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文本内容:
北师大三年级上册《看日历》教学设计及反思岳天翔教学内容北师大版小学数学三年级上册第七单元第一课时教学目标
1.认识年、月、日,并了解它们之间的关系,知道大月和小月
2.经历自主探索年、月、日之间关系的过程,培养学生的观察、比较、概括能力
3.培养学生乐于探索知识的情感,体会时间的珍贵教学重点认识年、月、日,掌握三者之间的关系教学难点记住各月的天数教学内容分析时间单位是较为抽象的计量单位,学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒随着年龄增长、生活经验的增多,年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中,有了形成较长的时间观念的基础理解一年或者一个月的时间有多长,需借助一定的想像力因此教材注意联系实际,提高学生的学习兴趣,使学生初步了解年、月、日的有关知识教学媒体与资源的选择与运用课件、希沃白板Link功能教学实施过程
一、精彩导入
1.谈话今天对于罗老师是一个重要的日子,因为能和聪明能干的同学们一起学习,大家高兴吗?这么重要的时刻我怎么能不记录下来呢?今天是2018年11月21日,现在是9时25分20秒,这个时刻有我们以前学过的时间单位时、分、秒,还有比时分秒更大的时间单位年、月、日(板书年月日)
2.引发思考关于年月曰,你想知道什么?
3.揭题其实你们想知道的都藏在口历中!今天这节课我们就通过看口历来学习年月日的知识(板书课题《看日历》)【设计意图通过特殊的日子导入课题,让学生感受到年月日与生活密不可分,激发求知欲,吸引学生注意力,为下面学习新知打下基础】
二、探究新知老师这儿有一张今年2018年的年历,能帮老师找到今天这个美好的日子吗?一年中,我们每个人总会有一个难忘的、印象深刻的日子,谁给大伙说说看?
(一)认识大月、小月
1.自主探究请同学们根据2013—2016年的年历,把各月份的天数填在表格中填完后认真观察表格,小组内说一说你们发现了什么?
2.汇报交流
3.整理小结同学们真聪明,从这张表中发现了关于年月日的这么多知识,我们一起来整理一下一年有12个月,
1、
3、
5、
7、
8、
10、12月都有31天,
4、
6、
9、11月都有30天,2月份的天数不一样,是28天的年份是平年,2月有29天的年份是闰年
4.认识大小月有31天的月份有儿个?那这7个31天的月份能不能给它取个共同的名字?4个30天的月份呢?你们取的名字都富有创造性,我们打开书67页,看看智慧老人取了什么名?像这种有31天的月份是大月,有30天的月份是小月【设计意图给学生探究知识提供了充足的时间和空间,先独立思考后小组交流整理,培养了学生的合作意识和科学研究的态度通过观察2013——2016年的年历,发现大月小月的普遍性,在发现规律中体验到成功的喜悦与合作的快乐然后再指导学生汇报交流,各组代表走上讲台,利用希沃Link功能,把本组整理的情况进行展示汇报,其他小组补充在此过程中,我适时点拨及时评价,由传授者变为合作者、引导者】
(二)熟记大、小月
1.自主识记那么这么多大月、小月,你有什么好办法记住大月和小月?
2.左拳记忆法把小拳头握紧,拳头凸起来的代表大月,凹下去的代表小月,注意看这个凹下去的,它是特殊的2月握紧左拳,右手食指准备,跟着电脑博士,边指边说3・歌诀法一三五七八十腊,三十一天永不差(师介绍这里的“腊”指的是十二月)【设计意图学生运用左拳记忆法和歌诀法来记忆,能迅速有效的判断某月是大月还是小月及其天数左拳记忆法方便有效,歌诀朗朗上口,从而加深理解,巩固记忆,突破本节课的难点】
(三)游戏活动
1.大月出生的孩子请起立
2.指名回答请你告诉大家你是哪个月过生口的?是什么月?
3.小月出生的跟老师挥挥手
4.既没站起来,也没挥手的是谁?大家猜猜看,他是几月的?为什么?【设计意图通过游戏与动作的结合,能更快更好地记住大小月让学生在动中感悟,玩中记忆,大大提高学习的兴趣】
三、巩固练习(-)填空题
1.8月1日的前一天是()
2.6月30日的后一天是()月()日
3.4月和5月共有()天,7月和8月共有()天
(二)判断(对的打“,错的打“X”)
1.一年里,除二月外,有7个大月,4个小月()
2.妈妈2月30日去北京出差()
3.凡是双数的月份都是小月()
四、拓展延伸游戏猜生日
4.我的生日是一年中第二个大月的1号
5.我的生日是国庆节那个月,日子数正好是2的2倍
6.我的生日月份是最大的一位数,日子数比月份数多4【设计意图通过多种形式的练习,考查学生对基本知识的掌握和知识的灵活运用既发展了学生的思维,也有利于学生智力发展和能力提高】
五、谈一谈
1.通过本节课的学习,你有什么收获呢?2•同学们的收获可真不少,今天我们认识了新的时间单位年月曰,学习了年月日的知识,那么对于年月曰,你还有什么疑问吗?关于年月日的知识还有很多,我们下次课继续学习!【学生在回顾本节课知识的同时,感受时间在现实生活中的应用,并能在今后的学习生活中懂得珍惜时间,做时间的主人教学反思学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者那如何“把课堂还给学生,让课堂焕发生命的活力”,就是教师永远追求的目标本节课《看日历》,我力求把“学”的空间还给学生,把“想”的时间交给学生,把“做”的过程留给学生,把“说”的机会让给学生具体有以下几方面
一、利用生活经验,激发学习兴趣学生在日常生活和学习中,天天接触年、月、日的有关知识因此在本节课的设计时,就从上课的这一时刻引入年月曰,让学生说说自己所了解的有关年月曰的知识,每个学生都有一定的知识积累,学生畅所欲言然后提出问题“关于年月日,你想知道哪些知识、使学生目标明确,有了学习方向学生学习的主动性、创造性得到了充分发挥
二、尊重学生已有的知识经验教学过程中,重视利用学生原有经验,给学生创设一个宽松、民主、和谐的教学环境,让学生在自主、自由的探索空间里在各自原有经验的基础上去主动构建知识的体系鼓励求异思维,关注学生差异性在教学记忆大小月时,不提出统一要求,而是要求学生用自己喜欢的方法来记忆这样既照顾到不同学生之间的个性差异,又大大激发学生学习数学的兴趣促进学生知识、能力和情感同步发展
三、注重自主合作探究的学习方式在教学活动中,让学生观察不同年份的年历,在“填一填”、“比一比”、“说一说”系列具体的操作活动中,进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,独立思考后才让学生之间进行交流,这样使每名学生都“动”起来,调动学生主动积极思考总之,在课堂教学中,牢固树立“教学是为学生的发展服务”的理念,关注、了解、尊重学生已有的经验和兴趣,进而确定教学目标、设计教学过程、选用教学方法学生经历了完整的学习过程,获得了深刻的体验,使学习活动成为了一个活跃的、主动的和富有个性的过程,增强了运用数学解决问题的信心。