二月上旬教师资格考试考试《中学教育学》期末检测试卷含答案

二月上旬教师资格考试考试《中学教育学》期末检测试卷含答案

一、单项选择题共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分，没选或选错均不得分

1、教师职业劳动的实质是A、爱心奉献B、脑力劳动C、爱岗敬业D、依法执教【参考答案】A

2、打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是O A、外部分组B、内部分组C、设计教学法D、道尔顿制【参考答案】A【解析】外部分组是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班

3、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的O o A、动力B、动机C、条件D、基础【参考答案】A【解析】社会对个体的客观需要是自然人向社会人转变的直接动力

4、课堂教学的主导语言是

33、以下不属于班级组织管理工作的是A、指导学生成立自治组织B、丰富班级管理角色C、班级小干部的岗位转换D、形成班级管理角色的动态分配制度【参考答案】A【解析】班级组织管理工作要在班主任和学生的互动中实现班主任要负起协调各种教育力量的责任

34、个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的A、生理活动B、心理活动C、认识活动D、实践活动【参考答案】A【解析】个体主观能动性的层次第一层次是人作为生命体进行的生理活动；第二层次是个体的心理活动；最高层次是社会实践活动

35、技能领域的学习包括A、活动技能和智力技能B、动作技能和智力技能C、认知技能和活动技能D、认知技能和智力技能【参考答案】B

36、世界上最早系统地论述教学理论的专著是o A、中国古代的《学记》B、古代印度的《吠陀》C、柏拉图的《理想国》D、亚里士多德的《政治学》【参考答案】A【解析】中国古代的《学记》是世界上最早系统地论述教学理论的专著

37、在西方，最早主张分科教学的是A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、智者【参考答案】C【解析】在西方，最早主张分科教学的是亚里士多德

38、教育法律责任作为一种社会责任，其区别于其他社会责任最突出的特点在于它的A、规范性B、强制性C、导向性D、有序性【参考答案】D

39、卢梭认为理想中的人是一个自然天性获得了自由发展的人在教育目的观上属于A、社会本位论B、社会需要与人的发展统一论C、伦理本位论D、个人本位论【参考答案】D【解析】卢梭认为理想中的人是一个自然天性获得了自由发展的人，在教育目的观上属于个人本位论

40、从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为o A、形成性评价和总结性评价B、相对评价和绝对评价C、正式评价和非正式评价D、正确评价和错误评价【参考答案】A【解析】从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为形成性评价和总结性评价

二、多项选择题

1、在教学史上，先后出现的影响较大的教学组织形式有O A、个别教学制B、班级授课制C、分组教学D、道尔顿制E、设汁教学法【参考答案】A,B,C,D,E教学组织形式是师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构

2、教师的教育专业素养包括A、先进的教育理念B、良好的语言表达能力C、教育教学能力I、研究能力E、管理能力【参考答案】A,C,D

3、教学计划的基本内容是A、课时分配B、学科顺序C、学年编制D、学科设置E、学周安排【参考答案】A,B,C,D,E教学计划的基本内容包括学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排

4、个人本位的教育目的论共同的价值取向有o A、以个人自身的完善与发展的需要作为制定教育目的的根本依据B、主张尊重受教育者的天性与基本自由权利C、强调受教育者个性的存在价值及其充分发展的重要性D、完全排斥或否定教育的社会目的E、根据社会的需求来造就个人【参考答案】A,B,C个人本位论主张以个人自身的完善与发展的需要作为制定教育目的的根本依据，教育的根本目的在于个人而不是社会；把增进受教育者的个人价值，促进个人一切能力的和谐发展视作教育的最高目的

5、自我肯定行为主要表现在A、请求B、认可C、拒绝D、真实地表达自己的意见和情感E、自我欣赏【参考答案】A,C,D肯定性训练可发展人的自我肯定行为请求、拒绝、真实表达自己意见和情感

6、“外银论”的主要代表人物有A、弗洛伊德B、华生C、孟子D、荀子E、洛克【参考答案】B,D,E弗洛伊德和孟子是“内发论”的代表

7、下列行为中属于品行性问题行为的有A、不守纪律B、欺侮同学C、偷窃D、考试作弊E、说谎【参考答案】B,C,D品行性问题行为主要由自私、遇事只顾自己，不顾他人和集体的利益，怕苦，追求享受，学习上生活上怕苦、怕累，追求吃、爱玩、爱说谎、厌学，不想学习，逃避学习，以至逃学退缩，胆小怕事，孤独，不参加集体活动安宝蓝

8、在学生中最常见的心理障碍主要有【】A、恐怖B、焦虑C、退缩D、攻击E、自杀【参考答案】A,B,C,D研究发现，在学生中常见的心理障碍主要有四种即攻击、退缩、焦虑、恐怖

9、学校文化最终要表达这样一些内容（）A、对人性的理解B、对集体的看法C、对学习、工作的态度D、对学校功能及社会责任的理解E、教育的理想与追求【参考答案】A,B,C,D,E

10、学校教育对个体发展的功能包括O OA、引导和培养、塑造个体发展B、加速个体发展C、具有延时价值D、开发个体特殊才能E、个体发展的主观能动性【参考答案】A,B,C,D主观能动性是个体发展的特殊性，不是学校教育的功能

三、填空题

1、科技和在当今世界被人们视为社会发展的两大支柱【参考答案】教育

2、首先对班级授课制给予系统理论描述和概况的教育学家是o【参考答案】夸美纽斯

3、德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与—之间的矛盾【参考答案】学生已有品德水平

4、师生在教育内容的教与学上构成关系【参考答案】授受

5、信息技术的特点是以多媒体与为核心【参考答案】网络技术

6、我国隋唐时期选择人才的主要制度是o【参考答案】科举制

7、教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质，统称之为教师的【参考答案】人格特征

8、我国中小学课程改革中，有关课程管理的改革趋势是实行国家、地方和三级课程管理模式【参考答案】学校

9、德育方法包括了教育者的施教传道方式和受教育者的方式【参考答案】受教修养

10、能够为人的身心发展提供前提的因素是【参考答案】遗传素质

11、从课程功能的角度，可把课程分为工具性课程、课程、技能性课程和实践性课程【参考答案】知识性

12、是社会主义道德的核心【参考答案】集体主义

13、课程研究与教学研究同样重要课程论侧重研究,教学论侧重研究“如何教”【参考答案】教什么

14、文艺复兴时期人文主义思想的主要代表人物有尼德兰的o【参考答案】伊拉斯谟

15、教师的教育专业素养主要包含三个方面第一，具有先进的教育理念；第二，具有良好的教育能力；第三，具有一定的【参考答案】研究能力

16、学生是权利的主体，享有法律所规定的各项o【参考答案】社会权利

17、我国制定教育目的的理论基础是马克思主义关于o【参考答案】人的全面发展学说

18、也称问题法，是学生在教师指导下，围绕一定的问题，根据教师和教材所提供的材料，通过学生自己的研究，亲自去探索，从而发现所要学习的结论的一种方法【参考答案】发现法

19、潜在课程也称,其主要特征是潜在性和【参考答案】隐性课程、非预期性

20、教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，但教育又有其自一身发展的规律，具有特征【参考答案】相对独立性

21、师生关系包括教育关系、道德关系和o【参考答案】社会关系

22、实施班级民主管理要做好两方面的工作一是组织全体学生参加班级全程管理；二是建立O【参考答案】班级民主管理制度

23、义务教育是国家用规定对一定年龄儿童实施的某种程度的免费的学校教育【参考答案】法律形式

24、个体从生命开始到结束的全部人生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为O【参考答案】个体身心发展

25、班级管理的主要模式有、平等管理、和目标管理【参考答案】常规管理；民主管理

26、道德教育的是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说【参考答案】认知模式

27、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在记载他言论的《—》一书中【参考答案】论语

28、格赛尔双生子爬梯实验说明了对个体身心发展的意义【参考答案】成熟

29、处分分为警告、、留校察看、开除学籍等【参考答案】记过

30、课外辅导是教师帮助和辅导学生学习的活动，是上课的o【参考答案】必要补充

四、判断题

1、学校的精神或观念文化是校园文化的核心【参考答案】正确V

2、遗传素质可以决定人的发展【参考答案】错误遗传素质只为人的发展提供可能，不能决定人的发展

3、教学过程的内部发展动力是教学任务同学生完成任务的需要与水平之间的矛盾【参考答案】正确

4、阅读、写作、运算等属于智力技能范畴【参考答案】正确

5、国外有人调查统计了某家族的八代136名家庭成员，发现其中50名男子都是音乐家，这是由遗传决定的【参考答案】错误遗传是指人从先辈那里继承下来的解剖生理上的特点，遗传对于人的身心发展的作用只限于提供物质的前提，提供发展的可能，它不能决定人的发展

6、英国哲学家洛克强调教育的自然性【参考答案】错误夸美纽斯具有强烈的民主主义思想，他十分强调教育的自然性

7、遗传因素是人的身心发展的前提.并为个体的身心发展提供了可能性【参考答案】正确V

8、通过问答的形式引导学生获取或巩固知识的方法叫谈话法【参考答案】正确

9、骑士教育是设在宫廷内专门为王族子弟提供教育的形式【参考答案】错误骑士教育是一种结合宗教精神与尚武精神于一体的特殊的家庭教育形式

10、教学大纲一般由说明部分和本文部分组成【参考答案】正确

11、教学方法始终应包括教师教的方法和学生学的方法，是二者的有机统一【参考答案】正确

12、孟子是中国古代内发论的代表人物【参考答案】正确V

13、尝试教学法的特点是教师先讲解然后学生尝试练习【参考答案】错误

14、学生由于知识等方面缺乏，具有天然的向师性和对教师的依赖性，因此是被动的教育对象【参考答案】错误A、独自语言B、朗读语言C、对话语言D、书面语言【参考答案】A

5、以集体备课为主要形式，以突破重点难点、寻找解决问题方法为目的的说课是A、研究性说课B、示范性说课C、检查性说课D、评比性说课【参考答案】A

6、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是量变与质变的关系替代的关系主客体的关系具体与抽象的关系【参考答案】D【解析】教育目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系

7、因材施教的教学原则反映了人的身心发展的A、顺序性B、个别差异性C、阶段性D、不平衡性【参考答案】B错误学生是学习的主体，是具有能动性的教育对象相对于教师来说，他们知识较少，经验贫乏，独立能力不强，加上传统的教师权威的文化影响，学生具有依赖性和向师性，教师在学生心目中具有天然的权威性，这种天然的权威性是教师进行教育工作的重要条件但学生对教师的依赖性并不是对教师的完全盲从，因为学生是学习的主体，是具有主观能动性、具有不同特殊素质的人这种主观能动性，表现在学生具有个人的爱好、兴趣、追求，有个人的独立意志因此，教师应该在尊重和调动学生主动性、积极性的基础上运用自己的权威，以促进学生的发展

15、身心发展关键期表明人的身心发展具有不平衡性（）【参考答案】正确关键期就是根据身心发展的不平衡性提出来的

五、概念题

1、班集体的教育作用有哪些？【参考答案】

（1）有利于形成学生的群体意识

（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力

（3）有利于训练学生的自我教育能力

2、发展个性是教育的理想，—是教育的本质和真谛【参考答案】进行个性教育

3、教师的知识结构包括哪些部分？【参考答案】（P81）

（1）通晓所教的学科和专业

（2）具有比较广泛的基础文化知识

（3）掌握教育科学理论，懂得教育规律

4、运用讲授法的基本要求是什么？【参考答案】答案要点

（1）讲授内容要有科学性、系统系和思想性

（2）注意启发

（3）讲究语言艺术

5、简述教师个体专业发展的途经【参考答案】简述教师个体专业发展的途径答教师个体专业发展的途径主要有

（1）师范教育

（2）新教师的入职辅导

（3）在职培训

（4）自我教育

6、现代教学方法改革与发展有哪些基本特点？【参考答案】

①重视学生的主体性（2分）

②重视教学中学生智力与情感等非认知因素的整合（2分）

③加强学习方法的研究（2分）

7、在德育实践中应该如何运用陶冶法？【参考答案】

（1）创设良好的情境；

（2）教育者的人格感化；

（3）引导学生参与情境的创设

8、什么是教育任务，制约教育任务的因素什么？【参考答案】教育任务受人们追求的教学价值取向决定的，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求制约教育任务的因素是

（1）教育目的；⑵学生年龄特征；

（3）学科的特性；

（4）教学的时空条件

9、校园文化建设对学校教育的影响是什么？【参考答案】（P176）一个学校社会气氛，即校风，也是校内大多数人的一种习惯势力，可分为积极的、消极的两种它是影响学校师生一个极其重要因素积极的校风则使师生员工不断增强自觉性，代代相传，相沿成风，是外力难以破坏的校风中的学风和教风是中心，培养和形成良好的校风，关键又在于领导的作风

10、国家如何实施对中小学的管理和监督？【参考答案】【答案要点】在我国，中小学是教育行政的重要对象，其内容之广泛远胜于其他教育领域由于教育工作是教师与学生间的一种教与学的智力活动，很难以统一的标准来加以规范因此，国家对学校的管理和监督就具有某些不同于其他领域的特点，主要通过宏观的政策、法律、经费、督导等方法来进行控制和监督1学校课程计划的编制和颁行制度；2教科书的编写、审订和使用制度；⑶学校的学籍管理制度；4教师人事管理制度

六、定义题

1、因材施教原则【参考答案】因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展

2、德育方法【参考答案】是指用来提高学生思想认识、培养他们的品德的方法

3、人的发展【参考答案】【人的发展】人的发展是指作为整体的个人在从生命的起点状态到生命的终点的全部人生中，在与环境的相互作用中，身心两个方面的整体的积极变化过程

4、教学【参考答案】教学是教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动教学是学校进行全面发展教育的基本途径

5、教学方法【参考答案】教学方法是为完成教学任务而采用的办法它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法

七、论述题

1、联系实际，谈谈如何提高教师的素质【参考答案】1大力培育优良的校风学校风气是每个学校的领导者和师生员工共同具有的、富有自己特色的、稳定的集体意识倾向和行为特点的集中表现校风的好坏对教师心态有潜移默化的影响，并在很大程度上制约着教师素质的提高良好的校风具有感染、行为导向和内聚功能，大力培育良好的校风是提高教师素质的一条重要的心理学途径

（2）注重教师教学监控能力的培养教学监控能力主要包括三个方面一是对自己的教学目标事先进行计划和安排；二是对自己的实际教学过程进行有意识的监控、评价和反馈；三是对自己的教学行为进行自我调控或校正

（3）将自我教育作为提高教师素质的重点自我教育是提高教师素质的内在动力，因而应当作为提高教师素质的重点加以对待教师的自我教育主要包括以下几个环节

①自我认识与自我接纳正确的自我认识是自我教育的基础教师在进行自我认识时，既要防止自我否定，也要防止自我夸大；只有采取实事求是的自我认可态度，才能有效地进行自我教育

②自我筹划与自我设计自我筹划是指围绕教育的要求确定个人自我完善的总体目标；自我设计是指根据个人确定的、自我完善的总体目标进行自我教育的具体设计

③自我监督与自我反省自我监督是一个自我审视、自我督促的过程，自我反省是一个自我反思、自我检讨的过程，自我激励是一种自动加压、自我鼓动的方式

（4）鼓励教师积极参与教育科学研究教师参与教育科学研究能够明显地提高自身素质因为，第一，参与教育科学研究可以使教师更好地认识教育规律,提高按教育规律办事的自觉性；第二，参与教育科学研究可以更新或改变教师头脑中的一些陈旧观念，形成有利于提高学生素质的新的教育观念；第三，参与教育科学研究可以帮助教师了解教育科学发展的新趋向，有效地提高教育教学的质量；第四，参与教育科学研究可以充分满足教师的求知欲、成就欲，激发教师取得创造性成果的内在动力，提高教师工作的积极性

2、联系实际论述班集体的形成与培养【参考答案】

（1）确定班集体的发展目标

（2）建立班集体的核心队伍

（3）建立班集体的正常秩序

（4）组织形式多样的教育活动

（5）培养正确的舆论和良好的班风

3、试述创新教育及其在素质教育中的地位【参考答案】创造教育是素质教育的核心，它是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应它是旨在激发学生的创新意识，培养学生的创造能力的教育

（1）创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态创新能力离不开智力活动，离不开大量具体知识，但创新能力绝不仅仅是智力活动，它不仅表现为对知识的摄取、改组和运用及新技术的发明、新思想的产生，而且是一种追求创新的意识，是一种发现问题、积极探求的心理倾向，是一种善于把握机会的敏锐性，是一种积极改变自己并改变环境的应变能力

（2）创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在面对多样的、多变的世界，任何一个人、一种职业、一个社会都缺少不了创新能力对教育来说，创新能力不是一般性的要求，更不是可有可无的事，而应成为教育活动的根本追求，成为素质教育的核心应试教育不仅加重学生的学习负担，牺牲多数学生的发展，更重要的是它忽视甚至是扼杀了学生的创新能力因此，能不能培养学生的创新能力是应试教育和素质教育的本质区别3重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在在现代社会，知识创造更新速度地急剧加快，改变着以知识的学习、积累为目的的教育活动知识的学习成为手段，成为认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得结果，强调的是创造性地解决问题的方法和探究精神的形成在这样的教学过程中,学生的应变能力、创新能力也就在解决问题的过程中得到了培养和发展

4、教师怎样才能上好一堂课上好一堂课的要求是什么？如何对教师授课质量进行评价？【参考答案】上好一堂课的要求1目标明确指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能,养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方法等，也就是要明确学习目标2内容正确是指教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且要求学生作出的反应同样是正确的，如果不正确，要及时加以纠正3方法得当是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学，力求使教学取得较好的效果4表达清晰是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表达的速度要适合学生可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂；板书要规范、准确、清楚5组织严密是指课的进程次序分明、有条不紊，进行紧凑，不同任务变换时过渡自然，课堂秩序良好6气氛热烈是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性教师注意因材施教，使每个学生都能积极地动脑、动手、动口，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面评价教师授课质量从以下几方面入手

①教学目标的完成情况；

②学生的课堂参与；

③内容安排；

④教学方法；

⑤语言表达；

⑥教学原则

5、我国新一轮基础教育课程评价改革的实质变化具体体现在哪些方面，试联系中小学课程改革实际予以分析【参考答案】1淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化2突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价3强调评价标准与内容的多元化，关注情感态度价值观的评价4强调质性评价，采用多样化的评价方法早X，5强调终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移【解析】因材施教的原则要求教师从学生的实际情况、个别差异出发，有针对性地进行教学这体现了人的身心发展的个别差异性

8、测量结果的准确性或有效性的程度是A、效度B、信度C、区分度D、难度【参考答案】B

9、教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的A、人身自由权决定的B、隐私权决定的C、人格尊严权决定的D、荣誉权决定的【参考答案】C【解析】人格尊严指学生享有受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利

10、中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于A、1901年B、1902年C、1903年D、1904年【参考答案】B【解析】中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年，这就是《钦定学堂章程》，又称“王寅学制”这一学制虽经正式颁布，但并未实行

11、教师在教学过程中应处于什么地位A、主导地位B、支配地位C、从属地位D、主体地位【参考答案】A

12、教育不但是一种消费，也是一种投资活动，这是（）o A、教育资本理论的观点B、人力资本理论的观点3在线|C、市场资本理论的观点D、经济资本理论的观点【参考答案】B

13、真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是（）o A、（美）克伯屈B、（美）杜威C、（法）卢梭D、（德）福禄贝尔【参考答案】B【解析】杜威是现代教育的代言人，他主张“在做中学”，在问题中学习

14、（）体现了教育的最高理想A、培养目标B、教育目标C、课程目标、D、教育目的【参考答案】D【解析】教育目的是人们在进行教育活动前头脑中预先存在着的、教育活动过程结束时所要取得的结果，它指明教育要达到的标准或要求，说明办教育为的是什么，培养人要达到什么样的规格，从而实现国家教育理想

15、我国义务教育应当坚持A、以国家办学为主B、以企事业办学为主C、以学校办学为主D、以社会力量办学为主【参考答案】A

16、我国《教师法》界定，教师是履行教育教学职责的A、事务员B、工作人员C、公务员D、专业人员【参考答案】D【解析】我国《教师法》界定，教师是履行教育教学职责的专业人员

17、下列选项中，不属于教学大纲结构的是A、说明部分B、其他C、教学计划D、本文部分【参考答案】C【解析】教学大纲的结构包括说明部分、本文部分和其他

18、由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是oA、标准参照测验B、常模参照测验C、描述性测验D、团体测验【参考答案】B【解析】常模参照测验是通过测量团队的平均值，按照个体在团队中所处的位置来最终决定成绩的

19、在班级管理中，班主任是班级的（）A、法人B、监督人C、辅导员D、领导人【参考答案】D【解析】在班级管理中，班主任是班级的领导人

20、技能是按照规则、程序、基于练习而完成智慧任务或身体协调动作的能力，下列与技能的三种类型不符的是O OA、身体协调能力B、智慧能力C、元认知技能D、自主能力【参考答案】D【解析】根据技能的定义排出最后一项

21、在近代教育史上，认为教学的主要任务是传授知识而训练学生的思维无关紧要的理论被称为（）A、现代教育理论B、形式教育理论C、传统教育理论D、实质教育理论【参考答案】C

22、教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（）A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、互补性【参考答案】A

23、人的身心发展中出现了两个高峰期，表明人的身心发展具有A、顺序性与阶段性B、不均衡性C、个体差异性D、整体性【参考答案】B

24、良好的师生关系是教育教学活动取得成功的A、必然要求B、必然结果C、心理前提D、必要保证【参考答案】D【解析】学校的教育活动是师生双方共同的活动，是在一定的师生关系维系下进行的因此良好的师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证

25、下列哪种观点是智者派的观点？A、努力追求道德的卓越、生活的明智和行为的理性B、把知识作为一种工具C、教育目的是培养思路清晰、充满理性和真理的政治家D、强调美德、道德和忠诚【参考答案】B

26、教育的终身化是的特点A、古代教育B、近代教育C、20世纪以后的教育D、后工业社会教育【参考答案】C

27、关于教学方法与教学方式，说法错误的是A、教学方法是为完成教学任务而采用的办法，包括教师教的方法和学生学的方法B、教学方式是构成教学方法的细节，是教师和学生进行的个别智力活动或操作活动C、教学方式可以被运用于方法，它本身也能独立完成一项教学任务；V D、教学方法是一连串的有目的的活动，它能独立完成某项教学任务【参考答案】C【解析】略

28、促进的教育态度除了与学生和谐相处、积极的咱我意识和教育的期待外,还包括A、理解学生B、责罚学生C、纵容学生D、宽待学生【参考答案】A【解析】促进的教育态度可分为四类，即理解学生、与学生和谐相处、积极的自我意识、教育的期待

29、教学技能训练应围绕的中心是A、系统的教育理论B、现代教育理念C、教学实践D、教师本人的教学技能现状【参考答案】C

30、关注每一个学生在个体教育活动的种种情境中所产生的个性化的创造性表现，这种教学目标称为O OA、普遍性目标B、行为目标C、生成性目标D、表现性目标【参考答案】C【解析】关注每一个学生在个体教育活动的种种情境中所产生的个性化的创造性表现，这种教学目标称为生成性目标

31、教育在人的发展中起A、主导作用B、制约作用C、决定作用D、略部动力作用【参考答案】A【解析】教育在人的发展中起主导作用，但并不起决定作用

32、历史上通称的“六三三”制即是A、壬寅学制B、葵卯学制C、壬子一一葵丑学制D、壬戌学制【参考答案】D【解析】“六三三学制”即是我国1922年颁布的壬戌学制。