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三月下旬教师资格考试《小学教育学》第一次阶段测试卷(附答案)
一、单项选择题(共30题,每题1分,每题的备选项中,只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分,没选或选错均不得分)
1、国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为()A、小学教育目的B、小学教育目标C、小学教育原则D、小学教育内容【参考答案】A
2、一切教育工作的出发点和归宿是()o A、教育方针B、教育机智C、教育政策D、教育目的【参考答案】D【解析】教育目的是整个教育工作的核心,是一切教育工作的出发点和归宿
3、1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是()A、教育必须为无产阶级政治服务,必须与生产劳动相结合B、教育必须为阶级斗争服务,必须与生产劳动相结合C、教育必须为阶级斗争服务,必须与工农业生产相结合D、教育必须为无产阶级政治服务,必须与社会实践相结合【参考答案】A【解析】19S8年,中共中央、国务院发布的《关于教育工作的指示》中提出“党的教育工作方针是教育为无产阶级的政治服务,教育与生产劳动相结合;为了实现这个方针,教育工作必须由党来领导”
4、狭义的教育主要是指()A、自主性B、实践性C、逻辑性D、开放性E、生成性【参考答案】A,B,E
3、苏格拉底的“产婆术”,体现了原则A、巩固性B、直观性C、启发性D、理论联系实际E、因材施教【参考答案】C
4、诉讼可分为几种A、刑事诉讼B、民事诉讼C、行政诉讼D、复议【参考答案】A,B,C诉讼分为三种,即刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼
5、以下关于课外活动的论述,正确的是o A、课外活动是学生自愿选择的、自愿参加的B、课外活动也能在校内进行C、选修课是学生自己选择的,属于课外活动D、课外活动是近代学校才出现的教育活动E、课外活动可以扩大学生的活动领域【参考答案】A,B,E凡是学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的教育活动,都属于课外活动但选修课属于课堂教学
6、中国近代史上著名的教育家有o A、杨贤江B、蔡元培C、康有为D、徐特立E、陶行知【参考答案】A,B,D,E杨贤江著名教育家,南高师最早传播马克思主义者马克思主义教育理论家蔡元培革命家、教育家、政治家中华民国首任教育总长,1916年至1927年任北京大学校长,1920年至1930年,同时兼任中法大学校长康有为清光绪年间进士,官授工部主事近代著名政治家、思想家、社会改革家、书法家和学者徐特立中国革命家和教育家一生致力于社会主义的教育事业陶行知中国人民教育家、思想家,伟大的民主主义战士,爱国者是中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一
7、儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面,表现出等特点A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性E、分化与互补的协调性【参考答案】A,B,C,D,E儿童发展包括生理发展和心理发展,表现为顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性和分化与互补的协调性等特点
8、发展先进生产力的第一要务是o A、素质教育B、科教兴国C、实施全民教育D、人才强国【参考答案】B,D
9、从横向看,教育的基本形式有A、学校教育B、社会教育C、闲暇教育D、家庭教育E、业余教育【参考答案】A,B,D
10、班主任了解学生的方法有O A、观察法B、谈话法C、书面材料和学生作品分析法D、调查访问【参考答案】A,B,C,D ABCD四项均为班主任了解学生采用的一般方法
三、填空题
1、主题班会应以为主,教师不能包办【参考答案】学生
2、教学的根本目的是o【参考答案】培养全面发展的人
3、师生关系在教育内容的教学上构成关系,在人格上是关系,在社会道德上是关系【参考答案】授受民主平等相互促进
4、春秋战国时期是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑,促进并形成了百家争鸣的盛况【参考答案】私学的发展
5、现代学校教育萌芽于o【参考答案】文艺复兴时期
6、教育的发展经历了、、教育形态【参考答案】原始的古代的现代的
7、教学大纲又称,是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件【参考答案】学科课程标准
8、社会、知识和是制约学校课程的三大因素【参考答案】儿童
9、狭义的教育主要指的是o【参考答案】学校教育
10、班主任工作的主线就是搞好学生的工作和管理工作【参考答案】品德教育
11、教学的根本目的是O【参考答案】培养全面发展的人
12、是素质教育的核心,是素质教育区别于应试教育的根本所在【参考答案】创新能力的培养
13、人的动机、兴趣、情感、意志、性格等心理因素,在教育活动中被称作日7^o【参考答案】非智力因素
14、学校的精神文化是校园文化的核心,它有四种基本成分,即认知成分,情感成分,价值成分和成分【参考答案】理想
15、小学生的思维正处于具体形象思维向思维过渡阶段【参考答案】抽象逻辑
16、《中华人民共和国义务教育法》制定的根据是o【参考答案】根据宪法和我国实际情况
17、教学是以为根本目的的活动教学是通过系统知识和技能的传授与掌握,促进学生的身心发展【参考答案】培养全面发展的人
18、马克思和恩格斯是在以下两个层次上谈论人的全面发展的
(1)
(2)指克服人发展的一切片面性,o【参考答案】指劳动能力的全面发展实现人的个性的真正全面和自由的发展
19、根据一节课所要完成任务的多少,我们把课分为课和_________课【参考答案】单一综合
20、()是指为完成特定的教学任务,教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构【参考答案】教学组织形式
21、公民最基本的人身权是o【参考答案】生命健康权
22、小学教育的对象是o【参考答案】六七岁至十一二岁的儿童
23、人的是人赖以发展的物质基础和前提,为人的发展提供了可能性【参考答案】遗传素质
24、人的身心发展包括生理和心理两个方面的发展,其中,心理的发展主要指与的发展【参考答案】认知意向
25、是向学生传授系统的现代文化科学知识和技能、发展他们的智力、培养他们的能力的教育【参考答案】素质教育
26、教学过程是一种特殊的认识过程,其特殊性表现在间接性、引导性、交往性和O【参考答案】简捷性
27、陶冶主要包括人格感化、和艺术熏陶等【参考答案】环境陶冶
28、教育制度的发展经历了从前制度化教育,到制度化教育,再到教育的过程【参考答案】非制度化
29、德育包括政治教育、和道德教育【参考答案】思想教育
30、科学知识的再生产有多种途径,是科学知识再生产最主要的途径【参考答案】学校教育
四、概念题
1、制定教育目的的基本依据有哪些?【参考答案】
(1)特定的社会政治、经济、文化背景(1分);
(2)人们的教育理想(1分);
(3)受教育者身心发展规律(2分);
(4)马克思主义关于人的全面发展学说是建立我国教育目的的理论基础(2分)
2、简述国家课程【参考答案】国家课程是由中央教育行政机构编制和审定的课程,其管理权属中央级教育机关国家课程属一级课程它编定的宗旨是保证国家确定的普通教育的培养目标和普通教育的先进水平,规定学生应掌握的基础知识和基本能力,体现国家对教育的基本要求,以保证教育的质量这类的课程计划、教学大纲和教材由国家统一审定,非经批准,地方不得随意变动国家课程往往由专家(更多的是学科专家)来制定,采用研制一开发一推广的开发模式,实施“中央一外围”即“自上而下”的政策,以确保一个国家所实施的课程能够达到统
一、共同的质量
3、简述义务教育的意义【参考答案】D义务教育既标志着一个国家的经济发展水平,又会不断促进国家经济的发展;2义务教育既体现着一个国家现代文明的水平,又会促进现代文明的提高;3义务教育既可以保障公民的基本权利,又可以培养公民的法律意识
4、简述小学德育过程的特点【参考答案】1德育过程是一个促使儿童知、情、意、行互动发展的过程⑵德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程3德育过程是一个多种因素互动、反复且长期的逐步提高的过程4德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程
5、教学的含义有哪些?【参考答案】教学是教育目的规范下的、教师的“教与学生的“学”共同组成的一种活动教学是学校教育的根本,教学水平直接决定了学生的发展水平教学包含以下几个方面的含义
①教学以培养全面发展的人为根本目的;
②教学是师生双方的共同活动;
③教学具有多种形态,是共性与多样性的统一
6、简述个体身心发展的不平衡表现【参考答案】1个体同一个方面的发展,在不同的年龄阶段发展是不均衡的2个体不同方面的发展具有不均衡性3人的心理成熟、社会性成熟相应后移与个体生理成熟的年龄相应提前,使个体身心发展的不平衡性表现得更为突出
7、小学阶段课程的性质是什么?【参考答案】我国小学阶段的课程基本性质,应体现普及性、基础性、发展性和可接受性1普及性小学阶段教育是义务教育,是国家为每个适龄儿童提供的基础教育,应提供均等的就学机会,因此,小学课程应保障学生法定的受教育年限,教育质量要符合国家基本标准2基础性小学教育是为每一个学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育,是提高全民族素质的教育,课程内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的3发展性小学教育的课程设置要给学生全面、丰富的发展留有充足的时间和空间,应有利于学生自主、多样、持续的发展4可接受性小学教育的课程要充分考虑小学生的认知特点,不能太难,也不能太容易
8、简述德育过程与品德形成过程的关系【参考答案】德育过程与品德形成过程既相互联系又相互区别从联系来说,德育只有遵循人的品德形成发展规律,才能有效地促进人的品德形成发展,而人的品德形成发展也离不开德育因素的影响;从受教育者角度看,德育过程是受教育者个体品德形成发展过程,只不过是在教育者有目的、有计划、有组织、有系统的影响下,受教育者形成教育者所期望的品德过程,是培养和发展受教育者品德的过程,教育者根据社会发展提出的要求,依据学生特点,以适当的方式调动受教育者的主观能动性,从而将相应的社会规范转化为学生的品德,不断提高学生的道德水平,而品德形成过程是受教育者思想道德结构不断建构完善的过程品德形成过程属于人的发展过程,影响这一过程的实现包括生理的、社会的、主观的和实践的等多种因素
五、定义题
1、教师劳动的特点是什么?【参考答案】1复杂性教师劳动属专业性工作,从事精神财富的生产,教师劳动的任务是教书育人,是很复杂的脑力劳动2创造性这是由劳动对象的特点决定的教师劳动既要讲科学,又要像艺术家那样进行创造性劳动3示范性教师劳动手段的特殊性,决定了教师劳动的示范性特点4长期性教师劳动的根本意义是实现教育目的,培养学生成才,达到这一目的必然是长期的
2、小学德育内容【参考答案】小学德育内容教育者依据小学德育目标所选择的、用以形成儿童品德的社会思想政治原理和道德规范的总和
3、科技活动【参考答案】科技活动这是学习现代科学技术知识,进行各种科技实践性作业的活动
4、班级【参考答案】班级是学校中开展各类活动的最基本的组织形式,是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体
5、讨论法【参考答案】讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪,以获取知识的方法
六、论述题
1、论述小学德育过程是促进儿童知、情、意、行互动发展的过程【参考答案】知、情、意、行是构成儿童思想品德的四个基本要素知即道德认知,这是儿童形成和发展自身品德的认识基础情即道德情感,对儿童德性的发展起着巨大的调节作用意即道德意志,是人们在一定的品德行为过程巾顽强努力、克服困难的心理品质行即道德行为,是衡量儿童认识与修养水平高低的重要标志德育过程就足知、情、意、行诸因素得到和谐统一发展的过程,德育要注意发挥四者的整体功能在实际T作巾这四者密不可分,相互联系、相互制约、相互促进,推动思想品德的发展这往往是同时进行的,具有统一性,其中,知是基础,行是关键一般来说,德育过程是沿着知、情、意、行的顺序形成和发展的但是,知、情、意、行在发展方向和水平上常处于不平衡状态,要根据具体情况,深入分析儿童的思想实际和年龄特征,或从训练行为开始,或从陶冶情感开始,或从锻炼意忠开始,最终达到儿童知、情、意、行的全面和谐发展总之,德育过程可以从培养知、情、意、行仟何一方面开始,这就是德育过程的多端性
2、论述讨论法的含义、作用和要求【参考答案】讨论法是指在教师的指导下,由全班或小组成员围绕某一中心问题发表自己的看法,从而进行相互学习的一种方法讨论法的作用第一,发挥学生主动性;第二,促进学生思考和表达;第三,促进学生的交往、相互学习和合作讨论法的基本要求:第一,讨论前,教师应提出讨论题目和讨论的具体要求,指导学生收集有关资料讨论的问题要有吸引力,有讨论价值第二,讨论时,教师要引导学生围绕中心、联系实际进行,要让学生有普遍发言的机会第三,讨论结束时,教师要进行小结,并提出需要进行进一步思考的问题
3、试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律【参考答案】
(1)教学过程是教师和学生共同活动的过程,是教师领导下的学生的学习过程,既要有教师的主导作用,又要有学生的主体作用
(2)教师是教育者,他要将国家、社会规定的知识内容传授给学生在这一过程中,教师闻道在先,是已知者,而学生是未知者,所以,教师要对教学过程起主导作用
(3)在教学过程中,教师是教育的对象,又是学习的主体文化知识要内化为学生自身的智力才能,要通过学生自己的独立思考和实践活动,因而,教师要尊重学生的主体地位,充分发挥其学习主动性
(4)我们既不能片面地强调教师的绝对权威,也不能主张儿童中心主义,而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来
4、联系实际谈谈教师要具有全面发展的教育质量观【参考答案】全面发展的教育质量观要求教师能够认识到
(1)评价教育教学质量高低的是学生整体素质的发展状况,而不是仅凭考试成绩
(2)考试成绩可以作为评价教学质量的一个标志,但不应成为主要和唯一的标准
(3)教育质量的评价标准应当是德智体综合素质的全面发展
(4)教学质量的评价标准,应当根据学科的性质和特点,衡量学生各项基础素质的发展状况
5、怎样建立良好的师生关系?【参考答案】师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系师生之间的现实关系是不断变化和丰富多样的,具体表现在师生之间是尊重与被尊重的人际关系,师生之间是爱与被爱的朋友关系,师生之间是服务与被服务的工作关系,师生之间是指导与被指导的教育关系要建立良好的师生关系,需要做到以下几点树立正确的师生观,把教师的主导作用和学生的主体能动性结合起来;加强教师与学生的交往,是建立良好师生关系的基础;在平等的基础上树立教师威信,为教育教学工作的顺利开展创造条件A、家庭教育B、社区教育C、学校教育D、思想品德教育【参考答案】C
5、我国最早采用班级授课制的学校是A、京师大学堂B、清华大学C、京师同文馆D、蒙学院【参考答案】C【解析】我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的京师同文馆,即北京大学的前身
6、小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方面A、普及性基础性发展性B、普及性基础性强制性C、普及性基础性实践性D、普及性基础性综合性【参考答案】B
7、下列属于墨家主张的是A、有教无类B、兼爱C、复归人的自然本性D、化民成俗,其必由学【参考答案】B【解析】墨家在战国初即有很大影响,与杨朱学派并称显学它的社会伦理思想以兼爱为核心,提倡“兼以易别”,反对儒家所强调的社会等级观念它提出“兼相爱,交相利”,以尚贤、尚同、节用、节葬作为治国方法
8、考试的中心环节是()A、阅卷B、监考C、测验D、命题【参考答案】D【解析】考试主要包括命题、监考、阅卷三个阶段,其中命题是核心环节
9、教师职业道德的主要价值来源是()A、理想B、信念C意志D、道德【参考答案】D
10、在杜威看来,教学过程的实质在于()O A、将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构B、从儿童现有的生活经验出发,引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展C、将掌握知识、发展能力与培养品格统一起来D、教师的教与学生的学的矛盾运动【参考答案】B【解析】杜威是现代教育家,强调“在做中学”,教学过程的实质就是从现有的经验出发,不断向着教材所包含的逻辑经验前进和发展
11、“学而不思则罔,思而不学则殆”的学思结合思想最早出自O OA、《学记》B、《论语》C、《孟子》D、《中庸》【参考答案】B【解析】自古至今,孔子提出的“学思结合”、“学思并重”的思想,因切中了教育的本质及规律,一直成为教育的最基本的原则,得到了广泛的运用和长期的坚持
12、“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理”这句名言出自A、裴斯泰洛齐B、赫尔巴特C、第斯多惠D、乌申斯基【参考答案】C
13、个别教师私拆、毁弃学生的信件、日记的行为侵犯了学生的o A、公正评价权B、隐私权C、人格尊严权D、名誉权【参考答案】B
14、在个体发展的动因问题上,坚持“内发论”的代表人物是A、洛克B、孟子C、华生D、荀子【参考答案】B
15、“以解决问题和小组活动为特征的教学,教师作为学习的促进者”,是教育理论倡导的A、进步主义B、社会重建主义C、批判理论D、永恒主义【参考答案】A【解析】题中所述是进步主义的观点
16、世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统和特点,这主要是因为教育具有A、阶级性B、生产性C、等级性D、相对独立性【参考答案】D【解析】教育具有相对独立性具体表现在教育具有自身的继承关系;教育要受其他社会形态意识的影响;教育与社会政治经济发展不平衡
17、教学从本质上讲是A、一种认识活动B、教师教与学生学的活动C、教师的教学活动D、智育活动【参考答案】B
18、小学阶段是发展学生个性o A、并不重要的时期B、非常重要的奠基时期C、没有效果的时期D、最不会受外界影响的时期【参考答案】B
19、实施小学德育的出发点和检验小学德育是否达标的质量标准是()A、小学德育目标B、小学德育的内容C、小学德育的原则D、小学德育的方法【参考答案】A【解析】小学德育目标是实施小学德育的出发点,也是检验小学德育是否达标的质量标准
20、鲁宾斯坦曾经说过“思维通常总是开始于疑问或者问题,开始于惊奇或者疑问,开始于矛盾”基于这一观点,教学应遵循()A、启发性原则B、教育性原则C、目标性原则D、直观性原则【参考答案】C
21、”任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的()A、受教育的权利B、受尊重的权利C、安全的权利D、生存的权利【参考答案】B【解析】任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私”反映了我国法律所规定的少年儿童合法权利中的受尊重的权利
22、狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的o A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性【参考答案】C【解析】个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务狼孩的故事正是违背了个体发展的阶段性由此可知教育必须顺应儿童发展的阶段性
23、从本质上说,德育过程就是的统一过程A、个体环境B、个体与社会C、个体与教育D、个体社会化与社会规范个体化【参考答案】D【解析】德育过程是促使受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为协调发展的过程,是个体社会化与社会规范个体化相统一的过程
24、平时所说的三结合教育,这“三结合”是指A、学校、家庭、社会三种教育力量的一体化B、教师、学生、教室C、历史、现实、未来的三结合D、教科书、实验室、网络的三结合【参考答案】A【解析】教育合力是指学校、家庭、社会三方面教育在方向上统一要求,时空上密切衔接、作用上形式互补、协调一致形成合力,发挥教育的整体效应即所谓三结合教育
25、教育的质的规定性是由决定的A、教育自身的矛盾特殊性B、人们的认识活动规律C、教育自身的性质D、教育自身的活动【参考答案】A【解析】教育的质的规定性是由教育自身的矛盾特殊性决定的,它表现为教育独有的矛盾运动规律;教育的质的规定性不是意识所决定或规定的,而是教育这种社会活动在历史发展过程中沉淀生成的;教育的质的规定性是在已有的教育事实基础上对教育特性的抽象和概括,是教育本身所固有的
26、教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用,这是A、理论联系实际原则B、启发性原则C、巩固性原则D、循序渐进原则【参考答案】A
27、毛泽东提出的新中国第一个教育方针是在A、1957年B、1958年C、1966年D、1964年【参考答案】A【解析】1957年,在生产资料改造完成后,毛泽东在最高国务会议上颁布了新中国的第一个教育方针
28、教学过程首先主要是A、交往过程B、认识过程C、思维过程D、教育过程【参考答案】B
29、教学的作用直接表现在A、促进教育发展B、促进个体发展C、促进文化发展D、促进社会发展【参考答案】B
30、考试的中心环节是A、阅卷B、监考C、测验D、命题【参考答案】D【解析】考试主要包括命题、监考、阅卷三个阶段,其中命题是核心环节
二、多项选择题
1、第二次世界大战以来出现的著名教育家及其论著有o A、布鲁纳的《教育过程》B、杜威的《民主主义与教育》C、布卢姆的《教育目标分类学》D、卢梭的《爱弥尔》E、赞科夫的《教学与发展》【参考答案】A,C,E
2、综合实践活动的基本特点有o。