三月上旬安徽中学教育学教师资格考试考试期中检测题含答案及解析

三月上旬安徽中学教育学教师资格考试考试期中检测题含答案及解析

一、单项选择题共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分，没选或选错均不得分

1、认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是O A、神话起源说B、心理起源说C、生物起源说D、劳动起源说【参考答案】C【解析】教育的生物起源说认为，教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要

2、人的身心发展中出现了两个高峰期，表明人的身心发展具有A、顺序性与阶段性B、不均衡性C、个体差异性D、整体性【参考答案】B

3、教师最基本的权利是o A、管理学生权B、科研学术活动权C、民主管理权D、教育教学权【参考答案】D【解析】教师的工作是开展教学，所以教育教学权是教师的最基本权利

4、指出“创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”A、加强德育工作B、确定教学内容C、确立教育目的D、选择教学方法【参考答案】C

34、班主任工作的中心环节是A、了解和研究学生B、组织和培养班集体C、做好个别教育工作D、统一多方面的教育力量【参考答案】B【解析】班主任班级管理的内容主要有了解和研究学生，组织和培养班集体协调校内外各种教育力量，其中，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节

35、被认为是第一本现代教育学著作的书是o A、《大教学论》B、《普通教学论》C、《教育漫话》D、《爱弥儿》【参考答案】B

36、率先正式使用“班级”一词的是著名教育家o A、埃拉斯莫斯B、夸美纽斯C、洛克D、卢梭【参考答案】A【解析】文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先使用“班级”一词

37、教学原则是依据（）制定的A、教学过程的基本规律B、教育部颁布的文件C、教学目的和教学过程规律D、教学目的【参考答案】C

38、“让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木，一移一石都发挥教育影响”这体现的德育方法是（）A、说服法B、榜样法C、锻炼法D、陶冶法【参考答案】D

39、在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视（）A、艺术教育B、军事体操教育C、读写算的教育D、文化知识教育【参考答案】B【解析】在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视军事体操教育

40、以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学是（）A、教育B、教育学C、教育目的D、教学【参考答案】B

二、多项选择题

1、关于综合课程，下列描述中正确的是A、是由两门或两门以上相邻学科的知识渗透、融合而成的课程B、强调学科之间的关联性与统一性C、是基于各门学科内在联系编制而成的课程D、它是针对学科课程而言的E、可以取代学科课程【参考答案】A,B,C,D综合课程是针对学科课程而言的，强调学科之间的关联性与统一性，是由各门课程内在联系编制而成的课程

2、课程的具体表现包括A、教科书B、课程标准C、各门学科D、课外活动E、教学计划【参考答案】A,B,C,D,E广义的课程是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和

3、遗传决定论的表现有o A、中国的性善性恶论B、柏拉图的三等论C、基督教的“原罪说”D、高尔顿的血统论E、洛克的“白板”论【参考答案】A,B,C,D洛克的“白板说”认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并且得出结论，天赋智力人人平等，所以他不是持遗传决定论的观点

4、教育目的制约的对象有o A、教育政策的制定B、教育制度的建立C、教育内容的确立D、教育方法的选择E、教育效果的评价【参考答案】A,B,C,D,E凡是与教育活动有关的内容都受教育目的的制约

5、德育教育的体谅模式的特征有o A、坚持性善论，尊重儿童发展需求B、坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用D、大力倡导民主的德育观E、强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育【参考答案】A,B,D德育体谅模式把道德情感的培养置于中心地位坚持性善论，坚持人具有一种天赋的自我实现趋向，倡导民主德育观

6、隐性课程又称A、公开课程B、官方课程C、非正式课程D、潜在课程E、隐蔽课程【参考答案】C,D,E隐性课程又称非正式课程、潜在课程、隐蔽课程A、B两项是显性课程的别称

7、学科教学目标体系按层次划分，可以分为A、学科教学目标B、单元教学目标C、章节教学目标D、课堂教学目标E、每个知识点的教学目标【参考答案】A,B,C,D,E

8、德育过程的矛盾包括o A、教育者与受教育者的矛盾B、德育与智育的矛盾C、德育与教学过程的矛盾D、受教育者与德育内容、方法的矛盾E、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾【参考答案】A,D,E德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部分内部各方面之间的对立统一关系

9、教师的教育专业素养包括A、先进的教育理念B、良好的语言表达能力C、教育教学能力D、研究能力E、管理能力【参考答案】A,C,D

10、教育影响可分解为下列哪几种成分？A、教育手段B、教育环境C、教育内容D、教育媒体E、教育活动方式方法【参考答案】A,B,C,D,E教育影响可分解为教育媒体、教育内容、教育手段、教育活动方式方法和教育环境五种成分

三、填空题

1、当代最具有影响的德育模式有认知模式、、社会模仿模式【参考答案】体谅模式

2、影响人的发展的因素是很多的，但概括起来，不外遗传、、教育和个体的主观能动性四个方面【参考答案】环境

3、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级授课制、分组教学和【参考答案】道尔顿制

4、是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所【参考答案】班级

5、德育包括家庭德育、学校德育和等形式【参考答案】社会德育

6、发展个性是教育的理想，是教育的本质和真谛【参考答案】进行个性教育

7、是人身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性【参考答案】遗传素质

8、教师备课中要制定教学进度计划，它包括学期教学进度计划，课题计划,计划【参考答案】课时计划

9、美国行为主义心理学家曾经说过，给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人

4.泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素【参考答案】华生

10、德育是教育者依据特定社会要求和,对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动【参考答案】德育规律

11、是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据【参考答案】教学目标

12、教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是o【参考答案】讲授法

13、推动个体由自然人向社会人转变的动力，是社会环境对个体的所引起的需要与个体的之间的矛盾运动【参考答案】客观要求、发展水平

14、师生在教育内容的教学上构成o【参考答案】授受关系

15、教育制度的发展经历了从前制度化教育，到制度化教育，再到教育的过程【参考答案】非制度化

16、学校产生后，教师职业便成为的社会职业，但从教并不需要经过训练【参考答案】独立专门

17、校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态，主要由学校物质文化、和精神文化等构成【参考答案】制度文化

18、美国教育家杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物，其代表作是___________O【参考答案】《民本主义与教育》

19、教师是教育者，教师职业是促进个体的职业【参考答案】社会化

20、根据《儿童权利公约》，学生是权利的,享有法律规定的各项社会权利【参考答案】主体

21、研究方案的设计过程主要有确定研究类型和方法、、、形成研究方案四步【参考答案】选择研究对象分析研究变量

22、我国，目前中学教学原则主要有直观性原则、启发性原则、巩固性原则、、因材施教原则、理论联系实际原则等【参考答案】循序渐进原则

23、教育目的具有历史性、时代性、,在阶级社会具有鲜明的阶级性【参考答案】社会性

24、提出“循序而渐进，熟读而精思”的教育家是o【参考答案】朱熹

25、掌握知识是发展智力的—o【参考答案】基础

26、是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径【参考答案】课程实施

27、1999年6月，中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，素质教育要以培养学生的为重点【参考答案】创新精神

28、是教育目的的具体化，它是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育或专业的培养要求【参考答案】培养目标

29、班主任的领导方式一般可以分为三种类型权威的、民主的和_________O【参考答案】放任的

30、班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的教育思想【参考答案】“平行影响”

四、判断题

1、在学习化社会里，人们将长时间地或在一定间隔的时间内或多或少地连续地接受教育【参考答案】正确

2、在教学过程中，学生以学习直接经验为主【参考答案】错误在教学过程中，学生以学习间接经验为主，间接经验的学习以直接经验为基础

3、一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固练习，这节课就属于综合课【参考答案】正确

4、公民行为能力与自然人的年龄有关【参考答案】正确

5、根据课程管理层次，可以将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程【参考答案】错误X根据课程任务，将课程分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程

6、综合课主要用于中学高年级各科教学【参考答案】错误

7、文化素质教育也就是真、善、美的教育【参考答案】正确

8、道尔顿制教学法有利于充分调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能【参考答案】正确V

9、设计教学法是指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查【参考答案】错误错误在于定义混淆题中所述教学组织形式是道尔顿制，而不是设计教学法设计教学法是指主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力

10、教学计划规定了各学科的基本要求、各种活动的主要任务和基本要求等.还设置了“地方安排课程”【参考答案】错误

11、教学目标主要是对教师的教学行为的描述【参考答案】错误

12、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早开始于卢梭，他于1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学【参考答案】错误X教育学作为一门课程在大学里讲授，最早开始于康德，他于1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学

13、班级管理的基本功能是提高学习效率【参考答案】错误班级管理的基本功能是形成良好的班风A、江泽民B、温家宝C、D、邓小平【参考答案】A【解析】这是江泽民总书记在全国科学技术大会上指出的

5、学校全面实现教育目的的基本途径是A、班主任工作B、教学管理C、思想品德教育D、各科教学【参考答案】D

6、马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，反映了德育的O A、疏导原则B、因材施教原则C、导向性原则D、尊重学生与严格要求学生相结合原则【参考答案】D【解析】马卡连柯提出的“要尽量多地要求一个人也要尽可能地尊重一个久”，反映了德育的尊重学生与严格要求学生相结合原则

7、教师满堂灌输、学生呆读死记的注入式教学方式形成于A、奴隶社会B、封建社会C、资本主义社会D、社会主义社会

14、教师应享有的基本物质利益权利是参与民主管理权（）【参考答案】错误

15、我国教育的目的实质是培养五育俱全的人才【参考答案】错误培养五育并举人才并不全面，我们培养的是社会主义的建设者和接班人，要身心和社会价值全面发展的人才

五、概念题

1、简述教育对科学技术发展的作用【参考答案】

（1）教育能完成科学知识的再生产；

（2）教育推进科学的体制化;⑶教育具有科学研究的功能；

（4）教育具有推进科学技术研究的功能

2、如何建立良好的新型师生关系？【参考答案】

（1）加强师德建设，纯化师生关系；

（2）树立民主教育思想，尊重学生；

（3）了解和研究学生，树立正确的学生观；

（4）主动与学生沟通，掌握与学生交往的策略和技巧

3、简述制定和选择教学策略的依据【参考答案】教学策略制定和选择依据第一依据教学的具体目标与任务；第二依据教学内容的特点；第三依据学生的实际情况；第四依据教师本身的素养；第五依据教学时间和效率的要求

4、简述教师个体的专业性发展的途径【参考答案】简述教师个体的专业性发展的途径

（1）师范教育

（2）新教师的入职辅导

（3）在职培训

（4）教师专业发展学校

（5）自我教育

5、简述教学过程中掌握知识与发展智力的关系【参考答案】掌握知识与发展智力是相互依存、相互促进的关系二者统一在同一教学活动中具体而言

①掌握知识是发展智力的基础；

②智力发展是掌握知识的重要条件；

③掌握知识与发展智力应实现相互转化

6、简述教育目的与培养目标之间的关系【参考答案】教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点

7、国家如何实施对中小学的管理和监督？【参考答案】国家对学校的管理和监督就具有某些不同于其他领域的特点.主要通过宏观的政策、法律、经费、督导等方法来进行控制和监督1学校课程计划的编制和颁行制度；2教科书的编写、审定和使用制度；3学校的学籍管理制度；4教师人事管理制度

8、中小学常用的德育方法有哪些？【参考答案】中小学常用的德育方法有说服教育法；榜样示范法；实践锻炼法；陶冶教育法；自我教育法；品德评价法

9、试从生产力、生产关系发展对教育的需求简述教育功能的演变【参考答案】教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用从作用的对象看，教育功能可划分为个体功能和社会功能；从作用方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能；从作用的呈现形式看，教育功能可分为显性功能和隐性功能教育功能的演变过程如下1在社会生产力发展水平十分低下的原始社会，教育还没有作为专门的机构被独立出来，而是与人类的生产生活融为一体此时的教育功能是传授生活、生产所必须的基本技能，以维持人类的生存和繁衍，这便是原始社会的教育功能2进入奴隶社会后，生产力发展水平有了一定的提高但总体水平仍然较低,奴隶主阶级为了维护其统治地位，必然对人们的思想进行控制，教育成为为统治阶级服务的工具3随着西方社会进入资本主义社会，科学技术的发展和应用机器的大工业生产，使生产力得到快速的发展和提高在教育上，从制度、内容和形式都提出了新的要求4在共产主义社会中，阶级被消灭，教育不再是阶级统治的工具，教育的功能集中表现在促进生产力发展和个人全面发展方面综上所述，教育功能的发挥是建立在一定的社会生产力、生产关系发展的基础之上的生产力、生产关系对教育的要求决定教育功能的发挥，同时，教育也对生产力和生产关系的发展产生巨大的能动作用在阶级社会，教育的主要功能都是为了统治阶级维护阶级统治服务的随着科学技术的发展，教育对促进科学知识的传播所发挥的作用越来越重要也表现得越来越突出

10、在教学过程中教师应如何提高知识直观的效果？【参考答案】答案要点

（1）灵活选用实物直观和模象直观

（2）加强词与形象的配合⑶运用感知规律突出感知对象的特点

（4）培养学生的观察能力

（5）让学生充分参与直观过程

六、定义题

1、研究能力【参考答案】研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力，是对未知事物探索性的、发现性的心智情感主动投入的过程

2、陶冶法【参考答案】陶冶法通过创设良好的情境、潜移默化的培养学生品德的方法

3、教学模式【参考答案】是指在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本模型

4、教育制度【参考答案】教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则

5、普通教育【参考答案】主要以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育

七、论述题

1、论述课程的目标评价模式【参考答案】课程评价有助于改进课程计划，从而提高学校教育的质量课程的目标评价模式是课程评价的常用模式之一，这一模式是以目标为中心而展开的，评价原理包括

①确定教育计划的目标；

②根据行为和内容来界说每一个目标；

③确定使用目标的情境；

④设计呈现情境的方式；

⑤设计获取记录的方式;

⑥确定评定时使用的计分单位；

⑦设计获取代表性样本的手段目标评价模式强调要用明确的、具体的行为方式来陈述目标，并以预先规定和界说的教育目标为中心来设计，组织和实施评价，从而确定学生通过课程教学所取得的进步，亦即确定学生达到教育目标的程度，找出实际结果与课程目标之间的差距，并利用这种信息反馈作为修订课程计划或更新目标的依据这一模式便于操作，也易于见效，所以在很长时间里在课程领域占主导地位但由于它只关注预期的目标，忽视了其他方面的因素，因而遭到不少人的批评

2、如何理解教育与文化的相互依存、相互制约关系？【参考答案】1教育是一种特殊的文化现象教育与文化是相互依存、相互制约的关系特定社会中的教育之所以能与特定社会文化体中的其他方面共存一体，主要是因为它们经过长期的历史共生与磨合，已经社会性地筛选掉不相适应的部分，并将其余部分组合成为一种特定的相互适应和相互依存的关系2教育与文化尽管相互依存、相互制约，但又在此过程中变化与发展教育与文化在相互依存、相互制约过程中，不断按照各自的运动规律运动、变化和发展在开始时，来自教育或文化方面的本体运动只产生一些渐变性的影响，当这种渐变积累到超出先前两者关系所划定的界限范围时，就会引起突发性变革出现新的文化、新的教育和一种新的相互适应关系，从而实现两者在更高水平或更新意义上的和谐一致

3、试联系实际，论述教学与发展相互制约、相互促进的规律，【参考答案】发展具有三方面的含义

①指身体方面的发展

②指智力方面的发展

③指非认知心理因素的发展进行教学活动一方面受一定发展水平的制约，另一方面又对发展产生极大的影响

①教学受制于学牛的发展水平

⑦教学与发展可以相互促进

4、全面推进素质教育是学校的义务，在实施素质教育过程中，具体到学生素质培养和发展方面，应注意哪些基本要求请予以分析【参考答案】1素质教育必须面向全体学生素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展2素质教育应当坚持全面发展素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展，诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长a3素质教育要促进学生个性的发展素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来，重视学生个性的多样性，使每一个学生成为具有高度自主性、独立性与创造性的人4素质教育要重点突出创新精神的培养必须培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征

5、课堂上有位学生指出教师对某个问题的解释有错误，教师当时就恼怒起来“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂中不能发现问题，不能主动回答问题了试评述该教师的行为【参考答案】该教师对待提出质疑的学生，一棒喝退，严重挫伤了该生的学习积极性，没有尊重学生在教学活动中的主体地位，同时，这种做法也违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，教师的专断行为破坏了师生间应有的民主、和谐的教学环境，束缚了学生积极主动的探索性思维，从而影响了教学效果【参考答案】B

8、在近代西方教育史上，提出著名的“白板说”的教育思想家是A、卢梭B、裴斯泰洛齐C、洛克D、康德【参考答案】C

9、提出“有教无类”主张的教育学家是A、孟子B、孔子C、荀子D、韩非子【参考答案】B【解析】提出“有教无类”主张的教育家是孔子

10、我国新一轮基础教育课程改革中，决定改革成败的关键环节是A、课程目标B、课程计划C、课程实施在线3D、课程评价【参考答案】A

11、学校微观环境对于学生个体成长具有重要影响，下列选择项中，不属于这种影响的是A、花盆效应B、同伴影响C、期待效应D、教学成效【参考答案】D【解析】微观环境对学生的影响有同伴影响、花盆效应和教师的期待效应

12、下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现？（）A、热爱学生B、加强自身道德修养C、热爱劳动D、热爱教育工作【参考答案】A【解析】教师的工作必须在师生互动中实现，在和学生的交往中实现，热爱学生是教师道德的核心

13、测量结果的准确性或有效性的程度是（）A、效度B、信度C、区分度D、难度【参考答案】A

14、我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（）A、德育B、劳动技术教育C、体育D、智育【参考答案】A【解析】德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用

15、对影响人的诸多因素叙述不正确的一项是（）A、遗传对人的发展提供可能性B、人的身心发展受社会环境的制约，但是人接受环境影响是积极的能动的实践过程C、人的发展应完全由教育来承担D、人的社会实践对人的发展起着决定性的作用【参考答案】C【解析】教育可以在人的发展中起到主导作用，但人的发展并不能由教育来完全承担

16、下列表述中正确的是A、奖励越多，越有利于学生进步B、奖励适度C、只要学生犯错误，就应该严厉惩罚D、惩罚总是给学生带来消极心理效应【参考答案】B

17、教师劳动的创造性主要是由一一的特点所决定的A、劳动手段B、劳动对象C、劳动方式D、劳动内容【参考答案】B【解析】教师劳动的创造性主要是由劳动对象的特点所决定的

18、“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有A、情境性B、创造性C、示范性C、个别性【参考答案】B【解析】:教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性

19、初中阶段，一般称为A、学龄前期B、学龄初期C、学龄中期D、学龄晚期【参考答案】C

20、青少年喜欢追求时尚、赶时髦，这在心理学上叫做o A、晕轮效应B、从众C、模仿D、服从【参考答案】B

21、通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略【参考答案】C

22、泰勒提出了教育目标的表述方式的主张有别于以往的做法.做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围他采用的表述方式是O A、陈述式B、例举式C、概括式D、二维图表式【参考答案】D

23、规章制度属于学校文化中的A、学校物质文化B、学校组织和制度文化C、教师亚文化D、学生亚文化【参考答案】B【解析】学校组织和制度文化有三种主要的表达方式一是保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是角色规范因此，正确答案选B

24、教学策略不是“万金油”式的“教学处方”，不存在一个包揽一切的大而全的教学策略，同一策略可以解决不同的问题，不同的策略也可以解决相同的问题，这些都充分说明教学策略具有A、综合性B、可操作性C、层次性D、灵活性【参考答案】D

25、教育目的和教育方针的关系是A、教育方针包括教育目的，教育目的是教育方针的重要内容之一B、教育目的就是教育方针，二者指的是同一件事C、教育方针属教育政策范畴，教育目的属教育理论范畴，二者没有直接联系D、教育目的包括教育方针，教育方针是教育目的的重要组成部分【参考答案】A【解析】教育方针包括教育目的

26、德育过程与品德形成过程的关系是A、是一致的，可以等同B、教育与发展的关系C、相互促进的关系D、相互包容的关系【参考答案】B【解析】德育过程是对受教育者实施教育的过程，品德形成过程是个体努力去践行道德信念，提高自身的过程，因此，二者的关系是教育与发展的关系

27、从教学理论角度考察，一般将知识分为三类，回答tt是什么，，问题的知识是（）A、陈述性知识B、程序性知识C、策略性知识D、学科知识【参考答案】A【解析】参考陈述性知识的含义

28、教学过程中的首要因素是（）A、引起学生注意B、指导学生学习C、提供教材内容D、提出教学目标【参考答案】A【解析】引起学生注意是教学过程中的首要因素

29、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于（）A、人自身的内在需要B、社会环境的要求C、教育要求的内化D、个体的理想和目标【参考答案】A【解析】见内发论的概念

30、体态语言不能在教学信息传递占主导地位，是因为它A、稍纵即逝B、表意不准C、难以重复D、直观性差【参考答案】B

31、斯巴达和雅典两种教育体系出现于欧洲的o A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会【参考答案】B【解析】在欧洲奴隶社会中，出现了斯巴达和雅典两种教育体系斯巴达的奴隶主为了维持他们的统治，特别重视军事的镇压因而，其教育就特别重视对其子女进行体操和军事训练雅典是一个商业比较发达的国家-生产发展的水平比斯巴达高，因而重视和谐发展的人的培养

32、下列现象中，不属于教育现象的是A、妈妈教孩子洗衣服B、初生婴儿吸奶C、成人学开车D、木匠教徒弟手艺【参考答案】B

33、开展教育工作首先需要。