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文本内容:
《乡村旅游》课程思政教学案例(一等奖)
一、课程简介课程的主要内容有
1.学习“乡村旅游政策”,入户了解政策普惠村民情况,教会农户使用政策红利;
2.学习“乡村旅游开发与规划”理论,深度掌握规划编制和实施要领,帮助村子进行规划修编;
3.学习“乡村旅游产品开发与业态创新、营销”理论,进行产品和营销矩阵创新设计,取得实效;
4.学习“乡村旅游运营与管理”理论,推动基地项目全面高效运营;
5.学习人力资源知识和技能,为基地培养了一批讲解员、视频播主和骨干课程的特色主要有
1.优质实践基地建设保障教学效果课程建有1个主体和3个拓展型优质教学实践基地和多个辅助基地,配备行业导师指导,解决实践能力不足问题;同时,全程追踪实践情况,并将学生成果落地乡村旅游建设,落实课程与基地双向促进,实现双赢
2.课程案例库资源库丰富课程团队录制乡村旅游促进乡村振兴系列视频课12门、上线相关慕课,与文旅头部企业和优秀示范村合作,针对本科教学共建30个优秀案例和携程集团、美团民宿等线上资源库,为课程嫁接丰富的资源平台,保证优质教学质量
3.课程内容设计以问题倒推方式进行设计为解决教学内容落后于社会需要的问题,课程从设置之初进行大量调研,了解乡村旅游发展薄弱环节与热点问题,根据问题倒推设置教学内容和推进计划,实时调整教学内容,带给学生最新最前沿的理论知识和符合社会需要的实践技能
4.理论教学中充分运用翻转课堂的形式以学生自学为先,老师点评讲解为重,有计划有针对性地讨论学习,锻炼了学生主动思考、主动学习的能力;实践教学中充分实用“学中做、做中学”形式,课程模块层级推进,全面培养学生实战能力;实践教学中以小组形式开展各类主题方案设计,提升学生团队协作、求真务实及创新能力
二、课程挖掘的思政资源分析思政主题一乡村振兴振兴战略中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年(2021—2025年)规划和2035年远景目标纲要,明确指出坚持农业农村优先发展全面推进乡村振兴把乡村建设摆在重要位置,优化生产生活生态空间,持续改善村容村貌和人居环境,建设美丽宜居乡村在乡村振兴的大背景下,本课程将乡村旅游与思政结合的实践教学,为乡村振兴助力思政主题二中国传统的审美观十九大报告中,习总书记提出“文化自信”他指出,“文化是一个国家、一个民族的灵魂文化兴国运兴,文化强民族强没有高度的文化自信,没有文化的繁荣兴盛,就没有中华民族伟大复兴”在“乡村旅游开发与规划”模块中,在乡村景观设计的讲授过程中,依托环境美学的观念做理论指导,以中国传统审美观为基本理念,创新景观设计模式,立足课程实践基地的实际情况及特色,将“耕读传家久,诗书继世长”的传统文化审美与崇尚自然、亲近自然的生态审美通过课程的学习,学生们可以深度了解古人在乡宿设计和景观塑造中对美的追求与精巧设计,了解传统美学背后的优秀传统文化,从而进一步增强民族自信心与自豪感,并且明确自己身上传承与弘扬的责任与担子思政主题三乡村生态旅游是乡村生态文明建设的重要抓手与载体课程导论部分以习近平总书记给建设和守护密云水库的乡亲们的回信引出“两山”理论建设生态文明是中华民族永续发展的千年大计,在乡村旅游赋能乡村振兴的过程中,建设生态文明乡村首当其中在新时期,必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念,坚持节约资源和保护环境的基本国策,像对待生命一样对待乡村生态环境,统筹山水林田湖草系统治理,实行最严格的生态环境保护制度,形成绿色发展方式和生活方式,坚定走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路,建设美丽中国,为人民创造良好生产生活环境,为全球生态安全作出贡献让学生深刻领会生态旅游是生态文明建设的重要抓手与载体思政主题四从乡村旅游项目的策划看我国乡村社会经济发展的转型升级本课程第三个模块为“乡村旅游产品开发与业态创新、策划、营销”理论旅游项目策划是新形势下,旅游管理专业的必备技能之一,因为旅游项目策划已经设计多个产业领域,为我国社会经济发展的转型升级起到重要作用,也是旅游管理专业学生提高专业素质,完善应用技能,助力各类大学生创新创业训练,对接旅游业实际需求的有效抓手所以,旅游项目策划与管理是学生了解我国社会经济发展基本国策的重要手段具体来看,首先是乡村文旅融合的重大意义,在乡村旅游的建设发展过程中,以旅游为手段,文化为灵魂,通过发展乡村旅游业助力在乡村社会中优秀中华文明的挖掘和传承,提高国民素质,提升国家软实力在此基础上,旅游项目策划的一个基本原则就是融合,多个产业,多个部门的融合,这不仅解释了旅游业成为众多产业青睐的对象,也拓展了学生策划的视野,同时也深入地理解了国家在农业农村领域产业结构优化的方向再者就是理解乡村旅游项目策划与我国社会经济高质量发展的内在逻辑的统一性,通过智力投入,满足人民不断变化的精神生活的需求,这是旅游项目策划的终极目的,不仅仅为了实现企业层面的经济效益,同时也实现了更高层面的社会效益、文化效益和环境效益思政主题五激发爱国情怀帮助学生深入读好乡村振兴战略,课程中的“乡村旅游与乡村振兴政策促进治理有效”模块运用实际甘肃乡村旅游建设案例与乡村振兴政策相互印证讲解,并到乡村进行入户调查,构建起大学生与乡村的直接联系,实现大学生亲身接触乡村、客观了解乡村,学生们得以在掌握理论的同时,用眼、用耳、用心去直观了解“三农”通过实践活动让学生充分了解乡村振兴战略,认识到乡村未来发展的光明前景了解乡村振兴的缘由、意义及目标蓝图深入解读乡村振兴战略的意义和前景让他们发自内心的接受,成为乡村振兴战略计划坚定的认同者、拥护者、倡导者和支持者
三、案例信息知识目标
1.熟练掌握资源调查与评价方法对九居谷民俗及非遗资源进行调查评价;
2.掌握乡村旅游产品创意设计及活动组织方法;过程与方法教学经历课前自主学习、课堂讨论,小组合作设计等学习过程,培养学生分目标析问题、解决问题,实践操作的能力情感态度与价值观
1.激发学生的专业学习兴趣,渗透终身学习的理念;
2.激发学生热爱乡村,建设乡村的意识;
3.培养学生探索世界,创新的思维乡村旅游行业现紧缺产品创新设计、营销策划、运营管理的高级人才针对需求设计实践课程进行大量训练才能保证学生进入职场的核心竞争力本节课采用实战模拟,优秀作品会被实践基地九居谷村作为特色产品进行生产并教学参加央视节目选拔,极大提高学生的学习设计热情课前通过学习通让学生对慕课和理论课堂的复习巩固,课上交流合作、探究之
一、分享讨论等内容方式对袁家村成功案例的深度分析,分组引导学生进行文旅产品的设计,分析同时由行业导师带领各小组实地观摩九居谷村,答疑解惑,寻找灵感继续设计,充分发挥学生的主体作用和老师的指导作用,激发学生学习的动力,培养学生职业能力整个教学过程分为课前自主学习、课中合作讨论、课后实践课的作品设计三部分内容
(一)教学准备,发布任务提前5天通过超星学习通课平台发布以下任务
1.学习任务表课堂学习任务表模块四乡村旅游运营管理组织学习内容学时不限时推进乡风文明与实
1.掌握乡村旅游运营基本理论知识和实操方法;学习目标施
2.深入了解袁家村产品设计、运营管理模式
1.复习巩固模块三中的旅游产品设计方法;自主学习过程
2.完成智慧树慕课平台第五章“乡村旅游运营与管建议理”,第六章“乡村旅游开发案例精讲-袁家村”测试题;
3.思考乡村民俗与非遗文化如何转化为文旅产品
2.课后作业
(二)督促检查,反馈评价通过学习通班级群通知学生,学习通后台及时检查学生课后作业进度,反馈评价
(三)发现问题,优化设计发现自学中的主要问题,优化教学设计
1.个别同学在周四晚上才仓促完成作业,需要在周三增加学习通学习提醒1次
2.课程学习后,部分同学对于理论及方法掌握不足,需要增加慕课学习重点记录笔记环节
3.同学反馈希望能够更多了解袁家村的发展历程及运营模式,讨论课上可适当增加30分钟的相关学习,学生提前搜集资料,老师补充内容第二部分课堂合作讨论教学环节教师活动学生活动设计意图L签到2,提出问题
(1)全国知名的袁家村有多讨论,在老师的创设情少种类产品?引导下提出乡村境,模拟创设情景导
(2)这些旅游产品中你觉得旅游产品的核心实战,激入新课最棒的是哪种?为什么?在于当地民俗及发学生学
(3)你认为成功的旅游产非遗文化「热情品,它应该包含哪些要素?3,顺着课堂导入的问题,提出本节课的实践主题
1.讨论乡村旅游引导学生进行查阅定西及漳产品的设计要县民俗文化及非遗资料,为九素;训练学生居谷设计旅游产品实践
2.合作分析定的产品设引导学生提出文旅产品设计西、漳县的非遗计能力要素,结合课前复习,讨论设如何转化成旅游计方案产品第三部分课后一一实践课的作品设计
1.继续后面2节实践课的设计,由行业导师一一九居谷村设计者李志学导师带领学生实地考察交流,小组分工合作设计作品方案实践教学特色
2.行业知名操盘手作为行业导师近距离指导学生实践;
3.多个实践教学基地为学生开发,创造真实环境供学生实践;
4.坚持问题导向和行业现实需求,以终为始,反向设计教学环节,正向实施;
5.配合信息化手段教学,利用慕课资源和各类学习平台,让学习更教学加灵活、直观效果教学效果和推广价值分析
1.学生实践能力增强,对乡村旅游建设产生浓厚兴趣;
2.本节课的实践作业被九居谷村采纳,“九居福面宴”作品成功入选央视《生活圈》除夕特别节目“美好中国•年味地图”;
3.实践类课程教学设计一直是众多专业老师的弱项,本节实践课教学设计采用了简单易操作的翻转课堂教学、实践基地引导教学,普适性强,易于推广。