十一月上旬小学教育学教师资格考试考试课时训练（附答案）

十一月上旬小学教育学教师资格考试考试课时训练（附答案）

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分，没选或选错均不得分）

1、“桃李不言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是（）O A、说服教育法B、锻炼法C、陶冶法D、榜样法【参考答案】D【解析】这句话体现的是榜样法

2、英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（）A、外锦论的观点B、内发论的观点C、多因素论的观点D、反映论的观点【参考答案】A【解析】洛克的“白板说”认为外部的力量决定了人的发展，这种观点属外锦论的观点

3、个体在与环境之间相互作用中所表现出来的个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的（）o A、决定性因素B、辅助因素C、影响因素D、引导性因素【参考答案】A E、抽象运算阶段【参考答案】A,B,C,D瑞士心理学家皮亚杰关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律，即按照感知运算阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段的顺序发展

3、下列属于教学活动的是O A、课前准备B、上课C、练习D、评定E、作业【参考答案】A,B,C,D,E教师和学生共同进行的课前准备、上课、作业、练习、辅导、评定等都属于教学活动

4、教师必须要培养的基本教育能力素养有o A、语言表达能力B、运用现代化教育技术手段的能力C、了解学生及同学生交往的能力D、组织管理能力E、教育科学研究能力【参考答案】A,B,C,D,E基本的教育能力素养有教师的语言表达能力、运用现代化教育技术手段的能力、了解学生及同学生交往的能力、组织管理能力和教育科学研究能力

5、从横向看，教育的基本形式有o A、学校教育B、社会教育C、闲暇教育D、家庭教育E、业余教育【参考答案】A,B,D学校教育、家庭教育和社会教育是现代教育体系中的三大组成部分

6、教学目标的设计应遵循的基本要求有A、一般目标与具体目标相结合B、集体目标与个人目标相结合C、便于检测D、难度适中E、便于记忆【参考答案】A,B,C,D

7、我国教育内容的规范形式有o A、教科书B、参考书C、练习册D、课程计划E、教学大纲【参考答案】A,E教学大纲是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科内容的指导性文件教科书是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料

8、教育政策的特点具有o A、政治性B、可行性C、原则性D、权威性E、战略性【参考答案】B,D略

9、教师职业道德与道德所共有的特征是A、内容的统一性B、相对的独立性C、本质的阶级性D、历史的继承性E、现象的一致性【参考答案】A,B,D教师职业道德与道德所共有的特征是内容的统一性、相对的独立性、历史的继承性

10、一个班集体必须具备的基本特征有O A、一定的共同生活的准则B、明确的共同目标C、集体成员之间平等、心理相容的氛围D、有详细的班级管理规定E、一定的组织结构【参考答案】A,B,C,E D项仅仅公布一些管理规定，并不能表明班级成员已经融为一个集体

三、填空题

1、根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立由单纯的应试教育向转变的思想【参考答案】素质教育

2、教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，这是教学的原则【参考答案】循序渐进

3、实施义务教育需要一系列的办学条件，其中最重要的是和__________________________________0【参考答案】办学经费师资

4、根据班级教育活动的时间分布主要有教育活动与阶段性的教育活动组成【参考答案】日常性的

5、决定着受教育的权利【参考答案】政治经济制度

6、中国的科举制度于年由清政府宣布废除【参考答案】

19057、也叫“经验课程”，是从儿童的兴趣和需要出发，以儿童的活动经验为中心设计的课程【参考答案】活动课程

8、现代教育与传统教育的根本区别之所在是（）【参考答案】重视创新能力的培养

9、外锦论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量西方外银论的代表人物是英国的和美国的O【参考答案】洛克华生

10、德育的基本途径是O【参考答案】思想品德课和其他学科教学

11、制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代系统的形成【参考答案】学校教育

12、指导教育改革的纲领性文件是1992年我国颁布实施的o【参考答案】《中国教育改革和发展纲要》

13、培养目标是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定各级各类教育或专业的O【参考答案】培养要求

14、小学德育主要由政治教育和（）、（）等构成【参考答案】思想教育道德教育

15、根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和o【参考答案】学校课程

16、颜回说“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的是我国小学德育的原则【参考答案】疏导

17、教育科学是以和为共同研究对象的各门教育学科的总称【参考答案】教育现象教育规律

18、的建立，是制度化教育的典型表征【参考答案】学校系统

19、教育科学是以和为共同研究对象的各门教育学科的总称【参考答案】教育现象教育规律

20、其目的是培养忠于统治阶级的强悍军人的教育是的教育【参考答案】斯巴达

21、备课的主要内容包括钻研教材、和制定教学进度计划【参考答案】了解学生

22、教学大纲一般是由说明和两部分构成的【参考答案】本文

23、教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和的基本途径【参考答案】社会生活经验

24、教育者包括直接的和间接的教育者和（群体）教育者【参考答案】个体

25、《中华人民共和国教师法》中对教师概念作了明确界定教师是履行教育教学职责的,承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命【参考答案】专业人员

26、教学任务受人们追求的决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求【参考答案】教学价值取向

27、有关德育外延的界定应当遵循“守一而望多”的原则，“守一”即是强调作德育范畴的最基本的内涵；“望多”是指德育还应包括、等项基本价值教育的内涵【参考答案】道德教育思想政治教育

28、制度化的教育是指具有一定层次结构的按的教育制度【参考答案】年龄分级

29、教学是由教师教和学生学所组成的师生交往、积极互动、的双边活动过程【参考答案】共同发展

30、是各任课老师的协调者【参考答案】班主任

四、概念题

1、小学课程的性质是什么？【参考答案】1普及性小学阶段教育是义务教育，是国家为每个适龄儿童提供的基础教育，应提供均等的就学机会2基础性小学教育是为每一个学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育，是提高全民族素质的教育，不是精英教育、专业教育3发展性小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续的发展4可接受性小学教育的课程要充分考虑小学生的认知特点，不能太难，也不能太容易，要符合学生的年龄特征

2、编制课程计划的主要原则是什么？【参考答案】编制课程计划的基本原则主要有1保证实现教育目的与任务，体现课程结构的完整性2以学生的年龄特征和已有的知识经验为基础要充分考虑学生已经掌握的知识、经验与技能，科学把握知识的衔接性和学生的可接受性，正确处理好学生的现实与发展之间的关系3依据科学的课程理论，体现出知识的基础性和多样性4以教学为主，全面安排

3、课堂教学中应如何运用板书？【参考答案】1目的明确；2布局合理；3呈现时机合适；4与讲授相结合；5书写工整，图文规范

4、编制课程计划的主要原则是什么？【参考答案】编制课程计划的基本原则主要有1保证实现教育目的与任务，体现课程结构的完整性；2以学生的年龄特征和已有的知识经验为基础要充分考虑学生已经掌握的知识、经验与技能，科学把握知识的衔接性和学生的可接受性，正确处理好学生的现实与发展之间的关系；3依据科学的课程理论，体现出知识的基础性和多样性；4以教学为主，全面安排

5、现代教育的发展趋势表现在哪些方面？【参考答案】教育目的的个性化与多元化并存，教育管理的民主化，教育内容的国际化与现代化，教育人员的不断专业化、民主化与终身化，教育途径的信息化

6、确立小学德育目标的依据有哪些？【参考答案】确立小学德育目标的依据有:1我国社会发展对小学生政治、思想与道德提出的新的要求作为教育的重要组成部分的德育，其目标要体现一定社会对所培养的人的要求不同的发展时期有不同的社会思想道德行为准则，德育目标的确立要考虑社会发展的新的要求2教育目的对学校德育所要达到的结果做出的总的规定德育目标的确立必须依据教育目的中对学校德育要达到的结果的总的规定3儿童身心发展的特点与规律只有依据受教育者身心发展特点与规律确立的德育目标，才是与其主体发展需要相适应的目标，在这样的目标指导下的德育工作才能被学生自觉接受

7、教学包含哪些方面？【参考答案】教学包含了以下几个方面1教学以培养全面发展的人为根本目的2教学由教与学两方面活动组成3教学具有多种形态，是共性与多样性的统一

8、如何认识教学过程的本质？【参考答案】1教学过程本质上是一种认识过程教学过程是教师教与学生学的统一，教师教的活动是属于变革和改造客体的实践活动的范畴，学生的学习活动属于认识活动的范畴学生的认识活动是教学中最主要的活动2教学过程是一种特殊的认识过程教学过程本质上是一种认识过程，但它又不同于人类一般的认识过程而有着自己的特殊性教学过程的特殊性表现为以下几方面

①间接性；

②引导性；

③简捷性；

④交往性

五、定义题

1、教育【参考答案】教育教育是培养人的一种社会活动，是承载社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径教育概念有广义和狭义之分，从广义上讲,凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动，都具有教育的作用狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，期望他们发生某种变化的活动

2、教育机智【参考答案】教育机智即灵活、机智的教育能力，它是指教师在教育活动中表现出来的对新的、意外的情况正确而迅速作出判断并付诸行动，以解决问题的能力，这是一个合格的教师不可缺少的能力素养，也是教师成熟、老练的标志，是教师在教育教学上取得成效的重要因素

3、课外活动【参考答案】课外活动学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动

4、社区教育【参考答案】社区教育是为贯彻全民教育和终生教育的宗旨，满足社区成员学习科学知识、技能，提高法律意识的需要，在社区内开展的各类教育活动社区教育以社区为依托以全体社区成员为对象，以提高居民整体素质为宗旨，是教育社会化和社会教育化的统一社区教育包括文化基础教育、思想道德教育、职业技术教育、科学普及教育、生活情趣教育、法制宣传教育、市民文明教育等按年龄层次又分为未成年人教育、青少年教育、成人教育、老年人教育社区教育是社区居委会工作的重要组成部分

5、教育结构【参考答案】教育结构通常指包括基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育在内的各种不同教育结构类型和层次的学校组合和比例构成

六、论述题

1、我国新一轮基础教育课程评价改革的实质变化具体体现在哪些方面，试联系小学课程改革实际予以分析【参考答案】

（1）淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化

（2）突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价

（3）强调评价标准与内容的多元化，关注情感态度价值观的评价

（4）强调质性评价，采用多样化的评价方法

（5）强调终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移

2、试述小学生认识能力发展特点与教育【参考答案】小学生认识能力的发展儿童入学标志着由游戏为主转为以学习活动为主，发展学生的认识能力是教育教学的基本目标之一第一，感知能力的发展与教育儿童入小学时感知能力达到了一定水平，可以在教师组织下进行简单的观察第二，注意力的发展与教育小学生的注意力在发展中一般已能按教师的要求进行听讲、读写、计算等学习活动但他们的注意容易分散，无意注意占比重较大，注意的情绪色彩很明显第三，记忆能力的发展与教育小学生记忆能力的发展表现在三个方面1由无意记忆为主发展为以有意注意为主2由机械记忆为主向增强理解记忆发展但从总体来看，小学生的记忆优势还在机械记忆方面3由对形象事物识记为主，向增强对抽象内容识记能力的发展第四，思维和语言能力的发展与教育思维能力是认识能力的核心小学生的思维能力发展突出表现在由形象思维为主向以逻辑思维为主的过渡思维的敏捷性、灵活性、批判性等良好思维品质需要在小学教育教学中注意培养第五，想像能力的发展与教育小学生的想像能力在教育过程中得到迅速发展，但小学生的想像多属于再造性的想像，创造性的成分还不很多，这就需要在教育教学活动中不断丰富其想像内容，发展想像力，更要特别注意创造性想像能力的培养，它对提高认识能力，乃至培养学生成为新时代的创造型人才，都有十分重要的意义

3、试分析师生关系的性质【参考答案】师生关系的性质可以从不同的方面来理解1师生在教育内容的教学上构成授受关系

①从教育内容的角度看教师是传授者，学生是接受者，在这种授受的师生关系中，教师处于教育和教学的主导地位

②学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件教师的教育影响只有经过学生的选择、内化后才能对学生的发展产生实际的作用

③对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展教育的真正目的是促进学生的自主发展2师生在人格上是民主平等的关系

①学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的教师工作的最大特点在于他的工作对象都是有思想、有感情的活动着的个体，学生和教师一样都是具有独立人格的人，应该互相尊重，建立起民主平等的师生关系【解析】环境使遗传提供的发展可能性变为现实个体主观能动性，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素

4、世界上最早颁布义务教育法的国家是（）A、英国B、美国C、德国D、法国【参考答案】C【解析】18世纪普鲁士颁布了多项教育法令，规定了国家强迫义务教育的各方面具体要求和措施，如1763年的《普通学校章程》1885年普鲁士实行免费初等义务教育

5、教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（）o A、高等教育B、在职培训C、继续教育D、终身教育【参考答案】C【解析】教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受继续教育，以不断提高他们的专业知识和教学能力

6、小学阶段的课程应体现（）A、强制性、普及性和统一性B、科学性、选择性和统一性C、普及性、基础性和发展性D、科学性、基础性和发展性【参考答案】C

7、班主任工作的首要任务是（）A、建立班集体

②真正民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系真正民主平等的师生关系，是将尊重信任与严格要求有机地统一起来，师生之间建立起一种朋友式的帮助与信任的关系3师生在社会道德上是相互促进的关系

①师生关系从本质上是一种人一人关系，是人与人之间思想交流、情感沟通、教学相长的社会互动关系

②教师对学生的影响不仅仅是知识上、智力上的，更是思想上、人格上的教师的真正威信在于他的人格力量，它会对学生产生终身影响

4、如何理解教育的经济功能【参考答案】1教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；2教育是提高经济效益的重要前提；3教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值⑷教育还可以生产新的科学知识、新的生产力

5、某大学化学系的高才生，分配到一中学任教高中化学，他每节课尽心讲授，渴望将其化学才智传给学生但结果却与愿违学生埋怨教师讲的东西他们无法理解；老师责备学生太笨，自己的苦心得不到回报试以教学原理分析这一现象【参考答案】这个案例反映了师生之间的关系没有理清，师生之间缺乏沟通,师生之间还没有建立起良好关系另外，这个教师也没有掌握好教学规律在备课和教学的过程中都应该坚持学生为主体，备课要备学生，教学过程中要考虑学生的反馈，及时调整教学进度1协调师生之间的教育关系关键是要提高教师的素质，因为教师是教育活动的主导者在众多的教师素质中，首先要解决的是提高教师的教育文化知识，尤其是教师要确立正确的“学生观”其次，必须把正确的“学生观”付诸教师的教育活动，才能真正协调好师生之间的工作关系2转换教育思想，形成教师主导、学生主体的教育指导方针主体性教学模式旨在培养学生的主体性、自主性，调动学生学习的积极性、主动性和创造性,变要我学为我要学.从而培养学生学会学习的能力和可持续发展的能力B、评定学生操行C、抓好学生学习D、组织学生活动【参考答案】A

8、世界上最早颁布《义务教育法》的国家是A、中国B、日本C、新加坡D、德国【参考答案】D【解析】德国是世界上最早颁布《义务教育法》的国家

9、学生的个别差异给劳动造成了o A、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性【参考答案】A

10、“明日复明日，明日何其多？我生待明日，万事成蹉院”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光努力学习这种行为属于意志品质的O O A、自觉性B、果断性C、坚持性D、自制性【参考答案】D【解析】自制性就是一个人自己控制和协调自己的思想感情和举止行为的品质特性而题干中所述正是意志品质的自制性

11、我国小学德育主要由以下三部分构成A、道德教育、政治教育和思想教育B、道德教育、理想教育和劳动教育C、道德教育、公民教育和政治教育D、道德教育、爱国教育和理想教育【参考答案】A

12、从人的发展角度讲，洛克的“白板说”属于A、内发论B、外银论C、遗传决定论D、多因素相互作用论【参考答案】B【解析】洛克的“白板说”属于典型的外锦论观点

13、根据课外活动的机能可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和o A、探究性活动活动B、发现性活动C、训练性活动D、社会性活动【参考答案】C【解析】根据课外活动的机能，可将课外活动分为接受性活动、创造性活动和训练性活动

14、在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的A、唯一选择B、内容C、途径D、基础【参考答案】D

15、人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了A、实践的属性B、社会的属性C、自然的属性D、现实的属性【参考答案】C

16、启发的首要问题是调动学生学习的o A、创造性B、交往性C、多样性D、主动性【参考答案】D【解析】教师要善于机智地运用各种方法，使许多欲望和兴趣汇集和发展为推动学习的持久动力，才能达到启发的目的

17、小学阶段的教学应侧重的教学方法是A、讲演法B、探究的方法C、直观的方法D、实习的方法【参考答案】C

18、思想品德形成的基础是A、教学与交往B、活动与交往C、教学与活动D、修养与交往【参考答案】B【解析】学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，在积极的活动和交往过程中逐步形成发展起来的

19、马克思主义创始人心目中理想的人是A、普遍发展的人B、个性全面发展的人C、充分发展的人D、自由发展的人【参考答案】B

20、我国具有强烈民族风格的体育项目是A、田径B、乒乓球C、武术D、游泳【参考答案】C

21、把课程用于教育科学的专门术语，始于A、夸美纽斯B、麦克费尔C、华生D、斯宾塞【参考答案】D【解析】课程是指学生沿着学习的“跑道”进行学习，把课程用于教育科学的专门术语、始于英国教育家斯宾塞，作为教育科学的主要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统的组织

22、“小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼机会”这种课外活动的形式是A、科技活动B、学科活动C、个人活动D、小组活动【参考答案】D

23、学生通过认识书本知识去认识客观世界，这反映了下列教学过程特点中的（）A、引导性B、间接性C、简捷性D、交往性【参考答案】B【解析】学生通过认识书本知识认识客观世界，这反映了教学过程中的间接性的特点

24、教学的作用直接表现在（）A、促进教育发展B、促进个体发展C、促进文化发展D、促进社会发展【参考答案】B

25、取得教学成功的内因是（）A、教师的主导作用B、学校的管理作用C、教材的主导作用D、学生的主体作用【参考答案】D【解析】取得教学成功的内因是学生发挥主体作用

26、德国教育家赫尔巴特是A、儿童中心论的代表B、教师中心论的代表C、劳动教育中心论的代表D、活动中心论的代表【参考答案】B【解析】德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表，他在教学中主张教师中心、课程中心和课堂中心

27、鲁宾斯坦曾经说过“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑问，开始于矛盾”基于这一观点，教学应遵循A、启发性原则B、教育性原则C、目标性原则D、直观性原则【参考答案】C

28、学校课程的基本形式是A、分科课程B、国家课程C、活动课程D、校本课程【参考答案】A

29、教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法称为OA、讨论法B、谈话法C、讲授法D、练习法【参考答案】B【解析】本题考查的是谈话法的定义

30、《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（）A、社会权利的客体独立地位B、社会权利主体非独立地位C、社会权利主体独立地位D、社会权利的客体非独立地位【参考答案】C【解析】《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的社会权利主体独立地位

二、多项选择题

1、课外活动的基本组织形式是（）A.群众性活动B.以人为核心C.小组活动D.个人活动E.班级授课制【参考答案】A,c,D课外活动按活动的人数和规模可分为群众性活动、小组活动和个人活动三类

2、皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（）o A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段。