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文本内容:
《比较数的大小》教学实录教学目标
1.通过直观对比、比较使学生初步感知数的大小
2.学会用一一对应的方法比较数的大小
3.让学生感受到数学与生活的密切联系,体验学习数学的乐趣激发学生的学习兴趣教学重点掌握比较数的大小的方法教学难点学习用一一对应的方法,将具体的实物抽象到所对应的数字,从而比较数的大小教学准备电子白板、多种玩具积木及图片教学过程
一、导人多媒体白板出示天天在家玩玩具的图片师请说一说天天在干什么?生玩积木师有哪些形状的积木呢?学生根据图片上积木的形状依次回答,教师适当引导
二、新授-等于
1.教师拿出3块长方形积木、3块三角形积木
2.引导学生用一一对应的方法,1块长方形积木对应1块三角形积本,自己动手摆一摆师现在桌上有几块长方形积木,我们可以用数字几来表示呢?生3师那上有几块三角形的积木,我们可以用数字几米表示呢?生3教师总结归纳用我们以前学习一一对应的方法,3块长方形积木和3块三角形积木是同样多,那我们就说3等于3二)小于
1.教师拿出3块长方形积木、4块圆形积木
2.引导学生用一一对应的方法,1块放方形积木对应1块圆形积木,自己动手摆一摆师现在桌上有几块长方形积木,我们可以用数字几来表示呢?生3师现在桌上有几块圆形积木,我们可以用数字几来表示来?生4师长方形积木比圆形积木多还是少呢?生长方形积木比圆形积木少师总结归纳用我们以前学习一一对应的方法,3块长方形积木比4块圆形积木少,我们可以说3小于4
(三)大于
1.教师拿出6块正方形积木、3块长方形积木
2.引导学生用一一对应的方法,1块放正形积木对应1块长方形积木自己动手摆一摆师现在桌上有几块正方形积木,我们可以用数字几来表示呢?生6o师琪在桌上有几块长方形积木,我们可以用数字几末表示呢?生3师正方形积木比长形积木多还是少?生正方形积木比长形积木多教师总结归纳用我们以前学习一一对应的方法,6块正方形积木比3块长方形积木多,我们可以说6大于3
三、巩固练习
(一)利用实物积木,分别摆出5块正方形积木和3块长方形积木
1.数一数,有几块正方形积木,可以用数字几表示?
2.数一数,有几块长方形积木,可以用数字几表示?
3.5块正方形积木比3块长方形积木多还是少?
4.得出比较结果并说一说引导学生说出5大于3二)利用实物橡皮和铅笔,分别摆出1块橡皮和4支铅笔
1.分别数一数有几块橡皮和几支铅笔,可以用数字几来表示
2.橡皮比铅笔多还是少?
3.得出比较结果并说一说
4、指名让学生说一说
四、总结今天我们学习了比较两个数的大小,我们首先用一一对应的方法比较数量的多少,数量多,它所表示的数就大;数量少,它所表示的数就小;数量一样的,这两个数就是相等的。