2022年江西省小学教师资格（教育学教育心理学）考试题库汇总（含解析）

2022年江西省小学教师资格（教育学教育心理学）考试题库汇总（含解析）

一、单选题

1.“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为答案C解析道德意志是道德意识的内容之一它指人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神，人们坚持某种道德义务并决心践行它的时候，就会在内心产生一种坚强的信念和意志力,从而使人们严格要求自己，果断地做出行为抉择，并努力保持自己行为的稳定性和一贯性

2.成就动机理论的主要代表人物是A、马斯洛B\阿特金森C、维纳D、维果斯基答案B解析成就动机理论的主要代表人物是阿特金森汽车的“车感”、“路感”，就是通过对身体周围环境的刺激作出的，敏感程度不同的人，反应行为不同

27.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是A、观察法B、读书法C、文献法D、行动研究法答案D解析考查行动研究法的含义

28.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为0A、学生只有机械记忆的能力B、教师的知识、能力是不一样的C、教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D、教育活动完全受到人的遗传素质的制约答案C解析循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行,使学生系统地掌握知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力

29.教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力，独立性强，善于控制自己A、专制型B、放纵型A、正确B、错误答案B

7.课外活动是指学校为更好完成教学任务，在校外有目的有计划有组织进行的多种多样的教育活动A、正确B、错误答案B解析课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动

8.实施素质教育就应该完全放弃考试0A、正确B、错误答案B

9.教学目标表述的可操作性是要指出实现教学目标的具体途径（）A、正确B、错误答案A

10.教学作为一种活动，是共性与多样性的统一（）A、正确B、错误答案:A

11.根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验（）A、正确B、错误答案A

12.低级的学习动机是自我提高A、正确B、错误答案B

13.行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量质量相适应（）A、正确B、错误答案B解析:代币奖励法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量质量相适应

14.苛勒提出了与完形一顿悟说相对立的学习理论，即尝试一错误理论A、正确B、错误答案B解析苛勒提出了与尝试一错误理论相对立的学习理论，即完形一顿悟说

15.班主任重要的日常工作是组织与开展班会活动（）A、正确B、错误答案A解析班会活动是班主任进行教育活动的重要手段，是班主任工作的重要内容

16.以学生为中心的教学策略有发现教学、情景教学等（）A、正确B、错误答案A

17.个体身心发展的互补性仅存于心理机能和生理机能之间0A、正确B、错误答案B解析个体身心发展的互补性不仅存在于心理机能和生理机能之间，还存在于其他方面

18.同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物A、正确B、错误答案B解析同辈群体也可以成为儿童学习社会行为的强化物

19.联结学习理论认为，学习是S-R之间建立直接联系的过程A、正确B、错误答案:A

20.教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具A、正确B、错误答案A

21.一般而言，创造性与个性之间具有互为因果的关系（）A、正确B、错误答案A

22.考试的核心环节是选择题型（）A、正确B、错误答案B解析命题是考试的中心环节

23.教师劳动是个体劳动和集体劳动的结合（）A、正确B、错误答案A

24.心理辅导就是让学生参加讲座，更老实听话A、正确B、错误答案B

25.特殊迁移的范围比一般迁移的范围广（）A、正确B、错误答案B解析一般迁移的范围比特殊迁移的范围广

26.少先队员应该是7周岁到14周岁之间的少年儿童A、正确B、错误答案B解析少先队的章程规定，所有6周岁到14周岁的儿童都可以申请入队

27.态度与品德两者所涉及的范围不同（）A、正确B、错误答案A

28.教学具有教育性，这是由洛克最先提出来的（）A、正确B、错误答案B解析教学具有教育性，这是由赫尔巴特最先提出来的

29.群众性活动是学校课外、校外教育活动的基本组织形式（）A、正确B、错误答案B解析小组活动是学校课外、校外教育活动的基本组织形式

30.教育心理学•小学研究的对象是小学教育中教与学及其环境相互作用的心理活动及其规律As正确B、错误答案A

31.洛克强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称0A、正确B、错误答案B解析杜威是儿童中心主义的代表

32.做好先进生的教育工作，在班主任的个别教育工作中处于首要地位A、正确B、错误答案B解析做好后进生的教育工作，在班主任的个别教育工作中处于首要地位

33.教材是唯一的课程资源A、正确B、错误答案B解析教材一直是我国主要的课程资源，但并不是唯一的课程资源课程资源包括教材以及学生、家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源

34.教材就是指教科书0As正确B、错误答案B解析教科书是教材的主体部分，严格地讲，教材并不等同于教科书，教科书也不等同于课本

35.墨家主张教育要“复归”人的本性，一切任其自然（）A、正确B、错误答案B解析这是道家的教育主张

36.教学演示技能即对仪器、教具和实验等进行演示操作的技能（）A、正确B、错误答案A

37.技术小组是以实践作业为主的兴趣小组（）A、正确B、错误答案A

38.教师和学生在人格上是平等的（）A、正确B、错误答案A解析学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的，师生之间应该是一种朋友式的友好帮助关系

39.父母受教育程度越高，对孩子的要求越严格，则越有利于孩子创造性的培养A、正确B、错误答案B解析父母受教育程度较高，但对孩子的要求不过分严格，家庭气氛比较民主,则有利于孩子创造性的培养

40.提出假设就是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理A、正确B、错误答案B解析检验假设是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理

41.社会环境是个体发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性A、正确B、错误答案:B解析遗传素质是个体发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性

42.敬业是教师其他素养成为可能的重要特征，也是其成为一名优秀教师的第一要素0A、正确B、错误答案A

43.个体态度的核心部分是认知成分A、正确B、错误答案B解析一般认为态度包含个体的认知、情感和意向三个组成部分，其中情感成分是最主要的，是核心因素？？

44.内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的A、正确B、错误答案:A

45.一般说负迁移是暂时性的，经过练习可以消除（）A、正确B、错误答案A

46.遗传是人格不可缺少的影响因素0A、正确B、错误答案A解析遗传是人格形成和发展的基础

47.艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型A、正确B、错误答案A解析遗忘曲线显示遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程最初进展很快,以后逐渐缓慢过了相当的时间后几乎不再遗忘所以可以用题干的说法表达

48.把学习过程概括为“博学之审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子A、正确B、错误答案:B解析这是思孟学派观点，他们在孔子的“学一思一行”的基础上形成了这样的认识

49.程序性知识主要是用来解决“做什么”和“怎么做”的问题A、正确B、错误答案:A C民主型D、集体型答案C解析鲍姆宁将父母教养方式分为专制型、放纵型民主型三种教养模式，其中民主型下的儿童最成熟

30.在维纳的归因理论中，下列属于内部的不可控的稳定的因素是A、努力B、能力C、任务难度D、运气答案B解析努力能力来源于内心，属于内部因素，努力不稳定，能力稳定；任务难度、运气属于外部因素，不可控；能力不可控

31.学校情境中的问题解决主要是通过（）实现的A、定势B、讲解C、启发D、迁移答案D解析学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的

32.研究表明，一般9岁以下儿童的道德判断水平主要处于（）A、习俗水平

50.课程标准和教学大纲基本上是一样的，只是提法具有时代性（）A、正确B、错误答案B解析课程标准不仅具有时代性，而且比教学大纲的内涵更丰富

51.教师的根本任务是育人（）A、正确B、错误答案B解析教师的根本任务是教书育人

52.现在大多数心理学家认为，长时记忆中信息的相互干扰是导致遗忘的最重要原因A、正确B、错误答案A

53.难题提供了试题的平均错误率信息（）A、正确B、错误答案B解析难题提供了试题的平均通过率信息

54.依从是在思想情感态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近（）A、正确B、错误答案B解析认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近

55.新课程在小学阶段是以分科课程为主，在初中阶段是以综合课程为主0A、正确B、错误答案B解析基础教育课程改革提出小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程

56.知识学习的过程包括知识获得、知识保持和知识提取三个阶段A、正确B、错误答案A

57.课外活动包括选修课和自习课0A、正确B、错误答案B解析课外活动不包括选修课和自习课必修课和选修课都属于课堂教学

58.小学生的思维处于具体思维向抽象逻辑思维过渡阶段（）B、错误答案A

59.教学的目的就是为了传授知识（）As正确B、错误答案B解析教学是以培养全面发展的人为根本目的，是通过系统知识技能的传授和掌握，促进学生身心的发展

60.与学习动机中其他内驱力相比，附属内驱力会随着年龄的增长有所减弱（）A、正确B、错误答案A解析在儿童早期，学生的学习动机以附属内驱力为主；儿童后期和少年期，附属内驱力的强度有所减弱；到了青年期，认知内驱力和自我提高内驱力成为学生学习的主要动机简答题（总共50题）

1.试述掌握知识与发展智力的辩证关系答案

（1）掌握知识与发展智力相互依存相互促进，两者统一在同一教学活动中

（2）掌握知识是发展智力的基础

（3）智力发展是掌握知识的重要条件

（4）掌握知识与发展智力相互转化有其内在的规律

2.潜能答案:潜能:是人区别于动物的重要标志，是能够把未成熟的人培养为成熟的人，把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件

3.教学模式答案教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序

4.一位教师在教学《两条小溪的对话》时，老师让学生分角色表演有一位学生问“老师，我能不用书中的原话吗”？老师和蔼地问“为什么呢”“因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书表演，又不太好”学生说出了原因“你的意见很好，用自己的话来表演吧”老师高兴地抚摸了一下学生的头果然，这个学生表演得非常出色问题请评价一下这位老师的做法答案师生平等关系的形成是课堂民主的具体体现，教师从过去的知识传授者权威者转变为学生学习的帮助者和学习的伙伴教师没有了架子，尊重学生的意见，让学生真正感到平等和亲切，师生间实现零距离接触，民主和谐的课堂氛围逐步形成这位老师的做法是值得学习的

5.我国著名的化学家卢嘉锡，20世纪30年代曾兼任省立厦门中学的数学教师有一天，一个学生对他说“卢老师，我有一道几何题做不出来，帮我解答一下好吗”卢先生一看题目，似乎很简单，可一时又做不出来，于是对学生说“我留着做做看”课后在图书馆里，卢先生费了九牛二虎之力，才在新出版的一本外国杂志上找到这道难题的答案原来，这是该杂志的悬赏题目，是一项最新的研究成果，那个学生找来给卢先生做，是有意为难他卢先生知道后，尽管有些生气，但还是心平气和地向学生详细介绍了解题的方法和具体过程，直到那个学生完全弄懂为止接下来，卢先生又诚心诚意地对学生说“闽南有句老话，叫只有状元学生，没有状元先生我现在虽然教你们，但还有许多东西自己也不懂，需更进一步学习”学生听了大为感动请运用所学的教师职业道德规范对卢先生的言行进行分析答案

（1）卢先生的行为值得广大教师学习

（2）卢先生的行为践行了严谨治学、不断进取这一教师职业的基本道德规范严谨治学是指教师要树立优良的学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，勇于探索教育科学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学水平严谨治学不仅是教师职业道德责任感的直接体现，也是教师完成教书育人职责必备的品德之一

（3）卢先生的行为践行了热爱学生教书育人这一教师职业的基本道德规范热爱学生教书育人是对教师的基本要求，是一个教师永远应该具备的最基本的道德素质热爱学生、教书育人就要始终信任和宽容学生

6.简述教师职业的角色特点答案教师职业的最大特点是职业角色的多样化，主要包括以下几个方面

（1）传道者角色

（2）授业解惑者角色

（3）示范者角色

（4）管理者角色

（5）父母与朋友角色

（6）研究者角色

7.简述教育立法的意义答案

（1）教育立法是现代教育普及化、大众化的要求

（2）教育立法是教育权社会化、国家化的要求

（3）教育立法是现代学校活动日趋复杂化的要求

（4）教育立法是现代国家法制化的要求

8.阅读《动物学校》这个故事，回答相关问题动物学校要招生啦!动物园的动物们奔走相告，踊跃报名泥瞅、松鼠、老鹰……有幸成为首期学员学校开设了游泳、跳跃、跑步飞行等课程开学第一天的第一堂是游泳课松鼠老鹰首先遭遇尴尬，由于他们是“旱鸭子”，迟迟不敢下水，遭到了老师的训斥和嘲笑而泥瞰却在这堂课上出尽了风头，他以舒展自如的泳姿得到了老师的赞赏和同学们的喝彩但接下来的课程训练却让松鼠、老鹰扬眉吐气，跳跃是松鼠的强项，飞行是老鹰的看家本领，跑步项目对他俩来说更不成问题但这些训练却让泥瞰吃尽了苦头，尤其是跳跃和飞行，是他的弱势项目为了提高成绩，他把主要精力放在这两个项目上一个学期过去了，泥瞰被摔得伤痕累累，苦不堪言，虽然期间他想放弃这两个项目的训练，在游泳这个优势项目上得到进一步的发展,但碍于校方的规定和校长、教练的威严，打消了这个念头在期末的成绩汇报课上，泥瞅训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了“C”等，飞行项目最终没有学会原本的优势项目——游泳，因为长期没有训练，泳技大不如前，由期初的“A”等降到现在的“B”等老鹰在飞行项目上以绝对优势得到了“A”等，但在跳跃与跑步项目上只得到了“B”等，游泳不及格松鼠在飞行项目上得到了“B”等，跑步得“C”等，游泳没有通过，在跳跃项目上破动物界的最高纪录，但也只得到“B”等，因为他是在树顶上起跳，而没有按照学校规定在地上起跳问题

（1）请你就该校的课程设置作一下评析

（2）请你就该校的教学评价作一下评析答案G）动物学校的课程设置不合理首先，课程的设置不能有效促进各种动物的个性发展其次，采取统一设置的方式，不注重各种动物的选择与需求（松鼠老鹰的游泳、泥瞰的跳跃和飞行）

（2）在教学评价上（评价的内容和方法不科学）

①期末的成绩汇报课上，泥瞅跳跃、跑步得了“C”等，飞行没有学会游泳由期初的“A”等降到现在的“B”等老鹰飞行以绝对优势得到了“A”等，但在跳跃与跑步项目上只得到了“B”等，游泳不及格松鼠在飞行项目上得到了“B”等，跑步得“C”等，游泳没有通过……（在评价方法上，只重结果，不重过程，而教育应是一种动态的管理过程）

②泥瞅训练刻苦，跳跃跑步虽有所长进，但也只得了“C”等，飞行项目最终没有学会（不注重发展性评价，不注重期望与激励）

③在评价内容上，只注重（知识与技能）甄别与选拔，不注重其他方面.（态度和能力）的发展，人的智能是多元的，知识和技能仅仅是一个方面

9.陈述性知识答案陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，一般可以用口头或书面言语进行清楚明白的陈述

10.教师应具备哪些特殊能力？答案

（1）教师的表达能力

（2）教师的组织管理能力

（3）教师的教育能力

（4）教师的独创能力与教育科研能力

11.简述班集体的基本特征答案

（1）明确的共同目标

（2）一定的组织结构

（3）一定的共同生活准则

（4）集体成员之间平等、心理相容的氛围

12.怎样加强班级文化建设？答案

（1）重视环境建设，营造和谐向上的物质文化氛围

（2）强化制度建设，构建科学合理的班级制度文化

（3）塑造班级精神，打造努力进取的精神文化

13.社区教育答案社区教育以一定地域为界，学校与社区具有共同的教育价值观和参与意识，并且双向服务，互惠互利，学校服务于社区，社区依赖于学校，旨在促进社区经济、文化和教育协调发展的一种组织体制

14.如何根据学生认知差异的特点因材施教？答案

（1）应该创设适应学生认知差异的教学组织形式

（2）采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化

（3）运用适应认知差异的教学手段

15.教师应如何运用记忆规律促进学生的知识保持？答案

（1）深度加工材料；

（2）有效运用记忆术；

（3）进行组块化编码；

（4）适当过度学习；

（5）合理进行复习

16.是在儿童已有的道德知识基础上产生的，它是个体道德意识的高级形态答案道德信念

17.简述选择和运用教学方法的基本依据答案

（1）教学目的和任务

（2）教学内容的性质和特点

（3）学生的身心发展特点

（4）教学时间设备的要求

（5）教师自身的素养

18.课的类型大致可分为和两大类答案单一课、综合课

19.促进学生学习迁移的教学措施有哪些？答案

（1）精选教材

（2）合理编排教学内容

（3）合理安排教学程序

（4）教授学习策略，提高迁移意识性

20.什么是说服法小学德育过程中运用这一方法的基本要求有哪些？答案说服法是通过摆事实,讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法小学德育过程中运用这一方法的基本要求有

（1）明确的目的性

（2）富有知识性、趣味性

（3）注意时机

（4）以诚待人

21.简述小学德育过程的基本特点答案

（1）德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程

（2）德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程

（3）德育过程是一个多种因素互动、反复且长期的逐步提高的过程

（4）德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程

22.班级目标管理答案班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后将总体目标转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系,以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法

23.简述德育过程中活动和交往的主要特点答案

（1）具有引导性目的性和组织性

（2）是德育实践中的活动和交往,不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教师和同学

（3）具有科学性和有效性，是按照学生品德形成发展规律和教育学心理学原理组织的

24.学校教育答案学校教育由专职机构的专职人员承担实施的有目的有计划有组织的，以影响人的身心发展为直接目标的系统性社会活动

25.什么是讲授法小学教学过程中运用这一方法的基本要求有哪些？答案G）讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识技能，发展学牛智力的方法

（2）讲授法的基本要求是

①讲授，内容要有科学性和思想性

②讲授要系统完整，层次分明，重点突出，符合知识的系统性和启发性教学原则的要求

③教师要努力提高语言表达水平

26.小学生的思维正处于向过渡阶段答案具体形象思维抽象逻辑思维

27.简述教科书的作用答案

（1）教科书是学生在学校获得系统知识、进行教学的主要材料，它可以帮助学生掌握所学学科的内容；同时也便于学生预习、复习和做作业

（2）教科书是教师进行教学的主要依据，它为教师的备课上课布置作业、学生学业成绩的检查评定提供了基本材料

（3）根据课程计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容、范围和教学任务

（4）根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系，理论与实践相联系的基本途径和最佳方式，确定本学科的主要教学活动、课外活动、实验活动或其他社会实践活动，对整个教学阶段的课堂教学和课外活动做出统筹安排

28.试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律答案Q）教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用

（2）教师是教育者，他要将国家、社会规定的知识内容传授给学生在这一过程中，教师闻道在先,是己知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用

（3）在教学过程中，教师是教育的对象，又是学习的主体文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性

（4）我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来

29.德育B、后习俗水平C、前习俗水平D、普通伦理水平答案C

33.影响少年儿童品德形成的因素中起主导作用的因素是A、遗传B、环境C、学校教育D、家庭教育答案C解析对小学生来说，影响他们政治思想和道德品质发展的最重要的客观因素是学校教育

34.制约教育任务的因素不包括0A、教育目的B、学生年龄特征C、学科的特性D、教学原则答案D解析制约教育任务的因素是教育目的学生年龄特征学科的特性教学的时空条件

35.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为0A、抑制现象答案德育即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想观点政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面

30.论述素质教育思想的基本观点答案G）素质教育是面向全体学生的教育素质教育倡导人人受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展每个人每一位学生都能得到发展，不仅是民主的基本理念，而且是每一个人、每一个学生的基本权利，我们应该尊重这种权利，保护这种权利，创造条件实现这种权利

（2）素质教育是促进学生全面发展的教育素质教育强调培养学生在德智体美等方面全面发展实施素质教育，必须把德育智育、体育美育等有机地统一在教育活动的各个环节中学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育美育劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长

（3）素质教育是以培养创新精神为重点的教育

①创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态

②创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在

③重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在

31.某市教育局《关于进一步规范基础教育办学行为有关问题的通知》中规定“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办民办和各类进行办学体制改革的小学初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛（如小学数学奥赛等）成绩作为录取新生的依据”答案我认为该市教育局的规定进一步规范了基础教育的办学，避免了教育偏离它的轨道成为变相教育这个规定也促进了全面发展教育目的的实现实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求全面发展教育由德、智体美、劳五育组成在新技术革命的挑战面前，注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋向奥赛正是发展学生的智力，用知识的精华去武装学生，迎合教育的趋向但许多人却一味地为了奥赛只注重去发展学生的智育，而忽视其他四育的发展,厚此薄彼，有所偏废这样培养出来的学生只知竞赛，而不知其他是不健全的

32.观察法答案观察法研究者在自然情境下，直接用自己的眼睛、耳朵等各种感觉器官或借助仪器和其他技术等手段去感知和研究对象的方法

33.在教学中如何提高学生的问题解决能力？答案

（1）提高学生知识储备的数量与质量

①帮助学生牢固地记忆知识；

②提供多种变式，促进知识的概括；

③重视知识间的联系，建立网络化结构

（2）教授与训练解决问题的方法和策略

①结合具体学科，教授思维方法；

②外化思路，进行显性教学

（3）提供多种练习的机会应避免低水平的、简单的提问或重复的机械练习，防止学生陷于题海之中；应考虑练习的质量,根据教学目的、教学内容、教学时段的不同来精选、设计例题与习题，充分考虑练什么什么时候练、练到什么程度以什么方式练如何检验练的效果等

34.在教学中教师应如何提高知识直观的效果？答案

（1）灵活选用各种直观形式

（2）运用感知规律，突出直观对象的特点

（3）培养学生的观察能力

（4）让学生充分参与直观过程

35.试论述教师的专业素养答案

（1）教师的学科知识素养教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求教师必须精通所教学科的基础性知识和技能，熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解与该学科相关的知识、学科的发展动向和最新的研究成果以及学科领域的思维方式和方法论

（2）教师广泛的文化素养首先是因为各门学科的知识都不是孤立的，学科呈现综合化的趋势，教师必须适应这一趋势其次是因为正在成长中的小学生兴趣广泛，求知欲强他们能够提出形形色色、五花八门的问题，这就对教师提出了更高的要求除此之外，教师的任务不仅是“教书”，更重要的是要教会学生怎样做人、怎样学习、怎样做事怎样健体，没有广泛的文化素养和深厚的文化底蕴是不行的

（3）教师的教育专业素养教师的教育专业素养包括敬业；树立正确的教育观念；掌握教育理论和具有良好的教育能力；具有一定的研究能力

36.虚拟同辈群体对青少年的积极影响是什么？答案

（1）有利于青少年信息的共享

（2）有利于青少年交往范围的扩展

（3）有利于青少年情感的表达和释放

（4）有利于青少年个性的张扬和不同自我的认同

37.在教学中贯彻启发性原则的基本要求有哪些？答案Q）调动学生学习的主动性

（2）启发学生独立思考

（3）启发学生将知识创造性地用于实际

38.为什么说教师对学生的影响是思想和人格上的影响？答案教师作为社会中的一个人，对成长中的青少年、儿童有着巨大的又是潜移默化的影响但这种精神上的道德上的影响并不是靠说教就能产生的教师的真正威信在于他的人格力量，它会对学生产生终身影响同样，学生不仅对教师的知识水平、教学水平作出反应，对教师的道德水平、精神风貌更会作出反应,并用各种形式表现他们的评价和态度

39.心理健康的标准有哪些？答案

（1）对现实的有效知觉

（2）自知、自尊与自我接纳

（3）自我调控能力

（4）与人建立亲密关系的能力

（5）人格结构的稳定与协调

（6）生活热情与工作高效率

40.学生是生活在一定的社会关系中，具有特定的的人答案社会属性

41.教学设计的依据主要有哪些？答案

（1）依据现代教学理论

（2）依据系统科学的原理与方法

（3）依据教学的实际需要

（4）依据学生的特点

（5）依据教师的教学经验

42.课程论答案课程论研究学校课程设置体系和内容结构的理论举凡关于课程设置教材编写和安排指导思想、原则和方法等均属于课程论研究的范围

43.年轻教师小王渴望提高自己的教学能力，在学了《小学教育心理学》中有关学习策略的内容后，决定在教学中进行尝试，可一时又不知从何人手，请你从理论与实践两方面出发，给小王老师提些有益的建议答案

（1）学习策略就是学习者为了提高学习的效果和效率，在学习活动中有目的、有意识地制定和使用有关学习的方式和方法，包括学习者在学习过程中有效学习的规则、方法、技巧以及调节监控的方式等简言之，学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案

（2）一般来说，学习策略可分为认知策略复述策略；精细加工策略；组织策略元认知策略计划策略；监视策略；调节策略资源管理策略

（3）影响掌握学习策略的主要因素有内部因素学习者的学习动机、学习者的原有的知识经验和学习者的认知发展水平等外部因素教师的教学模式、学习策略的教学方式等

（4）促进学习策略教学的有效措施包括

①确定学习策略；

②科学教授学习策略；

③提供元认知指导；

④丰富与完善学生的知识结构

44.这是一节公开课，内容是《北大荒的秋天》当学到北大荒的小河这一段时，突然有一个学生站起来问“老师，明镜一样的小河能换成明净的小河吗”我愣了一下，这个问题多少让我觉得有些突然我没有直接说不能于是，我给了大家一个“提示”，在黑板上写了“明镜”和“明净”果然，一个孩子说“不能，因为两个词虽然读音相同，但意思并不相同我为顺利解决难题而沾沾自喜下课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说“现在，你看这两个词可不可以换昵”我仔细一想，真的能换！“其实，这两个词的确可以换,但你可以提醒学生注意当明镜一样的‘换成明净，才读得通当然，用‘明镜’更形象一些‘我惭愧极了，原来我最精彩的地方竟然是自己失误的地方!问题这位年轻教师的失误给我们带来的启示是什么？答案走出失误来看失误，有两点启示首先这位教师潜意识里犯了简单武断的错误要知道一名好的教育工作者，必须冷静理智思维缜密，只有这样，才能更好地发挥一个引导者的作用，才能敏锐地捕捉各种信息，并恰当地处理这些信息其次，要想真正出精彩，就要抓住契机，大胆地让学生自己去感悟辩论，从而也给自己赢得思考的空间

45.简述课外活动的意义答案

（1）可以丰富学生的课余生活，通过自觉自愿的健康的实践活动，有效地培养学生优良的思想道德品质

（2）能够促进学生在全面发展的基础上充分发挥各自的特长，适应学生多种需要和个性差异，培养、发现和选拔各种专门人才

（3）能够使学生多渠道地获得即时信息，扩大知识面，开阔视野

（4）可以使学生手脑并用，培养学生的独立性、创造性

46.榜样包括伟人的典范、的示范和o答案教育者学生中的好榜样

47.班级授课制的优越性有哪些？答案

（1）有利于教学获得巨大的效率

（2）有利于教师主导作用的发挥，便于教师有计划地组织教学活动和循序渐进地开展教学

（3）有利于发挥学生集体的教育作用

48.小学班主任的常规工作主要包括哪些方面？答案

（1）了解学生

（2）组织和培养班集体

（3）建立学生档案

（4）个别教育

（5）班会活动

（6）协调各种教育影响

（7）操行评定

（8）班主任工作计划与总结

49.论述班主任如何做个别教育工作答案

（1）个别教育工作包括各种类型学生的思想品德教育

（2）对优等生的教育主要是提高学生的自我意识和自我教育能力，处理好各方面发展的关系

（3）转变后进生的工作主要包括四方面分析落后方面及其原因，根据其特点进行耐心引导，多方配合因势利导

（4）其他类型的学生教育主要有针对性地调动积极因素，消除不良因素，促进全面发展

（5）要贯彻德育原则

50.举例说明教学中如何贯彻“教师主导作用与学生主动性相结合的原则”答案

（1）教师的主导作用是使教学过程高效进行的保证，学生的主动探索是学习取得成功的基本条件，两者缺一不可在教师过程中要将教师的主导作用与学生的积极主动性紧密地结合起来

（2）贯彻“教师主导作用与学生主动性相结合的原则”应注意以下几个方面第一，充分了解学生的学习情况，对学生的学习主动引导；第二，善于提出问题，启发学生积极思考；第三，激励学生学习的自觉性与积极性B、挫折现象C、高原现象D、低谷现象答案C解析练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为高原现象

36.课堂教学中最简单、最常用的课堂导人形式是0A、直观导入B、实例导入C、直接导入D、游戏导入答案C解析直接导入是指教师上课伊始直接阐明本节课的学习目标和要求，以及教学内容和教学安排，把学生的注意力迅速集中，并自然有效地导向教学内容直接导人是最简单和最常用的一种导入方法

37.英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（）A、外银论的观点B、内发论的观点C、多因素论的观点D、反映论的观点答案A解析外银论认为人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等英国哲学家洛克的“白板说”是一个典型的代表

38.教育心理学作为一门独立的学科诞生于（）年A、1903B、1904C、1905D、1906答案A解析1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生

39.下列属于肯定性训练的是0A、消除敏感反应B、消除肌肉紧张C、呈现厌恶刺激D、公开表达自己的真实情感答案:D解析肯定性训练主要表现在三个方面

1、请求请求他人为自己做某事，以满足自己合理的需要

2、拒绝拒绝他人无理要求而又不伤害对方

3、真实地表达自己的意见和情感（本解析由张恩凯提供）

40.布置课外作业的目的是（）A、使学生对所学教材的内容当堂理解，当堂消化B、使学生迸一步巩固所学知识.并培养独立学习和工作的能力C复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固和加深D、使学生掌握新知识答案B解析布置课外作业的目的在于使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力

41.教育心理学作用涉及0A、三大方面B、四大方面C、五大方面D、六大方面答案B

42.当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说是道德教育的（）A、认知模式B、体谅模式C、模仿模式D、家教模式答案A解析道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说,它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国.学者科尔伯格进一步深化的

43.“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）A、内部的可控因素B、内部的不可控因素C外部的可控因素D、外部的不可控因素答案D解析运气在归因模式中属于外部的、不可控制的因素

44.经典性条件作用论的提出者是A、斯金纳B、巴甫洛夫C、维纳D、桑代克答案B解析经典性条件作用论的提出者是俄国著名的生理学家和心理学家巴普洛夫本解析由张恩凯提供

45.埃里克森指出，许多人对工作和学习的态度习惯可以追溯到人格发展阶段的A、羞耻感B、内疚感C、勤奋感D、孤独感答案C解析6〜11岁为勤奋感对自卑感阶段，埃里克森指出这一阶段的勤奋感对许多人的工作和学习的态度习惯有影响

46.通过评价，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为A、形成性评价B、总结性评价C、准备性评价D、诊断性评价答案C解析配置性评价，也称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学

47.《学记》提出了“道而弗荤，强而弗抑，开而弗达”的观点，体现了A、巩固性原则B、启发性原则C、因材施教原则D、循序渐进原则答案B解析“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是（对学生）诱导而不牵拉:劝勉而不强制指导学习的门径，而不把答案直接告诉学生《学记》还说“道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思和、易以思，可谓善喻矣”意思是（教师对学生）诱导而不牵拉，则师生融洽劝勉而不强制，学生才能感到学习容易启发而不包办，学生才会自己钻研思考能做到师生融洽，使学生感到学习容易，并能独立思考，可以说是做到了善于启发诱导了

48.技能的学习可以以的掌握为前提A、感性知识B、理性知识C、陈述性知识D、程序性知识答案D解析技能要解决的是动作能否做出来、会不会做熟不熟练，因此，技能学习要以程序性知识为前提

49.预防问题行为的关键是A、端正学生的学习目的B、建设优良的校风与班风C、树立正确的学生观D、改善学生的人际环境答案A解析预防问题行为的关键是端正学生的学习目的

50.教师采用一定方法促进和增强学生某一行为向教师期望的方向发展的教学行为是A、教学研究B、教学反馈C、教学评价D、教学强化答案D解析本题考查教学强化的概念

51.现代认知心理学认为知识不能回忆或再认的主要原因是A、无适当提取线索B、信息相互干扰C、痕迹消退D、压抑答案A解析现代认知心理学认为认知不能回忆或再认的原因主要是无适当提取线索,因为人的大脑就像一个储藏信息的仓库，会对所有的信息进行编码，不能回忆就是没有找到与信息相搭配的线索

52.小学德育的基本方法是（）A、说服教育法B、示范教育法C、实际锻炼法D、陶冶教育法答案A解析说服教育法主要是通过口头语言向学生说理传道，使学生明白事理，分清是非，以提高道德认识的方法这是小学德育的基本方法

53.心理咨询与辅导的基本方法是A、心理测验B、会谈C、观察法D、自述法

3.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势答案D解析学习定势是指学生的学习迁移往往受他的学习意图或者学习心向的影响

4.以词汇学习实物、图片、图表、图形等为内容的学习属于（）A、概念学习B、命题学习C、符号学习D、并列结构学习答案C解析符号学习不仅包括词汇学习，也包括非语言符号的学习

5.学习过程中，学习者采用在主题句画线的方法帮助学习，属于A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略答案A解析:本题考察第八章学习策略，主要考察复述策略的类型本题讲学习过程中，学习者采用在主题句画线的方法帮助学习，其中的画线属于一种复述策略答案B解析会谈是心理咨询与辅导的基本方法

54.小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认识策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（）A、并列结合学习B、同位学习C、下位学习D、上位学习答案C解析下位学习包括两种形式派生类属学习和相关类属学习，题干描述的是相关类属学习

55.在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多一是“教学中心”的领导方式，二是“（）”的领导方式A、学生中心B、德育中心C、集体中心D、教育中心答案C解析在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多一是“教学中心”的领导方式，二是“集体中心”的领导方式“教学中心”的领导方式最大的弊端是对人的因素不够重视，班级工作只见教师不见学生，只看学生的分数不看学生的发展“集体中心”的领导方式认为学生对集体的喜爱、期望、归属感、团结性与作业水平及学习成绩相关，用集体领导的手段管理班级，将班级作为教育的对象

56.班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫作（）A、替代性强化B、直接强化C、外在强化D、自我强化答案A解析替代性强化即观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式由定义可以看出，选择A（本解析由张恩凯提供）

57.创造性思维的核心是（）A、辐合思维B、概括思维C、逻辑思维D、发散思维答案:D解析发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三个流畅性、变通性和独创性（本解析由张恩凯提供）

58.传统教育学的代表人物是（）A、赫尔巴特B、杜威C、凯洛夫D、斯宾塞答案A解析赫尔巴特的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础，被看做是传统教育学的代表

59.我国道德规范的层次依次是（）A、社会公德职业道德B、社会公德、社会主义道德和共产主义道德C、集体主义道德、共产主义道德D、社会公德、集体主义道德、共产主义道德答案B解析我国道德规范的层次依次是社会公德、社会主义道德和共产主义道德

60.品德形成的标志是A、道德信念B、道德评价能力的形成C、价值内化D、道德行为习惯的养成答案D解析:品德具有稳定性，只有经常表现出一贯的行为规范，才标志着品德的形成

61.建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的A、最终答案B、唯一结论C绝对解释D、不变实质答案A解析本题考察第三章建构主义者理论特征建构主义者一般认为，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释，一种假设，它并不是问题的最终答案

62.人与人区别的主要方面，也是人格核心的是（）A、情感B、意志C、性格D、气质答案C解析性格是人对现实的稳定的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式，不同性格特征的社会价值是不一样的

63.一般来讲，小学阶段相当于人生发展的0o A、幼儿期B、少年期C、童年期D、青年期答案C解析一般来讲，小学阶段相当于人生发展的童年期

64.奖励和惩罚属于德育方法中的（）A、比较法B、榜样法C、自我教育法D、品德评价法答案D解析品德评价法的方式有奖励、惩罚和操行评定等

65.教师的意志品质表现出选择教育决策的0A、自觉性B、坚韧性C\果断性D、自制性答案C解析教师的意志品质表现出选择教育决策的果断性

66.读文章标题，去猜测文中具体内容属于0A、头脑风暴训练B、自我设计训练C、推测与假设训练D、发散思维训练答案C解析推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对

67.于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是A、斯金纳B、奥苏伯尔C、加涅D、布鲁纳答案:D解析1994年布鲁纳接受美国教育研究会特邀作了专题报告，报告中对教育心理学十几年的发展成果作了高度概括

68.在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）A、唯一选择B、内容C、途径D、基础答案D解析本题考查掌握知识和发展智力的关系，掌握知识和发展智力既有联系又有区别知识是发展智力的基础，发展智力是掌握知识的重要条件

69.学习活动过程中做网络结构图是一种常用的A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略答案:C

70.某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是A、信度B、效度0\区分度D、难度答案:A解析题干是对信度的名词解释

71.在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是o A、引起学习动机B、领会知识C、巩固知识D、运用知识答案:B解析教学过程是为了使学生获得知识，因此领会新知识是教学过程各个阶段的中心环节

72.提出德育的体谅模式的学者是A、科尔伯格B、彼得麦克费尔C、班杜拉D、皮亚杰答案B解析英国学校德育学家彼得麦克费尔于70年代提出德育体谅模式，把道德情感的培养置于中心地位

73.“桃李不言，下自成蹊”所体现的德育方法是（）A、说服教育法B、榜样示范法C、指导实践法D、陶冶教育法答案B

74.儿童在知道“菠菜”“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是（）A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、归属学习答案A解析儿童在知道“菠菜”“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习属于上位学习

75.一般存教学开始前进行，摸清学生的现有水平和个性差异，以便安排教学的评价称为O A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、常模参照评价答案A解析本题考查配置性评价的定义

76.我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（）o A、陶行知B、杨贤江C、徐特立D、蔡元培答案D

77.在现代教育科学体系中，教育学是（）A、应用学科B、新兴学科C、基础学科D、边缘学科答案C解析在现代教育科学体系中，教育学是基础学科

78.从本质上说，德育过程就是0的统一过程A、个体环境B、个体与社会C、个体与教育D、个体社会化与社会规范个体化答案:D解析德育过程是促使受教育者道德认识、道德情感道德意志和道德行为协调发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化相统一的过程

79.从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个经验锥形的提出者是A、布鲁纳B、桑代克C、皮亚杰D、戴尔答案D解析识记性试题戴尔1946从直接具体经验到抽象经验排列了11种媒体，构成一个经验锥形本解析由张恩凯提供

80.将学习策略分为基本策略和支持策略的是A、丹瑟洛B、尼斯比特C、皮连生D、鲍斯菲尔德答案A

81.福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的A、关注生存阶段B、关注学生阶段C、关注自我阶段D、关注情境阶段

6.学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于A、符号学习B、上位学习C、下位学习D、并列学习答案C解析下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程

7.学校情境中的问题解决主要是通过（）实现的A、定势B、讲解C、启发D、迁移答案D解析学校情境巾的问题解决主要是通过迁移实现的

8.教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是A、20世纪20年代到50年代B、20世纪80年代以后C、20世纪60年代到70年代末D、20世纪90年代起答案C答案D解析关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题（本解析由张恩凯提供）

82.教师要公正地对待学生，首先是要真正（）A、给学生权利B、教给学生知识C、尊重和信任学生D、尊重学生家长答案C解析尊重和信任学生是教师公正地对待学生的第一步

83.认知一结构学习论在教学中主张（）A、探究法B、班级授课制C、发现法D、讨论法答案C解析布鲁纳是认知一结构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发现法

84.“举一反三”与“触类旁通”体现的是0o A、创造性B、学习动机C、学习迁移D、学会学习答案C解析这些都是学习迁移，是习得的经验对完成其他活动的影响

85.教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课，从而结束课堂教学的结课方式是0A、归纳结课B、拓展延伸结课C、比较结课D、活动结课答案A解析题干是对归纳结课的正确表述

86.教师领导风格对课堂管理0o A、有直接影响B、有间接影响C、没有影响D、有一定影响答案A解析影响课堂管理的因素

1、教师的领导风格（直接影响）

2、班级规模（重要因素）

3、班级的性质（情境因素）

4、对教师的期望所以选A（本解析由小熊提供）

87.如果学生理解了“等边三角形是有三条等边的三角形”与“任何三角形只要它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”表达的意思是一致的，则说明他进行的是0A、机械学习B、有意义学习C、联结学习D、尝试错误学习答案B解析所谓意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系“等边三角形是有三条等边的三角形”和“任何三角形只要它们的三条边相等，则它们就是等边三角形”两者之间存在着非人为的和实质性的联系，所以是有意义学习（本解析由张恩凯提供）

88.我国制定教育目的的理论基础是马克思主义的0A、剩余价值学说B、资本和商品的学说C、劳动学说D、关于人的全面发展学说答案D解析马克思主义关于人的全面发展学说是我国制定教育目的的理论基础

89.某儿童特别害怕猫，心理老师让她看猫的图片，谈论猫，再让她远远观看关在笼中的猫，让她靠近笼中的猫，最后让她摸猫，抱起猫，从而消除对猫的恐惧反应这个案例中采用的心理辅导方法是A、自我控制法B、系统脱敏法C、特定性训练D、强化法答案:B解析系统脱敏法主要是诱导求治者缓慢地暴露出焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的目的如果一个刺激所引起的焦虑或恐怖状态在求治者所能忍受的范围之内，经过多次反复的呈现，他便不再会对该刺激感到焦虑和恐怖，就进行下一步的深层次刺激，进而逐步消除恐惧，治疗目标也就达到了这就是系统脱敏法的治疗原理

90.儿童在知道“菠菜”“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是o A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、归属学习答案A解析儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习属于上位学习

91.检查学生运用所学的概念、规则、原理解决实际问题能力的提问是A、理解提问B、应用提问C、综合提问D、评价提问答案B解析应用提问是检查学生在具体情境中应用所学概念、规则原理解决实际问题的能力水平的提问

92.“知子莫如父，知女莫如母”说明家庭教育比学校教育更具有0A.A.先导性B.B.感染性A、B、权威性C、D、针对性答案D解析家庭教育的特点权威性灵活性和针对性而题干正是说家庭教育的针对性特点所以正确答案选D

93.下面表现说明罗森塔尔效应的是（）A、老师让背书，学生们认真地背书B、老师对学生说“你很聪明，只要认真学习，成绩一定会提高”结果这个学生成绩提高了C、学生犯了错误，老师批评了他D、老师穿得很漂亮，结果学生们在课堂上积极地配合老师答案B解析人们把像这种由他人（特别是像老师和家长这样的“权威他人”）的期望和热爱，而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况，称之为“罗森塔尔效应”

94.以实践作业为主的兴趣小组属于（）A、技术小组B、学科小组C、艺术小组D、体育小组答案A解析以实践作业为主的兴趣小组属于技术小组

95.非测验的评价技术主要包括0A、案卷分析、观察、情感评价B、案卷分析、观察、认知评价C、实验、日记分析、技能评价D、实验、日记分析、认知评价答案A解析非测验的评价技术主要包括案卷分析、观察情感评价（本解析由张恩凯提供）

96.有研究认为，创造性思维的核心是（）A、发散思维B、聚合思维C、形象思维D、抽象思维答案A

97.当个体行为符合群体规范时，群体就会给予赞许或鼓励，从而进一步强化其行为这属于（）A、群体归属感B、群体认同感C、群体压力D、群体动力倾向答案D解析群体动力倾向就是在群体中，只要有别人在场，或受到别人的鼓励，一个人的思想行为就同他单独一个人时有所不同，会受到其他人的影响

98.教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是0A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律答案B解析教师在书写板书时，要求尽量用白色粉笔，主要突出与黑板颜色的差异,方便学生识别，因此所依据的感知规律是差异律

99.心理学作为一门独立的科学诞生于年A、1879B、1897C\1789D、1798答案A

100.态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）A、知识经验B、观念和信念C、道德认识D、道德观答案B解析态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念

101.提出“完形一顿悟说”的是格式塔心理学家（）A、苛勒B、加涅C、斯金纳D、布鲁纳答案A解析完型一顿悟说的提出者是格式塔心理学家苛勒该学说认为学习不是动作的积累和盲目的尝试，而是一个顿悟的过程（本解析由张恩凯提供）

102.受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势答案D解析受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为定势

103.我国最早采用班级授课制是在（）A、1862年B、1901年G1904年D、1911年答案A解析我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的京师同文馆

104.最能有效提高教学质量的环节是O A、备课B、上课C、课外辅导D、布置作业答案B解析上课是教学的中心环节，也是最能有效提高教学质量的环节

105.层次结构图和流程图都可以衍变成A、一览表B\双向表C、模型图D、网络关系图答案B解析双向表即从纵横两个维度罗列材料中的主要信息

106.儿童身心发展有两个高速发展期新生儿与青春期，这是身心发展O规律的反映A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性答案B解析个体身心发展的不平衡性表现在两个方面首先是同一方面的发展速度,在不同年龄阶段的变化是不平衡的例如，人的身高体重有两个生长的高峰，第一个高峰出现在出生后的第一年，第二个高峰则在青春发展期

107.基于某种特定的标准，评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度这是（）A、形成性评价B、配置性评价C、标准参照评价D、常模参照评价答案C解析标准参照评价，是基于某种特定的标准，评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度常模参照评价是指评价是以学生所在团体中的平均成解析教育心理学的初创时期（20世纪20年代以前）；发展时期（20世纪20年代到50年代末）；成熟时期（20世纪60年代到70年代末）；完善时期（20世纪80年代以后）（本解析由张恩凯提供）

9.下列教学模式不属于个别化教学的是（）A、程序教学B、合作学习C、计算机辅助教学D、掌握学习答案B

10.下列哪种题型不属于客观题0o A、选择题B、是非题C、填空题D、论文题答案D

11.把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的学习过程，称之为（）A、上位学习B、下位学习C、并列学习D、强化学习答案B绩为参照标准（即所谓的常模），根据其在团体中的相对位置（或名次）来报告评价结果（本解析由张恩凯提供）

108.与家庭教育、社会教育相比，学校教育A、并不重要B、是教育的主体形式C、是必要的有益的补充D、教育形式更为灵活，是非制度化的教育答案B解析学校教育是教育的主体形式

109.教师一句鼓励的话，一个充满信任的眼神，一个能引起共鸣的手势或表情使学生受到极大的鼓舞增添无穷的勇气，取得显著的进步这属于（）A、第一印象B、共鸣效应C、罗森塔尔效应D、移情效应答案C解析罗森塔尔效应也称期待效应，暗示在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示no,以下对班级授课制的优点描述不正确的是0A、有利于提高教学效率B、有利于发挥教师主导作用C有利于发挥集体的教育功能D、有利于培养学生兴趣、特长和发展个性答案D解析班级授课制不利于因材施教，不利于培养学生的兴趣、特长和发展个性

111.利用各种图片、图表、模型幻灯片和教学电影电视等的观察和演示等，属于0A、实物直观B、图片直观C、模象直观D、言语直观答案C解析利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观赏和演示等，即为让学生通过对事物模拟形象的直接感知而进行的一种直观方式，属模象直观,故选Co

112.小学教育心理学的研究对象是（）A、小学教育中教与学的心理活动B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、小学教育中人的本性及其改变的规律D、以上答案都不正确答案B解析小学教育心理学就是一门研究学校教育情景中学（学生）教（教师）环境三者相互作用（以前两者为主）的心理活动及其规律的科学

113.清朝政府宣布废除科举制度，兴办采用班级上课制的学校是在o A、1901年B、1903年C、1904年D、1905年答案D

114.激发维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为O A、学习需要B、学习期待C、学习动机D、学习态度答案C解析学习动机是指激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或者说是内部动力

115.教师规定学生做不完作业不准回家吃饭，侵犯了学生的A、财产权B、人格尊严权C、生命权D、人身自由权答案D

116.教师通过演示直观教具和组织教学性参观等，使学生直接感知事物获得知识的方法属于A、语言传递信息的方法B、实际训练的方法C、直接感知的方法D、欣赏活动的方法答案:C解析直接感知的方法包括演示法和参观法语言传递信息的方法包括讲授法谈话法讨论法、读书指导法实际训练的方法包括实验法练习法、实习作业法欣赏活动的方法主要是欣赏法

117.奠定了教育心理学发展基础，确立了西方教育心理学的名称和体系的著作一西方第一部《教育心理学》，其作者是美国心理学家（）A冯特B、斯金纳C、杜威D、桑代克答案D

118.学校的中心工作是A、教学B、体育C、德育D、管理答案A解析教学是学校的中心工作

119.随着教学的进程，在黑板上展示教学的重点内容和细目，表现教学内容的结构体系，这是（）A、提纲式板书B、重点词语式板书C、对比式板书D、问答式板书答案A解析提纲式板书是指教师以讲授内容的内在逻辑关系为线索，把讲授内容按顺序以不同的编号列出相应语句的逻辑地位，从而体现教学信息的结构体系的一种板书形式

120.（）认为所掌握的内容越基本越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移A、布鲁纳B、桑代克C LIL\贝3D、维纳答案A解析题干所述是布鲁纳提出的

121.奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为（）A、知识学习和技能学习B、接受学习和发现学习C、概念学习和意义学习D、机械学习和意义学习答案B解析奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习和意义学习；根据学生学习进行的方式，分为接受学习与发现学习

122.人的身心发展速度在其整个发展进程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态,这体现的是A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性答案C解析发展不平衡的第二个方面是不同方面发展的不平衡性有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，而有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平

123.我国义务教育经费来源的主渠道是（）A、国家财政拨款B、城乡教育费附加C、社会集资款D、教育专项资金答案A解析我国义务教育经费来源的主渠道是国家财政拨款

124.埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段6-11岁阶段的发展任务是培养A、自卑感B、内疚感C、勤奋感D、主动感答案C解析按照埃里克森的人格发展阶段理论，在671岁阶段的人格发展特点是勤奋感对自卑感，该阶段发展的任务是培养勤奋感（本解析由张恩凯提供）

125.下列最早提出“实验教育法”这个名称并倡导教育实验的是0o A、赫尔巴特B、裴斯泰洛齐C、梅依曼D、洛克答案C解析“实验教育法”的名称最早是由梅依曼提出来的梅依曼是实验教育学派的奠基者之一，他早年在冯特的心理实验室学习和工作，因此，他的教学实验观点来自丁.他所受到的实验心理学的训练，被称作是典型的“铜器派”教学实验研究者

126.美国教育心理学比较重视研究教学中的社会心理因素20世纪60代掀起了一股人本主义思潮，（）提出了“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”A、杜威B、罗杰斯C、马斯洛D\桑代克答案:B解析人本主义心理学家罗杰斯在教学法方面提倡“以学生为中心”的教学法,又叫非指导性教学法；教师的作用是按自由学习的原则去促进学习

127.在我国，中小学教科书长期以来采用（）o A、认定制B、审定制C、选定制D、国定制答案B

128.态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）A、依从B、接受C、认同D、内化答案C解析一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段

129.我国实施义务教育的法律保证是（）A、《宪法》B\《素质教育法》C、《义务教育法》D、《义务教育法实施细则》答案C解析《义务教育法》是实施义务教育的法律保障，它对义务教育的主体入学、教育教学实施物质保障等方面从法律上做出了比较全面的保证

130.由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为A、水平迁移B、顺向迁移C、逆向迁移D、垂直迁移答案A解析水平迁移是指处于同一层次（抽象性和概括性无差异）的学习之间的相互影响；垂直迁移是指处于不同层次（抽象性和概括性的差异度）的各种学习之间的相互影响；顺向迁移是指先前学习对后继学习的影响；逆向迁移是指后继学习对先前学习的影响

131.机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性答案D解析互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿

132.美国心理学家桑代克针对形式训练说，提出了迁移的（）A、关系转换说B、学习定势说C、相同要素说D、概括化理论答案C解析美国心理学家桑代克针对形式训练说.提出了迁移的相同要素说

133.心智技能与操作技能相比，在结构上的特点具有0A、简缩性B、内潜性C、观念性D、整体性答案A

134.班级管理者在自然状态下或有其他条件的控制下，在一定时间内，有目的有计划地了解学生的方法是A、观察法B、书面材料分析法C、谈话法D、调查法

12.自我意识发展的第二个飞跃期是（）A、幼儿期B、成年期C、儿童期D、青春期答案D

13.反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为？（）A、强迫性洗手B、强迫性计数C、刻板的仪式性动作D、强迫性自我检查答案D

14.从完整的问题解决过程来看，是首要环节A、理解问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设答案C解析发现问题是首要环节

15.班主任教育的对象和依靠的教育力量是（）As班干部B、班级集体答案A解析题干描述的是观察法，是了解学生最简单、最常用的方法135•迁移的关系转换说强调（）A、发展了的心理官能B、学习材料的相似性C、已有经验的概括化D、对情境关系的理解答案D

136.世界上最著名的智力量表是（）A、《比纳一西蒙量表》B、《斯坦福一比纳量表》C、《比纳一推孟量表》D、《韦克斯勒量表》答案B解析世界上最著名的智力量表是经推孟修订的《斯坦福一比纳量表》

137.运用斯坦福一比纳量表对一个10岁儿童进行智力测试，测量结果其智力年龄为12岁，那么其智商则为（）A、83B、100C、120D、140答案:C

138.学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程属于O o A、地方课程B、国家课程C、校本课程D、学科课程答案C解析校本课程就是学校参照国家课程标准地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程

139.学习策略是学习者制定的学习计划，包括o A、意识和能力B、规则和技能C、认知策略D、经验和方法答案B解析见学习策略的基本特征，学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成

140.教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是A、传授一接受教学B、传授一发现教学C、问题一发现教学D、问题一接受教学答案A解析本题主要考查传授一接受教学这种教学方法的定义

141.衡量品德的一个最重要的标志是A、道德情感B、道德信念C、道德行为D、道德意志答案C解析道德行为是衡量品德最重要的标志

142.教师运用一些醒目的文字、符号、色彩对比等，对学生行为进行的强化是A、语言强化B、标志强化C、动作强化D、活动强化答案B

143.阅读技能是一种（）A、操作技能B、运动技能C、心智技能D、学习技能答案C解析阅读技能属予心智技能

144.加德纳提出的智力理论是A、智力二因素B、智力结构论C、智力多元论D、智力三元论答案C解析多元智力理论是由美国心理发展学家加德纳在1983年提出他认为，人的智力有八个范畴语言、逻辑、空间肢体动作音乐、人际、内省、自然探索等

145.在心理测验中，智力测验属于A、认知测验B、人格测验C、兴趣测验D、成就测验答案A

146.对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化的成就测验和O A、教师随堂评价B、教师自编测验C、随堂考试D、课堂提问测验答案B解析对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化的成就测验和教师自编测验

147.整合所学新知识之间新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略称为0A、组织策略B、计划策略C、复述策略D、调节策略答案A解析学习的组织策略是指整合所学新知识之间新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略

148.人格发展阶段论的创始人是（）A、皮亚杰B、埃里克森C、桑代克D、华生答案B

149.在知情意、行四个德育环节中，（）是基础，（）是关键A、知情B、知行C、意行D\知意答案B解析在知、情、意、行四个德育环节中，知是基础，行是关键

150.预期学生通过教学活动获得的学习结果，这是指（）A、教学目标B、教学内容C、教学方法D、教学过程答案A解析定义教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果在教学中教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略指引学生学习等功能（本解析由张恩凯提供）

151.个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的A、生理活动B、心理活动C、认识活动D、实践活动答案A解析个体主观能动性的层次第一层次是人作为生命体进行的生理活动；第二层次是个体的心理活动；最高层次是社会实践活动

152.通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验,也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录，或与学生的面谈进行的评价是0A、形成性评价B、总结性评价C、正式评价D、非正式评价答案A解析题干是对形成性评价的阐释

153.是教师在一定的内心信念和道德责任感的支配下，在教育教学实践中，自觉履行的对学生他人和社会应尽的职责和义务A、教师义务B、教师良心G教师公正D、教师幸福答案A解析本题考查教师义务的定义

154.人身权中最基本的权利是0A、人身自由权B、隐私权C、人格尊严权D、身心健康权答案D解析身心健康权是公民权利中最基本的权利，包括保护中小学生的生命健康、人身安全、心理健康等内容

155.学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动是0A、德育活动B、劳动技术教育C、课外活动D、额外教育答案C解析课外活动就是学校在课堂教学任务以外有目的有计划有组织地对学生进行的多种多样的教育活动

156.教育心理学研究的核心内容是o A、学习内容B、学习方法C、学习过程D、学习目标答案C解析学习过程是教育心理学研究的核心内容

157.提问者要求列举木材的用途回答可能是桌椅材料做成艺术品、筷子等等，这种寻求答案的思维方式是A、抽象思维B、联想思维C、发散思维D、逻辑思维答案C解析发散思维是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式，从不同角度列举木材的用途，应为发散思维

158.马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中被称为成长需要的是B、安全需要C、归属和爱的需要D、自我实现的需要答案D解析马斯洛认为人具有七种基本需要生理需要安全需要归属和爱的需要尊重的需要、认识和理解需要审美需要自我实现需要，较低的需要至少达到部分满足之后才能出现对较高级需要的追求生理需要安全需要、归属和爱的需要尊重的需要这四种需要又被称为缺失需要，自我实现需要属于成长需要

159.苏联苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是A.A.认知结构的教育理论B.B.个性全面和谐发展的教育理论A、B、范例教学的理论C、D、教学最优化的教育理论答案B解析苏霍姆林斯基从马克思主义关于人的全面发展理论出发，创造性地将“全面发展”“和谐发展”“个性发展”融合在一起，提出个性全面和谐发展教育思想，并将其作为学校教育的理论和目标

160.一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响,这种迁移是A、正迁移B、横向迁移C、特殊成分迁移D、非特殊成分迁移答案D解析一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去

161.认为课外活动是学生“智力生活的策源地”，通过课外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”的教育家是（）A、斯金纳B、苏霍姆林斯基C、维果茨基D、班杜拉答案B解析:苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为课外活动是学生“智力生活的策源地”，通过课外活动使“青少年迈上了科学思维的道路”他认定课外活动是学生“个C班级好学生D、良好的班风答案B解析班主任是班级的领导者，班主任的教育对象是班级整体同时，班主任开展教育工作，要利用好集体的力量

16.吹拉弹唱属于0A、识记技能B、心智技能C、操作技能D、认知技能答案C解析操作技能也叫动作技能运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式17,将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的策略是（）A、元认知策略B、精细加工策略C、组织策略D、复述策略答案B解析精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略（本解析由张恩凯提供）

18.教师最基本的权利是（）性发展的一个重要条件”，“只有当孩子每天按自己的愿望随意使用5-7个小时的空余时间，才有可能培养出聪明的、全面发展的人来离开这一点去谈论全面发展，谈论培养素质、爱好和天赋才能，只不过是空话而已”

162.皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是A、从客观责任到主观责任发展B、从主观责任到客观责任发展C、从他律向自律发展D、从自律向他律发展答案A解析皮亚杰认为，随着年龄的增长，儿童判断行为对错是从客观责任向主观责任发展的

163.下列属于布鲁姆教学目标分类中动作技能目标的是Av综合B、分析C、价值观念D、知觉答案D

164.认为所掌握的内容越基本、越概括，则对新情况、新问题的适应性就越广，也就越能产生广泛的迁移A、布鲁纳B、桑代克\贝1B D、维纳答案A解析题干所述是布鲁纳提出的

165.小学教育的出发点和归宿是0o A、教育内容B、学生C、教育目的D、各种标准答案C

166.教师把学生带到自然和社会现实的环境中去观察事物和现象的教学方法是（）Av演示法B、实验法C、参观法D、练习法答案C解析参观法是根据教学目的和任务，教师组织学生进行实地观察、研究，从而使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法

167.我国最早的小学产生于（）时代A、夏朝B、殷周C、三国D、秦朝答案B解析我国的小学产生于殷周时代，西周时期，周天子建立了小学，这是我国最早的小学

168.“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的什么特点提出来的？（）A、分化与互补的协调性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性答案D解析根据个人身心发展常识，“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的个别差异性特点提出来的

169.《中共中央关于教育体制改革的决定》规定基础教育权属于A、中央B、地方C、学校D、家庭答案B解析实施九年制义务教育，实行基础教育由地方负责分级管理的原则，是发展我国教育事业改革我国教育体制的基础一环

170.班主任工作的根本任务是（）A、做好管理工作B、对学生进行品德教育C、提高学生成绩D、促进学生全面发展答案D解析班主任工作的内容很多，其根本在于促进学生全面发展

171.组织策略属于A、精加工策略B、认知策略C、元认知策略D、调节策略答案B解析认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略

172.德育过程的主要矛盾是0A、教育者与德育内容、方法的矛盾B、无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾C、学生知的深与知的浅的矛盾D、教育者提出的道德要求与学生已有品德水平的矛盾答案D解析德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程其中主要矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

173.儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是（）A、避免学生观看这类影片B、对有模仿行为的儿童进行说服教育C、影片中尽量少描写反面人物D、影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报”答案D解析这种做法可以使观众得到“替代惩罚”和“替代强化”

174.根据学习的定义，下列属于学习的现象的是A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为答案D解析学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的变化

175.形成性评价通常发生在A、学生毕业时B、教学过程之前C、教学过程之中D、教学过程之后答案C解析本题考察第十四章教学测量与评价的分类，按照实施教学评价的时机可以分为形成性评价和总结性评价其中形成性评价通常发生在教学过程之中

176.课外活动要紧密结合社会主义建设实际，结合现实生活，通过活动使学生体验到自己的学习与社会主义建设事业的联系，从而激发政治热情，提高思想觉悟,树立为祖国现代化建设而顽强进取的远大理想这是课外活动的一项基本要求,它就是A、坚持社会主义方向性B、充分发挥学生的积极主动性和创造精神C、充分发挥学校的组织领导作用D、内容丰富，形式多样，具有科学性、知识性和趣味性答案A解析由题干知，这是指课外活动必须坚持社会主义方向性

177.研究表明，过度学习达到以下熟练程度时，记忆效果最好A、50%B、100%C、150%D、200%答案C

178.衡量各科教学质量的重要标准是A、课程计划B、学科课程标准C、教科书D、教学参考书答案B解析:学科课程标准又称教学大纲，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件

179.儿童身心发展中呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的（）特征A、不平衡性B、顺序性C、阶段性D、个别差异性答案B解析个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序例如，身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢从骨骼到肌肉的顺序发展，心理的发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，由喜怒哀乐等一般情感到理智感、道德感、美感等复杂情感

180.以下问题属于无结构问题的是（）A、数学应用题B、怎样培养学生的创新意识C、《背影》的作用是谁D、2008年奥运会主办方是哪个国家答案B结构问题即已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题

181.教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在A、认识的直接性B、学生的主体性C、教学的教育性D、活动的开放性答案:C

182.桑代克的学习理论被称为A、尝试一错误说B、认知一发现理论C、联结一认知理论D、有意义接受学习论答案A解析桑代克的学习理论被称为尝试一错误说

183.学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确责任分工的互助性学习是0A、探究学习B、合作学习C、自主学习D、主动学习答案B解析合作学习是学生以主动合作学习的方式代替教师主导教学的一种教学策略必须具备五大特征

①分工合作；

②密切配合；

③各自尽力；

④社会互动；

⑤团体历程

184.有利于创造良好课堂气氛的教师领导方式是A、权威型B、放任型C、民主型D、专制型答案:C解析教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型这三种不同的领导方式会使学生产生不同的行为反应，从而形成不同的课堂气氛，其中民主型的课堂气氛最佳

185.在心理测验中，智力测睑属于（）A、认知测验B、人格测验C、兴趣测验D、成就测验答案A

186.遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）A、先快后慢B、先慢后快C、前后一样快D、没有什么规律答案A解析艾宾浩斯的遗忘曲线是先快后慢

187.孔子的弟子颜回评价老师说“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼,欲罢不能”，这句话体现了德育的A、导向性原则B\疏导原则C、因材施教原则D、教育的一致性与连贯性原则答案B解析疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上

188.班主任利用精神和物质刺激，使学生产生追求班级德育目标的心理，并发掘自身潜力向着目标奋进的德育管理方法是（）A、陶冶法B、评价法C、激励法D、规章制度法答案C解析班级德育管理常用的方法有组织法、激励法、规章制度法题干描述的是激励法

189.小学生的思维0o A、正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段B、正处于抽象思维向具体思维过渡阶段C、正处于具体思维向抽象思维过渡阶段A、管理学生权B、科研学术权C、民主管理权D、教育教学权答案D解析教育教学权是教师最基本的权利

19.教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于A、1903年B、1913年C、1914年D、1900年答案A解析1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著

20.目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是A、个别教学B、小组教学C、班级授课制D、复式教学答案C解析班级授课制是目前世界范围内最普遍和最基本的教学组织形式

21.符号学习的主要内容是（）D、完全属于具体形象思维阶段答案C解析本题考查小学生思维的特征，小学生思维从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡

190.内化指在思想上与他人的思想观念一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的O A、认知结构B、价值体系C、观念系统D、策路框架答案B解析根据内化概念选B

191.知识是个体通过与环境相互作用后获得的O A、感受与体验B、前人经验C、记忆的内容D、信息及其组织答案D解析根据现代心理学的观点，知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织

192.反复检查个人的衣服鞋袜是否整齐属于下列哪种强迫行为？（）A、强迫性洗手B、强迫性计数C、刻板的仪式性动作D、强迫性自我检查答案D

193.在教学过程中，教师通过一定活动获得关于教学效果的反馈信息以调整教学过程和要求的阶段是0A、领会知识B、巩固知识C、运用知识D、检查知识答案D解析检查知识指教师通过作业提问、测验、调查等方式检查学生掌握知识的质量检查学习效果的目的在于，使教师及时获得关于教学效果的反馈信息，以调整教学进程与要求帮助学生了解自己掌握知识技能的情况，发现学习上的问题，及时调节自己的学习方式，改进学习方法，提高学习效率

194.根据操作对象的不同技能可以分为徒手操作技能与（）A、器械型操作技能B、细微型操作技能C、连续型操作技能D、开放型操作技能答案A

195.我国实施义务教育是有（）作为法律保证的A、《宪法》B、《素质教育法》C、《义务教育法》D、《义务教育法实施细则》答案:C解析为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定了《义务教育法》

196.国家对学龄儿童和少年不分种族肤色宗教信仰性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育是（）A、初等教育B、平民教育C、普及教育D、义务教育答案C解析国家对学龄儿童和少年不分种族肤色宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育，当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，便称为义务教育

197.以心理学的手段和方法，对学生个人或群体的心理进行鉴定分类与诊断的过程称为（）A、心理治疗B、心理评估C、心理咨询D\心理卫生答案B解析心理评估是指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断的过程

198.桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试一错误过程中，形成了稳定的（）A、能力B、技能C、兴趣D、刺激反应联结答案D解析桑代克依据小猫“迷箱”实验，提出在尝试一错误过程中，形成稳定的刺激一反应联结

199.通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是A、行为塑造法B、自我控制法C、强化法D、示范法答案D解析示范法是指通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法

200.1903年，出版西方第一本以教育心理学命名著作的心理学家是（）A、布鲁纳B\桑代克C、艾宾浩斯D、华生答案B多选题（总共60题）

1.依从阶段的行为具有哪些特点？A.盲目性B.被动性C不稳定D.随情境的变化而变化A、A B、B C、C D、D E、E答案ABCD

2.教育心理学的性质是（）A、介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科B、理论与应用相结合的独立学科C、自然科学D、社会科学E、上述说法都不对答案AB解析教育心理学是心理学的一个分支学科，也是一门兼有自然科学和社会科学性质的中间科学，是一门理论性和应用性均很强的独立学科

3.下列关于练习法的论述，正确的是A、按培养学生不同方面的能力分为各种口头练习、书面练习、实际操作练习等B、使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法C、精选练习材料，循序渐进,逐步提高D、练习的次数和时间越多越好E、无论是口头练习、书面练习或操作练习，都要严肃认真答案ABCE解析练习的分量、次数和时间要适当，并不是越多越好

4.教师的知识素养包括A、政治理论知识B、精深的学科专业知识C、广博的科学文化知识D、教育学知识E、心理学知识答案:ABCDE解析E教师的知识素养主要包括政治理论知识精深的学科专业知识广博的科学文化知识、必备的教育科学知识

5.下列属于模象直观的有Av各种图片B、图表C、模型D、幻灯片E、教学电影电视答案ABCDE解析所谓模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式故以上选项均为模象直观

6.关于班集体的概念说法正确的是A、班集体就是班群体B、班集体是班群体发展的高级阶段C、纪律松弛、涣散的班群体算不上班集体D、不是任何一个班都能称得上是班集体E、良好的班集体有利于学生的身心发展答案:BCDE解析班集体必须具备以下四个基本特征

①明确的共同目标；

②一定的组织结构；

③一定的共同生活的准则；

④集体成员之间平等、心理相容的氛围

7.在我国，学校的公益性表现在（）A、不得以盈利为目的办学B、以盈利为目的办学C、教育必须与宗教相分离D、教育可以与宗教相结合E、公立学校不能盈利、私立学校可以盈利答案AC解析学校的公益性表现为教育必须与宗教相分离不以盈利为目的办学

8.下列学习中属于符号学习的有（）A、汉字学习B、英语单词学习C、图像图表学习D、历史事件学习E、一般柱体体积计算公式的学习答案ABCD解析E项为命题学习的内容

9.小学教育目的的客观依据是的发展水平A.我国的国情B.社会政治C.经济D.文化A、A B、B C、C D、D E、E答案BCD解析社会政治经济文化的发展水平是制定小学教育目的的客观依据

10.小学生的道德认识能力具有哪些特点？A.具有依附性B.缺乏原则性C.发展的趋势是稳定的、和谐的D.自我为中心A、A B、B C、C D、D E\E答案ABC

11.行为主义的基本主张是（）A、主观主义B、客观主义C、环境主义D、强化E、发现学习答案BCD解析行为主义基本主张有客观主义、环境主义和强化

12.教师公正有利于（）A、调动学生学习的积极性B、形成公正无私的道德品质C、教师威信的形成D、提高学生的学习成绩E、形成良好的教育教学环境答案ABCE解析教师公正即教育公正，是指教师在教育和教学过程中，公平合理地对待和评价每一个学生

13.加涅根据不同的学习结果将学习分成A、智慧技能B、认知策略C经验学习D、行为训练E、动作技能答案ABE解析经验与行为均为学习内容而非结果

14.依据性格的特征差异，可以把人的性格分为0A.外倾型B.理智型C.情绪型D.意志型A、A B、B C、C D、D E、E答案BCD解析根据性格的特征差异，将性格分为理智型、情绪型和意志型

15.从横向看，教育的基本形式有（）A、学校教育B、社会教育C、闲暇教育D、家庭教育E、业余教育答案ABD解析教育从横向看，分为学校教育、家庭教育和社会教育A、实物B、图形C、词汇学习D、事实性知识答案:C解析符号学习的主要内容是词汇学习

22.加强自我修养的途径是0A、组织活动、委托任务B、学习、座右铭立志自我批评C、榜样和示范D、说服教育答案B

23.人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可这种动机属于A、工作动机B、成就动机C、交往动机D、生理动机答案C解析交往动机是指个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望得到别人的关心友谊、支持合作与赞赏

24.首创全身松弛训练法的心理学家是

16.针对儿童厌学症可以采用哪些方法予以矫正？（）A.教育治疗B.家庭治疗C.心理治疗D.社会治疗A、A B、B C、C D、D E、E答案ABD解析儿童厌学症是一种社会病理心理状态的产物，必须采用教育治疗、家庭治疗和社会治疗的方法予以矫正

17.下列属于教育活动构成要素的是（）A、教育者B、受教育者C、教育内容D、教育设备E、教育手段答案ABCDE解析构成教育活动的基本要素有教育中，受教育者和教育媒介教育媒介包括教育内容、教育方法与组织形式、教育手段等故应该ABCDE全选

18.文化发展对学校课程产生的影响主要体现在A、内容的丰富B、增强国家对课程改革控制权C、课程结构的更新D、为课程改革提供物质基础E、课程改革由受教育者完成答案AC解析内容的丰富和课程结构的更新是文化发展对学校课程产生影响的主要体现

19.下列选项属于外部学习动机的是（）A、学习是为了取得老师的表扬B、学习是为了不让父母失望C、学习是为了获得名次D、学习是为了报效祖国E、学习是出自好奇心答案ABCD解析外部学习动机是指诱因来自于学习者外部的某种因素，即在学习活动以外的、由外部的诱因而激发出来的学习动机20•元认知计划策略包括（）A、设置学习目标B、浏览阅读材料C、对注意力加以跟踪D、产生待回答的问题E、分析如何完成学习任务答案ABDE解析C项属于元认知监视策略内容

21.心理测验的技术指标包括量表的o A、难度B、效度C、信度D、标准化E、知名度答案BCD解析量表的效度信度和标准化都属于心理测验的技术指标

22.多动症儿童行为有哪些特征？0A.活动过多B.注意力不集中C.冲动行为D.交往困难A、A B、B C、C D、D E、E答案ABC解析交往困难属于学习困难综合症

23.班主任学期计划一般包括A.基本情况B.班级工作的内容C.班级工作的要求和措施D.本学期中主要活动与安排A、A B、B C、C D、D E、E答案ABCD解析学期计划比较完整，一般包括三大部分

（1）基本情况；

（2）班级工作的内容要求和措施；

（3）本学期中主要活动与安排

24.专家型教师和新教师在哪些方面都存在差异？A、课时计划B、知识基础C、课堂教学过程D、能力水平E、课后评价答案:ACE解析专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后评价方面存在着差异

25.测验前的计划包括（）0A、确定测验的目的B、确实测验要考查的学习结果C、列出测验要包括的课程内容D、写下考试计划或细目表E、针对计划测量的学习结果，选择适合的题型答案ABCDE

26.张某作为一名受教育者，依法享有的权利有A、自由安排自己的学业B、使用教育教学设施、设备图书资料C、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金D、完成规定的学业后获得相应的学业证书学位证书E、参加教育教学计划安排的各种活动答案BCDE解析学校教育具有系统性和组织性，学生不能自主安排受教育者享有下列权利

①参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施设备图书资料；

②按照国家有关规定获得奖学金贷学金、助学金；

③在学业成绩和品行上获得公正评

27.教学评价包括以下哪些步骤？0A、确实评估目标B、搜集有关的资料C、描述并分析资料D、形成价值判断E、作出决定答案ABCDE解析教学评价是一种系统化的持续的过程，以上选项均为教学评价的步骤

28.v概念的结构包括o A、概念名称B、概念定义C、概念应用D、概念特征E、概念实例答案ABDE解析念的结构包括概念名称、概念定义、概念特征、概念实例

29.班级管理目标的设计依据有（）A、国家的教育总体要求B、学校的要求C、学生的实际情况D、教育理论E、班主任的授课领导方式答案:ABCD解析班级管理目标的制定依据分为基本依据理论依据和实践依据基本依据包括社会对教育的总要求和学校的总体要求，理论依据包括教育理论、心理学理论、管理科学理论和社会学理论，实践依据就是学生的实际情况

30.教师课堂倾听的基本要求包括（）A、创设平等的师生对话情景B、营造和谐的课堂气氛C、欣赏学生的独特性D、倾听不同学生的声音E、倾听后要进行及时反馈答案ABCDE

31.教学语言按其传递方向和传递方式的不同，可分为（）A、内部语言B、提问语言C、对话语言D、朗读语言E、独自语言答案CDE解析教学语言按其传递方向和传递方式的不同，可分为对话语言朗读语言和独自语言

32.根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分成（）A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统E、价值体系个性化答案ABCDE解析布鲁姆的情感领域的目标公布于1964年，根据价值内化的程度将这一领域的目标从低到高分为五个等级

33.态度与品德的结构是一致的，它们都是由（）构成的A.认知B.气质C.情感D.行为A、A B、B C\c D、D E、E答案ACD解析2者都是由认知情感和行为三个方面构成

34.小军为了得到父母的奖励而努力学习，这种学习动机是A、低级的学习动机B、高尚的学习动机C、外部学习动机D、内部学习动机E、远景的间接性动机答案AC解析本题是对动机的综合考查根据学习动机的动力来源，可以分为内部学习动机和外部学习动机内部动机intr insicmotivation又称内部动机作用,是指由个体内在的需要引起的动机例如，学生的求知欲学习兴趣、改善和提高自己能力的愿望等内部动机因素，会促使学生积极主动地学习外部动机e xtrinsicmotivation又称外部动机作用，是指个体由外部诱因所引起的动机例如，某些学生为了得到教师或父母的奖励或避免受到教师或父母的惩罚而努力学习，他们从事学习活动的动机不在学习任务本身，而是在学习活动之外远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的例如，大学生意识到自己的历史使命，为不辜负父母的期望，为争取自己在班集体中的地位和荣誉等都属于间接性的动机那些高尚的正确的间接性动机的作用较为稳定和持久，能激励学生努力学习并取得好成绩而那些为父母教师的期望或是为了自己的名声、地位的动机作用的稳定性和持久性相对比较差，容易受到情境因素的冲击例如，在学习活动中遇到困难是常事，但受低级的、错误的间接性动机支配的学生在这种时候容易出现情绪波动，缺乏克服困难的勇气与力量，常常半途而废所以B项不选

35.教育培养学生主体性的措施有A、建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养B、重视学生主体参与课堂，获得体验C、尊重学生的个性差异，进行针对性教育D、教育目标要反映社会发展E、在成熟的基础上引导发展答案ABC解析本题考查培养学生主体性的措施

36.学习策略训练的原则有（）A、主体性原则B、内化性原则C、特定性原则D、生成性原则E、有效的监控原则答案ABCDE

37.以下属于学习者练习曲线的特点的是（）A.开始进步快B.中间有高原期C.后期进行慢D,一直是进步的A、A B、B C、C D、D E、E答案ABC解析练习曲线的特点表现在第一，开始进步快；第二，中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期；第三，后期进步较慢；第四，总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步

38.通过语言交流而进行教学的方法有（）A、谈话法B、讨论法C、演示法D、讲授法E、读书指导法答案:ABDE解析以语言传递为主的教学方法有讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法，演示法是以直观感知为主的教学方法

39.人的教育活动与动物的“教育”活动的本质区别是（）A、社会性B、生产性C、实践性A、斯金纳B、巴甫洛夫C、艾里斯D\雅各布松答案:D解析全身松弛训练法由雅各布松在20世纪20年代首创

25.是指辅导教师设身处地去体会受辅导学生的内心感觉，进入到他的内心世界之中A、关注B、尊重C、真诚D、同感答案D解析题干是对同感的解释

26.小学生容易把“q”写成“p,这说明小学生的还不成熟A、感知能力B、注意能力C、记忆能力D、思维能力答案A解析感知能力就是对感觉刺激、知觉对感官刺激赋予意义进行认知的水平.取决于感官对刺激的敏感程度，而且经验和知觉决定对刺激的判断如，驾驶员对D\意识性E、科学性答案AD

40.学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种A、谐音法B、组织策略C、形象联想D、精细加工策略E、复述策略答案:AD解析AD,谐音法是属于精细加工策略

41.以下观点属于素质教育的特点的有A、要坚持面向全体学生B、教学过程中，强调“发现”知识的过程C、重视创新能力的培养D、强调掌握知识的数量E、培养学生在德智体美劳等方面全面发展答案:ABCE解析强调掌握知识的数量是应试教育的特点

42.具有强迫行为的儿童具有哪些特征？O A、智力水平较高B\富于幻想C、性格内向D、遇事犹豫、拘谨、比较固执E、自我克制过于严重答案:ABCDE解析:专家告诉我们，强迫症智力是正常的，强迫症并不会造成孩子的智力下降

43.下列哪些形式属于正式评价？（）A.观察B.测验C.谈话D.问卷A、A B、B C、C D、D E、E答案BD解析正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观

44.我国教育内容的规范形式有0A、教科书B、参考书C、练习册D、课程计划E、教学大纲答案AE解析教学大纲是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科内容的指导性文件教科书是教师和学生据以进行教学活动的材料，刨舌教科书、讲义、讲授提纲参考书、活动指导书以及各种视听材料

45.下列选项中，属于组织策略的是（）A.划线B.记笔记C.列提纲D.画关系图A、A B、B C、C D、D E、E答案CD解析常用的组织策略有列提纲、利用图形和利用表格

46.以下属于操作技能的有（）A、吹笛子B、打网球C、体操D、阅读E、计算答案ABC解析由操作技能的定义可知ABC选项均对

47.问题解决的特点是（）A目的性B\认知性C、序列性D、唯一性E、固定性答案ABC解析问题解决的特点是目的性认知性和序列性

48.教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指o A、教育观B、人才观C、应试升学观教育质量观E、精英教育观答案ABD解析教师要确立现代教育思想观念，最为主要的内容是指教育观人才观和教育质量观

49.学校文化的内容有A、教育的理想和追求B、对学校功能及社会责任的理解C、对人性的理解D、对学习、工作的态度E、对集体的看法答案ABCDE解析学校文化的内容教育的理想或追求；对学校功能及其社会责任的理解;对人性的理解；对学习、工作的态度；对集体的看法等

50.影响人的身心发展的因素有O A、遗传B、学校教育C、家庭教育D、环境E、社会实践答案:ABCDE

51.学习策略可以从以下几个方面进行描述？（）A、学习策略是学习方法或技能B、学习策略是学习的调节和控制技能C、学习策略是内隐的学习规则系统D、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E、学习策略是元认知答案:ABCD解析A、B、C、D四选项均为学习策略的特征，E项元认知策略是学习策略的一种

52.我国法律规定保护少年儿童的权利主要有（）A、生存的权利B、受教育的权利C、安全的权利D、受尊重的权利E、平等娱乐的权利答案ABCD解析根据《宪法》规定少年儿童有生存的权利；《教育法》《义务教育法》《未成年人保护法》的规定中，未成年学生享有受教育的权利受尊重的权利和安全的权利

53.在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回蓉是“盖房子、造仓库、建学校铺路；学生小明的回答是“盖房子修花坛打狗敲钉、压纸”，学生小希的回答是“作画写字、磨红粉当颜料、练功、垫东西、吸水……”三名学生中小希的思维就有更高的（）A、流畅性B、定向性C、独创性D、变通性答案ACD

54.练习方式有多种，根据练习途径的不同可分为（）A.模拟练习B.实际练习C.集中练习D.心理练习A、A B、B C、C D、D E、E答案ABD解析根据练习途径不同有模拟练习实际练习与心理练习

55.下列能力属于智力范畴的是o A.观察力B.记忆力C.想象力D.思维力A、A B、B C、C D、D ExE答案ABCD解析智力，是指个人在认知过程中表现出来的认知能力系统它包括观察力、记忆力,想象力和思维力

56.教学过程的特殊性表现在A.认识的间接性B.认识的交往性C.认识的教育性D.有领导的认识A、A B、B C、C D、D E、E答案ABCD解析由教材相关内容可知，ABCD四项均为教学过程的特殊性

57.影响迁移的主要因素有0oA.学习情境的相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.教学方法A、A B、B C、C D、D E、E答案ABC解析见教材相关内容

58.班主任了解学生的方法有A.观察法B.谈话法C.书面材料和学生作品分析法D.调查访问A、A B、B C、C D、D E、E答案ABCD解析ABCD四项均为班主任了解学生采用的一般方法

59.正确的学生观应包括（）A、学生都有巨大的发展潜力B、学生的不成熟性具有成长价值C、学生具有主体性，特别是创造性D、学生是责权主体，有正当的权利和利益E、学生是一个整体的人，是知、情、意、行的统一体答案ABCDE

60.一般来说，元认知策略包括A、复述策略B、精细加工策略C、计划策略D、监视策略E、调节策略答案CDE解析本题考察第八章元认知策略所谓元认知是对认知的认知，具体地说，是关于个人认知过程的知识和调节这些过程的能力，它具有两个独立但又相互联系的成分对认知过程的知识和观念与对认知行为的调节和控制包含计划策略;监视策略；调节策略判断题（总共60题）

1.教育不是人类社会特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的（）A、正确B、错误答案B解析教育只有人类社会才有，动物界没有教育，所以教育是人类特有的社会现象

2.原型内化是心智技能形成的重要阶段（）As正确B、错误答案A解析心智技能的形成包括三个阶段原型定向、原型操作原型内化

3.疏导原则指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展A、正确B、错误答案B解析导向性原则指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展

4.道德具有社会共同性，因此不具有阶级性（）A、正确B、错误答案B解析道德虽有其社会共同性，但在阶级社会里，人们的社会关系具有鲜明的阶级性这种社会关系的阶级性决定了道德的阶级性，表现为各个阶级都是以自己的道德观念来维护自己的阶级利益，各阶级的道德都是其社会经济地位的利益的反映

5.心智技能表现在认知活动中，主要是指思维活动的操作方式（）A、正确B、错误答案A

6.高尚的学习动机是自我提高。