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文本内容:
《声声慢》教学简案教学目标
1、了解词人的生平及作品风格
2、解读词中意象,把握景与情的关系,感受词的意境美
3、探寻词人苦闷、复杂的精神世界,准确把握“愁”之内涵常识读记
1、作者介绍李清照1084—约1155,号易安居士,济南人,宋代女词人,与济南历城人辛弃疾并称“济南二安”她通晓金石鉴赏,能诗善文,词的成就尤其突出,在中国文学史上享有崇高声誉她的词别树一帜,婉约而不流于柔靡,清秀而具逸思,富有真情实感她不追求华丽的藻饰,而是用白描的手法来表现对周围事物的敏锐感触,刻画细腻、微妙的心理活动,表达丰富多样的感情体验,塑造鲜明、生动的艺术形象她的词语言清新自然,流转如珠,音调优美,名噪一时,被称为“易安体”李清照的词以“靖康之变”为界,分为前后两期,她前期生活安定,词作多描写爱情生活、自然景物,如《一剪梅•红藕香残玉簟秋》《醉花阴•薄雾浓云愁永昼》等后期金兵入侵,她遭遇国家巨变,又逢丈夫去世,多写伤时感乱、怀乡忆旧之作,寄托亡国之思,其作品变得凄凉悲痛,如《声声慢•寻寻觅觅》《武陵春•风住尘香花已尽》等
2、写作背景《声声慢》这首词是李清照南渡后晚年的作品,历来为人们所称道当时,金兵入侵,北宋灭亡;志趣相投的丈夫也病死了,南渡避难的过程中,夫妻二人半生收藏的金石文物又丢失殆尽这一连串的打击使她尝尽了国破家亡颠沛流离的苦痛在这种背景下,她写下了这首词
3、词牌解说声声慢,词牌名慢,就是慢词,指依慢曲所填写的调长拍缓的词这首词是李清照南渡后晚年的名作,历来为人们所称道词风深沉凝重、哀婉凄苦,一改前期词作的开朗明快之风,成为婉约派的代表作
4、婉约派简介婉约派为中国宋词流派之一婉约,即婉转含蓄婉约词的内容侧重儿女之情、离别之情,手法含蓄蕴藉,结构深细缜密,音律婉转和谐,语言圆润清丽,有一种柔婉之美代表词人有柳永、张先、晏殊、晏几道、欧阳修、秦观、贺铸、周邦彦、李清照、李煜等预习检测解释下列语句中加点词含义1凄凄惨惨戚戚⑵乍暖还寒时候⑶最难将息4有谁堪摘⑸怎生得黑⑹梧桐更兼细雨⑺怎一个愁字了得戚戚忧愁悲哀的样子答案乍读zhG,初,刚这里指写深秋忽冷忽暖的多1凄凄惨惨戚戚2乍暖还寒时候变将息调养,静息气候堪能够意思是没有人能有摘花的兴致3最难将息得捱得到怎样挨得到天黑呢4有谁堪摘更兼更加上,更夹杂着意为细雨打在梧桐上5怎生得黑T概括一个愁字怎么能概括得了6梧桐更兼细雨7怎一个愁字了得文本研读
一、整体感知
1、速读全词,全词的主旨词语是什么?结合背景和词作思考词人的“愁”具体包含了哪些内容?明确全词的主旨词语是“愁”字愁的内涵包括丧夫之痛、孀居之悲、颠沛之苦、故国之思、亡国之恨
2、《声声慢》中,作者选取了哪些意象来表现自己的愁?这些意象是如何体现愁情的?回忆所学诗句,探究意象的寓意明确本诗借用淡酒、秋风、秋雁、黄花、梧桐、细雨等意象抒写愁情黄花喻女子憔悴的容颜黄花比喻女子憔悴的容颜,也是孤傲高洁品格的象征,同时寄托孤独寂寞的情怀菊花,一种孤傲高洁品格的象征菊花,诗人孤独寂寞情感的寄托梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征梧桐,一种凄凉悲伤的象征;梧桐,一种悲怆凄婉的寄寓雨是哀伤、愁丝的象征酒是“愁”的象征酒,一种浓郁情义和相思的幽愁酒,一种溢满凄凉哀伤的落寞“淡酒”并非酒淡,愁情太重,酒力压不住心愁,自然也就觉得酒味淡一一晚年凄凉惨淡晚风渲染了一种愁情过雁是离愁、思乡的象征
二、问题探究
1、《声声慢》中“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,此七组叠字被历代词家称赞为千古绝唱,请简要赏析明确:这七组叠字极富音乐美,虽是重叠使用,却绝无重复累赘之感,只觉徘徊低迷,婉转凄楚开篇的“寻寻觅觅”是寻找的动作,寻找什么呢寻找流亡以前安定、闲适的生活,寻找丈夫在世时的情意这反映了词人内心的寂寞然而寻找的结果是“冷冷清清”,不但无所获,反被一种孤寂凄凉的气氛包围“冷冷清清”既明指环境,也暗指心情,由环境而感染到心情,由外而内“凄凄惨惨戚戚”,则纯属内心感觉的描绘,由冷清的环境过渡到惨戚的心灵此三句,由外而内,由浅入深,文情并茂地描写出词人孤苦无依的凄凉心境仅此三句,一种愁惨而凄凉的氛围已笼罩全篇为全词定下哀婉凄凉的感情基调,使全词富有音乐美,有一种大珠小珠落玉盘的感觉,徘徊低迷,婉转凄楚,有如听到一个伤心之极的人在低声倾诉,增强了感情J
2、0《声声慢》中,作者是怎样抒发愁情的?请结合具体句子分析明确
①直接写愁,直接抒情如“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”“这次第,怎一个愁字了得
②间接写愁,借景抒情借晚风、“雁”“黄花”“梧桐”“细雨”等景物,营造了冷清、凄惨、哀伤的意境,抒发了自己的愁情。