还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
大学语文(College ChineseLanguage andLiterature)课程代码27410001学分2学时32(其中课堂教学学时32实验学时0上机学时0课程实践学时0)先修课程无适用专业数学和应用数学(师范)教材无
一、课程性质与课程目标(-)课程性质大学语文课程是数学和应用数学(师范)的通识教育必修课程作为人文素质教育课程,《大学语文》课程一方面彰显人文性,引导学生人文精神的自觉培育,提高学生的思想和文化素养、审美素质,提高其传统文化的自觉认同和民族自豪感;另一方面也强调社会性,推动学生认知传统、联系时事的观察能力和探讨素质的提高
(二)课程目标1,课程目标1:培养学生阅读传统经典的兴趣,吸取传统文化的思想精华,以树立积极的世界观、人生观、价值观
2.课程目标2提高学生的口头与书面表达能力、文学鉴赏能力和审美能力,陶冶情操,培养高尚的生活情趣
3.课程目标3引导学生思考传统文化的传统价值和当代意义,并进一步考察中国传统士大夫的政治命运、生活情感,从而培养学生对传统文化的认同和批判精神,提升其观察和解读历史、社会、人生的自觉意识和评价能力,最终引导学生建立健康合理的人格结构
二、课程内容与教学要求第一讲孔子论修身(-)课程内容
1.孔子其人
2.《论语》其书
3.孔子论修身
(1)孔子论好学
(2)孔子论君子小人
(3)孔子论仁4,儒家重修身的原因
(二)教学要求了解孔子的生平,熟知孔子的思想,熟知《论语》的特色和思想影响,掌握孔子论修身的内容和意义,了解儒家注重修身的原因
(三)重点与难点
1.重点孔子论修身
2.难点孔子论仁,儒家重修身的原因第二讲楚辞和屈原《九歌•国殛》
(一)课程内容
1.楚地、楚人与楚文化
2.楚辞三义
3.屈原的政治人格与文学成就4•屈原《九歌•国殛》
(二)教学要求了解历史上楚文化的特征,了解楚辞的不同含义,熟知屈原的爱国情怀和文学成就,熟背《国殛》,掌握其风格特色
(三)重点与难点
1.重点屈原的爱国情怀,《九歌•国殛》2,难点屈原政治人格的当代解读第三讲竹林七贤与嵇康《与山巨源绝交书》(-)课程内容1,魏晋之际的政治、思想与文学
2.竹林七贤简介
3.嵇康的文化成就
4.嵇康《与山巨源绝交书》
(二)教学要求了解魏晋之际的社会政治、思想和文学的特点,了解竹林七贤的个性和逸事,熟知嵇康的文化成就和《与山巨源绝交书》的内容,掌握该文的清峻文风及其形成原因
(三)重点与难点
1.重点嵇康的文化成就和《与山巨源绝交书》的内容
2.难点《与山巨源绝交书》的清峻文风及其形成原因第四讲山水田园诗与王维川闲居赠裴秀才迪》(-)课程内容
1.以玄对山水——山水田园诗的缘起
2.陶渊明田园诗与谢灵运山水诗
3.从嵇康到王维一一山水诗的萌发和巅峰
4.王维《辆川闲居赠裴秀才迪》
(二)教学要求了解山水田园诗的缘起和陶谢诗的不同风格特征,了解嵇康与王维才情、经历的异同,熟知王维山水田园诗的特点,熟背《辆川闲居赠裴秀才迪》,掌握该诗的意境特色
(三)重点与难点
1.重点王维山水田园诗的特点,《辗I川闲居赠裴秀才迪》
2.难点山水田园诗的缘起,王维“渡头馀落日,墟里上孤烟”与“大漠孤烟直,长河落日圆”的意境比较第五讲诗圣杜甫及其《羌村三首》
(一)课程内容
1.杜甫简介
2.《羌村三首》创作背景
3.《羌村三首》作品讲解二教学要求了解杜甫一生四个时期的经历和诗歌创作,熟知杜甫的人品胸怀及其“沉郁顿挫”诗风,掌握《羌村三首》的创作背景、内容情感和组诗的艺术结构三重点与难点
1.重点《羌村三首》的内容情感和组诗的艺术结构,“夜阑更秉烛,相对如梦寐”的化用
2.难点连章体,白描手法第六讲古典爱情诗词与元好问《摸鱼儿・雁丘词》-课程内容
1.古典爱情诗词串讲
2.元好问《摸鱼儿•雁丘词》
3.《雁丘词》前传一一汉乐府《双白鹄》二教学要求了解古典爱情诗词的佳篇佳句及其情感,熟背《雁丘词》并掌握其艺术特色,延伸阅读汉乐府《双白鹄》三重点与难点
1.重点《雁丘词》的内容情感和艺术特色
2.难点多种艺术手法及其审美效果第七讲崔张爱情故事的演变与中国古典通俗文学的发展-课程内容
1.唐传奇元稹《莺莺传》1唐传奇概讲2元稹《莺莺传》
2.金诸宫调董解元《西厢记》1诸宫调释义2董解元《西厢记诸宫调》
3.元杂剧王实甫《西厢记》1元杂剧概讲2王实甫《西厢记》3《长亭送别》细读二教学要求了解唐传奇、金诸宫调和元杂剧的体制与特色及其代表作家作品;掌握从《莺莺传》、《董西厢》到《王西厢》在故事情节、人物形象等方面的演变及其原因;品读《王西厢•长亭送别》,掌握其艺术特色;了解《西厢记》对《红楼梦》宝黛之恋的促进作用三重点与难点
1.重点崔张爱情故事的情节结构与人物形象的演变,《长亭送别》的艺术特色
2.难点崔张爱情故事及人物形象演变的原因第八章古典小说的当代解读-课程内容
1.《西游记》的当代解读
2.对《水浒传》和《三国演义》的文化批判二教学要求认识古典名著的丰富蕴涵带来多样解读的可行性,认识《西游记》折射的现实人生和现实社会,熟知《水浒传》和《三国演义》蕴含的毒素及其恶果,引导学生进行深度阅读三重点与难点
1.重点对古典名著的深度解读
2.难点《水浒传》和《三国演义》蕴含的毒素及其恶果
三、学时分配及教学方法章教学形式及学时分配(按序填写)主要教学方法支撑的课程目标课堂实课程教学验上机实践小计第一章33讲授法、讨论法
1、
2、3第二章33讲授法、讨论法
1、
2、3第三章44讲授法
1、
2、3第四章33讲授法
1、
2、3第五章44讲授法
1、
2、3第六章33讲授法
1、
2、3第七章88讲授法、讨论法
1、
2、3第八章44讲授法、讨论法
1、
2、3合计3232
四、课程考核考核形式考核要求考核权重备注课堂表现出勤情况、课堂互动10%平时作业小作业(1次)、大作业(1次)30%期末考核考查(小论文、论述题)60%
五、参考书目及学习资料
1.《新编大学语文》梁爱民主编,师范大学出版社,2006年版.
2.《丧家狗我读〈论语〉》,李零著,山西人民出版社,2007年版.
3.《双典批判对《水浒传》与〈三国演义》的文化批判》,刘再复著,生活•读书•新知三联书店2010年版
六、大纲说明L主要采用多媒体教学手段,主要知识点板书与多媒体相结合,多种教学手段综合运用
2.课堂教学侧重理论讲授,也注重通过实践进行训练教学,以提高学生阅读能力和鉴赏水平2017年9月16日。