二月上旬教师资格考试考试中学教育学第五次课时训练卷（附答案及解析）

二月上旬教师资格考试考试中学教育学第五次课时训练卷（附答案及解析）

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分，没选或选错均不得分）

1、信息加工学习理论的主要代表人物是（）A、奥苏泊尔B、斯金纳C、布鲁斯D、加涅【参考答案】D

2、下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（）A、教学策略受制于教学方法B、教学策略从层次上低于教学方法C、教学方法的采用不受教学策略的支配D、教学方法是教学策略的具体化【参考答案】D

3、教师指导学生通过阅读教科书和参考书以获得知识、巩固知识，并培养阅读能力的教学方法是（）A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、读书指导法【参考答案】D

4、教师专业化的尝试始于（）A、教师职业的出现B、师资培训机构的建立C、教育立法的规定D、互补性【参考答案】C【解析】因材施教指对不同的人施以不同的教育，反映了人的个体差异性

34、近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是o A、裴斯泰洛齐B、卢梭C、康德D、洛克【参考答案】D【解析】近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是洛克

35、世界上最早的专门论述教育问题的论著是中国古代的A、《孟子》B、《论语》C、《庄子》D、《学记》【参考答案】D【解析】战国后期出现的《学记》是具有世界影响的教育文献其他三个选项都不是教育著作

36、教学设计中最先要考虑的是A、教学方法B、教学内容C、教学目标D、教学评价【参考答案】C

37、学校文化中，最具决定作用的思想观念是o A、伦理观念B、道德观念C、求知观念D、价值观念【参考答案】D【解析】在学校文化中，价值观念是最具决定作用的思想观念，故选D

38、衡量一个班级是不是一个良好的集体，关键要看（）A、有没有浓厚的学习气氛B、班干部队伍是否建立起来C、有没有共同的奋斗目标D、班主任与任课教师是否团结合作【参考答案】C

39、（）具有加速个体发展的特殊功能A、遗传因素B、环境因素C、学校教育D、个体因素【参考答案】C【解析】学校教育具有加速个体发展的特殊功能

40、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）A、泰勒B、夸美纽斯C、裴斯泰洛齐D、凯洛夫【参考答案】B【解析】捷克教育家夸美纽斯最早在其著作《大教学论》中阐述了班级授课制，认为一名老师可以同时教很多学生，这是班级授课制的优点

二、多项选择题

1、实际锻炼法主要包括的形式是O O A、练习B、制度C、委托任务D、组织活动【参考答案】A,B,C,D锻炼法主要包括练习、制度、委托任务和组织活动

2、课程目标的规定性有o A、时限性B、具体性C、预测性D、实际性E、操作性【参考答案】A,B,C,E见大纲中课程目标的论述

3、课堂教学基本阶段的程序安排方式有A、渐进式B、开门见山式C、交替式D、情感式E、逻辑式【参考答案】A,C,E

4、课程评价的阶段包括A、搜集信息B、组织材料C、分析资料D、报告结果E、确定所要研究的课程现象【参考答案】A,B,C,D,E

5、决定教学任务的因素主要有o A、教育目的B、学生的年龄特征C、学科特征D、教师素质E、教学的时空条件【参考答案】A,B,C,E教师素质对教学任务的确定没有影响

6、教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括o A、教科书B、教学计划C、参考书D、讲义E、讲授提纲【参考答案】A,C,D,E教材是教师和学生据以进行教学活动的材料包括教科书、讲义、参考书,讲授提纲等

7、课堂教学演示技能由以下互相紧密联系的几部分构成A、准备教具的技能，B、演示操作的技能C、指导观察的技能D、启发思维的技能E、理论概况的技能【参考答案】A,B,C,D,E

8、帮助学生形成或改变态度和品德的常用而有效的方法有A、说服B、暗示C、榜样示范D、群体约定E、价值辨析【参考答案】A,C,D,E

9、从狭义上讲，教师职业道德范畴主要包括A、教师的意识B、教师的义务C、教师的行为D、教师的良心E、教师的公正【参考答案】:B,D,E

10、教学技能在不同发展阶段的表现形态有A、教学技巧B、教学技艺C、教学反思D、教学研究E、教学艺术【参考答案】A,B,E

三、填空题

1、教学大纲的具体化就是O【参考答案】教科书

2、主张“不愤不启，不俳不发”的是我国古代伟大的教育家和思想家O【参考答案】孔子

3、评定学生学业成绩的方法有很多，其中学生学业成绩评价的基本方法是O【参考答案】测验法

4、陶冶主要包括人格感化、和艺术熏陶等【参考答案】环境陶冶

5、古代普遍推行的教学组织形式是o【参考答案】个别教学

6、开展以为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一【参考答案】班级规章制度

7、课程计划又称计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校、教育和教学工作的文件【参考答案】教学指导性

8、瑞士教育家认为教育目的在于按照自然的法则全面的、和谐地发展儿童的一切天赋力量【参考答案】裴斯泰洛齐

9、教师备课中要制定教学进度计划，它包括学期教学进度计划，课题计划,计划【参考答案】课时计划

10、师生在教育内容的教与学上构成关系【参考答案】授受

11、根据记忆依存时间的长短，可以把记忆分为、和三种类型【参考答案】感觉记忆或瞬时记忆短时记忆长时记忆

12、构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和o【参考答案】行

13、美国心理学家格塞尔提出了,强调成熟机制对人的身心发展的决定作用【参考答案】成熟势力说

14、德育相对于体育、智育而言，是思想教育、政治教育和教育的总称【参考答案】道德

15、班会一般有三类常规班会、生活会和o【参考答案】:主题班会

16、供答型试题可分为简答式试题和—试题两种【参考答案】陈述式

17、学校德育是思想教育、和道德教育的总称【参考答案】政治教育

18、为实现教育目的而由学校按学生的发展水平所组成的、进行教育教学和学校生活的基层学生组织是O【参考答案】班级

19、主张教育为当下的生活服务主张“从做中学”的教育家是【参考答案】杜威

20、美国生理和心理学家格塞尔认为胎儿的发育大部分是由基因制约的这种由基因制约的发展过程的机制就是O【参考答案】成熟

21、人的心理成熟的标志是心理方面具有独立自主的【参考答案】自我意识

22、师生关系从本质上是一种关系【参考答案】人—人

23、在课程评价中，评价者通常要经历以下几个步骤第一步，把焦点集中在所要研究的课程现象上；第二步，收集信息；第三步，;第四步，分析资料；第五步，报告结果【参考答案】组织材料

24、“学不蹦等”、“不陵节而施”，要求教师在教学当中要贯彻的教学原则【参考答案】循序渐进

25、是维护正常人际关系的行为习惯，是一个民族进步的重要标志【参考答案】社会公德

26、班主任是班级建设的设计者，是班级组织的领导者，又是班级人际关系的O【参考答案】艺术家

27、中国近代完备的学制系统产生于“壬寅学制”及“”【参考答案】癸卯学制

28、在我国，最早把“教”与“育”连在一起使用的是o【参考答案】孟子

29、课外辅导是的补充【参考答案】课堂教学

30、“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教道也者，不可须臾离也，可离非道也”开篇这样写道【参考答案】《中庸》

四、判断题

1、德育过程的基本矛盾是教育者和受教育者之间的矛盾【参考答案】错误X德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

2、品德的心理结构包括道德认识、道德标准和道德品质三个主要成分，【参考答案】错误

3、德育与青少年的成长无关【参考答案】错误X青少年正处于长身体、长知识的时期，正处于思想品质形成发展时期，他们的思想单纯，爱学习，追求上进，充满幻想，富于理解，但知识经验少，辨别是非能力差，容易接受各种道德思想影响因此，必须用正确的思想和方法对他们进行教育，以促使形成良好的道德促进他们健康成长

4、马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是“教师主体”【参考答案】错误

5、体育的任务就是增强学生体质【参考答案】错误X体育的任务不仅要增强学生体质，而且还要向学生传授基本的运动知识和技能，培养他们锻炼身体和讲究卫生的良好习惯，培养他们顽强的意志力，提高自我保健的意识和能力

6、强化是对学生的正确行为进行表扬，以使其发扬光大【参考答案】错误

7、在个体发展过程中，小环境的作用更为间接，所以教育者应更注意小环境【参考答案】错误

8、教学是教师按照教育目标对学生进行的一种活动【参考答案】错误教学是在教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动

9、教学的科学性是指教学内容要正确地反映客观世界及其运动规律，教给学生科学知识【参考答案】正确

10、在多元智能理论的影响下，呈现评价结果的目的是为了对学生进行综合性评价【参考答案】错误在多元智能理论的影响下，呈现评价结果的目的并不是为了对学生进行综合性评价，而是为了使学生了解自己各种智能发展的特点

11、教师的天职是传授知识【参考答案】错误

12、智育就是知识教育【参考答案】错误智育不等同于知识教育，知识教育只是智育的一个方面

13、中国采用班级组织形式最早的雏形始于1862年清政府开办的京师大学堂【参考答案】错误

14、学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，没有社会交往，就没有社会道德【参考答案】正确V

15、教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的【参考答案】错误

五、概念题

1、简述课程评价的基本阶段【参考答案】1把焦点集中在所要研究的课程现象上；2搜集信息;D、国民教育制度的确立【参考答案】D

5、《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原作是转自A、直观性原则B、启发性原则C、激励性原则D、巩固性原则【参考答案】B

6、教师要胜任教学工作有一个基础性要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求这个要求指的是A、教师的文化知识素养B、教师的学科专业素养C、教师的教育理论知识素养D、教师的人格修养【参考答案】B

7、科学知识再生产的最主要途径是A、社会科研机构的科研活动B、生产领域的应用C、学校教育D、市场推广【参考答案】C【解析】学校教育所进行的科学知识再生产，是一种有组织、有计划、高效率的再生产.

8、德育过程的基本矛盾是A、教育者与受教育者的矛盾3组织材料；4分析材料；5报告结果

2、简述教学过程的结构【参考答案】1引起学习动机;2领会知识；3巩固知识；4运用知识;⑸检查知识

3、教师在指导学生制定学习计划时，应考虑哪些方面？【参考答案】1要从实际出发；2要全面安排学习和生活；3要合理安排学习时间；4要有灵活性

4、中学教学的主要任务是什么？【参考答案】1引导学生掌握系统的科学文化知识和基本技能；2充分发展学生的智力和创造才能，教学生学会学习；3发展学生体力，培养学生高尚的道德、审美情趣并奠定科学的世界观；4关注学生的差异，促进学生个性的发展

5、教学设计的基本要素是什么？【参考答案】:1我们期望学生学习什么内容教学目标2为达到预期目标，我们打算如何进行这种学习教学策略、教学媒体3在进行这种学习时，我们如何及时获取反馈信息教学评价

6、普通中学德育有哪些要求？【参考答案】普通中学德育的要求1帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论；2热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学；3建立民主和法制的意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神；4形成社会主义的现代文明意识和道德观念；5养成适应不断改革开放形势的开放心态和应变能力

7、制定考试评分标准一般要注意哪些方面【参考答案】制定考试评分标准一般要注意学生掌握知识的广度和深度:运用知识的能力，包括语言和文字表达能力；在口头、书面回答和实际操作中所犯错误的数量与性质等

8、试简要比较古希腊前1600年〜前300年，雅典和斯巴达的教育【参考答案】古代雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方式也比较灵活占代斯巴达教育的目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人.强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉

9、简述制约学校课程的主要因素【参考答案】

①一定历史时期社会发展的要求及提供的可能

②一定时代人类文化及科学技术发展水平

③学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性

④课程理论

10、影响课堂管理的因素有哪些？【参考答案】1教师的领导风格参与式领导和监督式领导对课堂管理有不同的影响2班级的规模班级的大小是影响课堂管理的一个重要因素首先，班级的大小会影响成员之间的感情联系其次，学生越多，学生间的差异越大，课堂管理遇到的阻力可能也越大再次，班级的大小也会影响交往模式最后班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体3班级的性质不同的班级往往有不同的群体规范和不同的凝聚力，教师不能用固定不变的课堂管理模式对待不同性质的班级4对教师的期望一般来说，对教师期望的形成是教师长期交往方式和一般行为的结果

六、定义题

1、道德情感【参考答案】是伴随道德认识产生的一种内心体验，即人在心理上产生的对某种道德义务的爱慕或憎恨等

2、教育评价【参考答案】教育评价是指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教育目标，通过使用一定的技术和方法，对所实施的各种教育活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程

3、德育模式【参考答案】德育模式实际上是在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容德育手段、德育方法、德育途径某种组合方式

4、师生关系【参考答案】师生关系是指师生在教育教学活动中产生的复杂的关系体系，包括师生之间的工作关系、人际关系、心理关系、组织关系以及相互产生的非正式关系

5、学制【参考答案】学制现代学校制度是与社会的人才需求结构相适应，把学校教育机构纵横联系、统一和协调起来形成一个幼儿、青少年、成人教育纵横贯通，学校、社会、家庭密切配合的一体化学校教育机构网，一般简称学制

七、论述题

1、试述教师专业发展的途径【参考答案】教师个体专业性发展的途径师范教育、新教师的入职培训、在职培训、自我教育

2、论述教育与社会物质的关系【参考答案】

（1）教育对社会物质生产的作用

①教育是实现劳动力和生产中所必须的各种人员“再生产”的重要手段，是提高劳动者生产能力的重要手段；

②教育是加速现代社会物质生产技术更新的有利因素

（2）社会物质生产对教育的作用

①社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性条件；

②社会物质生产的发展对教育不断提出新的需求

3、分别列举夸美纽斯、赫尔巴特、杜威的代表作，并论述其教育思想【参考答案】

（1）夸美纽斯的《大教学论》是近代最早的一部教育学著作在这本著作中，他提出了普及初等教育，主张建立适应学生年龄特征的学校教育制度，论证了班级授课制度，规定了广泛的教学内容，提出了教学的便利性、彻底性、简明性与迅捷性的原则，高度评价了教师的职业，强调了教师的作用这些主张，在反对封建教育，建立新的教育科学方面，都起了积极的作用

（2）赫尔巴特的《普通教育学》是一本自成体系的教育学著作，它标志着教育学已开始成为一门独立的学科该书分为绪论、教育的一般目的、兴趣之多方面（教学）、品格之道德力量（德育）四个部分他从迎合德国反动贵族阶级利益的伦理学出发，提出“教育的最高目的是道德“；他以心理学为基础，规定了教学步骤；他还强调了教学的教育作用

（3）杜威的《民主主义与教育》从实用主义出发，反对传统的教育以学科教材为中心和脱离实际生活，主张让学生在实际生活中学习，提倡“教育即生活”、“教育即生长”、“学校即社会”和“在做中学”他的这种学说是以“经验”为基础，以行动为中心，带有狭隘的色彩经验主义

4、为什么说教学过程是一种特殊的认识过程？表现在哪些方面？【参考答案】教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界其目的在于学生在教师的指导下，把社会历史经验变为学生个体的精神财富，不仅使学生获得关于客观的映象即知识，也使学生个体获得发展学生认识的特殊性表现有以下几方面

（1）认识的间接性学生学习的内容是已知的间接经验，并在教学中间接地去认识世界教学基本方式是“掌握“，是一种简约的经过提炼的认识过程，同样以教学实践活动为基础

（2）认识的交往性教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动，教学活动是发生在师生之间（学生间）的一种特殊的交往活动学生的认识如果离开了师生在特定情境和为特殊目的进行的交往，教学活动的概念就可以扩大到生活教育的领域

（3）认识的教育性教学中学生的认识既是目的，也是手段，这种认识是发展，在认识中追求与实现着学生的知、情、行、意的协调发展与完全人格的养成

（4）有领导的认识学生的个体认识始终是在教师的指导下进行的区别于一般的认识过程，教学认识是在主客体之间“嵌入”一个起主导作用的中介因素——教师，形成学生（主体）一课程与教材（客体）一教师（领导）相互作用的特殊的“三体结构”学生的认识实际上走的是人类认识的捷径

5、谈谈教师专业素质主要包括哪些方面？如何提高教师的专业技能水平？【参考答案】

（1）教师专业素质包括专业道德、专业知识、专业技能等

（2）提高专业技能水平

①提高教师的教学技巧，包括引入、强化、变化刺激、分组活动、媒体运用、沟通、结束等技巧

②提高教育教学能力，包括教育加工能力、语言表达能力、交往能力、课程开发与创新能力、自我调控能力、自我反思与教育研究能力等B、教育者与德育内容、方法的矛盾C、受教育者与德育内容、方法的矛盾D、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾【参考答案】A【解析】德育过程的基本矛盾是社会通过教师想学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

9、明确肯定“教师的工作应被视为专业性职业”的联合国教科文组织文件是（）A、《关于教师地位的建议》B、《学会生存》C、《儿童权利公约》D、《世界人权宣言》【参考答案】A【解析】《关于教师地位的建议》明确规定“教师的工作应被视为专业性职业”

10、编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）A、课程B、课程标准C、课程计划D、课程目标【参考答案】B

11、在现代社会，决定教育发展规模和速度的因素是（）A、政治经济制度B、生产力C、科学技术D、文化【参考答案】B

12、目标管理理论的提出者是管理学家A、泰勒B、法约尔C、德鲁克D、巴纳德【参考答案】C

13、率先正式提出“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家A、埃拉斯莫斯B、夸美纽斯C、德鲁克D、马卡连柯【参考答案】A【解析】率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯

14、美国心理学家格塞尔的单卵双生子爬楼梯实验说明了哪一个因素对个体发展的影响？A、遗传B、成熟C、环境D、个体主观能动性【参考答案】B

15、被誉为“课程评价之父”的是A、斯密斯B、泰勒C、科尔伯格D、皮亚杰【参考答案】B【解析】泰勒被誉为“课程评价之父”

16、测验的信度又称测验的o A、可靠度B、难度C、效度D、区分度【参考答案】A

17、创立社会模仿模式的教育家是A、柯尔伯格B、麦克费尔C、皮亚杰D、班杜拉【参考答案】D【解析】教育家班杜拉创立了社会模仿模式

18、考试的核心环节是o A、选择题型B、命题C、确定评分方法D、阅卷【参考答案】B【解析】考试分为三阶段，核心是命题

19、知识学习的过程分为四个阶段，其中第二个阶段是A、领会B、保持C、分解D、定向【参考答案】A

20、教学中学生的认识既是目的，也是手段，认识是发展，认识中追求与实现着学生的知、情、意、行的协调发展与完全人格的养成这是指教学过程中学生认识的OA、教育性B、交往性C、间接性D、领导性【参考答案】A

21、“一把钥匙开一把锁”，是说明教师劳动具有A、示范性B、复杂性C、创造性D、长效性【参考答案】C

22、我国最早采用班级授课制是在A、1856年B、1860年C、1862年LU」；V D、1866年【参考答案】C【解析】略

23、一个好教师的职业情感、人格品质的基本内核是A、榜样B、理解C、创造D、促进【参考答案】D

24、“以身立教”、“为人师表”体现了教师劳动的（）特点A、示范性B、复杂性C、创造性D、劳动方式个体性【参考答案】A【解析】“为人师表”体现了教师劳动的示范性特点

25、下列哪项不属于哲学取向的教学理论的基本主张（）A、知识一道德本位的目的观B、预期行为结果的教学目标C、知识授受的教学过程D、科目本位的教学内容【参考答案】B

26、西方教育史上，首倡“从做中学”的是（）A、布鲁纳B、康德C、杜威D、卢梭【参考答案】C【解析】“从做中学”是美国现代著名的实用主义教育家杜威1859—1952的全部教学理论的基本原则杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品,所以教师要通过做，促使学生思考，从而学得知识”

27、记忆的发展史从机械记忆到意义记忆，思维的发展是从具体思维到抽象思维，这说明学生身心发展的A、顺序性与阶段性B、不均衡性C、个体差异性D、整体性【参考答案】A

28、下列不属于教育的基本要素的是A、教育者B、受教育者C、教育影响D、教育过程【参考答案】D【解析】教育的基本要素包括教育者、受教育者、教育影响

29、某学生在英语测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是O OA、内部、稳定、可控的B、内部、不稳定、不可控的C、外部、稳定、可控的D、外部、不稳定、不可控的【参考答案】D【解析】根据维纳的成就归因理论可知，运气因素是不稳定的、外在的、不可控的

30、在教学过程中，素质教育强调的是，而不是简单地获得结果A、记忆知识B、“发现”知识C、积累知识D、搜集知识【参考答案】B【解析】传统教育强调的是对过去知识的记忆，素质教育强调的是“发现”知讲

31、人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）A、人口环境B、社会生产C、政治制度D、自然环境【参考答案】B【解析】人类教育赖以存在和发展的决定性力量是社会生产，它是人类得以生存的经济基础，它决定教育这个上层建筑领域

32、德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）A、德育内容上B、德育方法上C、德育过程上D、德育规律上【参考答案】A【解析】德育目标是总体规格要求，具体的德育内容是德育目标的细化

33、因材施教的教育原则，是根据人的身心发展的（）提出的A、阶段性B、不平衡性C、个别差异性。