五月下旬教师资格考试考试《小学教育学》课时训练（附答案）

五月下旬教师资格考试考试《小学教育学》课时训练（附答案）

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分，没选或选错均不得分）

1、根据课程的制定者，课程可分为国家课程、地方课程和（）A、省级课程B、地级课程C、县级课程D、校本课程（或学校课程）【参考答案】D【解析】按照课程制定者的不同，可将课程分为国家课程、地方课程和学校课程

2、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、德莫克里特【参考答案】A【解析】争辩是苏格拉底独特的教学法

3、我国古代奴隶制时期的教育内容主要为（）A、“六艺”B、“七艺”C、“四书”“五经”D、文雅教育【参考答案】A【解析】我国古代奴隶制时期，教育内容主要为“六艺”即礼、乐、射、御、书、数；“四书”“五经”是我国封建社会的教育内容；文雅教育是雅典所提倡的D、助产术E、启发【参考答案】A,c,D苏格拉底提倡争辩的教学法，教学过程分为三步苏格拉底讽刺、定义、助产术

2、制定我国教育目的的理论基础是O A、个体本位论B、社会本位论C、资本主义制度D、社会主义制度E、马克思主义关于人的全面发展学说【参考答案】E

3、夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人，他于1632年出版了其代表作A、《教育学》B、《大教学论》C、《教学与发展》D、《普通教育学》E、《给教师的建议》【参考答案】B

4、班会的特点有o A、集体性B、客观性C、自主性D、针对性【参考答案】A,C,D班会有三个特点集体性、自主性、针对性

5、泰勒的课程设计模式提出了课程编制的若干问题，即o A、学校应该达到哪些教育目标B、提供哪些教育经验才能实现这些目标C、怎样才能有效地组织这些教育经验D、采用哪些教育方法和手段去实现教育目标E、怎样确定这些目标正在得到实现【参考答案】A,B,C,E泰勒在1949年出版的《课程与教学的基本原理》一书中，提出了课程研制的四个基本问题，并给予了理论化的回答1学校应该追求哪些教育目标；2提供哪些教育经验才能实现这些目标；3怎样才能有效地组织这些教育经验；⑷我们怎样才能确定这些目标正在得到实现，从而形成了著名的泰勒原理，建立起了经典的课程研制活动的四个基本环节

①分析课程资源，确定基本目标；

②选择学习经验；

③组织学习经验；

④评价学习结果

6、孔子的主要教育主张包括A、有教无类B、不愤不启，不俳不发C、教学相长D、兼爱非攻E、学而不思则罔，思而不学则殆【参考答案】A,B,E“教学相长”是《学记》中的观点，“兼爱非攻”是墨家的主张

7、马克思主义教育学认为，教育起源于o A、儿童对成人模仿的需要B、传递生产和生活经验的社会需要C、人类生存的需要D、人的自身发展的需要E、社会安宁的需要【参考答案】B,C,D

8、课程目标的依据主要有三个方面A、对学生的研究B、对教师的研究C、对社会的研究D、对学科的研究E、对教材的研究【参考答案】A,C,D制定课程目标应研究学生、社会、学科

9、教学进度计划中每章节的教学时间应该包括A、作业时间B、实验时间C、讲课时间D、复习检测时间E、预习时间【参考答案】B,C,D

10、小学班主任工作的具体任务包括O A、对学生进行品德教育B、教育学生努力学习C、指导学生校外、课外生活和活动D、管理班集体，指导少先队工作E、协调各任课老师的工作【参考答案】A,B,C,D,E ABCDE五选项均为小学班主任工作的具体任务

三、填空题

1、汉代采纳了董仲舒提出的的教育政策【参考答案】罢黜百家，独尊儒术

2、现代班级管理强调以为核心，建立一套能够持久地激发学生、的管理机制【参考答案】学生主动性积极性

3、教师的是学生学习和模仿的榜样【参考答案】言行

4、课外活动是中小学为实现学校教育目的，在以外对学生身心实施多种影响的活动【参考答案】课堂教学正规教育

5、人的身心发展包括生理和心理两个方面的发展，其中，心理的发展主要指与的发展【参考答案】认知意向

6、要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作【参考答案】人的身心发展的顺序性

7、儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的自我教育能力由、自我激励、自我调控等因素构成【参考答案】自我评价

8、班主任工作总结一般分为两类和专题总结【参考答案】全面总结

9、中国古代的荀子认为，人性本恶人所表现出来的善，是外在力量作用的结果，这种观点属于O【参考答案】外银论

10、孔子提出“视其所以，观其所由，察其所安”地了解学生，然后再对其进行教育，这体现了德育教育的原则【参考答案】因材施教

11、教师职业的根本职责是O【参考答案】教书育人

12、是我国制定教育目的的理论基础【参考答案】马克思关于人的全面发展的理论

13、教学过程的特殊性表现在间接性、、简捷性、交往性等方面【参考答案】引导性

14、课程目标的依据主要有三个方面对学生的研究、对的研究、对学科的研究【参考答案】社会

15、美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊端提出了o【参考答案】目的游离评价模式

16、物质文化是学校文化的空间物态形式，是学校精神文化的物质载体主要有两种表达方式一是,二是设施文化【参考答案】学校环境文化

17、国家采用法律形式规定的适龄儿童、少年都必须接受的，国家、社会、学校、家庭都必须予以保证的，带有强制性的国民教育叫O【参考答案】义务教育

18、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的可以说是中国古代内发论的代表【参考答案】孟子

19、学生是生活在一定社会关系中的人，具有特定的o【参考答案】社会属性

20、小学教育的根本任务是o学好语文、数学等基础学科，掌握读、写、算等基本能力【参考答案】打好基础

21、课外辅导是的补充【参考答案】课堂教学

22、教师管理方法包括、、思想教育和自我教育等方法【参考答案】行为控制动机激励

23、教育民主化是指民主原则在教育领域的深化和扩展，一般包括两个方面:9【参考答案】个体具有越来越多的教育机会个体受到越来越多的民主教育

24、日本学者曾经强调“学力是靠生活指导增长的，不彻底地进行生活指导，学力就低”【参考答案】松泽光雄

25、《义务教育法》规定，我国义务教育实行国务院领导下，的管理体制【参考答案】地方负责、分级管理

26、素质教育是促进学生的教育强调考虑学生的个体差异，充分发展学生的个性【参考答案】个性发展

27、小学教育是我国教育制度的组成部分，它是在学前教育的基础之上，对岁的儿童实施的学校教育【参考答案】六到十一二

28、唐代教育代表了我国封建社会学校教育的发展水平唐代学校教育有和两大系统【参考答案】官学私学

29、我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的0【参考答案】未成年公民

30、教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求【参考答案】基础性

四、概念题

1、简述小学教学的基本方法【参考答案】1语言性教学方法

①讲授法；

②谈话法；

③读书指导法2直观性教学方法

①演示法；

②参观法3实践性教学方法

①实验法；

②实习法；

③练习法4研究性教学方法

①讨论法；

②发现法

2、在教学中贯彻科学性与思想性统一原则的基本要求有哪些？【参考答案】1确保教学的科学性；2发掘教材内在的思想性，结合知识教学进行思想品德教育；3要通过教学活动的各个方面进行思想品德教育；4教师要不断提高自己的思想水平和业务能力

3、简述学生在教育过程中的地位【参考答案】学生在教育过程中的地位主要体现在两个方面1学生是教育的对象，是教育的承受者，学校教育的成果表现在学生身上,这是由学校的使命和教育过程中教师与学生的关系所决定的

（2）学生又是学习的主体教育过程的基本特点是从事精神生产，教育生产的产品是人才，是人在品德、智力、体质方面的发展，这种精神生产的过程，也就是对人的培养过程，是学生在教师的组织、引导、启发下，经过自身的努力才能实现的，也就是说学生是学习的主体完整地认识学生在教育过程中的地位，一方面要肯定学生是教育对象，要接受教育，学校和教师不可懈怠教育的职责，发挥其育人的主导作用；另一方面，必须强调学生是学习与发展的主体，充分发挥学生的主观能动性

4、科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面？【参考答案】

（1）科技进步是现代教育发展的根本原因；

（2）现代科技知识已成为现代教育的主要内容；

（3）科学技术改变了教育技术

5、确立小学德育目标的依据包括哪些方面？【参考答案】确立小学德育目标的依据包括

（1）我国社会发展对政治、思想与道德提出的新的要求；

（2）教育目的中对学校德育所要达成的结果所作出的总的规定；

（3）儿童身心发展的特点与规律等方面

6、小学德育过程的基本特点有哪些？【参考答案】

（1）德育过程是一个促进儿童知、情、意、行互动发展的过程；⑵德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程；

（3）德育过程是一个多因素互动、反复且长期的逐步提高的过程；

（4）德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程

7、对教师语言的基本要求有哪些？【参考答案】对教师语言的基本要求主要有语言表达准确、逻辑性强，语言符合标准，语言生动形象、通俗流畅、抑扬顿挫、富有节奏感、富有启发性和感召力等因为教师传授知识的过程是语言艺术的运用，也是语言艺术的再创造,这个过程的实现有明确的要求，有些要求反映了教师语言行为规范的特点

8、课程文件的三个层次是什么？【参考答案】

（1）教学计划教学计划是指导和规定课程与教学活动的依据，也是制定分科标准编写教科书和设计其他教材的依据

（2）教学大纲教学大纲又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件⑶教材与教科书教材是教师和学生据以进行教学活动的材料

五、定义题

1、正式群体【参考答案】正式群体是指为了达到与组织任务有明确关系的特定目标以及执行组织的特定工作而产生的正式的组织结构

2、小学德育过程的规律有哪些？【参考答案】1德育过程是一个促进儿童知、情、意、行互动发展的过程一般来说，德育过程是沿着知、情、意、行的顺序形成和发展的但是，知、情、意、行在发展方向和水平上常处于不平衡状态，德育过程可以从培养知、情、意、行任何一方面开始，这就是德育过程的多端性2德育过程是一个促使儿童品德结构不断建构完善的过程儿童品德的形成和发展是一个以道德认知为基础，以道德情感、道德意志为激励，发展道德行为的整体运动过程3德育过程是一个多种因素互动、反复且长期逐步提高的过程德育过程是一系列复杂的过程，学生思想品德的发展受到多种因素的共同作用这些因素的作用往往是不一致的，从而产生矛盾学校教育要发挥主导作用，要有目的、有计划地控制，调节环境对学生的影响4德育过程是一个儿童自我教育能力逐步提高的过程在德育过程中，要引导学生能动地进行道德活动，德育的任务就在于把儿童从缺乏道德经验与能力、依赖性较强的孩子逐步培养成为具有自我教育能力，能独立自主地待人接物的社会成员

3、小学教育目的对小学教育活动有哪些指导意义？【参考答案】小学教育目的是小学教育的出发点和归宿，贯穿于小学教育活动的全过程对小学教育活动具有指导意义1小学教育目的具有导向作用小学教育目的一经确定就成为人们行动的方向它不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标2小学教育目的具有激励作用目的反映人的需要和动机，是人们共同活动的基础因此，共同的目标一旦被人们认识和接受，不仅能指导整个实践活动过程，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力3小学教育目的具有评价作用小学教育目的是衡量和评价小学教育活动效果的根本依据和标准

4、间接经验【参考答案】间接经验指的是他人的认识成果，这里主要是指书本知识

5、终身教育【参考答案】终身教育终身教育是一系列很具体的思想、实验和成就，换言之，是完全意义上的教育，它包括了教育的所有各个方面、各项内容，从一个人出生的那一刻起一直到生命终结时为止的不间断的发展，包括了教育各发展阶段各个关头之问的有机联系

六、论述题

1、教师甲对教师乙说“现代教学论一方面强调教师的主导作用，另一方面又强调学生的主体地位，这不是相互矛盾吗？”如果你是教师乙，请用所学的教育学理论分析教师甲的观点，帮助教师甲树立科学的教学观【参考答案】总论在教学过程中教师的主导作用与学生的主体地位是辩证统一的，并不矛盾分论

（1）承认教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥教师的主导作用；

（2）承认学生作为学习主体的地位，充分发挥学生参与教学的主体能动性；

（3）教师的主导作用与学生主动性相结合，建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系

2、某班老师回到办公室说“三年级X班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会我是发挥了教师的主导作用啦他们不会我又有什么办法”问题如何理解教师主导作用，这位老师全面发挥主导作用了吗？【参考答案】教师的主导作用，主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习积极性，使学生会学习而学生学习的积极性是不会自发产生的，是需要靠教师调动的，教师只会讲课，而不能使学生学会学习，还不能说全面发挥了教师的主导作用

3、简述小学课外活动计划的制订与实施【参考答案】

（1）小学课外活动计划的制定制定小学课外活动计划，既要考虑小学课外活动的一般规律与特点，又要考虑上级机关有关的指示建议和本校的实际情况计划确定的目标要有实现的可能，活动内容要具体，采取的措施要有针对性和可行性⑵为保证小学课外活动计划的实施，要做好以下几方面丁作:

4、教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展，提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是的认识A、实用主义教育学B、制度教育学C、实验教育学D、马克思主义教育学【参考答案】D【解析】马克思主义教育学强调以唯物辩证法和历史唯物主义为基础来研究教育问题，认为教育起源于生产劳动，根本目的在于促进学生个体的全面发展

5、“礼、乐、射、御、书、数”是我国的教育内容A、现代音乐B、奴隶社会C、原始社会D、封建社会【参考答案】B【解析】“礼、乐、射、御、书、数”是我国奴隶社会的教育内容

6、教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的o A、个别差异性B、顺序性C、不平衡性D、互补性【参考答案】A

7、学生操行评定的主要负责人是o A、科任教师B、班主任第一，做好计划实施的发动工作计划顺利实施的基础是使活动的参加者充分认识开展课外活动的意义，了解所要实施的计划的特点，实施的具体步骤、方法，以及自己所要承担的工作任务与应当达到的目标要求第二，加强计划实施中的检查与指导计划实施中，学校领导要经常定期进行检查，有目的、有计划地抓好一些典型项目，用典型人、典型事来推动课外活动的开展对直接组织学生课外活动的教师来说，同样需要抓好典型，用典型带动更多同学参加课外活动第三，搞好计划实施的总结课外活动计划实施的终结性环节是总结在T作进程中要不断积累正面与反面材料，包括具体的数据与事实及平时对材料的分析与体会，这样，计划实施终结时，总结就会顺利完成

4、联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容【参考答案】教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范加强教师职业道德的建设，它的意义是

（1）师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；

（2）教师的道德行为对学生是直接的示范，对于处于关键时期的小学生来说养成良好品德是品德教育的重要因素；

（3）师德修养直接影响教师在学生中的威信加强教师职业道德的具体内容是爱岗敬业，树立高度的责任感和强烈的事业心，全身心地投入教育实践中；热爱学生是师德的核心，教师应关心学生，尊重、信任学生，严格要求学生；为人师表，教师应严格要求自己，将做人与育人统一起来，时时处处为学生做榜样；树立终身学习的思想，不断钻研，不断进取

5、为什么说在教学过程中学生应该成为学习的主人？学生在什么样的条件下才能成为学习活动的主人？【参考答案】

（1）在教学过程中，学生不仅是教师施教的对象，而且是学习活动的主体，应该使学生成为学习活动的主人这是因为

①学生是学习活动的主体

②学生有权成为学习的主人

（2）学生是学习活动的主体，在教学活动中这个学习活动的主体能否得到积极主动的发挥，在很大程度上取决于教师是否善于让学生成为学习活动的主人关键在于教师在教学过程中对学生的学习活动如何具体地把握好指导和调控C、级任导师D、班委会【参考答案】B【解析】班主任是学生操行评定的主要负责人

8、学生的个别差异给教师劳动造成了A、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性【参考答案】B【解析】学生的个别差异性决定了老师在进行教学是必须要有创造性，要针对不同学生的特点因材施教

9、机体某一方面的机能受损甚至缺失后可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，这体现了个体的身心发展具有O O A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性【参考答案】D【解析】本题考查了身心发展的互补性机体某一方面的机能受损甚至缺失后.可通过其他方面的超常发展得到部分补偿比如失明的人，听觉和触觉比常人发达

10、设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何,各种专业之间的比例如何，都受生产力发展的水平和产业结构所制约，这说明了A、生产力的发展决定着教育目的的性质B、生产力的发展必然引起教育结构的变化C、生产力的发展制约着人才培养的规格D、生产力的发展促进着教学方法发展与改革【参考答案】B【解析】题干中描述的是教育结构生产力发展变化会改变教育结构

11、不属于我国中学德育的主要途径的是A、政治课与其他学科B、学校共青团、少先队活动C、班主任工作D、体育竞赛【参考答案】D【解析】体育竞赛不是德育的主要途径

12、教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为o A、管理能力B、组织能力C、教育能力D、教学效能感【参考答案】D

13、发生认识论的研究提示了个体认知发展的一般规律发生认识论研究的代表人物是A、柯尔伯格B、弗洛伊德C、华生D、皮亚杰【参考答案】D

14、夸美纽斯教学论的基础是A、心理学统觉论B、伦理学C、整体认识论D、个体认识论【参考答案】D【解析】夸美纽斯以个体认识论为基础创立了他的教学论

15、“以僧为师”、“以（书）吏为师”是（）的教育特征A、古代印度B、古代埃及C、古代中国D、古代雅典【参考答案】B【解析】古代埃及设置最多的是文士学校许多文士便设立私学，招收生徒，同时也有传授天文、数学、医学等实用知识的文士学校于是“以僧为师”、“以（书）吏为师”成为古代埃及教育的一大特征

16、从活动的内容和形式上来说，课外活动具有（）A、自愿选择性B、灵活多样性C、独立自主性D、伸缩广泛性【参考答案】B

17、提出“让一切男女儿童都受教育”的普及教育思想家是（）A、杜威B、夸美纽斯C、赞可夫D、布鲁纳【参考答案】B【解析】夸美纽斯提出了普及教育的民主主张，认为“所有男女青年，不论富贵和贫贱，都应该进学校“为了实现这一主张，他创制了学校体系，发明了班级授课制

18、运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的A、引导法B、榜样法C、谈话法D、讨论法【参考答案】B【解析】运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的榜样法

19、活动和交往是学生品德形成的o A、关键B、基础C、内容D、途径【参考答案】B【解析】学生的思想品德是在社会交往活动中形成的，活动和交往是学生品德形成的基础

20、课程改革就其实质来讲，就是课程的问题A、现代化B、综合化C、系统化D、理论化【参考答案】A【解析】课程改革就其实质来讲，就是课程现代化问题

21、教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须o A、讲解操作的要领B、讲解相关的书本知识C、指导学生观察D、激发学生的兴趣【参考答案】C【解析】教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须指导学生观察

22、“因材施教”体现了人的身心发展的OA、顺序性B、互补性C、差异性D、阶段性【参考答案】C【解析】人与人无论在哪一个方面都存在差异，因此教育要针对差异进行,即因材施教

23、基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的“三基”为中心的基础教养“三基”指的是O OA、读、写、画B、读、画、算C、画、写、算D、读、写、算【参考答案】D【解析】读、写、算，是作为公民所必需的“三基”

24、颜回说“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”这反映了德育的O OA、导向性原则B、疏导原则C、因材施教原则D、教育影响的一致性原则【参考答案】B【解析】疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上疏导原则就是循循善诱原则，而颜回的话正是该原则的例证

25、学校教学工作的基本组织形式是o A、电化教学B、复式教学C、课堂教学D、现场教学【参考答案】C【解析】学校教学工作的基本组织形式是课堂教学

26、教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有特点A、示范性B、长期性C、复杂性D、创造性【参考答案】A【解析】教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性特点

27、国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是A、课程标准B、课程计划C、教科书D、课本【参考答案】B【解析】考查课程计划的定义

28、春秋战国时期，促进百家争鸣盛况的形成，并成为我国教育史、文化史上的一个重要里程碑的是A、私学B、公学C、国学D、乡学【参考答案】A

29、“教育不应再限于学校的围墙之内”是教育所推崇的理想A、前制度化B、非制度化C、制度化D、义务教育【参考答案】B

30、人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展的A、互补性B、个别差异性C、不平衡性D、阶段性【参考答案】B

二、多项选择题

1、苏格拉底的教学法包括o A、定义B、思索C、苏格拉底讽刺。