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文本内容:
《国际金融》课程实施大纲目录
47.6课程内容可能涉及到的伦理与道德问..错误!未定义书签
2.7学习本课程的必要性对于学习金融专业的学生来说，应该将其作为一门重要课程来学习，为日后从事相关工作打下坚实的金融理论基础和有效的实践经验，对于提高工作能力和理财水平都具有重要意义
3.教师简介
4.先修课程,经济学、货币金融学、基础会计等
5.课程目标.本课程是金证专科的专业限选课程通过本课程的教学与训练，使学生准确地理解国际金融的基本原理，了解分析和解决金融问题的基本逻辑，从而培养学生运用国际金融理论研究和解决现实问题的能力，并为学习其它专业课程奠定基础，为学生从事金融管理等方面的工作奠定坚实的理论基础
5.1知识与技能方面通过《国际金融》的学习，使学生明确国际金融学的基本概念和金融对各国经济发展及国际经济关系的重要性，系统掌握国际金融学的原理、内容和方法，具体为了解国际金融学的研究领域，掌握其基本理论，并用于对我国金融实践的分析；了解货币制度的内涵及体系的内容；掌握外汇、汇率和外汇交易的基本原理，了解外汇市场、外汇风险及外汇储备管理，并对我国的现状进行评价，提出改革的方向结合当前热点问题，通过案例分析，让学生在掌握国际金融基本理论的基础上，增强分析问题、解决问题的能力
5.2过程与方法方面本课程将采用多种教学方法，如理论讲授法、案例教学法、参与式讨论、模拟实训等方法，使学生能够有更多的理论与实践训练，将抽象的国际金融理论与实际问题、热点问题紧密结合，让学生所学知识跟上时代，分析和理解与我国经济改革实践密切相关的土地经济理论，让学生打下坚实的基础
5.3情感、态度与价值观方面通过本课程的教学与训练，希望能激发学生对自己专业的兴趣与热爱，增强对现实社会中金融问题的了解及喜爱，树立正确的价值观、金钱观，能正确看待、分析和解决金融问题，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生的创新能力、社交能力和合作精神，提高综合素质和竞争能力
6.课程内容
1.1课程的内容概要《国际金融》课程是以国际货币关系为研究对象，解释全球范围资金运动的现象与内在规律，探求开放经济条件下实现内外均衡的宏观经济政策的一门独立学科本课程在全面介绍有关国际收支、外汇、汇率等基础知识的基础上，介绍并分析了国际收支调节理论和汇率决定理论的发展，系统阐述国际金融市场发展特点，国际资本流动规律和国际金融危机等内容
6.2教学重点、难点教学重点外汇及汇率、外汇交易、金融危机、外汇风险、外汇储备及国际金融机教学难点外汇衍生交易的原理及机制、国际收支平衡表的编制、国际收支和汇率决定理论等
6.3学时安排总学时54学时表1学时安排章节内容学时教学单元一导论2教学单元二外汇与汇率8教学单元三外汇市场6教学单元四外汇衍生产品市场10教学单元五离岸金融市场4教学单元六国际银行业6教学单元七外汇风险4教学单元八国际收支6教学单元第九国际储备4教学单元十汇率制度选择2教学单元十一课程梳理和总结
27.课程实施本课程共54学时，分为27次授课，每次课2学时，故将每个教学单元确定为2学时学时分配课堂讲授50学时，课堂讨论及习题课4学时本课程教学实施包括每个教学单元（每一次课或每一讲）的教学目标、教学重点、教学难点、教学内容、教学过程、教学方法、课前准备（教师、学生）、作业安排、参考资料以下进度安排可能会根据实际授课情况及学生学习状况进行小幅调整每一讲的详细情况如下
107.1教学单元一（共1讲）
7.
1.1教学日期:
2017.
2.28（2学时）
8.
1.2教学目标
1.了解国际金融课程的主要内容
2.了解国际金融学科的发展渊源
3.了解国际金融学科的新动态和特点
7.
1.3教学内容
1.国际金融的范畴和框架
2.国际金融学科发展的历史渊源
3.国际金融的新动态重点及难点
1.国际金融的概念
2.东西方国际金融学科范畴，即西方国际金融学科学习内容上的差异
3.国际金融和国际贸易之间的关系
4.国际金融的新发展和新动态
7.
1.4教学过程讨论在学本门课程之前，请你谈谈心中的金融学然后教师进行归纳,播放幻灯片，加深同学们对该学科的理解
一、国际金融的范畴和框架提问什么是国际金融？不同国家和地区之间由于经济、政治、社会、文化的交往和联系而产生的跨国界的货币资金周转和运动际金融的范畴我国倾向于从货币金融角度西方着眼于跨国公司为实现股东价值最大化目标，研究开放经济背景下内外均衡目标同时实现的问题总的来说，范畴为国际金融市场、跨国公司财务管理、新开放经济宏观经济学框架（课程安排）国际贸易一外汇、汇率一外汇交易一国际金融市场f外汇风险一国际金融理论
二、国际金融学科发展的历史渊源11
（一）从
13、14世纪开始，一直隶属于国际贸易，处于从属地位以伊萨克•杰瓦伊斯，大卫•休谟为代表
（二）20世纪60年代前后，国际金融学开始成为一门新兴的学科惠特克、海宁、瓦索尔曼、叶格尔等学者的研究各有侧重
（三）20世纪
70、80年代国际经济学应运而生主要内容包括两部分国际贸易国际金融国际金融研究又有从属于国际经济学的倾向，并以克鲁格曼的《国际经济学》一书为代表我国则从1978年后才开始国际金融研究
（四）20世纪80年代以来欧美出现了大量国际金融学的专门教材北美著名的大学也都开设了国际金融学课程国际金融学成为一门独立的学科90年代后，开始出现以《国际货币经济学》冠名的学术著作或教科书
三、国际金融的新动态
1.全球化有利方面促进国际经济贸易发展，促进交流与合作不利方面增大风险，一国要保持独立政策越来越困难
2.金融创新各种衍生交易品种、交叉业务的出现，混业经营金融工程成为专门研究方向
3.追求内外同时均衡宏观经济政策的四大目标经济增长、充分就业、物价稳定和国际收支平衡内部均衡充分就业、物价稳定外部均衡国际收支平衡
4.金融危机频发20世纪90年代经历了三次全球金融危机
（1）1992年，英镑危机
（2）1994年，墨西哥金融危机12
（3）1997年,亚洲金融危机进入21世纪，2007年美国次贷危机再次引致全球性金融危机讨论金融危机能否预测？能否预防？
7.
1.5教学方法课堂讲授、案例分析
7.
1.6作业安排及课后反思
1.国际金融的概念是什么？国际金融的范畴和框架？
2.国际金融有哪些新动态？
3.怎样才能学好国际金融？
3.
1.7课前准备情况及其他相关特殊要求教师准备教材教辅、课程实施大纲、课件、花名册等上课资料；梳理实施方案,明确执行步骤；熟悉课程教学要点；准备经验素材学生阅读金融学和国际金融有关的材料
7.
1.8参考资料
[1][美]保罗•克鲁格曼等，国际经济学.中国人民大学出版社，2002
[2]周诚.国际金融学.高等教育出版社，1999
[3]刘舒年.国际金融.中国人民大学出版社，2009
[4]姜波克，国际金融学.高等教育出版社，1999
[5]何璋，国际金融.北京中国金融出版社，1997
[6]于研，国际金融.上海财经大学出版社，1999
[7][美]劳伦斯・S•科普兰，汇率与国际金融.北京中国金融出版社，2001
[8]陈雨露，国际金融（第二版），北京中国人民大学出版社，
20057.2教学单元二（共4讲）
7.
2.1教学日期:
2017.
3.2（2学时）
2017.
3.4（2学时）
2017.
3.9（2学时）
2017.
3.14（2学时）
7.
2.2教学目标
1.了解外汇的概念、种类
2.掌握汇率的计算方法
3.熟悉引起汇率变化的因素及汇率变化对经济的影响
134.了解人民币汇率发展历程
7.
2.3教学内容
1.外汇2,外汇汇率
3.汇率决定与变动
4.汇率变化的经济影响
5.人民币汇率重点及难点
1.外汇和外币的区别
2.三种标价方法的异同
3.汇率的计算
4.引起汇率变化的各主要因素的作用机制
5.人民币汇率改革的必要性及未来发展方向
7.
2.4教学过程※第一讲（2学时）第一章外汇与汇率第一节外汇提问夕卜汇二外币吗？
一、外汇的渊源国际汇兑产生的主要原因为清偿由进出口贸易而引起的债权债务关系
二、夕卜汇（Foreign Exchange）
1.概念
（1）含义动态的兑换过程静态的支付手段或工具
（2）定义外汇是以外币表示的，用于国际结算的一种支付手段
2.主要特征
（1）是以外币表示的，可用作对外支付的金融资产
（2）必须具有可靠的物质偿付保证，并能为各国所普遍接受
（3）必须具有充分的可兑换性141994年人民币实现了经常项目下的有条件可兑换（之前是不可兑换货币）1996年12月实现了经常项目下的完全可兑换
3.外汇形式可兑换的外国货币、外币有价证券、外汇支付凭证、外币存款凭证、SDRS等提问那所有外币汇都是外汇？主要判断标准
①能否自由兑换？
②能否不受限制地存入该国的一般商业银行的普通帐户？
③能否任意转帐？故，外汇不仅仅包括外币，当然也不是所有外币都是外汇
4.外汇的种类
（1）按外汇的不同来源或用途贸易外汇非贸易外汇
（2）按是否可自由兑换划分自由外汇出口商f进口商本币或外汇t I本币出口银行一进口银行记账外汇:出口商进口商本币t出口银行进口银行出口国央行进口国央行
（3）按外汇买卖交割期限划分；即期外汇远期外汇7天及
1、
3、
6、
9、12个月等（用得较多的为3个月或6个月）
708.1学生自学的要求....70※第二讲（2学时）第二节外汇汇率
一、概念（Foreign ExchangeRate）又称外汇汇价（实际交易中，称外汇行市），是不同货币间兑换的比率或比价，也可以说是以一种货币表示的另一种货币的价格特点双向表示
二、汇率标价方法
1.直接标价法（应付标价法）绝大多数国家中国$1=RMB¥
6.5572日本$¥
80.9400外币数额不变，本币数额变，涨跌表现在本币变化上（本币数额t,外币升值本币贬值，外汇汇率t;本币数额I,外币贬值本币升值，外汇汇率I）o中国$1=RMB¥
6.5578外币升值，本币贬值
2.间接标价法（应收标价法）美、英等纽约$1=RMB¥
6.5682本币数额不变，外币数额变，涨跌表现在外币变化上（外币数额t,外币贬值本币升值，外汇汇率I；外币数额I,外币升值本币贬值，外汇汇率t）o纽约$1=RMB¥
6.5692本币升值，外币贬值
3.美元标价法五六十年代以来美元成为世界货币体系的中心货币各国汇市多以美元为标准，公布美元对其他各主要货币的牌价
三、外汇行情表及外汇种类
1.按银行买卖外汇的角度
（1）买入价现汇汇率、现钞汇率
（2）卖出价
（3）中间价16外币现钞主要指外国钞票、铸币外币现汇主要指以支票、汇款、托收等国际结算方式取得并形成的银行存款思考为什么现钞汇率低于现汇汇率？
2.按外汇交割期限即期汇率（现汇汇率）、远期汇率（期汇汇率）升贴水远期汇率〉即期汇率升水远期汇率e即期汇率贴水直接标价法下升水时，远期汇率=即期汇率+升水率贴水时，远期汇率:即期汇率-贴水率平价时，远期汇率=即期汇率
3.按汇率制定的方法基本汇率、套算汇率若$1=RMB¥
6.5574£1=$
1.6308则£1=RMB¥
10.6938（
6.5574*
1.6308）
4.按汇率结算方式电汇汇率、信汇汇率票汇汇率（即期票汇汇率、远期票汇汇率）
5.按外汇管制的松紧程度官方汇率、市场汇率
6.按外汇市场开、收盘时间开盘汇率（开盘价）、收盘汇率（收盘价）
7.按外汇资金性质的来源贸易汇率（商业汇率）、金融汇率
8.按外汇是否统一划分单一汇率、复汇率
9.按货币价值实际汇率、名义汇率
10.按国际货币制度的演变固定汇率、浮动汇率※第三讲（2学时）第三节汇率决定与变动
一、金本位制度下铸币平价是决定汇率的基础铸币平价即两种货币的含金量对比汇率波动的上下限黄金输送点
二、纸币流通制度下17纸币所代表的价值量或纸币的购买力是决定汇率的基础对内价值一对外价值
三、影响汇率变动的主要因素
（一）利率前提国际间存在大量游资i f一游资进入f对本币需求f f本币汇率t iIf游资流出f对本币需求If本币汇率I
（二）国际收支国际收支和汇率是相互影响的逆差f本币汇率I顺差一本币汇率f短期、暂时的国际收支不平衡不会引起汇率大幅度变动，只有长期、巨额的顺差或逆差才会引起汇率的剧烈波动
（三）通货膨胀率一国通货膨胀率,他国，该国汇率J一国通货膨胀率〈他国，该国汇率T
①一国通货膨胀率t一货币购买力I-纸币对内贬值一纸币对外贬值
②汇率是两国货币之比价，变化受制于两国通胀程度之比较即两国都发生通货膨胀时，高通胀货币汇率I，低通胀货币汇率t思考1994年中国通胀率高达24%,美国当年通胀率为6%,但RMB汇率反而上升1%,原因可能是什么？
（四）各国央行的直接干预央行干预汇率剧烈变动时趋缓稳定汇率在一水平汇率上浮或下浮
（五）各国的宏观经济政策紧缩性的财政政策、货币政策（增税、减少政府开支）一P J-刺激出口一外汇收入t-＞本币汇率t注意若扩张政策一本国经济实力t-国际收支顺差一长期本币汇率t18若紧缩政策一本国经济实力I-国际收支逆差一长期本币汇率I
（六）人们的心理预期信息、新闻和传闻
（七）其他因素股票等金融工具、石油价格、金价、国际政经局势等等第四节汇率变化的经济影响
一、汇率波动对各国经济的影响程度取决于
1.自由开放的程度程度高，受影响大
2.进出口商品结构出口高附加值产品，受影响小出口初级产品，受影响大
3.与国际金融市场的联系程度
4.货币兑换程度
5.国家干预对外经济的程度成反比干预力度越大，影响越小干预力度越小，影响越大
二、对经济的影响
1.对贸易收支的影响
（1）对进出口的影响本币贬值一对出口有利本币升值一对进口有利
（2）马歇尔-勒纳条件EX+EM1EX一出口需求弹性；EM一进口需求弹性（需求弹性指商品需求量对商品价格变化的敏感程度或反应程度；其对价格的变化一般是负向的，即价格越高需求越小，价格越低需求越大（吉芬商品除外））只有满足该条件，货币贬值才能改善贸易逆差
（3）外汇倾销19即以本币贬值作为促进出口、改善贸易状况的重要手段具体指在有通胀的国家中，货币当局通过促使本币对外贬值，且货币对外贬值的程度大于对内贬值的程度，借以用低于原来在国际市场上的销售价格倾销商品，从而达到提高商品的海外竞争力、扩大出口、增加外汇收入和最终改善贸易差额的目的
2.对资本流动的影响预期本币贬值f资本外逃贬值后，资本进入预期本币升值-资本引进升值后，资本流出
3.对物价的影响较大程度的贬值一国内物价t以需求弹性较高的羊毛为例$1=¥
6.8310$1=¥
6.8410进口$1的羊毛付
6.8310元-
6.8410元，进口商品国内Pt国内羊毛制品价格上涨
4.对外汇储备的影响
5.对微观经济活动的影响
6.对民族工业、劳动生产率及经济结构的影响货币过度贬值相当于保护落后
7.对国际经济关系的影响容易引起报复性措施，竞相贬值的“汇率战”等※第四讲（2学时）第五节人民币汇率
一、RMB汇率简述
二、RMB汇率的历史回顾
1.
1949.1-
1950.
32.
1950.3-
1952.
123.
1953.1-
1973.
34.
1973.3-
1980.
12205.
1981.1-
1984.
12.
316.
1985.
1.1-
1993.
12.
317.
1994.
1.1至今2005年7月21日汇率改革以前，积极发展外汇市场改外汇单向报价为双向报价，积极试行小币种“做市商”制度；扩大远期结售汇业务的银行范围，批准中国外汇交易中心开办外币对外币的买卖7月21日，改革人民币汇率形成机制，实行以市场供求为基础、参考一篮子货币进行调节、有管理的浮动汇率制度
三、当前RMB汇率改革的讨论
1.汇率制度选择
2.关于改革步伐和进程包括外汇市场的开放、RMB资本项目下可兑换以及外汇期货期权产品、我国如何应对全球金融危机的问题等等
3.RMB的升值问题思考是否应升值？汇率在多少是合理？
7.
2.5教学方法课堂讲授、习题练习（关于汇率的计算）、课堂讨论（人民币汇率改革的发展方向）
7.
2.6作业安排及课后反思
1.影响汇率变化的因素有哪些？
2.简单谈谈汇率对经济的影响
3.直标法和间标法的异同及不同标价法下银行的买入价和卖出价
4.汇率的计算
7.
2.7课前准备情况及其他相关特殊要求教师熟悉课程教学要点；梳理实施方案，明确执行步骤；做好作业评价准备；准备经验素材学生阅读准备人民币汇率相关问题资料
7.
2.8参考资料
[1]伦敦金融时报网站:http://www.ft.com
[2]中国银行网站:http://www.boc.com
[3]刘舒年.国际金融.中国人民大学出版社，第一章，200921
[4]于研，国际金融.上海财经大学出版社，第一章1999
[5]范小云改编，国际货币与金融经济学.高等教育出版社，第二章，2005
[6]陈雨露，国际金融（第二版），北京中国人民大学出版社，第一章，
20057.3教学单元三（共3讲）
7.
3.1教学日期
2017.
3.16（2学时）
2017.
3.21（2学时）
2017.
3.23（2学时）
7.
3.2教学目标
1.了解外汇市场的概念、交易和组织结构
2.掌握外汇交易的报价方式
3.了解外汇交易的程序和类型
4.了解我国外汇市场的发展并能设想或规划我国外汇市场的未来发展方向
7.
3.3教学内容
1.外汇市场概述
2.外汇交易
3.我国外汇市场重点及难点
1.外汇市场二战后的发展历程
4.外汇市场的组织结构
5.外汇交易的报价方式
6.外汇交易的类型
7.
3.4教学过程※第一讲（2学时）第二章外汇市场第一节外汇市场概述
一、外汇市场的概念专门从事外汇交易的市场有形市场巴黎、法兰克福、布鲁塞尔等无形市场纽约、伦敦等22
二、汇市的发展二战后
1.由区域性外汇市场发展为全球性外汇市场从主要集中在西欧、北美扩大到亚洲I、拉美等地区目前国际金融中心有伦敦、纽约、巴黎、法兰克福、布鲁塞尔、阿姆斯特丹、苏黎世、米兰、斯德哥尔摩、卢森堡、东京、新加坡、香港、马尼拉、拿骚、开曼群岛和巴林等全球汇市在时间、空间上已联成一个国际外汇大市场
2.交易更加复杂化范围扩大，出现很多新工具
3.各地汇市汇率趋向一致且绝大多数交易涉及美元
三、外汇市场的组织结构
（一）按外汇交易的对象划分
1.客户市场（顾客间市场）各类非金融机构和个人
2.银行同业市场外汇银行、各类财务公司、投资公司、证券公司
3.央行与外汇银行之间的交易市场
（二）按参与者所起作用
1.一般参加者外汇指定银行（主要参加者）代客户服务进出口商、投机商（收佣金）平衡外汇头寸银行买入称多头寸或超买银行卖出称空头寸（缺头寸）或超卖非金融机构和个人外汇经纪人一般经纪人一自营自有资金、自担风险跑街经纪人（据客）一代理收佣金证券公司为其外币有价证券买卖服务央行监管、干预市场、稳定汇率
2.造市者即大的外汇银行，目前全世界约200家它们的报价直接影响汇率变动
四、外汇市场的交易结构
231.直接交易国际外汇市场
2.间接交易国内外汇市场主导形式A行一中间人外汇经纪人一B行优点银行间互相匿名，有利于取得较好价格，还省去询价时间避免了信用风险缺点要支付佣金给经纪，提高了成本，且不能保证交易成功
五、中外外汇市场的比较
1.交易规则我国竞价制遵循时间优先、价格优先和询价制国外多为询价制
2.市场垄断程度我国垄断程度较高
3.汇率波动我国汇率管制较严，波幅较小国外汇率管制较少，波幅较大
4.交易时间我国930—1730国外上下午场或上下午连场
5.交易币种$、日元、港币、欧元等
6.业务种类我国目前主要是即期市场，远期和掉期交易只限于银行间市场国外远期交易、即期交易※第二讲2学时第二节外汇交易
一、外汇交易的报价方式双报价USD/CNY
6.7915/2515/
251.省略方式
2.限于一定数量100万$〜500万$小额或超大额汇率另计
3.银行报价的买卖差价一般反映银行的交易成本
4.银行报价反映其外汇需求状况和经营状况询价方What syour spotUSD JPY,pls报价方:MP,
154.45/5545/55询价方:Your USD1Sell USD1或Mine USD1Buy USD124报价方0k,done.I sellUSD
1.Mine JPYat
154.55value27/6/
90.JPY plsto ABCBK Tokyo.A/C No.
123456.询价方USD ToXYZ BKNew YorkA/C No.654321,Tks forthe dealBIBI.
二、外汇买卖的交易规则与程序
（一）交易规则
1.以美元为中心报价
2.少数币种采用间接标价法，其他货币采用直接标价法
3.外汇交易讲究效率，在报价时力求精简即期汇率一般只报后两位（尤其同业间）有时远期外汇只报掉期率
4.交易单位100万$（低于必须先说明）
5.银行有道德义务作出报价
6.银行应承担以其所报价格买进卖出的义务
7.外汇交易用语必须规范化行话，如“one dollar”即100万$,交易通常是其整数倍
8.交易双方必须守信用买卖一方一经成交不得反悔、变更或撤消
（二）程序自报家门f询价一报价一成交f确认f交割
三、外汇交易的类型
（一）即期外汇交易成交后2个工作日内办理交割的外汇交易包括汇出汇款、汇入汇款、出口收汇、进口付汇等
（二）远期外汇交易（期汇交易）
1.定义交易货币的交割在2个工作日以后进行
2.远期合约的期限以1-3个月的居多，最长可以做到1年
3.使用远期汇率由双方在远期合约成交时确定下来是约定日期交割约定金额货币的价格依据
4.远期汇率报价即期汇率+（-）升贴水
（三）掉期交易指在某日即期卖出甲货币、买入乙货币的同时，反向进行远期买卖的交易相对于分别进行远期交易和即期交易而言，手续简便，且只损失一次买卖差价掉期交易的目的在于满足人们对不同资金的需求，与此同时做到外汇保值及防范汇率风险但是，掉期避险与赚取高息不可兼得※第三讲（2学时）第三节我国外汇市场
一、历史演进
二、现状
三、发展设想主题讨论我国外汇市场现状及发展
7.
3.5教学方法课堂讲授、课堂讨论
7.
3.6作业安排及课后反思
1、为什么全球存在着外汇市场？
2、外汇市场有哪些功能？
3、外汇市场的结构如何？
4、政府在外汇市场的主要作用是什么？
7.
3.7课前准备情况及其他相关特殊要求教师熟悉课程教学要点；梳理实施方案，明确执行步骤；做好讨论评价准备；准备经验素材学生阅读准备金融市场相关问题资料
7.
3.8参考资料
[1]刘舒年.国际金融.中国人民大学出版社，2009
[2]于研，国际金融.上海财经大学出版社，第二章，1999
[3][美]劳伦斯・S•科普兰，汇率与国际金融.北京中国金融出版社，2001
[4]范小云改编，国际货币与金融经济学.高等教育出版社，第二章，200526
[5]陈雨露，国际金融（第二版），北京中国人民大学出版社，第二章，2005
[6]Dominick Salvatore,国际经济学（第五版）.北京清华大学出版社，
19987.4教学单元四（共5讲）
7.
4.1教学日期:
2017.
3.28（2学时）
2017.
3.30（2学时）
2017.
4.4（2学时）
2017.
4.6（2学时）
2017.
4.11（2学时）
7.
4.2教学目标
1.了解外汇衍生交易的基本特征、风险
2.掌握外汇远期交易的报价方法
3.掌握外汇远期、期货等衍生交易的交易原理和作用
4.了解我国外汇衍生交易的现状及问题
7.
4.3教学内容
1.外汇衍生交易概述
2.外汇衍生产品的交易机制
3.衍生品市场的现状和发展重点及难点
1.远期合约和期货合约的异同及期货的保证金制度
2.套利交易的操作方法
3.期权合约的盈亏平衡点计算
4.互换交易的操作
5.国际及我国外汇衍生市场的未来发展
7.
4.4教学过程※第一讲（2学时）第三章外汇衍生产品市场第一节外汇衍生交易概述
一、基本特征
二、风险与回报案例
1.巴林银行破产事件（视频）
272.中航油事件
3.中信泰富事件※第二讲（2学时）第二节外汇衍生产品的交易机制
一、外汇远期交易
1.交易主体和期限
2.业务特点
3.远期外汇交易的类型
（1）固定外汇交割日的远期外汇交易
（2）选择外汇交割日的远期外汇交易（择期远期交易）
4.远期汇率的报价方法与计算
（1）远期汇率报价方法直接法（针对一般客户）£1=$
1.6025-
1.6035点数法仅报掉期率3个月汇水30-50点
1.6055-
1.6085年率法将差额转换为以一年为时间单位的百分比形式
（2）计算若£1=$2（即期汇率），在伦敦有£10000（相当于$20000）,英国利率为12临美国利率为9%,试计算£/$3个月的远期汇率远期差价=即期汇率*两地利差*（月数〃2）远期汇率:即期汇率-远期差价2-（2*3%*3/12）=
1.985故£1=$
1.985例若纽约市场上年利率为14%,伦敦市场上年利率为10%,伦敦外汇市场即期汇率£1=$
2.40,求3个月的远期汇率远期差价=
2.40*（14%-10%）*3/12=
0.0243个月的远期汇率£1=
2.40+
0.024=$
2.424直接法苏黎世外汇市场某日$/SF28SPOT
1.6550-
1.65601个月
1.6388-
1.64032个月
1.6218-
1.62333个月
1.6078-
1.60936个月
1.5710-
1.573012个月
1.5060-
1.5100点数法直标法巴黎外汇市场某日$/FF SPOT
5.2130-
5.21601个月70302个月120803个月1601106个月1001012个月2050间标法伦敦外汇市场某日£/$SPOT
1.6795-
1.69851个月1222个月25153个月30206个月302012个月2050直标法下判断升水还是贴水掉期率高/低贴水低/高升水计算远期外汇的实际汇率直标法下远期汇率=即期汇率+升水（-贴水）练习试计算$/FF的3个月、12个月远期汇率间标法下判断升水还是贴水29掉期率高/低升水低/高贴水远期汇率:即期汇率-升水（+贴水）练习试计算£/$的3个月、12个月远期汇率纽约外汇市场$/SF Spot3个月远期
1.5086/9110-15故3个月远期汇率为
1.5096-
1.5106实际上很少用两地利差计算汇率，只是理论汇率※第三讲（2学时）
5.远期外汇交易作用
（1）利用远期外汇套期保值USA进口商从日本进口一批货物，价值日元500万，付日元，3个月后结算签约时，spot$1=JPAY
125.00,应付500/125=4万$$贬值，$l=JPA¥
110.00,则付500/110=
4.545万$若3个月远期汇率，$l=JPA¥
120.00,500/120=
4.1667万$设实际贬值为$1=JPA¥
122.00,500/122=
4.0984万$
（2）进行外汇投机预期汇率将I,先卖后买“抛出，做空头”f,先买后卖“购进，做多头”现货市场spot$1=FF
5.652510万$=
56.525万FF买$1个月后spot$1=FF
5.653510万$=
56.535万FF卖$赚100FF期货市场HK,某年3月1日，3个月远期汇率$1=HK$
7.9625预期$贬值，卖出3月期$100万，6月1日交割（假设只需保证金）5月1日，1月期$1=HK$
7.9525（$果然贬值）买进1月期$100万，6月1日交割
307.9625*10-
7.9525*100=HK$1万
6.套汇交易
（1）地点套汇a.两角套汇（直接套汇）London£/$=
2.0040^
2.0050Sell$,buy£,£/$=
2.0050New York$/£=
2.0070^
2.0080Sell£,buy$,£/$=
2.0070每1£获利
0.0020$低买高卖需同时进行，两地有汇率差异b.三角套汇（间接套汇）New York:$/DM=
1.9100^
1.9110Sell$,buy DM,$/DM=L9100Frankfurt:£/DM=
3.7790^
3.7800Sell DM,buy£,£/DM=
3.7800London:£/$=
2.0040^
2.0050Sell£,buy$,£/$=
2.0040$10万-DM
19.1万一£50529万一$
10.1260万获利
10.1260万-10万=1260$如何判断是否可以套利换成同一种标价法乘积=1,三地汇率相等W1,可套汇New York:DM/$=
0.5233^
0.5236Frankfurt:£/DM=
3.7790^
3.7800London:$/£=
0.4988〜
0.4990乘积为
0.9864~
0.9876,可套利c.四角或四角以上套汇较少
（2）时间套汇（掉期）31a.概念同时买进和卖出一种数额相等，交割期不同的货币b.类型按交易对象分纯粹的掉期交易交易只发生在两个交易者之间如甲向乙卖出即期$并买入即期£,同时向乙买入同等数量的远期，并卖出远期£o分散的掉期交易如甲向乙卖即期$并买入即期£,甲向丙买同等数量的远期$,并卖出远期£,甲乙丙分别进行即期和远期的外汇交易按交易方式分即期对远期买进即期外汇时卖出同一（数量）笔远期外汇或卖出即期买进远期New York:spot£/$=
2.0845〜
2.08552个月15〜25远期汇率升水
2.0860〜
2.0880若有1万£买现汇卖期汇，买现汇付20885$,卖期汇可收20860£,差价5$远期对远期买进期限较短的远期外汇的同时卖出同等数量的交割期较长的远期外汇或卖出期限较短的远期外汇的同时买入同等数量的交割期较长的远期外汇New York:spot£/$=
1.6960^
1.69701个月
1.6868〜
1.68803个月
1.6729〜
1.6742若有100万£远期对远期买入3个月的£期汇，再卖出1个月的£期汇买£
1.6742*100万=
167.42万$卖£
1.6868*100万=
168.68万$净收:
1.26万两次即期对远期买入3个月期汇，卖出现汇；卖出1个月期汇，买进现汇对3个月应付£的处理卖£100万*
1.6960=1696000$32买£100万*
1.6742=1674200$获益21800$对1个月应收£的处理卖1月期汇£100万*
1.6868=1686800$买现汇£100万*
1.6970=1697000$亏损1686800-1697000=-10200$总计获利21800-10200二11600$3利息套汇根据对外汇风险是否进行了抵补来分a.未抵补套利1年期国库券利率USA5%GB10%SPOT£/$=
2.00某美国人将10万$投资1年10万*1+5%=
10.5万$在美投资10万*1/2*1+10%=5・5万£1年后，若SPOT不变，£
5.5万二$11万，利差
0.5万$£升值,£/$=
2.1,£
5.5万二$
11.55万,利差L05万$£贬值，£/$=
1.8,£
5.5万二$
9.9万，利差-
0.6万$£/$=
1.9091,£
5.5万二$
10.5万,利差0b.抵补套利London:£/$spot
2.0040^200501年期
2.00美分〜
1.90美分远期汇率
1.9840~
1.9860利率London13%New York11%买进现汇£1万，存放London收利息，同时卖出期汇£1万，以防汇率变动的风险买现汇付$20050；卖期汇收$19840掉期成本210$利息收入£10000*13%*l*l.9840=$
2579.233$20050*11%*1=$22O
5.5利息收入息收.7套利净收入$
373.7-$210=$
163.
77.远期外汇交易的了结与展期
（1）了结一英国出口商
5.1和银行订立远期合同，向银行出售1个月期美元20万
5.1spot£/$=l.5230/401个月5/10远期汇率
1.5235/
506.1进口商按期付款$20万交割后,可得200000/
1.5250=£
131147.54情况一
6.1spot£/$=l.5325/35（$I）情况二
6.1spot£/$二
1.5125/35（St）远期汇率
1.5375/
1.5435,
1.5175/
1.5235到现汇市场买$20万,200000/
1.5325=
130505.76200000/
1.5125=
132231.40获利
131147.54-
130505.76=£
641.78亏损:
132231.40-
131147.54=£
1083.86
（2）新合约和展期新合约签新合约展期了结后给予优惠汇率※第四讲（2学时）
二、外汇期货交易L概念指在有组织的交易场所内，以公开叫价方式确定汇率，交易标准交割日期、标准交割数量的某种外汇IMM
1972.
5.16芝加哥商品交易所创立，世界上第一个外汇期货交易市场
2.主要特征
（1）交易合约标准化
（2）集中交易和结算34
（3）市场流动性高
（4）价格形成和波动限制规范化
（5）履约有保证
（6）投机性强
3.清算机制
（1）由期货交易所提供或制定清算所
（2）由清算所充当期货合约各方的交易对手对于外汇期货买方来说，清算所是卖方对于期货交易卖方来说，清算所是买方
（3）清算所始终存在，并要求集中清算提高了市场的流动性为外汇期货买卖双方消除了履约风险的顾虑
4.保证金制度
（1）客户在经纪公司开立保证金账户，经纪公司在清算所开立账户，清算所将所有买卖指令配对
（2）最低初识保证金和维持保证金
（3）逐日结算制度（marking tomarket）未平仓头寸需按当日市场结算价计算账面盈亏，据以调整原有的保证金数额英镑期货的保证金账户流量（见书）
5.外汇期货的应用
（1）利用外汇期货套期保值
（2）利用外汇期货投机
三、外汇期权交易
1.概念指合约购买方在向出售方支付一定费用（期权费）后所获得的未来按规定汇率买进或卖出一定数量外汇的选择权
2.合约种类
（1）按期权持有者的交易目的分买入期权（看涨期权）合约期内汇率t履约汇率（不履约，损失期权费卖出期权（看跌期权）合约期内汇率t不履约，损失期权费
3513.2阅读课程实施大纲，理解其内容……错误!未定义书签
13.3同意遵守课程实施大纲中阐述的标准和期望.错误!未定义书签
（2）按期权持有者可行使交割权利的时间分欧式期权和美式期权
3.交易特点
（1）期权费不能收回
（2）期权费的费率不固定
4.期权费
（1）由期权购买方支付给出售方期权购买方的成本上限期权出售方的收入上限
（2）期权费的决定因素供求关系期权的内在价值期权的时间价值或期限预期的汇率波动性注意对买卖双方风险不同对买方风险有限（期权费），收益无限对卖方风险无限，收益有限（期权费）买方既可避险，又可保留好处代价期权费（保险费）一一期权价格
5.优点
（1）灵活性不一定执行或执行日可选择
（2）可选择不同协定汇率
（3）可避免汇率风险※第五讲（2学时）
四、外汇互换交易
1.基本原理外汇互换交易也称货币互换，指交易双方相互交换不同币种但期限相同、金额相等的货币及利息36分类利率互换、货币互换利率互换固定利率对浮动利率互换（最基本、标准）复合货币利率互换货币互换平行贷款、背对背贷款
2.运作方式案例假定中国银行和美国某银行在美元市场和瑞士法郎市场上的相对借款成本如下欧元市场美元市场中国银行（A）
3.0%LIB0R+
1.0%美国某银行（B）
4.0%LIBOR借款成本差额
1.0%
1.0%目前，中国银行需要筹措美元，而美国银行需要筹措欧元则双方可以通过外汇互换进行第三节外汇衍生品市场的现状和发展
一、国际金融衍生品市场的发展动向
1.主要国家金融衍生产品市场发展概览
2.国际社会对金融衍生市场的监督
3.衍生产品市场国际监督中的主要问题
二、中国外汇衍生交易的现在和未来由学生自学，然后进行主题发言
1.现状
2.发展规划
7.
4.5教学方法课堂讲授、案例分析、视频教学、习题练习及主题发言等
7.
4.6作业安排及课后反思
1、金融衍生产品有哪些特点？
2、比较外汇远期交易和期货交易的异同
3、简述外汇期权的种类
4、根据交易目的和交易原理，试比较外汇互换与外汇掉37期的异同
7.
4.7课前准备情况及其他相关特殊要求:教师熟悉课程教学要点；梳理实施方案，明确执行步骤；做好作业评价准备；准备经验素材学生阅读相关衍生产品和市场资料，准备主题发言资料
7.
4.8参考资料
[1]于研，国际金融.上海财经大学出版社，第九章，1999
[2]范小云改编，国际货币与金融经济学.高等教育出版社，第五章，2005
[3][美]JohnC.Hull,期权、期货和其他衍生产品（第三版）.华夏出版社，1999
[4]陈雨露，国际金融（第二版），北京中国人民大学出版社，第三章，
20057.5教学单元五（共2讲）
7.
5.1教学日期:
2017.
4.13（2学时）
2017.
4.18（2学时）
7.
5.2教学目标
1.了解什么是欧洲货币
2.了解欧洲货币市场的产生和发展历程
3.掌握什么是欧洲债券
4.熟悉欧洲债券市场的状况
7.
5.3教学内容
1.外汇衍生交易概述2,外汇衍生产品的交易机制
3.衍生品市场的现状和发展重点及难点:
1.欧洲货币的内涵、外延
2.IBF的发展及其意义
3.欧洲债券同外国债券的区别
7.
5.4教学过程:※第一讲（2学时）第四章离岸金融市场是现代金融市场核心部分，相对于传统的在岸市场而言，也称境外金38融市场离岸金融市场指在一国货币管辖权之外从事该货币存放等业务的市场第一节欧洲货币市场通常，离岸业务与国内金融市场完全分开，不受所在国金融、外汇政策的限制
一、欧洲货币离岸货币实指境外货币因其最早出现在欧洲，而称欧洲货币如美元、日元未在美、日交易的，都称欧洲美元、欧洲日元欧洲美元并非特殊美元，与美国国内流通的美元是同质的，具有相同的流动性和购买力但欧洲美元不由美国境内金融机构经营，不受美联储相关银行法规、利率结构的约束
二、欧洲银行泛指从事欧洲货币业务的银行接受欧洲货币存款并发放贷款，通常是一些大型跨国银行
三、欧洲货币市场的产生和发展一欧洲货币市场的起源20世纪50年代末，产生了最早的境外货币市场一一欧洲美元市场前苏联、东欧国家吸取中国美元资产被冻结的教训因苏伊士运河问题美国在外汇市场报复英国二欧洲货币市场的迅速发展
1.内在原因1跨国公司对灵活外币存放地的需要2新兴工业国和转型国家旺盛的融资需求
2.外在原因1美国巨额国际收支逆差导致美元大量外流2美国政府出台一系列限制美元外流的政策措施，结果大多适得其反39利息平衡税Q条例限制本国银行扩大对外信用额度禁止美国企业汇出美元进行海外投资3西欧金融市场依靠宽松环境迅速壮大货币自由兑换，资本自由流动欧洲美元存款无准备金要求，利率自由变动吸引大批新兴工业国和前苏东国家融资需求4美元地位动摇国际金融市场追捧非美元硬货币欧洲英镑、欧洲马克、欧洲法郎等应运而生三美国的离岸金融市场IBF
1.国际银行业设施由美国政府主动培育而建成IBF的成立
1981.12以欧美国际金融中心的激烈竞争为背景
2.主要内容1允许国际银行吸收非居民或海外公司的存款2免除存款准备金、利率上限和存款保险等相关要求3允许向非居民和海外公司提供贷款限境外使用
3.核心意义1美国政府不仅把境内的外国货币视为欧洲货币，也将这种在美国境内但不受金融当局管理的美元存贷款定义为欧洲美元2欧洲货币的概念从此突破了特定地理区域限制，由“境外货币”发展为“治外货币”
四、欧洲货币市场结构欧洲资金市场、欧洲中长期借贷市场、欧洲债券市场一欧洲资金市场经营短期资金贷放业务
1.存款通知存款、定期存款3个月存款利率被视为欧洲货币市场基准利率
2.贷款同业拆放LIBOR+加息率40LIBOR6家主要伦敦商业银行上午11点相互间存款利率的算术平均数二欧洲中长期借贷市场用于政府或企业进口成套设备或大型工程项目的投资，是欧洲货币市场主要放款形式主要特点期限多为5-7年需签合同，有时还需担保浮动利率金额大、期限长的项目多使用银团贷款方式
五、欧洲货币市场的供求
1.欧洲货币市场的资金来源
2.欧洲货币市场的资金运用
六、欧洲货币市场发展与国际金融稳定
1.经营欧洲货币业务要承担更大风险1市场参与者背景和关系复杂2金额大，无抵押3难以把握资金最终去向4资产负债结构不匹配，容易导致流动性风险
2.证券市场动荡加剧
3.影响各国金融政策的实施过度依赖欧洲货币资金会影响国内货币流通和外汇市场运行欧洲货币市场利率可能干扰国内金融政策的实施效果监管问题始终难以有效解决※第二讲2学时第二节欧洲债券市场
一、国际债券可以分为外国债券和欧洲债券
1.外国债券指借款人在外国资本市场发行的东道国货币标价债券主要市场包括苏黎世、纽约、东京、法兰克福、伦敦、阿姆斯特丹等41主要外国债券包括扬基债券、武士债券、猛犬债券
2.欧洲债券指借款人在外国资本市场发行的非东道国货币标价债券通常由银行等金融机构建立的国际承销辛迪加出售，并由相关国家政府提供担保欧洲债券市场是跨国公司筹集长期资金的一个重要渠道，对于借贷双方都具有国际性的特征
二、欧洲债券市场的特点L对筹资者而言1融资成本更低2发行自由、手续简便、环境宽松3自由选择面值4可利用多种货币债券还本付息5市场容量大，方便筹集大额长期资金6由国际辛迪加承销发行，经认购机构进入二级市场
3.对投资者而言1安全等级高2市场规模保证高度流动性3债券利息在多数国家免税
7.
5.5教学方法课堂讲授、案例分析
7.
5.6作业安排及课后反思
1.说说欧洲美元是什么意思？
2.欧洲美元市场的出现会影响美联储的货币政策吗？
3.欧洲货币市场运行是否存在通胀问题？欧洲货币市场规模不断扩大是否会威胁国际金融稳定？
4.试比较欧洲债券与外国债券的异同
7.
5.7课前准备情况及其他相关特殊要求教师熟悉课程教学要点；梳理实施方案，明确执行步骤；准备经验素材学生阅读相关资料
7.
5.8参考资料
[1]刘舒年.国际金融.中国人民大学出版社，2009
[2]于研，国际金融.上海财经大学出版社，第九章，1999
[3][美]劳伦斯・S•科普兰，汇率与国际金融.北京中国金融出版社，200142
[4]陈雨露，国际金融（第二版），北京中国人民大学出版社，第四章，
20057.6教学单元六（共3讲）
7.
6.1教学日期:
2017.
4.20（2学时）
2017.
4.25（2学时）
2017.
4.27（2学时）
7.
6.2教学目标
1.了解具有代表性的知名跨国商业银行及其发展
2.掌握巴塞尔协议主要内容
3.了解国际银行业风险管理办法
7.
6.3教学内容
1.国际信贷中介
2.全球支付系统
3.国际银行业的风险管理
4.国际金融视角下的央行制度重点及难点
1.出口信贷业务的种类及内容
2.巴塞尔协议的三大支柱
3.国际银行业风险分类
4.央行面临的挑战
7.
6.4教学过程※第一讲（2学时）第五章国际银行业第一节国际信贷中介
一、跨国银行的发展
1.萌芽14世纪后期，德梅迪西银行（意大利佛罗伦萨）
2.早期典型跨国银行殖民银行主要从事进出口贸易融资、结算等
3.二战后四个阶段
（1）专设国外业务部，为跨国公司对外贸易和投资提供贷款，参与外汇交易
（2）设立国外分支机构，参加银团贷款
（3）多国化发展，业务和客户范围进一步拓宽434全球化发展，形成业务网络体系
二、跨国银行的海外业务通过遍布世界各地的海外中介结构开展代理行、代表处、海外分支行通过同业间的国际合作实现银行业俱乐部使本地银行具有从事跨国银行业务的能力银行业战略联盟表现为合伙人之间的业务合作外包将非核心业务承包给其他银行，以达到节省成本同时又获取新技术的目的
4.国际短期资金市场业务资金运用期限不超过一年的各种业务1银行短期信贷以同业拆放为主期限以一天到6个月居多；交易金额大利率受供求关系和借款人资信影响；采用浮动利率欧洲美元短期信贷期限短，利率变动幅度小固定利率贴现法2票据贴现相当于银行发放的以票据为抵押的贷款对银行更加有利也是重要的国际融资方式之一3国际保理也称发达令，业务实质是承购应收账款指出口商赊销商品，在货物装船后立即将发票、汇票和提单等有关单据卖断给保理组织，收进全部或部分货款保理组织可以是商业银行或专业保理公司集结算、管理、担保和融资于一体，已成为一种新型的综合性国际金融业务
5.国际中长期资金市场业务1主要是跨国银行中长期贷款2特点44自由外汇贷款资金供应充分，手续简便，金额较大典型的商业贷款3贷款发放方式独家银行贷款和银团贷款银团贷款指多家商业银行组成集团，由一家或几家银行牵头向借款人共同提供巨额资金的贷款方式金额巨大，专款专用贷款对象多为各国政府机构包括央行和跨国公司
6.出口信贷业务1概念是出口国政府为鼓励本国商品出口，加强本国商品的国际竞争力，对本国出口商给予利息补贴并提供信贷担保的中长期贷款方式2特点:与本国出口密切联系是带有官方资助性质的政策性贷款利率优惠与信贷保险结合3主要形式卖方信贷、买方信贷、混合贷款、福费廷等出口信贷君子协定避免各国为扩大对外出口恶性竞争地提供优惠信贷条件明确规定不同种类买方信贷的最低利率不具备法律约束力，但缔约国有义务遵照执行混合贷款由外国政府和商业银行联合起来向借款国提供贷款，用于购买贷款国的资本商品和劳务是出口买方信贷的发展；带有援助性质，多用于双边合作项目特点是先有项目后有贷款“福费廷”业务指出口商开列以进口商为付款人的中长期汇票，经一流银行担保和进口商承兑，卖断给出口国银行，取得扣除贴息和其他费用后的金额是一种无追索权的贴现业务如果进口商到期不履行付款义务，包买商或出口国贴现银行不得向汇票的出票人出口商行使追索权
451.教学理念《国际金融》课程教学以学生为中心，教师为主体，关注每一位学生成长和发展，构建新型、高效教学模式，采用多种教学方法和先进的教学手段，激发学生学习兴趣、热情和创造性，主动参与到课程教学过程中来，增强学习效果，引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观，培养学生思维能力、语言表达能力、分析问题和解决问题能力,提高综合素质
1.1关注学生的发展随着我国社会主义市场经济的不断发展，社会对人才需求偏好转变，将来的人才必须具备五个方面的能力，即整合能力、适应能力、交际能力、反挫折能力和专业能力这就对高等院校人才培养提出了新的要求，即培养适应市场需求的各类高素质人才在《国际金融》课程教学中，以学生为中心，创新人才培养模式，采取多元化教学方法训练学生，锻炼学生的思维能力、语言表达能力、分析问题和解决实际问题的能力，从而逐步提高学生的综合素质和竞争能力在对所有同学统一提供共同教学内容的同时，关注学有余力学生的个性发展在课程教学中留出部分自学的内容，给予学生一些选择的空间，让他们根据自己的兴趣选择学习内容和方式，激发他们的探知兴趣、激情、自信、责任感和创造力，培养多样化的人才
1.2关注教学的有效性有效教学指的是在教学活动中教师遵循一定的教育教学规律，采用各种方式和手段，以尽可能少的时间、精力、教学设施的投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动《国际金融》是一门实践性强的应用经济学，不可能通过实验课培养学生的实践能力在建设社会主义市场经济中，国际经济领域不断产生新情况、新经验和新理论现有的《国际金融》教材中某些内容就显得不足和落后，某些理论尚处于探讨之中如果在教学中单纯讲理论，学生会觉得枯燥无味，同时，觉得知识过时，学习这门课程没意义本课程将构建一种新型的、高效率的课堂教学模式，调动学生的兴趣、积极性和创造性，主动参与到教学过程中来，变被动为主动学习，提高学生兴趣，增强教学效果，既能在规定的时间内完成教学任务，较好地实现具体的教学目的，又能使教师教得轻松，学生学得愉快，实现高效低耗国际项目融资是以特定项目的资产、预期收益或权益作为抵押而取得的一种无追索权或有限追索权的融资或贷款※第二讲2学时第二节全球支付系统高效稳定的支付系统对于经济运行至关重要，为国际金融信息传播与国际资本流动提供了前提条件和物质基础自动化支付系统提高了资金周转速度和流动性，并通过缜密设计、合理建设和规范运行来规避和控制各种金融风险主要国际金融支付系统美国联邦资金转帐系统Fedwire清算所同业支付系统CHIPS伦敦票据交换所银行同业制度系统CHAPS欧元自动拨付与清算系统TARGET环球银行金融电信协会SWIFT第三节国际银行业的风险管理
1.20世纪80年代初《巴塞尔协议》诞生
2.20世纪90年代以后金融机构危机内部风险测量模型
3.近几年来建立测量信用风险的内部方法和模型
二、《巴塞尔协议》影响1988年颁布，1999年开始修改三大支柱最低资本要求、监督检查、市场纪律资本充足率计算框架
三、国际银行业风险管理的基本方法
461.国际金融界的分类法；9类
2.美联储的分类法6类思考市场风险和非市场风险系统性风险和非系统性风险※第三讲（2学时）第四节国际金融视角下的央行制度央行是一国为实现其总体经济目标而设立的统治全国货币体系的金融管理机构（凯恩斯主义使央行制度得以强化）L央行的宗旨和作用
3.央行目前面临的挑战
（1）一国保持独立货币政策越来越难
（2）金融监管难度加大
（3）央行外汇储备政策面临新挑战补充材料:
一、政府贷款
二、IMF贷款
三、世界银行贷款
7.
6.5教学方法课堂讲授、案例分析
7.
6.6作业安排及课后反思
1.说说国际银行业务有哪些内容？
2.谈谈对银行业全球化的看法
3.说说主要的国际金融支付与结算系统
7.
6.7课前准备情况及其他相关特殊要求教师熟悉课程教学要点；梳理实施方案，明确执行步骤；准备经验素材学生阅读相关资料
7.
6.8参考资料
[1]范小云改编，国际货币与金融经济学,高等教育出版社，第六章，200547
[2]陈雨露，国际金融（第二版），北京中国人民大学出版社，第六章，2005
[3]Dominick Salvatore,国际经济学（第五版）.北京:清华大学出版社，
19987.7教学单元七（共3讲）
7.
7.1教学日期:
2017.
5.2（2学时）
2017.
5.4（2学时）
2017.
5.9（2学时）
7.
7.2教学目标
1.了解什么是外汇风险及外汇风险的分类
2.掌握外汇风险管理的常用方法
7.
7.3教学内容
1.外汇风险的含义
2.外汇风险管理的常用方法重点及难点
1.外汇风险的构成要素
2.外汇风险的类型区分
3.利用金融交易规避外汇风险的方法选择
7.
7.4教学过程※第一讲（2学时）第六章外汇风险
一、外汇风险的含义Foreign ExchangeRisk
（一）概念指经济实体以外币定值或衡量的资产与负债、收入与支出，以及未来的经营活动可望产生现金流量的本币价值因货币汇率的变动而产生损失的可能性外汇风险是两重性的损失可能性获利可能性某塑料厂通过政府借用日本民间贷款JPA¥
1.5亿，协定用US$偿还，按当时$1=JPAY220,折合$68万，但到还款时，汇率跌至$1=JPA¥141,贷款本金由$68万变为$106万
（二）外汇风险的构成要素本币、外币、时间
（三）分类
1.交易风险48已知美国某出口商在签约时规定出口货款为90万JPAY,当时汇率$1=JPA¥90,在6个月后发生实际支付时，$l=JPA¥100,请问他将承担多少交易风险损失？90/100-90/90=-
0.1万$
2.转换风险（会计风险）企业会计科目中以外币入帐的各项科目的汇率换算风险（会计报表不能使用几种不同货币单位，故换算与入帐时因汇率不同而损益）常见于跨国公司母公司与子公司合并帐目时
3.经济风险主要是长期现金流量的净现值问题I不同时期现金流量的现值之和※第一讲（2学时）
二、外汇风险管理的常用方法
（一）货币选择法
1.选择本币计价结算
2.选择可自由兑换的货币
3.收汇时，尽量选择硬币（汇率较稳定，并有上浮趋势的货币）；付汇时，尽量选择软币
4.多种货币计价法
5.出口配合进口币种对外报价
（二）调整价格
1.加价保值法若出口收软币加价后商品总价值:原商品总价值*（1+计价货币预期贬值率）
2.压价保值法若进口付硬币3价后商品总价值=原商品总价值*（1-计价货币贬值率）
（三）损益均摊法实质交易双方共担风险Vf=2Vd/（rO+rt）Vf:调整后的外币总价格；Vd签订合同时等值的本币总价值；rO签合同时的汇率；出结算时的汇率49
（四）货币保值方法
1.黄金保值条款
2.外汇保值条款
3.“一揽子”货币保值条款22种权重变动幅度A40%*
0.5%B30%*n%C30%*m%
（五）提前或延期结汇预计计价货币汇率I，出口商提前收汇t,进口商推迟付汇
（六）配对管理
1.自然配对指将某种特定的外币收入用于该货币的支出出口美国一收回美元一存在银行美元帐户，不兑换成RMB-用它支付向美国的进口一避免汇率变动带来的损益，节约手续费、差价
2.平行配对两者正相关，同升同降最适合兼营进出口业务的公司（收付抵消风险）如英国一公司以荷兰盾支付一笔款项，同时将取得金额大致相同的比利时法郎应收款荷兰盾和比利时法郎是正相关，同升同降，得失相抵，不再需其他保值法但也不绝对，若有特殊事件打破正相关，也有可能蒙受损失
（七）参加汇率保险指企业向保险机构交纳保费，投保货币汇率风险的一种方法当汇率波动（大于一定幅度）时，风险由保险机构担收益归保险机构得不足成本很高（A）利用金融交易抵补或调整以外币计价的债权债务
1.远期外汇市场的套期保值——目前国际上最常用的回避汇率风险的措施
2.货币市场套期保值我国某公司半年后将从美国收回一笔US$100万的进出口外汇收入,为了防止半年50后US$的贬值风险，向银行借半年期US$100万的款项，并将这笔US$作为现汇卖出，以补充其RMB的资金流动半年后再利用其从美国获得的US$收入偿还贷款借款付利息运用借款收利息、投资收益取得的利息或收益》付出的利息获利取得的利息或收益V付出的利息亏损
（九）福费廷
7.
7.5教学方法课堂讲授、案例分析
7.
7.6作业安排及课后反思
1.外汇风险管理应遵循哪些原则？
2.涉外企业在做出交易风险管理方法选择的决策时，需考虑哪些问题？
3.尽管有时不进行套期保值更经济,但为什么许多企业还是要运用衍生工具进行套期保值？
7.
7.7课前准备情况及其他相关特殊要求教师熟悉课程教学要点；梳理实施方案，明确执行步骤；准备经验素材学生阅读相关资料
7.
7.8参考资料
[1][美]保罗・克鲁格曼等，国际经济学.中国人民大学出版社，2002
[2]于研，国际金融.上海财经大学出版社，第四章，1999
[3]范小云改编，国际货币与金融经济学.高等教育出版社，第
四、第五章，2005
[4]陈雨露，国际金融（第二版），北京中国人民大学出版社，第七章，2005
[5]Rikechard M.Levich.International FinancialMarkets Tricesand Policies.McGraw-Hill,
19987.8教学单元八（共3讲）
7.
8.1教学日期:
2017.
5.11（2学时）
2017.
5.16（2学时）
2017.
5.18（2学时）
7.
8.2教学目标
1.了解国际收支和国际收支平衡表的概念
512.掌握国际收支平衡表的项目
3.了解国际收支不平衡的含义、原因
4.掌握国际收支自动调节机制及相关理论
5.掌握弹性分析法
7.
8.3教学内容
1.国际收支和国际收支平衡表
2.国际收支的调节
3.西方国际收支调节的理论
4.我国的国际收支重点及难点
1.国际收支平衡表的结构
2.国际收支平衡表的编制
3.国际收支的自动调节机制
4.弹性分析法的内容及评价
7.
8.4教学过程※第一讲（2学时）第七章国际收支第一节国际收支和国际收支平衡表际收支的概念（Balance of Payments
（一）狭义一个国家在一定时期内同其他国家进行经济政治和文化各方面往来所发生的外汇收支的总和一定时期通常指一年国际收支与国际借贷国际借贷是产生国际收支的根本原因国际收支差额是判断一国一年内经济实力强弱的标准收入,支出国际收支顺差收入〈支出国际收支逆差国际收支与国际借贷的区别52时期国际收支结果流量A periodof time时点国际借贷原因存量A pointof time
（二）广义二战后使用IMF（国际货币基金组织）给出的定义在一定时期内，一个经济实体的居民同非居民所进行的全部经济交易的系统记录和综合狭义强调现金基础（Ash Basis）,广义强调际经济交易的业务基础
1.经济实体一个单独财政结算单位的国家和地区
2.居民在本地居住一年以上的政府、企事业单位和个人否则即为非居民
①一国外交使节、驻外军事人员是派出国居民，居住国非居民
②一个企业的国外子公司是其所在国居民，母公司所在国的非居民如美国通用在华子公司，是中国居民、美国非居民，业务往来是中美国际收支内容
③IBRD、IMF是任何国家的非居民（不是所在国居民）
3.经济交易商品和劳务交易因此，广义BOP包括当年到期必须立即结清的外汇收支当年到期尚未支付部分，即应收未收款或应付未付款补偿贸易中已经收到的设备价款已经进行的易货贸易，记帐贸易
二、国际收支平衡表（Balance ofPayments Statement）
（一）BP表的基本概念及其特点L概念一个国家或地区在一定时期之内（如一年、半年、一季或一月）以货币形式表示的对外经济、政治及文化往来的系统记录和总结的一种统计表2特点:53采用复式记帐借方（-）贷方（+）收入t负债f资产I（资产=负债+权益；资产=负债+权益+收入-费用成本；资产+费用=负债+权益+收入）等号左边（增加记借方-）等号右边（增加记贷方+）注意在这里，不表示加减会计帐户借-贷+（资金运动去向）（资金运动来路）资产t成本费用t资产I成本费用I负债t负债I权益t权益I收入t收入I复式记账的原则L会计科目划分为借方和贷方
（1）借方科目为资金占用类科目,反映对外支付
（2）贷方科目为资金来源类科目，反映接受付款
（3）借方科目增加记贷方科目增加记“+”
2.每一笔对外交易需要同时留下两个纪录，金额相同，方向相反
（1）借方纪录国内居民对国外支付的交易
（2）贷方纪录国内居民接受国外支付的交易记载所有国际经济交易各种交易的计价基础是市场价，而计帐单位一般是美元、欧元等（要注意不一定用本币，但只能是单一货币记账）记录时间是每笔经济交易所有权变更的时间思考预付货款或延期付款，如
6.15交易，
7.2付款，则记应付未付利息，到期日记录54未付利息一新负债某种劳务已提供，但编表时尚未获得收入，则按劳务提供日记录未获收入f债权国际收支的失衡可以在BP表上得以平衡二BP表的结构与项目分类
1.经常项目最基本1货物和服务货物记录有形货物的进出口数量服务运输客货运、旅游、银行和保险业务、通讯服务、建筑服务、计算机和信息服务、政府服务等即记录服务、观光旅游和军需交易的进出口数量2收入记录涉外的职工报酬和投资收入3经常转移单方面转移个人或政府间的国际转移或赠与官方政府的经济、军事援助，战争赔款，赠予，捐款，没收走私商品等民间侨民汇款、养老金、宗教团体等机构的捐赠、奖学金、奖金等
2.资本和金融项目1资本项目资本转移非生产、非金融资产的收买/放弃2金融项目直接投资、证券投资、其他投资储备资产平衡项目有的国家单独列示如我国
3.误差和遗漏项目当官方统计结果借方＞贷方时，两者差额记误遗项的贷方“+”当官方统计结果借方〈贷方时，两者差额记误遗项的借方由于各国编制要求不同各国自行编制的本国BP表，其项目内容各具特点，比如有的国家编制的BP表，没有金融项目Balance ofPayments A.Current account
551.3关注教学的策略教学策略是指在教学过程中，为完成特定的目标，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑即教学策略是在教学的过程中，各个环节中使用的指导思想和方法在《国际金融》课程教学中，构建“计划科学、方法多样、手段先进”的教学模式L
3.1根据不同的教学内容、教学目标设计实施计划或方案，并转化为教师与学生的具体行动同时，根据对教学的进程及其各种要素的认识反思，及时把握教学过程中的各种信息，及时反馈和调整教学的进程及师生相互作用的方式，推进教学的展开，向教学目标迈进
1.
1.2采用灵活多样的教学方法，将课堂讲授、案例教学、观看教学录像、自学+重点讲解和答疑、课堂讨论、辩论赛、模拟实习、参与课题、基地实践有机地结合起来比如，根据课程具有很强的理论性和实践性的基本特点，通过创建模拟实验室和模拟操作，形成“课堂讲授一模拟实验”相结合的课程教学模式将抽象的金融学理论与实际问题、热点问题紧密结合，让学生多动口、多动手、多动脑，激发学生、教师的双向信息交流，教与学互动，相得益彰锻炼学生口头表达、书面语言、查阅整理资料、分析问题和解决问题等方面的能力
1.
3.3利用先进的教学手段，丰富和生动教学内容采用现代教育技术——多媒体教学，实现文字、动画、声音、图象视觉等的有机相结合该课程全部制作了多媒体教学课件，包括大量的图片资料，生动的国际金融案例在讲课过程中保持一定量的板书,将板书与PPT和电视录像片等多媒体教学相结合，实现了传统教学方法与现代教学手段的优势互补充分利用网络资源，培养学生自学能力，扩大学生视野
1.4关注教学价值观关注情感、态度、价值观是以人为本思想在教学中的体现，其实质是关注人关注人（关注情感、态度、价值观）与关注学科（关注知识、技能与过程、方法）是教学中一对至关重要的关系，从学生的角度来说，它表现为乐学与学会、会学的关系；从教师的角度来说，它表现为教书与育人（教知识与教做人）的关系；从教学的角度来说，它表现为认识与情感的关系在《国际金融》课程教学中，贯穿“一切为了每一位学生的发展”的核心理念具体为第一，关注每一位学生，尊重、关心、牵挂他们，关注本身就是最好的教育第二，关注学生的情绪生活和情感体验孔子说知之者莫如好之goods,services,income,current transfersB.Capital accountC.Finance accountD.Net errorand omissionsE.Reserves andrelated items案例
1.某企业向美国出口价值200万美元的服装，进口商将款项汇入指定银行账户出口创汇，属贷方科目，记“+200万”持有外国资产，属借方科目，记“-200万”
2.同学甲向国外大学汇出100美元申请费为进口服务付费，属借方科目，记“700”持有外国资产减少，记“+100”
（三）BP表的编制练习替美国编BP表
1.美国向日本出口10万美元小麦，日本以在美国银行存款支付进口货款
2.美国由中国进口1万美元纺织品，3个月后支付货款
3.某美国人在意大利旅行，使用旅行支票支付食宿费用1万美元，意大利人将其所花美元存入美国银行4美国向印度提供100万美元的援助（谷物）
5.美国向索马里提供100万美元货币援助6•美国居民购买1万美元的英国股票会计分录货物+10万货币和存款-1万货物-1万货币和存款+1万服务-1万货币和存款+1万货物+100万经常转移-100万货币和存款+100万经常转移-100万56证券投资-1万货币和存款+1万20XX年BP表单位万美元项目借方-贷方+经常项目货物12101+1004服务13经常转移1004+1005资本和金融项目资本项目金融项目16货币和存款10112+13+1005+16储备资产净误差与遗漏总计213213※第二讲2学时第二节国际收支的调节
一、国际收支平衡与不平衡的含义一BP表项目的交易分类
1.自主性交易事前交易autonomous items
2.调节性交易事后交易accommodating items国际收支是否平衡主要看前者二国际收支平衡与不平衡的理论含义自主性交易收入=自主性交易支出平衡自主性交易收入W自主性交易支出不平衡三国际收支平衡与不平衡的实际测量尺度
1.贸易收支的不平衡
2.经常项目收支的不平衡
573.基本项目收支的不平衡基本项目=经常项目+长期资本项目
二、国际收支不平衡的原因
1.经济周期——周期性不平衡经济周期繁荣、衰退、萧条、复苏
2.国民收入一一收入性不平衡理论上国民收入贸易、非贸易支出t II
3.货币价值一一货币性不平衡
4.国际经济结构一一结构性不平衡油价t-*石油进口支出t一产品成本t-P t—出口I一逆差进出口结构一外汇收支f国际收支
三、国际收支自动调节机制
（一）金本位制度下，物价——现金流动机制逆差（对外支付,收入）一黄金外流t黄金存量I-国内一般价格水平I-国际收支改善黄金输送点:黄金平价+输送费用
（二）非金本位制度下，汇率效应、利率效应、物价效应
1.汇率效应逆差f对外支付t f本币外流t—本币汇率1f Xt M I f顺差f对外支付I对外币需求I-*本币汇率f fM tX I-*逆差M------Import进□X——Export出口
2.利率效应逆差一国内银行持有的国外资产；一银行信用紧缩一i f-外资流入一顺差一国内银行持有的国外资产t-银行信用膨胀一il-资本外流一逆差
3.物价效应逆差一国内信用紧缩fi tf I、C I fPIfX TMI一顺差f国内信用膨胀-*i I-I、C t-P t-X IM t一—逆差
四、国际收支调节的政府措施58
（一）经济政策L财政政策表现财政收入增税、减税财政支出增减政府开支（紧缩性财政政策增税或减少政府开支扩张性财政政策减税或增加政府开支）国际收支状况财政政策效应顺差扩张性刺激I、C,抑制出口、增加进口、减少顺差逆差紧缩性P1,刺激出口，扩大外汇收入
2.货币政策调整汇率、利率
（二）直接管制
1.外汇管制限制外汇汇率、外汇买卖
2.外贸管制:
（1）进口行政手段进口许可证制、进口配额制经济手段调整关税、调整国内税、进口押金制
（2）出口行政手段出口许可证制经济手段出口信贷、出口补贴※第三讲（2学时）第三节西方国际收支调节理论
一、国际收支理论概述
（一）研究对象国际收支不平衡的原因及调节方式
（二）国际收支理论的发展阶段
1.最早可追溯到大卫-休谟
2.20世纪30-
50、60年代,弹性论、吸收论
3.60年代以后，货币论
（三）特点
591.国际收支带有较强的一般西方理论的色彩弹性论——新古典学派吸收论——以凯恩斯为基础货币论——货币学派
2.与国际金融活动的实践有密切联系
3.各理论都从某一侧面反映了国际收支状况
二、弹性分析法
（一）理论的提出英国剑桥琼•罗宾逊1937年提出
（二）基本内容
1.理论基础及假设条件理论基础马歇尔“局部均衡分析理论”
2.贬值对贸易收支的影响针对汇率战，提出本币贬值未必能够改善国际收支马歇尔-勒纳条件dx+dml假设前提其他条件不变，只考察汇率变动对进出口的影响国内外商品具有无限弹性初始状态为国际收支平衡
（1）实现弹性调节的条件dx+dml国际收支改善dx+dml国际收支继续恶化dx+dm=l国际收支保持不变dx一出口商品需求弹性dm—进口商品需求弹性
（2）货币贬值与贸易条件的关系货币贬值一进出口商品价格变动一进出口商品数量变动一贸易收支（国际收支）
（三）评价
1.局限性局部、静态、时滞性、供给完全弹性假设
2.J曲线效应60案例分析试通过以下数据及相关背景分析弹性收支理论在韩国的实证情况
三、吸收分析理论正式将国际收支上升到宏观经济目标的范畴B=Y-A B—以经常项目差额表示的国际收支状况；丫一国内总收入水平；A=C+I+G,代表对国内资源的吸收，即国内总支出认为国际收支不平衡的根本原因是国民收入与国民支出的总量平衡调整国际收支不平衡的政策建议支出转移政策和支出减少政策
四、货币理论蒙代尔、哈里・约翰逊等第四节我国的国际收支
一、1980年起按IMF的要求编制国际收支平衡表，之前只编外汇收支平衡表（即贸易计划、非贸易计划和利用外资还本付息计划）
二、1982年——2014年我国国际收支状况及其原因分析
（一）状况良性循环
1.贸易项目1982—1984顺差，1985—1989逆差，1990——1992顺差，1993年贸易大规模赤字，1994—2014年巨额顺差
2.经常项目5年逆差
3.资本项目:3年逆差，1993年后顺差逐年增大
4.直接投资几乎年年顺差
5.总的看1982-2010年，我国国际收支交易总规模年均增长
31.6%,由540亿美元升至
5.6万亿美元，与同期GDP的比由19%升至95%0
（二）基本特点
1.良性循环
2.主要来源于经常项目和资本项目的顺差
3.经常项目顺差主要靠不断贬值，技术提高，竞争力提高
4.资本项目顺差主要靠直接投资（投资环境不断得到改善，开发区、使用土地的优惠政策）
（二）原因:
611.大量引进外资，不断提高产品技术含量，提高附加值
2.经济高速增长，同时注重产业结构调整
三、关于我国国际收支几个值得研究的问题
1.我国的贸易顺差能否持续下去？
2.我国的资本项目顺差能否持续下去？
3.我国需不需要如此大规模的外国资本？
4.我国国际收支的前景如何？
7.
8.5教学方法课堂讲授、习题练习、课堂讨论
7.
8.6作业安排及课后反思
1.你认为国际收支不平衡可能带来什么样的后果？
2.国际收支平衡表为什么能实现自动平衡？
3.哪些因素会引起国际收支不平衡？
4.如何判断一个国家国际收支是否平衡？
5.结合误差和遗漏项目的实质，谈谈如何改革和完善我国的国际收支管理
7.
8.7课前准备情况及其他相关特殊要求教师熟悉课程教学要点；梳理实施方案，明确执行步骤；做好作业评价准备；准备经验素材学生阅读有关国际收支的材料，复习基础会计里的复式记账法
7.
8.8参考资料
[1]于研，国际金融.上海财经大学出版社，第一章，1999
[2][美]劳伦斯・S•科普兰，汇率与国际金融.北京中国金融出版社，2001
[3]范小云改编，国际货币与金融经济学.高等教育出版社，第
八、第九章，2005
[4]邹宏元、何泽荣，中国转型期国际收支研究.中国金融出版社，
20067.9教学单元九（共2讲）
7.
8.1教学日期
2017.
5.23（2学时）
2017.
5.25（2学时）
7.
8.2教学目标
1.了解国际储备的概念和特点
2.掌握国际储备的构成
623.了解国际储备的基本作用及我国概况
4.掌握国际储备管理的相关知识
7.
8.3教学内容
1.国际储备概述
2.国际储备管理重点及难点
1.国际储备与国际清偿力的区别
2.国际储备的构成
3.我国国际储备的管理和运用问题
7.
8.4教学过程※第一讲（2学时）第八章国际储备第一节国际储备概述
一、涵义
1.概念是一国货币当局为弥补国际收支逆差、维持本国货币汇率的稳定以及应付各种紧急支付而持有的、为世界各国所普遍接受的资产
2.特点:可得性、流动性、稳定性、公认性
3.与国际清偿力的区别
（1）内容上国际清偿力包括自有储备（国际储备）和借入储备（一国向外借款能力）
（2）性质上国际储备通常是直接使用，无条件的；国际清偿力除国际储备外的部分使用通常都是有条件的
（3）数量上国际清偿力是一切外汇资源的总和；国际储备只是其中一部分
二、构成
1.黄金储备一国货币当局持有的货币黄金的总额
2.外汇储备能充当国际储备的货币的条件
（1）可兑换性
（2）重要性
（3）稳定性
3.在IMF中的储备头寸63认缴份额25%可兑换货币——储备部分75%本币——信贷部分
4.SDRs贷方余额
三、国际储备多元化
1.二战前——战后
2.根本原因世界经济发展的不平衡
3.经济影响积极、消极
四、国际储备的基本作用
五、我国国际储备的管理问题
1、我国国际储备概况我国国际储备的构成与其他国家一样，由黄金、外汇、储备头寸和特别提款权构成
2、我国国际储备体系发展的特点国际储备体系由不规范走向规范，储备资产规模不断增大，其中外汇储备已列世界第一长期以来实行稳定的黄金储备政策目前外汇储备已成为我国国际储备的绝对主体
3、现阶段我国国际储备存在的问题增长过快我国外汇储备的飙升主要归因于持续的经常项目顺差与资本项目顺差币种以及资产结构不合理美元资产在中国外汇储备中所占比例过高，美元资产在外汇储备中约占65%,其他的主要国际储备货币的比重较低
4、巨额外汇储备给我国经济带来的不利影响管理难度增大本币升值压力过大持有储备的机会成本增大风险增大易引起国际摩擦※第二讲（2学时）第二节际储备管理64思考
1.我国外汇储备是否超过合理需求规模？
2.结构是否合理？
3.如何管理和运用我国的外汇储备？案例缺少足够的外汇储备成为金融风暴的漩涡保持充足的国际储备是特别是外汇储备，对维护一国货币或区域性货币，稳定外汇和货币市场，具有重要的作用1997年发端于泰国，后波及马来西亚、菲律宾、印度尼西亚及新加坡等国的东南亚货币危机便是一例1997年7月2日，在历经泰铢汇率动荡之后，泰国中央银行终于放弃了实行13年的泰铢与“一揽子”货币挂钩汇率制度，而改行管理式浮动消息一公布，泰铢汇美元汇价应声下跌
0.18,涌动已久的泰国金融危机终于表面化紧随其后，菲律宾中央银行也无法承受投机力量的打击，于7月11日宣布允许比索兑美元的汇价在不指明的“更阔”的范围内波动，比索兑美元的汇率也贬值一成马来西亚、甚至新加坡等国的货币亦受此影响发生“多米诺骨牌效应”汇率纷纷应势而下东南亚货币危机因此爆发了点睛在管理浮动的汇率制度下，没有充足的国际储备，就不能应对汇率波动给市场带来的风险，也会让本国经济暴露在国际经济的动荡之中补充内容热点各国重新囤积黄金储备中国该趁机调整外汇储备
7.10教学单元10（共1讲）
7.
10.1教学日期
2017.
5.30（2学时）
7.
10.2教学目标
1.了解固定汇率制度和浮动汇率制度的概念、特点
2.了解居中安排的汇率制度
3.了解货币局和美元化现状
7.
10.3教学内容
1.固定汇率和浮动汇率
2.美元化道路重点及难点
1.固定和浮动汇率制的利弊
2.居中安排的汇率制度65者，好之者莫如乐之者教师用心施教，激发学生学习兴趣和热情，不做学科体系的传声筒用“心”施教体现着教师对本职的热爱，对学生的关切，体现着教师热切的情感第三，关注学生的道德生活和人格养成课堂不仅是学科知识传递的殿堂，更是人性养育的圣殿教师不仅要充分挖掘和展示教学中的各种道德因素，还要积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展，从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验，这样，学科知识增长的过程同时也就成为人格的健全与发展过程，伴随着学科知识的获得，学生变得越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感，越来越有教养同时，本人要加强自身修养，不断完善自己
2.课程介绍
2.1课程的性质《国际金融》是研究和分析跨国界的货币资金周转和运动以及国际经济问题的科学，它既是经济学科体系的一个分支学科，又是金融学的一个分支；既是一门应用经济学，又在金融理论中居于重要地位，是金融学科的一个独立分支
2.2课程在学科专业结构中的地位、作用地位《国际金融》课程在吸收和借鉴西方金融学研究成果的同时，结合中国的金融改革和经济实践，全面阐述了国际金融学的基本原理，展现给学生一个现实的金融世界，并在此基础上培养学生理论联系实际的思维习惯，使其能初步具有金融分析的能力,为学生分析金融问题、从事金融管理、经济发展等相关工作提供系统的理论知识和科学方法因此，是会计专业的一门重要的专业课程作用金融问题是21世纪的核心问题，深刻理解和系统掌握国际金融理论及其应用，从而培养学生运用高级金融理论研究和解决问题的能力，并为学习其它专业课程奠定基础，对于学生今后更好地适应社会、服务社会，具有重要作用
3.3课程的历史文化传统
1.
3.1从
13、14世纪开始，一直隶属于国际贸易，处于从属地位以伊萨克•杰瓦伊斯，大卫•休谟为代表
2.
3.220世纪60年代前后，国际金融学开始成为一门新兴的学科惠特克、海宁、瓦索尔曼、叶格尔等学者的研究各有侧重
3.
3.320世纪
70、80年代国际经济学应运而生
3.美元化的原因及现状
7.
10.4教学过程:第九章汇率制度选择第一节定汇率和浮动汇率
一、固定汇率制度
（一）概念:固定汇率制度是货币当局把本国货币对其他货币的汇率加以基本固定,波动幅度限制在一定的、很小的范围之内这种制度下的汇率是在货币当局调控之下，在法定幅度内进行波动，因而具有相对稳定性
（二）金本位制度下固定汇率制度（较典型）
（三）纸币流通制度下的固定汇率制度
1.特点
（1）美元与黄金直接挂钩US$35=launce黄金IMF规定各成员国有义务维持此比例
（2）其他国家货币与美元挂钩平价对比±1%即各国货币对美元的汇率，一般只能在平价上下各1%幅度内波动
1946.
12.181£的黄金平价
3.58134克纯金1$的黄金平价:
0.888671克纯金£/$的黄金平价之比
3.58134/
0.888671=
4.03故£l=US$
4.
034.03*（±1%）（
3.9897,
4.0703）
2.维持固定汇率的手段
（1）动用黄金外汇储备
（2）利用贴现政策（即调整贴现率）外汇汇率t一提高贴现率一外汇供给增加一外汇汇率；
（3）利用外汇管制手段
（4）实行法定贬值由本国政府以法定形式宣布本币贬值
1971.
12.18美国政府正式宣布US$贬值
7.89%,其黄金平价由原来的
0.888671克66纯金，降为
0.818513克纯金贬值前，£对$的黄金平价之比
2.13281/
0.888671^
2.40因此，£l=US$
2.40贬值后，£对$的黄金平价之比
2.13281/
0.818513^
2.6057因止匕，£1=US$
2.
60573.固定汇率制度的终结“双挂钩”制度确立了美元的霸主地位尼克松时代，美国终于不堪重负，宣布与黄金脱钩，各国也相继宣布与美元脱钩，“双挂钩”体系终于瓦解，固定汇率制度也就终结
二、浮动汇率制度
（一）概念浮动汇率制度一般指自由浮动汇率制度,是相对于固定汇率制而言的是指一个国家不规定本国货币与外国货币的汇率的上下波动幅度，也不承担维持汇率波动界限的义务，市场汇率随外汇市场供求的变化自由波动自由浮动（清洁浮动）:政府完全不干预
（二）浮动汇率制的利弊有利逆差一本币汇率I-抑制进口、刺激出口一扭转逆差顺差相反
①可防止国际金融市场上大量游资对硬货币的冲击
②可防止外汇储备和黄金储备流失
③对各国推行本国政策有较大自由弊端
①不利于国际贸易发展
②助长了投机
③可能导致竞争性货币贬值总的来说，固定汇率对国际贸易和减少风险是有利的，浮动汇率对通货膨胀有抑制作用
三、居中安排的汇率制度
1.管理浮动也称肮脏浮动或不清洁浮动汇率由市场决定，但借助政府入市干预使汇率调整变得平滑目的保持正常汇率变动的同时消除过度波动性关键在于什么是“过度波动”？
672.钉住浮动
①钉住某一国货币£、$等
②钉住一揽子货币钉住复合货币SDRS、EPU钉住自己设计的一揽子货币
3.联合浮动（介于固定和浮动汇率之间的）其他
（1）爬行钉住汇率持续小幅调整，调整时间和幅度由官方规定央行有义务入市干预
（2）钉住平行幅度汇率可围绕中心平价更大幅度的波动组合汇率安排爬行幅度汇率制
（3）货币委员会以独立的货币机构取代中央银行，根据持有的外汇储备决定本国货币发行数量，彻底放弃自主的货币政策比如香港的美元联系汇率制度第二节美元化道路
一、含义指使用其他国家货币代替本币执行价值贮藏、交易媒介和价值尺度的现象，而不仅仅局限与美元这一种货币一般是一国经济状况或政府信用极差情况下的选择，具有紧急性和临时性特征缺陷相当于一国政府及货币当局放弃了自主的货币政策、放弃了巨大的铸币税收益、放弃了最后贷款者责任
二、货币局和美元化现状少数国家采用
7.
10.5教学方法课堂讲授、案例分析
7.
10.6作业安排及课后反思
1、试比较固定汇率制和浮动汇率制的利弊
2、一个国家选择固定汇率制还是浮动汇率制，主要应考虑哪些问题
683、请简要评述美元化的风险与收益中国能否选择美元化道路
4、应当如何理解香港特别行政区所采取的联系汇率制度？
7.
10.7课前准备情况及其他相关特殊要求教师熟悉课程教学要点；梳理实施方案，明确执行步骤；准备经验素材学生预先了解有关国际储备的知识
7.
10.8参考资料
[1]于研，国际金融.上海财经大学出版社，第五章，1999
[2]]美]劳伦斯・S•科普兰，汇率与国际金融.北京中国金融出版社，2001
[3]范小云改编，国际货币与金融经济学.高等教育出版社，第
十四、十五章，2005
[4]陈雨露，国际金融（第二版），北京中国人民大学出版社，第十四章，
20057.11教学单元11（共1讲）
7.
11.1教学日期:
2017.
6.1（2学时）
7.
10.2教学目标巩固并掌握课程所学
8.
10.3教学内容梳理和总结课程内容
8.学生课程学习要求
8.1学生自学的要求俗话说师傅领进门，修行靠个人短短45学时课堂教学，只能将本课程必须要了解的理论知识和相关案例讲解给学生部分内容，由于学时限制，需要学生自己查阅资料学习但是，学生要真正理解、掌握国际金融学原理，必须要在课外花费大量时间和精力深入学习看经典名著、看相关期刊、电子文献等，增强学术修养，把握学科前沿要求课后及时复习当天所学内容，课前预习将要学习内容
8.2课外阅读的要求学生往往具有极大的阅读热情，但面对大量的读物，缺乏选择的能力在授课过程中，我结合教学内容推荐一些适合的读物这些读物大多应为经济学、金融学方面的专69家撰写或主编，能够体现金融学的基本思想（而不会产生误导），同时又深入浅出，贴近现实（而不会使读者畏惧）如国际金融学科具有划时代意义的经典一一克鲁格曼教授撰写的《国际经济学》、美国经济学家米什金的《货币金融学》等除了推荐教材外，学生要阅读推荐的期刊，如经济学人、国际金融研究、经济研究等学生可以到学校图书馆、经管学院资料室阅读纸质文献，也可通过网络查阅电子文献，拓宽视野学生随身携带一个笔记本，记录有价值的知识点、养成写读书报告的习惯，积累专业知识
8.3课堂讨论的要求为了鼓励学生积极思考，培养快速思维和语言表达能力，我设置了课堂讨论环节讨论主题或题目有视频、图片、文字材料或者当前热点如金融危机是否能避免？是否能预测？提出考核规则学生自愿举手发言的，不管对错，发言一次加1分；教师点名回答的，不加分鼓励学生积极思考学生发言时，教师很快把答案要点写在黑板上,最后再进行归纳总结，使学生真正参与到课堂教学中来，掌握讨论的知识点
9.4课程实践的要求鼓励并支持学生参加老师的科研项目或自己申报大学生创新基金、参加“三下乡”社会实践活动、“挑战杯”竞赛社会调研、实习基地调研等，增强感性认识，将所学理论与实际紧密结合，提高交际能力、分析问题和解决问题能力指导学生选题、查阅文献、设计问卷、整理调查数据资料、处理分析数据，撰写调研报告等
9.课程考核方式及评分规程课程考核采用平时成绩与期末闭卷考试成绩相结合方式
9.1出勤（迟到、早退等）、作业、报告等的要求平时成绩30分，由出勤、课堂提问、实践、讨论、作业、论文、调查报告等构成出勤10分，迟到（或早退）1次扣2分；旷课1次扣5分；指定所有同学必须参与的课堂讨论或主题发言10分，视参与情况和效果打分；作业1次，10分作业可以是论文、调查报告或作业题等形式非指定课堂讨论，学生主动参与讨论，加分，发言1次单独加1分，记入总分，直到加到满分为止
709.2成绩的构成与评分规则说明最终成绩=平时成绩（30%）+期中考试卷面成绩（20%）+期末考试卷面成绩（50%）
10.3考试形式及说明（含补考）考试分期中考试、期末考试两次期中考试为闭卷考试，卷面分数总分100分，按照20%折算计入总成绩在学习第七章（国际收支）时进行期末考试为闭卷考试，卷面分数总分100分，按照50%折算计入总成绩补考为闭卷考试下一学期开学前考试计算方式为卷面成绩即最终成绩
10.学术诚信规定
10.1考试违规与作弊考试违规或作弊，按照《四川理工学院学生考试违纪和作弊处理办法》，报学校相关部门处理
10.2杜撰数据、信息等对于在课程学习过程中学生出现杜撰数据、信息等学术不端行为，影响不严重的，教师对其进行批评，并责令其改正；造成恶劣影响的，报学校相关部门处理
11.3学术剽窃等对于学术剽窃等学术严重不端行为，报学校相关部门处理
11.课堂规范
11.1课堂纪律学生要遵守课堂纪律，按时到教室上课，不迟到，不早退，不旷课上课时，不说话，不玩手机，不做与课程无关的事情；手机设置为“静音”状态
12.2课堂礼仪学生要注重仪表，衣冠整齐到教室上课不穿拖鞋、背心进教室，不得在教室内抽烟保持教室整洁，不随意吐痰、乱丢果皮、纸屑，严禁在桌椅上刻画；爱护教室内的公共设施，不得搬走桌椅、不得取走教室电器设备等，损坏公物照价赔偿
7112.课程资源
12.1教材与参考书
（1）教材本课程选用的教材为武汉大学出版，温涛等主编的《国际金融》，该教材是国家级精品课程,21世纪高等学校规划教材及全国高等院校经济管理类核心课程规划教材，体系较为完善，内容较为全面，并融入了本学科最新的研究成果和发展动态
（2）参考书
[1][美]保罗・克鲁格曼等，国际经济学.中国人民大学出版社，2002
[2]周诚.国际金融学.高等教育出版社，1999
[3]刘舒年.国际金融.中国人民大学出版社，2009
[4]姜波克,国际金融学.高等教育出版社，1999
[5]何璋，国际金融.北京中国金融出版社，1997
[6]于研，国际金融.上海财经大学出版社，1999
[7][:美]劳伦斯・S•科普兰，汇率与国际金融.北京中国金融出版社，2001
[8]范小云改编，国际货币与金融经济学.高等教育出版社，2005
[9]邹宏元、何泽荣，中国转型期国际收支研究.中国金融出版社，2006
[10][美]John C.Hull,期权、期货和其他衍生产品（第三版）.华夏出版社，1999
[11]陈雨露，国际金融（第二版），北京中国人民大学出版社，2005
[12]Dominick Salvatore,国际经济学（第五版）.北京清华大学出版社，1998
[13]Dennis R.Appleyard,Alfred J.Field.International Economics.Beijing:China MachinePress McGraw-Hill Education,2002
[14]Rikechard M.Levich.International FinancialMarkets:Prices andPolicies.McGraw-Hill,
199812.2专业学术专著
[1][美]米什金.货币金融学[M].中国人民大学出版社，1982
[2][美]兹维•博迪.金融学[M],中国人民大学出版社，2002
[3][美]保罗•克鲁格曼.国际经济学[M].中国人民大学出版社，2002
[4][美]约翰C•赫尔.期权、期货及其他衍生品[M].人民出版社，
200512.3专业刊物72［1］国际金融研究；［2］金融研究；［3］经济研究；［4］金融与经济；［5］世界经济；［6］数量经济技术经济研究；［7］世界经济文汇；［8］国际经济评论；［9］经济学家；［10］世界经济与政治论坛
12.4网络课程资源中国人民银行http://www.pbc.gov.cn/中国国家外汇管理局http://www.safe.gov.cn/中国国家统计局http://www.stats,gov.cn/伦敦金融时报网站http:〃www.ft.com新浪贝才经http://finance.sina.com.cn/凤凰财经http://finance.ifeng.com/和讯网http://www.hexun.com/四川理工学院http://
61.
139.
105.132/z_ncqyfz/
13.5课外阅读资源［1］［美］米什金.货币金融学［M］.中国人民大学出版社，1982［2］［美］兹维•博迪.金融学［M］,中国人民大学出版社，2002［3］［美］克鲁格曼.国际经济学［M］.中国人民大学出版社，2002［4］［美］约翰C•赫尔・期权、期货及其他衍生品［M］.人民出版社，
200513.教学合约学术合作备忘录（契约）是制度供给的重要形式在《国际金融》课程教学实施大纲的建设中，制度的形成具有必要性和重要性，它使得整个过程的实施变得可控，并更加富有效率而保证这种可控性和效率性的关键，在于制度本身应该是在关联主体理解一致并付诸承诺的结果有鉴于此，在推行《国际金融》课程教学实施大纲的过程中，作为主要的教与学的双方，应该为共同推进该大纲的实施订立契约，并关注以下两个环
13.1教师作出师德师风承诺
一、全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业，爱岗敬业、依法从教、为人师表、遵纪守法、率先垂范73
二、更新教育理念，遵循教育规律，积极探索教育教学方法，努力掌握现代化教育手段，促进学生全面发展
三、加强学习，严谨治教，积极钻研业务，认真搞好教学每一个环节，做到因材施教，注重学生个性发展
四、尊重学生人格，热爱学生不歧视、侮辱、排斥、挖苦学习有困难的学生;不体罚或变相体罚学生;主动关心、帮扶困难学生
五、洁身自爱、廉洁从教、不乱罚款，不向学生家长谋私利，不接受学生家长吃请和礼品，不强制向学生推销学习资料
六、为人师表，做到诚实、守信、公正、严格，注意自己的仪表举止，树立良好的师德形象
七、遵守劳动纪律，上课不迟到、不早退，在教学工作中，使用职业语言和文明用语
13.2阅读课程实施大纲，理解其内容教师与学生在宣示的基础上，充分了解课程实施大纲并理解其内容，达成意思一致
14.3同意遵守课程实施大纲中阐述的标准和期望教师与学生双方在对课程教学大纲相关规定理解一致的基础上，应该就课程实施大纲中阐述的原则、标准和期望等，作出愿意接受约束的承诺或意思表达为规范契约行为过程，并强化契约的约束力，提升其可执行力，可设计格式化契约,由教师与学生签名确认，作为证明意思表达一致和承诺的依据契约设计格式如表
13.2~1所示:表
13.27诚信格式化契约学术合作格式化简明契约甲方（教师）__________________乙方（学生）__________________为规范《国际金融》课程教学行为过程，实现教与学的有机统一，提升教与学的绩效，兹决定在以上表述的基础上，就未来《国际金融》课程实施大纲的执行，约定如下
741、教师与学员在宣示的基础上，充分了解了课程实施大纲并理解其内容,达成意思一致；
2、教师与学员双方都同意遵守课程实施大纲中阐述的原则、标准和期望甲方（签字盖章）________________乙方（签字盖章）________________（乙方签名方式采用推举20学生代表的形式实施）1234567891011121314151617181920时间:2017年2月16日75主要内谷包括两部分国际贸易、国际金融国际金融研究又有从属于国际经济学的倾向，并以克鲁格曼的《国际经济学》一书为代表我国则从1978年后才开始国际金融研究
2.
3.420世纪80年代以来欧美出现了大量国际金融学的专门教材北美著名的大学也都开设了国际金融学课程国际金融学成为一门独立的学科90年代后，开始出现以《国际货币经济学》冠名的学术著作或教科书
2.4课程的前沿及发展趋势
2.
4.1开放经济条件下宏观经济运行的内外均衡冲突，以及相应的货币政策和财政政策、汇率政策、国际储备政策等；
2.
4.2国际货币体系的发展和变革；
2.
4.3国际金融监管协调和合作等内容
2.5课程与经济社会发展的关系随着全球经济一体化及中国经济的日益强大和开放，对外贸易和金融交流日渐增多，掌握必要的金融知识，尤其是国际金融方面的知识，对我国经济的进一步深化和发展，以及应对、避免各种金融风险都有着重要价值
2.6课程内容可能会涉及到的伦理与道德问题金融伦理在强调诚实守信的基本前提下，要求建立公开、公平和公正的市场竞争环境；要求从业人员遵守较高职业道德操守虽然这本来是所有工作共同的要求，但金融机构工作的特殊性使得金融机构从业人员的职业操守备受关注从金融市场伦理冲突的三种形式来看，它们是相互联系，相互影响的，诚信缺失必然会造成不公平的市场竞争环境，这种市场竞争环境又给了内幕信息优势者以可乘之机，从而使得他们能够披露虚假信息，进行内幕交易，进一步加剧了市场交易的不公平而从业人员职业道德水平滑坡必然使得他们缺乏基本的诚信意识，不道德的交易活动又对市场交易的不公正起到了推波助澜的作用一个优秀的人才应该是“德才兼备”的，其中“德”是指道德水平，“才”是指专业素养，从两者的关系来说，“德”与“才”缺一不可，“有德无才”在从事具体工作的过程中就很难做到得心应手；“有才无德”处处以自己谋私利作为行事
14.其他必要说明（或建议）
1..1课程大纲的实施原则问题作为《国际金融》课程教学大纲实施所必须遵守的行为规范，原则的确立是大纲行为控制的必要前提大纲实施原则如表
14.1-1所示表
14.17课程大纲的实施原则及解释以诚实为大纲实施过程规范的基础诚实、守信、理性以诚信为大纲实施制度贯彻的保障以理性为大纲实施行为推进的根据在行为中融入善良的品格善良、奔放、儒雅在行为中展现奔放的热情在行为中锤炼儒雅的气质教学双边在制度框架内的求真务实求实、勤奋、创新学习行为在过程阶段上的勤奋刻苦人才培养在实践与理念上奋进创新
14.2课程大纲实施过程的重点界定由于课程实施对象的不同，大纲实施过程的重点也应该有所选择重点高等院校，在制度较为完备，机制相对完善，学习蔚然成风的条件下，教学过程的自律与自觉性呈现出显著性特征因此，其教学过程更关注理论的系统性、深化与延展一般高等院校却面临制度建设、机制改革和学风培育等方面的任务，教学对象无论是在知识理论基础，还是在学习的自律与自觉上都存在问题，因此，教学过程重点在于风气的培育，制度的建设和态度的调整，对知识理论的传授则应关注理论体系的基础性和教学方式方法的艺术性结合四川理工学院的实际，在《国际金融》课程大纲的实施过程中，当立足于一般高等院校的视角，确定过程重点
15.3课程大纲实施的阶段规划
14.
3.1第一阶段是立规与宣示宣示课程推进的制度安排，达成师生之间的理解一致；
14.
3.2第二阶段是过程演绎76其一，根据课程教学日历的基本框架，循序渐进地推进理论教学进程；其二，强烈关注互动与细节，在德才双馨理念的指导下，植入灵活多样的诱发模式,促进教与学的交融，提升课堂教学的绩效，同时，形成连续的流水记录作为考核依据；其三，自觉学习
14.
3.3第三阶段是总结与修正一是，过程中的总结与修正；二是，跨周期的总结与修正
14.4课程大纲实施中的课堂伦理伦理是一种自然秩序，它发挥着非正式制度的影响力，有效的课堂伦理建设，有助于保证秩序，促进和谐，提升效率在教与学双边的视角，良性的课堂伦理应该做到■规范与严肃教风，发扬师德风尚，教师以身正为范；■培育与引导学风，图展尚学风貌，学子以好学为任；■宣示课堂微观制度，师生监督共勉；■弘扬传统优良品德，师生相互尊重
14.5考核指导思想课程考核指导思想的内在规定性，决定着课程建设的价值取向《国际金融》的课程考核指导思想集中表现为德才并重，求真务实注解如下■德才并重以德为本，以才为用，塑造德才兼备的优秀人才，既表达以人为本，发展人的价值诉求，又能紧扣社会经济发展的核心价值；■求真务实实事求是，在理论学习中探寻规律，在实践中运用规律，将理论与实践有机结合起来
14.6基于双边关系的诚信内涵界定基于长期的教学实践和自己秉承的治学理念，本人将教学双边关系的诚信内涵界定如下■严肃教学伦理，弘扬道德规范；■恪守规章制度，保证科学理性；■杜绝学术腐败，坚持求实创新无论是教师还是学生，都应该秉承这样的诚信之风，治好学，为好学
7714.7教学方法及运用中应注意的问题
14.
7.1课堂讲授《国际金融》作为基础理论学科，其教学实施的主要形式将以课堂讲授为主讲授法是以教师为主导，通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式,引导学生分析和认识问题成功的课堂讲授，需要处理好以下几方面的问题1）辩证施治，既要保证教师主导下有效的知识传授，又要避免师生双边关系的冲突与对立，通过教师合理有效的行为艺术，引发教与学的共鸣，避免出现“满堂灌”和“被动听”的尴尬局面；2）发挥教师的人格魅力，在品格、情趣、言谈举止等方面达成耳濡目染的效果，使得“学知识”和“学做人”自然融合，响应“德才双馨”的价值取向；3）结合教学对象能力修养的客观实际，在讲授中既要重视内容的科学性和思想性,又要尽可能的与学生的认知基础发生联系；4）讲授应坚持“授人以渔”的指导原则，注意培养学生的学科思维，突出讲授的启发性，注重潜在能力的培养；5）充分有效地运用语言艺术，做到语言生动形象、富有感染力，清晰、准确、简练，条理清楚、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏
14.
7.2案例分析案例分析法是把社会实践中出现的问题设为案例，提供给学生作为研究分析的对象材料，在学科理论范畴内运用已有的理论修养和创新性认知，通过材料分析培养分析能力、判断能力、解决问题及执行能力的教学方法《国际金融》覆盖微观和宏观两大方面，理论涉及生产与生活的方方面面，其理论教学具有丰富的经验材料，案例分析在实现理论与实际碰撞对接的同时，将有助于为学者实现方法论、思维方式和经验性的融合有效的案例分析需要关注以下几个方面1）关联性与针对性，要紧扣单元教学的理论知识；2）过程设计与控制，做好事前准备工作，保证案例分析过程的节奏与效率；3）关注时事与民生，保证案例材料选择的时效性、代表性、关键性和重大性；4）引发争论与思考，把学生的积极性有效调动起来，达到激荡智慧的效果；785）引导方向与目标，进行必要的启发、引导及纠偏思维方式与价值取向，达成规范分析的目标成果
14.
7.3专题讨论讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性一般在高年级学生或成人教学中采用运用讨论法的基本要求是1）讨论的问题要具有吸引力讨论前教师应提出讨论题和讨论的具体要求，指导学生收集阅读有关资料或进行调查研究，认真写好发言提纲2）讨论时，要善于启发引导学生自由发表意见讨论要围绕中心，联系实际，让每个学生都有发言机会3）讨论结束时，教师应进行小结，概括讨论的情况，使学生获得正确的观点和系统的知识
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7.4驱动学习法以任务设计的路径造就学习的驱动力，是驱动学习方法的实质所在，有效的驱动学习，需要在理论和实践两个方面做到双管齐下1）理论上教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结任务驱动教学法可以以小组为单位进行，也可以以个人为单位组织进行，它要求教师布置任务要具体，其他学生要极积提问，以达到共同学习的目的任务驱动教学法可以让学生在完成“任务”的过程中，培养分析问题、解决问题的能力，培养学生独立探索及合作精神少实践上结合理论相关环节，做好事前性经验实践的任务安排，并辅之以随机抽样性质的课堂设问式检验，形成行推动学生积极实践的驱动力，实现在实践中深化理论认识的学习效果
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7.5自主学习法为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，通常给学生留思考题或对遇到一些生产问题，让学生利用网络资源自主学习的方式寻找答案，提出解决问题的措施，然后提出讨论评价基本要求确定目标；提供资源；提示路径；实施激励
7914.
7.6练习法练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法在教学中，练习法被各科教学广泛采用基本做法如下1）通过语言练习，就专题性话题进行争鸣式讨论，在相对自由的氛围中，通过互动与激励，培养学生的表达能力，增进学生的自信心；2）通过问答式练习，加深学生对知识点的掌握与理解，提升学习的积极性和关注度，保持思维的活跃度，形成积极善思的好习惯；3）通过演算练习，熟练掌握衍生金融产品概论相关的定量分析方法，熟悉相关的专业学科知识，达到提升科学决策能力的效果
14.8课程大纲实施过程的辅助制表..为保证课程教学过程的有效实施，需要建立有关的数据信息备份《国际金融》课程教学中，通常都经验性地建立了如下的数据信息表
14.87教学班班委联系方式姓名班级专业联系电话QQ号码XXX X级X专业X班***ZTX XTS表
14.8-2任课教师联系方式教师姓名所在院系联系电话QQ号码家庭住址XXX X院X系表
14.8-3学员旷课及请假签名确认表（由相应班级班委签名）姓名［请假］班委确认［旷课］班委确认XXX80的出发点，置基本的职业操守于不顾，那么这样的人不但做不好工作而且还可能因为利欲熏心误入歧途；同时“德”优先于“才”，一个具备良好职业道德素质的人，即使专业素养不够高他还可以通过在工作中边干边学来不断的积累和提高，而即使具备再高的专业水平，如果经不起利益的诱惑，守不住自己的节操，专业水平越高危害性往往越大,这样的人是不能用也不敢用的职业道德的培养应该从大学阶段抓起，因为大学是学生正式进入社会的前哨，是人生观、世界观不断形成和完善的阶段，如果在这个阶段对事物形成了正确的认识，走上工作岗位以后就不那么容易受到诱惑；相反，如果这个阶段的教育缺失，则错误的财富观可能会贻害终生因此，金融专业学生的道德教育除了接受马克思主义思想政治教育之外，还必须强化金融伦理教育改革开放以来，中国金融业迅猛发展，金融机构不断建立，金融市场不断完善但与此同时各种不良现象频繁出现，不论是上市公司的不诚信行为还是证券公司的不公平交易，或是银行工作人员对储户利益的侵害，如此种种的现象层出不穷在这种情况下,如何使学生以理性的眼光审视金融活动，认识到金融丑闻和金融动荡并不单纯是金融领域的纯技术性问题，它们直接涉及金融活动中的伦理因素；如何使学生对于这些金融犯罪活动形成正确的认识并从中吸取一些对于今后工作有益的教训因此，金融活动中的种种伦理冲突也催生了强化对金融专业学生进行金融伦理教育的必要性古典经济学家以“利己”作为立论的基础，他们认为人在“利己”本性的驱使下从事经济活动，以个人利益的最大化作为行事的准则这种思想本身并没有错误，我们社会主义国家也鼓励人民追求自我的利益，但是问题在于这种追求必须是“君子爱财，取之有道”，应该是在法律和道德框架下合情合理的利益追求但现实经济生活中，的确对违法犯罪行为存在着认识上的误区，当我们的学生在这种有偏差的认识指引下，在金融这一特殊行业从业时，就很容易犯错误甚至造成无法挽回的损失因此，通过在大学阶段对他们进行金融伦理教育，使他们形成正确的财富观、价值观，以一种平常的心态看待财富，通过勤勤恳恳、脚踏实地的工作来实现自我的价值长期以来，金融秉承“经济人”的假设，在既定的资本约束下，以追求收益最大化和风险最小化为己任，目标非常明确在金融学的研究领域，学者们也是习惯运用经验数据对客观事实进行实证研究，将其作为一门客观科学，告诉人们“是什么”，而很少涉及价值判断，即“应该是什么”及怎样做的问题金融危机发生以来，金融机构、政府等行为主体不断受人诟病，在追求自身利益最大化的目标中，其行为是否符合伦理道德，是否“为善”、“正确”价值观判断在日常金融事务中无处不在，而金融的。
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