力理解对话大意,既降低了学习的困难度,又锻炼了学生的听、说能力Unit6Meet myfamily!PartB第二课时Let*slearnLefs play教学目标
1.能听、说、认读单词doctor,nurse,driver,farmer^0cooko
2.能灵活运用句型Whafs...job”...isa...”来问答某人的职业,并能灵活地做替换练习
3.能够完成Lets play部分的任务教学重点能听、说、认读单词doctor,nurse,driver,farmer和cooko教学难点能灵活运用句型Whafs...job”“…isa…”来问答某人的职业,并能灵活做替换练习教学准备人教版pep英语人教版pep英语单词卡片,教学光盘,教学挂图教学过程Step1:Warm up
1.小组调查Make areport.两人一组,互相调查对方家庭成员的工作,运用句型Whats...jobHe/She isa/an...然后找几名代表在全班做交流汇报
2.学生画出家庭成员的头像,然后同桌两人一组,互相询问家庭成员以及工作如SI:Isthisyour motherS2:Yes,itis.SI:Whats her jobS2:She fsanurse.Step2:Presentation
1.Talk aboutyour family:HowmanypeoplearethereinyourfamilyWho arethey
2.模仿老师说句子,做连锁游戏:My motheris thin,she likesmusic.What aboutyourmother/father/brother/sister...
3.教师分别拿出画有医生、护士和农民的图片,问学生Whats his/her job弓|导他们说出He/She isa doctor/nurse/farmer.并教读这三个单词
4.教师分别拿出画有cook和driver的图片,启发学生通过提问“Whafs his/herjob”来得知答案并学习cook,driver这两个单词
5.做对话练习,巩固所学单词以及句型51:Whats yourfathers job52:My fatherisadoctor.Hes tall.53:Whats yourmothers job54:My motherisanurse.Shes thin.55:Whats yourfathers job56:My fatherisadriver.Hes fat.57:Whats yourgrandpa fsjob58:Hes afarmer.人教版pep英语人教版pep英语
6.听录音,跟读课文,学习正确的语音、语调
7.教师出示本课时所学单词卡,让学生认读单词Step3:Consolidation andextension
1.完成Lets play部分的任务学生两人一组,一人问Whats his/herjob另一名学生看动作回答Hes/Shes a...o
2.学生四人一组用连锁问答的方式来询问对方父母的职业如S1:My fatherisadoctor.Whats yourfathers job52:My fatherisafarmer.Whats yourfathers job53:My fatherisadriver.Whats yourfathers job54:My fatherisateacher.Whats yourmothers job55:Shes a...Step4:Homework将Lets learn部分所学的新单词抄写在四线三格里板书设计:Unit6Meet myfamily!PartBLet slearnLetsplay doctornurse driverfarmercook Whatsyourfather sjob Myfatherisadoctor.教学反思本课时主要学习新单词,巩固新句型教师在学习新单词的时候,根据小学生形象思维占优势的特点,直接利用图片展示单词并教读另外,教学采用小组合作、对话、报告等形式,让学生在学习的同时体会合作的快乐Unit6Meet myfamily!PartB第三课时Read andwriteLets check人教版pep英语。