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文本内容:
Part B第一课时Lets tryLet*s talk教学目标
1.能听、说、读、写句子“Where doeshe work He works at sea.How doeshe go to workHe goesto workby bike.”并能在情景中进行运用
2.能理解并掌握三会单词“sea,stay”
3.能独立完成“Lets try”部分的训练教学重点掌握句子Where doeshe workHow doeshe go to work”并能在情景中熟练运用教学难点能灵活运用四会句型与他人自如地交流教学准备人物头饰、教学光盘、课件教学过程Step1:Warm-up
1.播放歌曲“What doyou wantto do”学生跟唱,男女生比赛唱
2.请一名学生当小教师,点击图片,出示不同职业的图片,小教师问What doeshe/she do学生根据图片回答He/She is a/an…Step2:Presentation
1.完成“Let stry”的听力练习部分,Mike和Xiao Yu在即将回家的时候,遇到了Xiao Yu的叔叔,引出问题让学生思考,并带着问51:She worksin acompany.T:How does she go to work52:She goesto workby car.Step2:Presentation
1.List fivejobs.Compare withyour partner.How manydifferent jobsare therein bothlists
2.引导学生阅读“Read andwrite”部分,并思考找出What doesHu Bin/Sarah/Robin like”让学生用快速阅读的方法从短文中找出答案,并填入表格,核对答案
3.用对话的形式帮助学生理解单词,如If youlike science,you canbe a scientist.(帮助理解if)If youlike sports,you canbe a coach,a sportsreporter,or aPE teacher.帮助学生理解“reporter”,可运用肢体语言解释If you can type quickly,you canbe asecretary.(帮助理解“type,quickly)
4.一边播放“Read andwrite的录音,一边让学生结合课后问题,理解课文,找出每个人的喜好以及工作地点,想从事的职业,填入课文标题,并相互讨论课文难以理解的句子,无法理解的时候,教师集中解答疑难Step3Consolidation andextension
1.教师以问答的形式示范和学生的对话,如T:What doesyour father do SI:He is a businessman.T:Where doeshe workSI:He worksin anoffice.
2.学生自由朗读Tips forpronunciation中的句子,然后同桌互读并交流需要注意的问题播放光盘,对比区分发音,老师引导停顿的地方,再次播放光盘,跟读、学习并注意停顿的地方,找学生上台诵读并评论
3.课堂小练习翻译1If you can typequickly,you canbe asecretary.如果你打字快,你可以成为一名秘书2If youlike science,you canbe a scientist.如果你喜欢科学,你可以成为一名科学家Step4:Homework查阅资料,了解更多的职业信息板书设计Unit5What doeshe doPart B:Read andwrite Ifreporter usetypequicklyIf youlike sports,you canbe acoach,a sportsreporter,or aPE teacher.If youcan typequickly,youcanbe asecretary.If youlike science,youcanbe ascientist.教学反思本课时以阅读为主,让学生了解如何根据短文的内容完成练习,找到关键信息,教师可以细化目标,引导学生查找通过口语交际帮助理解重点句子和关键词的意思,大大降低了阅读的难度PartB第四课时Lefs checkLefs wrapit up教学目标
1.能听懂“Lets check”部分的听力,并完成练习
2.能完成“Lets wrapit up”部分的练习,完成填空
3.能灵活运用本单元所学知识,提高语言综合运用能力教学重点正确完成本课时的练习教学难点能灵活运用本单元所学知识,提高语言综合运用能力教学准备教学光盘、单词卡片教学过程Step1:Warm-up
1.播放本单元歌曲“What doyou wantto do”学生跟唱,活跃气氛
2.教师拿出单词卡片,随便抽取本单元单词,与学生对话T:What doeshe/she doS:He/She isa/an....T:Where doeshe/she workS:He/She worksin/at...T:How doeshe/she goto workS:He/She goesto work...Step2:Presentation
1.先引导学生观察图片并阅读问题,让学生了解所要听的话题,带着问题去听;播放听力,让学生完成连线练习;核对答案,并再次播放听力,完成问答练习
2.完成Lets wrapit up”部分练习首先引导学生完成填空练习,引导学生该怎样提问注意区分what,how,where,并核对答案,指导提问技巧,分组提问,教师可以先示范提问,如51:Mary hasa hat.,T:Sorry,I didnt hearyou.What doesMary have可以再写更多不同的句子,然后生生模仿师生对话,练习提问,灵活运用语言Step3Consolidation andextension课堂小练习根据括号里的提示回答问题1What doesAmy sfatherdoa policeman题听听力核对答案,引导理解对话大意
2.教师和学生“Free talk”,引入今天所学的重点句型T:Where doI workSI:You workat school.T:How doyou goto schooltoday S1:1gotoschool by bus.教师展示不同的人物以及不同的出行方式,让学生模仿师生对话,练习句型How does...goto workHe/She goeswork...教师展示一幅医生和医院的图片,TWhere doeshe workSs:He worksin hospital.出示不同职业的图片和不同的地点,引导学生用Where doeshe/she work
3.播放Letstalk”的录音,让学生带着下列问题听录音,边听边画出不理解的单词、短语或句子1Where doesMikes unclework2How doeshe goto work
4.再次播放光盘,让学生跟读,学习正确的语音语调,并理解意思
5.同桌二人戴上人物头饰表演对话Step3Consolidation andextension
1.“Make areport”,全班分成若干小组,每个小组的成员分别采访自己组员父母工作的地点和出行的方式,运用句型Where doesshe/he workHow doesshe/he goto work制J作表格,每组派一个代表在全班做一个“report”
2.教师讲台前摆放三类单词卡片,职业名称,工作地点,交通方式,每组派一名代表上台提问,其他组员回答,按照抽到的图片回答,如职业police officer,factory,by bike:He isa police officer.He worksin afactory.He goesto workby bike.
3.课堂小练习补充翻译She teachesus English.(教我们英语)Tom goesto workbybus.(乘公共汽车)What doesyour fatherdo(你爸爸)He goesto HongKong byplane.(乘飞机)Amys motherisafarmer.(一个农民)Step4:Homework将对话朗读给父母听,向朋友用英语介绍自己父母的工作地点和出行方式板书设计:Unit5What doeshe doPart A:Lets tryLets talkWhere doeshe workHe worksat sea.How doeshe goto workHe goesto workby bike.教学反思本课时主要培养学生口语交际能力,让学生能在日常口语交际中灵活运用所学重点句型询问和回答工作地点和出行方式作为一堂以口语为重点的课程,教师在教学过程的第一步即以对话来引入重点句型,并利用课件对重点句型进行大量操练,让学生能对重点句型灵活运用然后以听、演的方式锻炼学生的听力和口头表达能力,调动了学生的积极性和主动性PartB第二课时Lets learnWrite anddiscuss教学目标
1.能听、说、读、写单词fisherman,scientist,pilot,coacho
2.能听、说、认、读句型“Where doesshe workshe worksat a university.v并能在情景中运用,询问他人的工作
3.能完成Write anddiscuss”练习
4.了解不同的职业,树立自己的理想,并教育学生一切职业平等教学重点听、说、读、写单词fisherman,scientist,pilot,coacho教学难点运用所学的语言交流有关工作情况教学准备单词卡片、教学光盘教学过程Step1:Warm-up教师利用课件展示不同人物,不同职业、不同的工作地点、不同交通方式的表格(图片),如:name jobvvoik placeways togotowork Miketeacher-school onbol Lucvnurse liospitally carOliver fishermanat sealy like•••••♦••••••利用表格,学生对话如下51:What doesMike do52:He isa teacher.53:Where doeshe work54:He worksin aschool.55:How doeshe gotowork56:On foot.Step2:Presentation
1.出示Let stalk n部分教学挂图,TWhat doesMike5s uncledo Ss:He isa fisherman.T:Where doeshe workSs:He worksat sea.板书fisherman=fish-er-man”,引导学生记忆,并教读
2.出示做实验的图片,用英文标注“Oliver saunt,T:What doesshe doShe isascientist,板书scientisto T:Where doesshe workSs:She worksat auniversity.
3.出示飞行员驾驶飞机的图片,T:What doeshe do教师用单词卡片展示“pilot”,并板书单词,教读
4.展示一段球赛视频,并指着在球赛中布置任务的教练问What doeshe do教师给学生解释He isacoach.板书“coach”,并教读T:Where doeshe workSs:He worksisagym.
5.播放“Lets learn”部分的录音,学生跟读,并替换职业和工作地点演练对话Step3Consolidation andextension
1.同桌二人合作将“Lets learn”部分的四幅图按顺序一一问答职业和工作地点,如SI:What doeshe doS2:He isa fisherman.SI:Where doeshe workS2:He worksat sea...
2.完成“Write anddiscuss”部分的任务教师先引导学生对例子进行分析,然后让学生独立完成填空练习,教师以问答的形式核对答案,并讨论其他工作及工作地点T:What doesAnn doSs:She isascientist.T:Where doesshe workSs:She worksin auniversity.Step4:Homework向自己的朋友介绍自己父母及了解的亲戚的职业和工作地点板书设计Unit5What doeshe doPart B:Lets learnWrite anddiscuss Fishermanscientist pilotcoach Where doesshe work Sheworksatauniversity.教学反思本课时主要学习表示职业的单词,在学习单词的过程中,教师通过回顾知识点、展示图片和视频的方式让学生对学习单词产生兴趣,同时单词的拆分更加有助于学生对单词的记忆拓展延伸部分也是对重点句型的巩固,同时让学生了解各种不同的工作,让学生了解一切职业平等PartB第三课时Read andwrite教学目标
1.能读懂短文,并能理解短文的内容
2.能在读懂短文的基础上,完成课文的相关练习
3.能掌握句子在发音上的停顿技巧
4.提高阅读能力,掌握阅读技巧,培养良好的阅读习惯教学重点理解短文,正确完成相应的练习教学难点能在阅读训练中提高阅读能力;掌握句子在发音上的停顿技巧教学准备单词卡片、教学光盘教学过程Step1:Warm-up
1.利用课件展示各种职业的图片,让学生开火车说出各种职业,或者出示单词卡片让学生反应其表示的职业,如factory worker,postman,businessman,policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach o
2.师生问答,练习重点句型T:What doesyour motherdo51:She isa businesswoman.T:Wheredoesshework。