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文本内容:
三年级下册第六单元《年月日》教学设计岳天翔【教学内容】人教版三年级数学下册第六单元《年月日》第一课时(76-78页内容)【教材分析】学生在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位,年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸由于这几个单位都是比较抽象的时间单位,所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学例题1呈现2011年的年历,让学生通过观察发现和了解一年有12个月,发现大月有31天,小月有30天,其中2月为特殊月同时通过对大月小月的区分,让学生发现记忆大月小月的不同方法【教学目标】
1、通过自主探索,使学生认识时间单位年、月、日,知道大月和小月,平年和闰年,并记住各月及全年的天数,能初步判断平年和闰年
2、在探索的过程中,培养学生观察、对比、概括的能力,促进学生数学思维的发展
3、结合教学情境,培养学生珍惜时间的好习惯【教学重点】认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系【教学难点】自主归纳大、小月和2月的天数和规律,并能初步判断平年和闰年【教学准备】多媒体课件、年历、表格【教学过程】
一、谜语导入,引入新知
1、猜谜语一物生来真稀奇,身穿三百多件衣,每天给它脱一件,年底剩下一张皮老师说谜语,学生猜揭示谜底“日历”
2、师请一个同学说说今天的日期()年()月()日师常用的时间单位除了我们知道的时、分秒以外,还有我们今天要学习的年、月、日(板出课题)【设计意图通过猜谜语引起学生的注意力,激发学生的求知欲望,可以激发学生倾听的兴趣,唤起学生的生活体验从学生熟悉的生活实例导入课题,并了解学生已有的知识,调动学生的学习积极性和主动性,使学生一开始就进入良好的学习状态】
二、合作交流,探究新知
(1)初步感知,介绍年月日的产生师同学们关于年月日,你们已经知道了哪些方面的知识?预设知道了有的月份有30天,有的月份有31天;平年和闰年;年月日是怎样形成的(注教师根据学生回答的相关信息,将相关的主要信息本书板书在黑板上)师看来同学们已经知道有关年月日的很多知识,那我们就来一起看一下年月日是怎样形成的(播放视频“年月日”的形成,地球自转公转配音解说)师了解了年月日的形成,我们一起来看看手中的年历卡,其中就有很多有关年月日的知识,请同学们认真观察这两张年历卡,你能从这两份年历卡中找到2011年和2012年给我们呈现的年月日的相关信息有什么相同,又有什么不同?请大家认真思考,带着这样的问题完成活动一的学习要求(填写学习表格)学习提示
1.找一找这两年的年历有哪些相同的地方?有哪里不同?
2.说一说一年有几个月?哪些月份是大月,哪些月份是小月?哪个月是特殊月?学生交流汇报预设通过对比2011年和2012年的日历我们发现除了二月份,其他月份的天数都是相同的大家通过观察日历和表格,我们知道了有31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月师通过你们刚才的观察和发现,我们知道了一年有12个月、其中有大月、小月还有一个特殊月(2月的天数比大月和小月的天数都要少,所以2月我们叫特殊月,也叫平月)【设计意图虽然学生有些生活经验,但是对于具体月份的天数学生还是比较模糊的,通过视频播放让学生能对年月日的形成有更加深刻的理解所以让学生通过观察日历,思考问题,小组合作交流,找出答案感知一年的月份天数的不同】
(2)识记大月小月的天数师一年有几个大月?几个小月?书上介绍了“拳头记法”打开课本78页,自己先学一学,同桌说一说投影出示左拳图,指着左拳图,带着学生一起数巩固提问左拳上凸起的地方表示每个月有多少天?凹下去的地方表示每个月有多少天?哪个月除外(学生自学,同桌交流,全班反馈投影出示“拳头记法”)师还可以编成歌谣帮助记忆(课件出示歌谣)歌谣记忆
一、
三、
五、
七、
八、
十、腊三十一天永不差四六九冬三十天平年二月二十八闰年二月把一加预设学生提问腊月和冬月,表示什么意思?教师介绍相关知识学生提问什么是平年?什么是闰年?学生提问为什么闰年的二月耍多一天?【设计意图教学时充分利用学生的已有经验,提供观察材料,组织学习活动,激活已有经验,引导发现规律,帮助学生理解知识并建立自己的知识结构让学生独立演示左拳记忆法,使他们在实际操作中学习和记忆;运用歌诀法来记忆,能迅速有效的判断某月是大月还是小月及其天数歌诀朗朗上口,易诵易记,生动而有趣,从而加深理解,巩固记忆最终的目的是让学生通过有效的识记方法,快速的记忆大月和小月的具体月份,为后续解决实际数学问题,打下基础】
(3)初步感知平年和闰年针对学生的提问,教师介绍地球绕太阳公转一周的时间为一年,这段时间是365日5时48分46秒为了方便,人们把一年定为365日,叫做平年这样,每4年就与标准时间相差了将近一天,人们就在这一年的2月份多加一天,就是366日了,这样的年份被称为闰年【设计意图通过课件演示初步渗透平年和闰年的区别,二月的特殊性特殊在什么地方,加深学生的理解让学生能初步能够通过一年的天数初步判断平年和闰年】
(4)游戏放松老师任意说一个月份,如果是大月我们就拍手,反之,如果是小月我们就举手【设计意图通过游戏让学生对于所学知识在游戏中进行巩固和放松,不仅给课堂增添了放松的气氛,更让学生在游戏中让学到的知识得到巩固】
三、巩固练习,达标检测
1、判断题
(1)7月30日的后一天是8月1日()
(2)妈妈2月30日去北京出差()
(3)
6、
7、8月一共有90天()
(4)一年里有7个大月,五个小月()
(5)6月有4个星期,还多三天()
2、数学书第80页第1题
(1)儿童画展从星期几开始?到星期几结束?一共展出几天?
(2)5月5日妈妈出差回来,回来那天是星期几?共出差几天?
3、第80页第3题师平平为了计算2014年的天数,他把12个月的天数加起来,你们有不一样的算法吗学生汇报并上台演算过程31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天31X7+30X4+28=365天【设计意图学以致用是数学学习的一种重要原则,当通过研讨、发现、交流等方法掌握了年月日的有关知识后,及时组织具有层次性、综合性、拓展性的练习,让学生在练习中巩固深化新知,发展学生综合实践能力】
四、拓展延伸
1.和对子交流自己的生日日期和父母的生日,并在自己课本上的日历上指一指
2.介绍二十四节气【设计意图拓展应用,既深化新知,又培养学生课外综合实践的能力,同时教育他们关心父母,增加亲情幸福感,人性化课堂也得以体现融入了我国传统文化的教育,从而影响学生对我国传统文化的新的认知】
五、总结收获通过这节课的学习,你们都学会了哪些知识?(集体汇报)师马上就要下课了啊,时间过得真快那我们这节课不仅学到了有关年月日的很多知识,老师还希望你们能学会珍惜时间!【设计意图对所学知识进行梳理,让学生体会时间的可贵和学习的乐趣】板书设计年月日7个大月
一、
三、
五、
七、
八、
十、十二(腊)(各31天)一年有12个月4个小月
四、
六、
九、十一(各30天)二月是特殊月(28天或29天)【设计意图将有关大小月的天数以及具体月份具体呈现给学生,让学生学会归纳和总结,对学习本单元的知识起到有效的支撑】。