《液压与气压传动》课程思政教学案例（一等奖）

《液压与气压传动》课程思政教学案例（一等奖）

一、课程及案例简介

（一）课程基本信息《液压与气压传动》课程课时为32学时，2学分，是工科机械类专业基础课，是机械学科重要的专业核心理论课程，在机械类专业课程体系中起到承上启下的重要作用，在机械类高等教育人才培养体系中占据重要地位课程适用于机械学科各专业，包括机械工程、材料成型及控制工程、机电工程、汽车工程等

（二）课程思政设计理念以课堂教学为载体，充分利用互联网技术，引导学生发散思维，通过专业课程知识与思政元素间的特征匹配，将思政元素与专业知识，进行高精准、全过程、深渗透的融合与贯通，培育德才兼备英才

（三）课程思政总体思路课程思政的融合与贯通的总体思路由三个部分组成把准课程思政要点,挖掘课程思政元素，激活课程思政魅力

（四）课程思政实施效果

1、通过《液压与气压传动》课程专业知识与思想政治理论课同向同行、协同育人，将思政教育融入课程教学全过程，建设学生喜爱、学生受益的《液压与气压传动》课程

2、把握立德树人这一根本任务，充分发挥课堂教学主渠道作用，深入挖掘《液压与气压传动》课程思想政治教育资源，将社会主义知识、能力、价值塑造有效融合到《液压与气压传动》课程当中，努力培养德智体美劳全面发展的掌握《液压与气压传动》专业知识的德才兼备人才

3、形成并推广理工科课程思政融合与贯通模式，解决理工科课程思政元素欠缺、融入困难，学生学习兴趣差、学习动力不足，教学效果欠缺等问题

二、结合章节液压传动理论基础、液压元件、液压基本回路三大板块融入方式与章节知识点课程思政点思政育人预期成效教学方法激发学生对课程兴趣，培液压传动概述；液压情景教学法、养学生科学精神、探索创在同学们中反响强烈，引发学生共情，激发学系统的组成；液压传启发式教学、绪论新精神，激发爱国精神，生爱国热情，激励学生立志报国、为中国特色动的特点；液压传动图片、影视树立中国特色社会主义共社会主义建设贡献自己的力量的应用；资料同理想，液压油的污染及控制；激发学生对流体力学兴通过油液污染事件，学生意识到油液污染危害，静止液体力学；液体事件联想法、第一章趣，培养学生严谨的科学树立绿色发展观念；通过情境教学与启发式教压力的传递；流动液案例导入法、液压流精神、探索精神、对真理学，学生对课程内容产生浓厚兴趣，通过理论体力学；连续性方情景教学法、体力学的追求以及持之以恒、坚推导，学生形成严谨的科学精神；通过水滴石程；雷诺数；启发式教学、基础忍不拔的品格，践行新发穿，学生培养持之以恒、坚忍不拔的品格，流动液体的局部压力图片展理念二损失；容积式能量转换元件的基本工作原理;液压泵的发展历程;齿通过类比古代中国水车与叶片泵结构，学生对培养学生科学精神与创新情景教学法、轮泵；中国传统文化的认同获得增强，学生的历史唯第二章精神，增强对中国优秀传叶片泵；液压马达；启发式教学、物主义与创新精神得到培养，通过泵在重大工液压泵统文化的认同，建立文化比较引申法、液压缸；程、装备等领域的应用，利用拓扑思维，激发自信图片学生对液压泵可能的应用进行思考，创新精神得到培养，通过类比中国古代水碓、水排、水磨等装置，学生深刻理解执行元件直线运动与弧帮助学生深刻理解事物发展第三章液线运动两种形式，同时对中国传统文化的认同的客观规律，激发科学精神、压马达与液压马达；液压缸；情景教学法、得到增强，学生历史唯物主义与创新精神得到创新精神与爱国情怀，立志液压缸启发式教学培养从对艺术领域内直线美与曲线美的思科技强国考，学生加深了对两种运动形式的理解，学生对〃真善美〃的内在追求得到体现，从社会生活中的各类规则，体现遵守规则、法律的必要性，探讨阀在液压系统中的功能、引导学生遵纪守法，强化规地位，学生深刻理解“阀”存在的必要性及意则意识、法治意识,确定个义，并建立遵守规则、法律的意识；从对方向人职业发展方向,做好人生控制阀控制方向的理解，学生意识到确定个油液阀的概述；方向规划，以国家创新与发展需人职业发展方向的重要性，个人发展方向与党第四章液控制阀；换向阀；情景教学法、要立志，珍惜时间，勤学不和国家发展需要一致；从单向阀对流体单向控压控制元滑阀技能；压力控制启发式教学、辍，奋发图强培养学生勇制，引申出时间的单一流逝，学生珍惜现在，件阀；分流节流阀；比较引申法于责任担当，在竞争中将压勤学不辍;通过压力控制阀化压力为动力”，伺服阀；力化为动力，脚踏实地，推学生更好地处理学习生活中的各种压力；通过进技术创新培养自律与谦溢流阀〃满则溢学生戒骄戒躁虚精神从社会生活中的不同岗位，体现“螺丝钉”的必要性，探讨液压辅件在液压系统中的培养爱国主义、“螺丝钉”功能、地位，学生深刻理解〃辅件〃存在的必精神、工匠精神，帮助学生情景教翠城要性及意义通过平凡岗位上做出不平凡贡献树立正确的人生观、价值观、第五章液蓄能器；过滤器；的平凡英雄，学生树立正确的人生观、价值观、择业观引导学生在工作岗压辅件密封装置；管件；择业观；通过〃高铁永不松动螺钉〃、〃核电位上,做到终生学习进步，站密封圈”等影视资料，学生在感受到强大祖爱岗敬业，尽职尽责，永葆国的同时，共情并深刻体会到科技创新对国家、爱国情怀与热情民族发展的重要意义，学生立志科技创新报效国家章基从社会生活中具有不同职能的企业、公司,到路液压基本回路的概液压系统中能够实现不同功能的液压回路，从情景教学法、；本六述引导学生理解团队分工与团企业公司中不同岗位员工，再到液压基本回路压启发式教学、压力控制回路；换向队意识，培养团结精神中，处在不同位置的阀；学生启发团队分工的回比较引申法回路和锁紧回路；差异，培养团队意识与团结精神第顺序动作回路；多缸液运动互不干扰回路；以液压系统工程实例，引导学生关注液压系统第七章典培养学生民族团结精神,民在国家重大工程中的应用，从液压创新，到国典型的系统工程实情景教学法、型液压系族自豪感，民族自信心、爱家重大工程，培养学生的民族自豪感与爱国情例；启发式教学统国情怀操，激励学生立志科技创新报效国家气压传动基础构件和通过油液污染事件，对比液气压系统差异,学第八章气气源装置的组成气培养学生自主学习，终生学事件联想法、生意识到油液污染的危害，鼓励学生关注液气压传动基源装置的组成及其气习能力，强化技术创新、绿新闻图片、压领域内相关研究，认识到技术创新对绿色发础知识动辅助元件的职能符色环保意识视频资料展的意义号液压实验系统的概引导学生理论联系实际,深学生通过实践操作，从实验现象中理解相关理课程实验述；刻理解自然科学的客观规演示教学法论知识，理论联系实际，深刻理解自然科学客计算机辅助测试；律、实事求是、务实进取，观规律、实事求是、务实进取培养学生工匠精神J

三、教学目标

（一）总体目标使学生掌握液压传动系统基础理论，掌握常用液压基本回路的结构、原理、性能及其应用；能阅读一般材料成形设备中常用的液压系统，并能进行性能分析了解液压传动系统的新理论、新方法、发展动态和趋势树立正确的设计思想，理论联系实际，具有创新精神，德智体美劳全面发展

（二）具体目标

1.思政目标培育学生科学精神、探索创新精神，注重把辩证唯物主义、历史唯物主义原理贯穿渗透到专业课教学中，引导学生增强人与自然环境和谐共生意识，明确人类共同发展进步的历史担当要突出培育学生求真务实、实践创新、精益求精的工匠精神，培养学生严谨求实、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质，树立心系社会并有时代担当的精神追求

2.知识目标基础目标

（1）液压传动的工作原理和系统的组成；液气压系统基本概念及理论知识;液压传动系统图形符号；液压传动的优缺点；液压流体力学基础知识

（2）齿轮泵、叶片泵的专业名词解释、概念、设计计算、选型；了解限压式变量泵的工作原理

（3）液压马达的专业名词解释、概念、设计计算、选型；液压缸典型结构、分类

（4）方向控制阀、压力控制阀、流量控制阀的名称、职能符号画法、分类、基本工作原理、专业名词、选用原则

（5）蓄能器、过滤器、油箱、密封装置、管接头职能符号、功能、类型、基本要求、设计及选用原则

（6）回路工作原理分析包括压力控制回路、速度控制回路、多缸工作控制回路

（7）回路工作原理分析，包括延时回路、安全保护和操作回路、压力控制回路、速度控制回路、多缸工作控制回路等8气源装置的组成及其气动辅助元件的职能符号高阶目标1液气压装置的设计、计算与应用；2液压回路工作过程原理分析及应用3液压回路设计，装置选型及应用

3.能力目标基础目标掌握液气压传动技术基本的概念、理论和方法及其在控制工程中的应用；能阅读一般材料成形设备中常用的液压系统，并能进行性能分析飞高阶目标材料成形设备运行过程中的工艺分析、动作分析、液气压装置设计、应用及问题分析

4.素质目标通过实验课程使学生对液压与气动元件结构及液压与气压传动系统有更深刻的认识，在将来的实际工作中，能运用所学的知识设计简单的液压与气压系统图，具有独立分析液压与气压系统的能力

四、案例意义与大部分理工科课程相似，《液压与气压传动》课程专业性强、逻辑性强,课程教学课时一般为48学时或32学时教师在课堂教学过程中均把主要精力放在专业技术核心基础知识内容的传授方面，课程思政元素欠缺或思政元素融入生硬，不能帮助学生建立对专业课程知识的情感认知，学习兴趣低，教学效果欠缺而新生代学生个性特征鲜明化，情感特征情绪化，综合社交网络化,对理工科专业课程内容学习专注度低，学生思维活跃不够，学习兴趣低，教学效果欠缺因此，有必要对理工科课程思政融合与贯通模式探究本案例基于顶层设计，在课程大纲中明确课程思政要求，优化课程设计，通过在课堂讲授前段、中段、后段、课后高精准、全过程、深渗透多阶深度融合，践行德育为先，树人为本，德才兼备的课程思政理念，实现人格塑造、知识探究与能力建设在课程教学中的统

一五、教学过程实施

1、把准《液压与气压传动》课程思政要点《液压与气压传动》课程既要突出对学生科学精神、探索创新精神培养，注重把辩证唯物主义、历史唯物主义原理贯穿渗透到课程教学中，引导学生增强人与自然环境和谐共生意识，明确人类共同发展进步的历史担当同时，也要在工程技术、实验课程部分要突出对学生求真务实、实践创新、精益求精的工匠精神培养，培养学生严谨求实、吃苦耐劳、追求卓越等优秀品质，树立心系社会并有时代担当的精神追求emaMsgunm■:为什么a为

2、挖掘《液压与气压传动》课程思政元素课程思政是以课程为载体，以各学科知识所蕴含的思想政治元素为切入点，以课堂实施为基本途径的育人实践活动因此，专业知识的思政元素的挖掘，是课程思政教学实施的关键点只有课程思政元素较好的挖掘，才利于思政教学案例的开发融入方式与章节知识点课程思政点思政育人预期成效教学方法激发学生对课程兴趣，培液压传动概述；液压情景教学法、养学生科学精神、探索创在同学们中反响强烈，引发学生共情，激发学系统的组成；液压传启发式教学、绪论新精神，激发爱国精神，生爱国热情，激励学生立志报国、为中国特色动的特点；液压传动图片、影视树立中国特色社会主义共社会主义建设贡献自己的力量的应用；资料同理想，液压油的污染及控制；激发学生对流体力学兴通过油液污染事件，学生意识到油液污染危害，静止液体力学；液体事件联想法、第一章趣，培养学生严谨的科学树立绿色发展观念；通过情境教学与启发式教压力的传递；流动液案例导入法、液压流精神、探索精神、对真理学，学生对课程内容产生浓厚兴趣，通过理论体力学；连续性方情景教学法、体力学的追求以及持之以恒、坚推导，学生形成严谨的科学精神；通过水滴石程；雷诺数；启发式教学、基础忍不拔的品格，践行新发穿，学生培养持之以恒、坚忍不拔的品格，流动液体的局部压力图片展理念二损失；容积式能量转换元件的基本工作原理;液压泵的发展历程;齿通过类比古代中国水车与叶片泵结构，学生对培养学生科学精神与创新情景教学法、轮泵；中国传统文化的认同获得增强，学生的历史唯第二章精神，增强对中国优秀传叶片泵；液压马达；启发式教学、物主义与创新精神得到培养，通过泵在重大工液压泵统文化的认同，建立文化比较引申法、液压缸；程、装备等领域的应用，利用拓扑思维，激发自信图片学生对液压泵可能的应用进行思考，创新精神得到培养，通过类比中国古代水碓、水排、水磨等装置，学生深刻理解执行元件直线运动与弧帮助学生深刻理解事物发展第三章液线运动两种形式，同时对中国传统文化的认同的客观规律，激发科学精神、压马达与液压马达；液压缸；情景教学法、得到增强，学生历史唯物主义与创新精神得到创新精神与爱国情怀，立志液压缸启发式教学培养从对艺术领域内直线美与曲线美的思科技强国考，学生加深了对两种运动形式的理解，学生对〃真善美〃的内在追求得到体现，从社会生活中的各类规则，体现遵守规则、法律的必要性，探讨阀在液压系统中的功能、引导学生遵纪守法，强化规地位，学生深刻理解“阀”存在的必要性及意则意识、法治意识,确定个义，并建立遵守规则、法律的意识；从对方向人职业发展方向,做好人生控制阀控制方向的理解，学生意识到确定个油液阀的概述；方向规划，以国家创新与发展需人职业发展方向的重要性，个人发展方向与党第四章液控制阀；换向阀；情景教学法、要立志，珍惜时间，勤学不和国家发展需要一致；从单向阀对流体单向控压控制元滑阀技能；压力控制启发式教学、辍，奋发图强培养学生勇制，引申出时间的单一流逝，学生珍惜现在，件阀；分流节流阀；比较引申法于责任担当，在竞争中将压勤学不辍;通过压力控制阀化压力为动力”，伺服阀；力化为动力，脚踏实地，推学生更好地处理学习生活中的各种压力；通过进技术创新培养自律与谦溢流阀〃满则溢学生戒骄戒躁虚精神从社会生活中的不同岗位，体现“螺丝钉”的必要性，探讨液压辅件在液压系统中的培养爱国主义、“螺丝钉”功能、地位，学生深刻理解〃辅件〃存在的必精神、工匠精神，帮助学生情景教翠城要性及意义通过平凡岗位上做出不平凡贡献树立正确的人生观、价值观、第五章液蓄能器；过滤器；的平凡英雄，学生树立正确的人生观、价值观、择业观引导学生在工作岗压辅件密封装置；管件；择业观；通过〃高铁永不松动螺钉〃、〃核电位上,做到终生学习进步，站密封圈”等影视资料，学生在感受到强大祖爱岗敬业，尽职尽责，永葆国的同时，共情并深刻体会到科技创新对国家、爱国情怀与热情民族发展的重要意义，学生立志科技创新报效国家章基从社会生活中具有不同职能的企业、公司,到路液压基本回路的概液压系统中能够实现不同功能的液压回路，从情景教学法、；本六述引导学生理解团队分工与团企业公司中不同岗位员工，再到液压基本回路压启发式教学、压力控制回路；换向队意识，培养团结精神中，处在不同位置的阀；学生启发团队分工的回比较引申法回路和锁紧回路；差异，培养团队意识与团结精神第顺序动作回路；多缸液运动互不干扰回路；以液压系统工程实例，引导学生关注液压系统第七章典培养学生民族团结精神,民在国家重大工程中的应用，从液压创新，到国典型的系统工程实情景教学法、型液压系族自豪感，民族自信心、爱家重大工程，培养学生的民族自豪感与爱国情例；启发式教学统国情怀操，激励学生立志科技创新报效国家气压传动基础构件和通过油液污染事件，对比液气压系统差异,学第八章气气源装置的组成气培养学生自主学习，终生学事件联想法、生意识到油液污染的危害，鼓励学生关注液气压传动基源装置的组成及其气习能力，强化技术创新、绿新闻图片、压领域内相关研究，认识到技术创新对绿色发础知识动辅助元件的职能符色环保意识视频资料展的意义号液压实验系统的概引导学生理论联系实际,深学生通过实践操作，从实验现象中理解相关理课程实验述；刻理解自然科学的客观规演示教学法论知识，理论联系实际，深刻理解自然科学客计算机辅助测试；律、实事求是、务实进取，观规律、实事求是、务实进取培养学生工匠精神J关注《液压与气压传动》领域内技术发展趋势、新时代人才需求以及区域经济发展需求的变化，将思政元素融入专业课程，根植课程，保证课程内容的思想性；根据区域经济发展趋势，定期实时调整教学内容，保持内容的时代性;将领域内科研成果注入教学内容，保证内容的高阶性通过课程内容、思政要素的不断更新，保持课程活力与鲜度

3、激活《液压与气压传动》课程思政魅力课程基于顶层设计，在课程大纲中明确课程思政要求，并基于思政要素需求优化课程设计，在课堂教学实践中，通过在课堂讲授前段、中段、后段、课后全过程融入思政元素，实现课程思政要素的高精准、全过程、深渗透多阶深度融合，践行德育为先，树人为本，德才兼备的课程思政理念高明全厘深潮S图3课程思政结构设计在课堂讲授过程中，以学生为主体，充分发挥学生发散性思维〃类比〃功能,激活专业知识与思政元素间的内在联系，通过PPT、视频、图像、网络等技术手段，将正能量的古诗词、名言警句、俗语、影视资料、案例等与专业知识进行深度融合，以课堂为媒介，使知识传授与价值引领产生协同效应，形成专业知识与思政教育融合发展的“双螺旋”进化，激活课堂思政魅力

六、教学考核评价思政启发思政发散思政升华思政扩展课程教学注重过程性考核，采用混合式学习评价，评价分为线上评价与线下评价两部分，其中线上评价成果展示占比10%,在线测试占比30%,线下评价课堂表现占比10%,实验成绩占20%,课程考试占比30%o学生、教师、教研团队多元主体参与《液压与气压传动》课程教学评价，采用问卷调查、访谈、线上数据采集等多种评价方法、评价形式对《液压与气压传动》课程实施效果进行评价教学评价图5多元教学评价

七、案例反思从案例实施效果来看，学生的学习兴趣增加，在课堂中的互动程度明显增加；同时学生也能参加线上讨论与线上测评，教学效果有了较大改善存在的问题

1、学生仍处于被动参与，参与教学过程管理少，自主学习不足；

2、线上教学组织投入不足，维持难度高；改进思路

1、组织学生参与教学管理，在培养学生责任主体意识的同时一，降低教学组织的难度。