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文本内容:
活动目标
1、初步了解动物妈妈和宝宝的生活方式及习性
2、能说出喜欢的小动物的名称,知道动物是人类的好朋友
3、感受动物之间的亲情
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默
5、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解活动准备《小动物的妈妈》挂图(见教具盒)《动物宝宝》游戏卡(见教具盒)《找妈妈》操作单(见幼儿操作包)活动与指导谈话L出示《小动物的妈妈》挂图,激发幼儿参与活动的兴趣师看一看,图上都有谁呀?
2、操作《动物宝宝》游戏卡,帮助小动物找到自己的妈妈师小猫找不到妈妈了,很着急,你能帮帮它吗?还有一些小动物也着急了,我们帮它们找一找妈妈吧辨认
1、幼儿观察、区分动物幼年和成年时候的不同师:小猫和猫妈妈长得一样吗?它们有哪些一样的地方?有哪些不一样的地方?小袋鼠和袋鼠妈妈长得一样吗?小鸡和鸡妈妈长得一样吗?鸡妈妈的头上有什么?
2、引导幼儿观察、区分青蛙和蝌蚪的不同师青蛙妈妈的宝宝不见了,你们知道青蛙妈妈的宝宝是谁吗?它的宝宝就藏在我们的教室里,我们把它找出来吧小蝌蚪和青蛙长得一样吗?交流鼓励幼儿与同伴交流自己知道的动物宝宝和妈妈师你还见过哪些动物宝宝和妈妈?它们和妈妈长得一样吗?操作请幼儿帮助《找妈妈》操作单中动物宝宝找到自己的妈妈活动建议本活动在幼儿对动物有一定认知经验的基础上开展的通过辨认一些动物宝宝和妈妈,初步了解他们的不同特点,感受动物宝宝与妈妈之间的亲情活动前,教师可通过收集图片、故事如《小蝌蚪找妈妈》等多种方式丰富幼儿的经验活动中,教师应引导幼儿从不同的角度区分动物成年与幼年的不同,如个头大小、尾巴长短、皮毛颜色等,并为幼儿提供充分交流的机会在进行青蛙与蝌蚪时可借助故事情节,引导幼儿说出青蛙的特征活动后,可请家长和幼儿一起收集有关动物宝宝和妈妈的图片;饲养让小动物,让幼儿萌发爰护动物的情感止的卜,本活动的操作环节,也可利用区域活动时间完成还可在美工区提供《蛋宝宝穿新衣》操作单,引导幼儿进行涂画与装饰,完成作品教学反思在教学过程中孩子们都充满了热情,教学中幼儿从什么都不知道到几乎成了一个小博士的自豪和自信,而更重要的是他们学会了学习使幼儿不仅知道动物的出生方式,还了解了什么是卵生动物,什么是胎生动物,很好的达成了教学目标学习目标通过阅读,了解动物的出生,知道动物会长大喜欢读书,培养阅读的兴趣初步了解其特性培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验活动准备《跟动物做朋友》幼儿用书有关动物成长的图书动物妈妈和宝宝图卡活动过程学习领域形式集体
1.向幼儿提问乐乐去看过什么动物
2.出示幼儿用书或电子书,讲故事《乐乐去看小花猫》有一天,爸爸跟乐乐说我今天带你去一个神秘的地方原来爸爸要带乐乐去一个朋友的家,那个人的家里养着几只猫,有的是灰黑色的,有的是黄色的有一只大猫刚刚做了妈妈,它生了5只小猫咪乐乐看见3只小猫咪正在吃猫他*的奶,有两只小猫咪吃饱了正在睡觉乐乐问爸爸我可以把小猫咪带回家吗?爸爸说小猫咪刚出生,它们都需要猫他*的照顾你能当猫妈妈吗?乐乐摇摇头,爸爸还说如果小猫离开了猫妈妈,猫妈妈和小猫都会很伤心的乐乐又问爸爸,你可以再带我来看小猫咪吗?爸爸说可以啊,你可以看着小猫咪长大小猫咪像你一样,会慢慢长大的
3.向幼儿提出问题你知道小猫是怎样出生、长大的吗?请家长与幼儿一起寻找答案
4.并将自己找到的信息与小朋友分享
5.与幼儿一起阅读有关动物成长的图书,帮助幼儿了解狗和猫的宝宝会先在他*的肚子生长发育,然后才会出生
6.出示动物妈妈和宝宝图卡,请幼儿把妈妈和宝宝正确地配对活动评价能知道动物会长大喜欢阅读图书活动建议本活动的几个过程可以分几个环节进行,如过程
1、2可以利用过渡环节,提出问题;过程3请家长配合在家进行;过程
4、
5、6可以在班级通过教学活动的形式开展同时,过程4可以根据幼儿的兴趣和搜集的信息的情况,利用早晨谈话的时间持续进行在图书区投放有关动物成长的图书,供幼儿自己选择教学反思引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结小百科动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类,将动物依次分为6个主要等级,即门、纲、目、科、属、种根据化石研究,地球上最早出现的动物源于海洋。