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文本内容:
胡萝卜先生的长胡子本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
（一）随文认识“萝”“卜”等5个生字，结合生活经验和课文插图理解意思
（二）一边读一边预测故事的内容，懂得预测要有一定的依据;能根据故事的发展续编故事，感受边读边预测的好处和乐趣
（三）能尝试根据文章或书的题目预测故事的主要内容，对预测的故事产生继续阅读的兴趣
二、教学准备教学课件，课堂练习纸，胡萝卜先生的图片，板书板贴
三、教学过程
（一）猜想导入，揭示课题
1.猜图游戏猜一猜黑板上画的是什么（老师在黑板上画一根表示“长胡子”的波浪线）
2.学生猜想（指名说，预设波浪、山峰、弯弯曲曲的小路、胡萝卜先生的长胡子）根据猜想，随机得出画的是“胡萝卜先生的长胡子”（板贴“胡萝卜先生”的图片）
3.揭示课题（板贴课题，齐读课题，识记“萝卜”）
4.根据课题预测读了课题，猜猜这个故事会讲些什么（指名说）
（二）回顾前文，梳理学法
1.回顾前文说说《总也倒不了的老屋》这篇课文中学到的阅读策略（板书预测）
2.梳理预测方法（指名说）
3.明确预测方法课件出示课文《总也倒不了的老屋》，呈现旁批，学生结合旁批明确预测方法（课件逐一出示插图、题目、故事内容、生活经验和生活常识，预测要有依据，板书旁批有依据）
4.小结我们就要运用这样的预测方法来学习新的课文
（三）尝试预测，说出依据
1.自由朗读学习提示，明确学习任务（课件呈现学习提示）读下面的故事，一边读一边想接下来可能会发生什么事情
2.学生自主学习
（1）读准字音，读通句子
（2）一边读一边想接下来可能会发生什么事情？把自己的猜想做简单的旁批，想一想预测的依据
3.交流预测的结果，说说依据，让学生进行多维度的预测，并随机认读“沾”“发愁”“晾二表达范例:读到（），我想到了（），所以我猜（）o
（1）预测1胡萝卜先生常常为自己的胡子发愁旁批胡萝卜先生为胡子给自己带来不方便而发愁o（预测依据阅读经验等）
（2）预测2胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了旁批抓“匆匆忙忙”可能会漏刮胡子（预测依据生活经验等）
（3）预测3对一根胡子来说果酱是多么好的营养品啊！旁批胡子可能会长得更粗更长（预测依据插图、生活经验等）
（4）预测4胡萝卜先生一步一步走的时候，胡子就在一点儿一点儿地变长旁批胡萝卜先生的胡子非常神奇（预测依据联系课文内容）
（5）预测5在很远的街口，有一个男孩正在放风筝线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着旁批小男孩会用胡萝卜先生的胡子做风筝线（预测依据抓关键词）（板书风筝线）
（6）预测6学生预测鸟太太会怎么做胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着……旁批小男孩用胡子来做风筝线，鸟太太也会用长胡子当晾衣绳吧（预测依据课文插图、童话故事情节反复的特点）
4.比较预测内容出示鸟太太的原文片段，指名读，并和自己的预测进行比较（板书晾衣绳，认读“晾”，在暖暖的阳光照耀下尿布很快被晾干了）
5.梳理故事情节通过仔细地阅读和猜想帮助我们准确地进行了预测，再来回顾一下这段有趣的经历（学生边说边幻灯出示必须每天刮胡子一漏刮了一根胡子一胡子沾了果酱一胡子长长了一胡子风筝线一胡子晾衣绳）
6.讨论交流当预测与故事的情节内容有些不一样时，该怎么办（指名说）小结不管预测的结果如何，都要有依据；当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，要及时修正自己的想法，接着猜测后面可能会发生什么（板书修正）
（四）续编故事，畅想用处
1.续编故事胡萝卜先生的胡子还可以做什么？后面还会发生什么事情呢？尝试在练习纸上写下来
（1）胡萝卜先生的胡子还可以做……风筝线（）晾衣绳（）
（2）后面还会发生什么事情呢？胡萝卜先生的长胡子在风里飘动着
2.交流分享，师生相机点评引导学生发现预测中还可以仿照前一个情节的写法进行模仿预测，实现对故事情节“反复”这一特点的认识（从语言、写法、丰富的想象等方面评价）
3.读故事结尾，再次对照点赞学生的故事，（出示原文结尾）老师讲故事，比较自己的预测和故事有哪些相同和不同（指名说）学生感知原文故事的结尾，胡萝卜先生用自己的长胡子做了眼镜绳,帮助了自己（板书眼镜绳）
4.讨论交流，点评本文作者王一梅老师的结尾
（1）学生交流明确故事的结尾出人意料，胡萝卜先生的长胡子不光帮助了别人，还帮助了自己，真是太神奇了（在比照中感受预测的快乐）
（2）出示句子是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说（学生齐读）
（五）课后习题，拓展延伸
1.过渡预测在我们的生活中也是非常有用的，当我们走进书店,看到琳琅满目的图书，不知道选哪一本的时候，就可以根据题目猜一猜书的内容，再做选择
2.读读下面这些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么？《躲猫猫大王》《夏洛的网》《帽子的秘密》《柔软的阳光》《团圆》《小灵通漫游未来》
3.交流汇报（学生选择自己感兴趣的一本进行预测）有兴趣的同学可以课后找来读一读
4.教师总结掌握了预测这个阅读本领之后，我们可以去读一读、猜一猜这个单元后面的课文同时，读课外书的时候也可以边读边预测，让猜测与推想使阅读之旅充满乐趣附板书:胡萝卜先生的长胡子旁批晾衣绳。
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