六月中旬教师资格考试考试《中学教育学》冲刺测试试卷（附答案）

六月中旬教师资格考试考试《中学教育学》冲刺测试试卷附答案

一、单项选择题共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分，没选或选错均不得分

1、美国心理学家格塞尔的单卵双生子爬楼梯实验说明了哪一个因素对个体发展的影响？A、遗传B、成熟C、环境D、个体主观能动性【参考答案】B

2、远古教育具有原始性，不属于其特点的是A、非独立性B、贫乏性C、无阶级性D、等级性【参考答案】D

3、实施德育的最基本的途径是o A、政治课与其他学科教学B、课外校外活动C、劳动D、共青团活动【参考答案】A【解析】教学活动是学校教育的主要组织形式，教学工作总是具有教育性因此政治课与其他学科教学是进行德育的基本途径

4、下列哪一说法是夸美纽斯的观点？o【参考答案】C

32、认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是A、心理起源说B、神话起源说C、生物起源说D、劳动起源说【参考答案】C【解析】生物起源说把教育的起源归之于动物的本能行为，归之于天生的、像动物本能那样原本具有的生物行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过程,否认了教育的社会性

33、我国教育目的的理论基础是o A、我国的政治政策B、我国的教育方针C、马克思主义全面发展学说D、恩格斯个人发展学说【参考答案】C【解析】我国教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上

34、遗传素质是人身心发展的o A、主导因素B、决定因素C、物质前提D、内部动力【参考答案】C【解析】遗传素质是人身心发展的物质前提或物质基础

35、一个测验经过多次测验所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度称为测验的O A、效度B、信度C、难度D、区分度【参考答案】B【解析】测脸的信度指一个测验经过多次测验所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度

36、学校行政体系中最基层的行政组织是o A、共青团组织B、教导处C、总务处D、班级【参考答案】D【解析】班级是学校为实现一定的教育目的，将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，是开展教学工作的基本单位

37、暗示教学法的一个重要原则是A、愉快而不紧张的原则B、理论联系实际原则C、启发性原则D、因材施教原则【参考答案】A

38、对各级各类学校的具体培养要求指的是A、教育目的B、课程目标C、教学目标D、培养目标【参考答案】D

39、在安排课表时要充分考虑到各门学科之间的相互影响的性质和特点，促进课程之间的积极影响防止消极现象的发生，这是安排课表的A、迁移性原则B、整体性原则C、适宜性原则D、系统化原则【参考答案】A

40、在柯尔伯格的道德认知发展理论中，第三阶段的道德思维方式A、以惩罚和服从为定向B、以相对的快乐主义为定向C、以人际和谐或好孩子为定向D、经遵从权威与维护社会秩序为定向【参考答案】D

二、多项选择题

1、课的类型是根据来确定的A、教学目的B、课的具体任务C、学科特点D、教学内容【参考答案】A,B课的类型是根据教学目的和课的具体任务来划分的

2、试卷设计是对试卷的全局性安排，主要解决A、试题内容分布B、试题编制的问题C、试卷的拼组问题D、试题类型分布E、试题教学目标分布【参考答案】A,D,E

3、中小学教育评价的内容包括以下哪几方面？o A、学生发展评定B、管理水平评价C、学生活动效果评价D、教师授课质量评价E、课程和教材评价【参考答案】A,B,C,D,E教育评价可以拓展到教育的方方面面在宏观层面，涉及教育目标、教育结构和教育管理体制等方面在中观层面，包括教师队伍、办学条件、学校各项工作等在微观层面则主要关注学生的学习和发展

4、课的类型分类的根据，一直以来主要有两种基本形式，即根据划分A、学生的活动B、传统的方法C、教学任务D、使用的教学方法【参考答案】CD

5、课程目标的规定性包括o A、时限性B、具体性C、预测性D、操作性【参考答案】A,B,C,D课程目标有四个方面的规定性时限性、具体性、预测性、操作性

6、严谨治学对于教师来说，包括（）A、严格要求自己B、严格要求学生C、刻苦学习、求知，勇于探求新理论、新知识，做到锲而不舍、学而不厌,掌握渊博的科学文化知识D、认真细致地向学生传授科学文化知识E、坚持真理，求真务实，做到诲人不倦【参考答案】C,D,E

7、教学计划的基本内容是（）A、课时分配B、学科顺序C、学年编制D、学科设置E、学周安排【参考答案】A,B,C,D,E教学计划的基本内容包括学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排

8、学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）A、前制度化教育B、义务教育C、普及教育D、制度化教育E、非制度化教育【参考答案】A,D,E教育制度的发展的历史顺序是前制度化教育，制度化教育，非制度化教育

9、教育目的对教育工作的作用表现在A、导向B、辅助C、评价D、激励E、督导【参考答案】A,C,D

10、下列法律中，专门对少年儿童受教育的权利作了规定的是A、《中华人民共和国宪法》B、《中华人民共和国刑法》C、《中华人民共和国教育法》D、《中华人民共和国义务教育法》E、《中华人民共和国教师法》【参考答案】A,C,D B、E两项与题干内容不符

三、填空题

1、班主任的个性影响力取决于三个方面一是班主任自身对教育工作的情感体验；三是对学生产生影响的能力三是高度发展的O【参考答案】控制自己的能力

2、教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现一是;二是教育再生产科学知识【参考答案】教育再生产劳动力

3、人的身心发展的特殊性的表现之一是人的身心发展具有【参考答案】能动性

4、马克思主义认为，教育起源于人类特有的o欧洲奴隶社会曾、出现过的两种教育体系是斯巴达教育和教育【参考答案】生产劳动雅典

5、誉为“教育学之父”的捷克教育家夸美纽斯于1657年发表的,被认为是近代最早的一部教育学专著【参考答案】《大教学论》

6、德育模式实际上是在德育实施过程中道德与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、的某种组合方式【参考答案】德育途径

7、当前实施素质教育应该以培养学生的和社会实践能力为重点【参考答案】创造能力

8、《决定》指出“全面推进素质教育，要坚持面向_______【参考答案】全体学生

9、美国心理学家格塞尔提出了,强调成熟机制对人的身心发展的决定作用【参考答案】成熟势力说

10、现代师生关系模式主要有两种，模式和社会体系模式【参考答案】相互作用

11、由美国的班杜拉创立的道德教育社会模仿模式，认为人与环境是一个互动体，强调学习是行为获得的基本学习方法【参考答案】观察

12、国家用法律形式规定的，对一定年龄儿童免费实施的一定年限的学校教育，称为o【参考答案】义务教育

13、根据教学目的和对教学规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则叫【参考答案】教学原则

14、根据使用的主要教学方法来分，课可分为演示课（演示实验或放映幻灯、录像）、讲授课、练习课、复习课、o【参考答案】实验课

15、钻研教材包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书_________是教师备课的指导文件【参考答案】教学大纲

16、教育的发展受—和社会生产力发展的制约【参考答案】政治经济制度

17、在国内外，比较接近课程本质的定义归纳起来主要有三种课程是经验、课程是活动【参考答案】课程是知识

18、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是o【参考答案】格塞尔

19、素质教育是以培养为重点的教育【参考答案】创新能力

20、关于课程目标的水平研究最为著名的教育学家是o【参考答案】布卢姆

21、对我国教师权利和义务做出明确具体规定的文件是《________》o【参考答案】中华人民共和国教师法

22、“君子之教，喻也”，反映的教学原则是原则【参考答案】启发性

23、人的身心发展过程中的学龄期包括、______________________）和等三个阶段【参考答案】童年期少年期青年期

24、班集体形成的基础是o【参考答案】明确的共同目标

25、教育制度的发展经历了从.前制度化教育，到制度化教育，再到教育的过程【参考答案】非制度化

26、与人的生命有共同外延并已扩展到社会各个方面的连续性教育是__________o【参考答案】终身教育

27、个性亦称,指个体稳定的心理特征，具有整体性与独特性【参考答案】人格

28、为提高班主任的素质，2006年教育部颁布的有关班主任工作的文件名是_______________________O【参考答案】《关于进一步加强班主任队伍建设的意见》

29、人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证，这是的体现【参考答案】人的价值

30、是学校管理人员运用一定的手段方法，组织协调学校办学资源，引诱师生员工以正确的方向，游戏地实现学校工作目标的组织活动【参考答案】学校管理

四、判断题

1、课程指的是课业及进程【参考答案】正确

2、在实际过程中，课程内容的选择与教学方法的选择是相互独立的【参考答案】错误要依据内容来决定媛媛

43、教师劳动是个体和集体劳动的结合【参考答案】正确

4、依据柯尔伯格的道德认知模式进行道德教育主要用的是道德两难故事法O【参考答案】正确

5、德育就是思想政治教育【参考答案】错误思想政治教育只是德育的一部分，不能与其等同

6、教育的直接目的是促进人的身心发展【参考答案】正确教育的直接目的是促进人的身心发展

7、损害的发生不是教育法律救济的前提【参考答案】错误

8、教育目标是教育目的在各级各类学校教育中的具体化【参考答案】正确P29V

9、夸美纽斯的《大教学论》被人们视作是教育学形成独立学科的开始【参考答案】正确

10、课外活动与校外活动是学生接受德育教育的基本途径【参考答案】错误X政治课与其他学科教学是德育的基本途径，课外活动与校外活动是学生接受德育教育的一个重要途径

11、教学技能测评由教学技能测验和教学技能评价两部分构成【参考答案】错误

12、教学原则是依据教学规律制定的，所以两者没有什么区别【参考答案】错误

13、教学目标是课程目标的进一步具体化.是指导、实施和评价教学的基本依据【参考答案】正确

14、班会一般有三类常规班会、生活会和例会【参考答案】错误A、美德是否可教B、教学的教育性C、教育即生长学校即社会D、“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育【参考答案】D【解析】夸美纽斯在《大教学论》中提出了泛智教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，提出了系统的教育目的论、方法论、教育原则体系、课程与教学论、德育论以及一些学科教学思想

5、个体主观能动性一般有三个层次的活动，其第二个层次的活动是指（）o A、心理活动B、社会活动C、生理活动D、实践活动【参考答案】A【解析】个体主观能动性一般有三个层次的活动

（1）第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动；

（2）第二层次是个体的心理活动，最基本的是认知活动；

（3）第三层次是社会实践活动，是人与环境之间最富有能动性的交换活动，是一种能量的交换，体现了人的主动选择

6、目标管理理论的提出者是管理学家（）A、泰勒B、法约尔C、德鲁克D、巴纳德【参考答案】C

7、（）不属于教师职业的角色A、示范者B、管理者班会一般有三类常规班会、生活会和主题班会

15、德育的过程具有多端性【参考答案】正确

五、概念题

1、简述当代主要的教学理论流派【参考答案】1哲学取向的教学理论2行为主义教学理论3认知教学理论4情感教学理论5建构主义教学理论

2、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系如何？【参考答案】教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系，它们彼此相关，但不能相互取代目的与目标根本不同，目标可以测量，而目的是不能测量的

3、简述教学技能训练的一般程序【参考答案】【答案要点】1讲解2示范3设计与练习4表演5评价

4、班级管理的功能有哪些？【参考答案】1有助于实现教育目标，提高学习效率；2有助于维持班级秩序，形成良好班风；3有助于锻炼学生能力，学会自治自理

5、简述加涅按照学习结果分类的学习类型【参考答案】1智慧技能2认知策略3言语信息4动作技能5态度

6、马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点是什么？【参考答案】1人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人2人的发展取决于社会条件3人的发展受到社会分工的制约4现代大工业生产的高度发展必将对人类全面发展提出要求，并提供了可能5人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现6教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法

7、简述孔子的教育思想【参考答案】孔子的教育思想主要有1主张“有教无类”，他从探讨人的本性人手，认为人的先天本性差异不大，所以注重后天教育；2以“仁”为核心和最高道德标准，强调忠孝和仁爱；3教学纲领为“博学于文，约之以礼”；OL4承认先天差异，重视因材施教；5提倡启发式教学

8、学生学习方法的指导方式主要有哪些？【参考答案】1系统传授式其是教师根据学法指导教材向学生系统地传授学习方法2专题讨论式采取专题形式定期或不定期的举行学法专题讲座⑶学科渗透式教师根据自己所教的学科渗透学习方法4学习诊断式教师运用心理诊断技术帮助学生具体找出并分析影响学习效果的原因5经验交流式学生之间通过自己的实践和学习过程的反思总结出自己的学习方法

9、简述教育对人类地位提升的作用【参考答案】教育使得人的价值得到越来越充分的体现，人的个性发展的空间越来越大教育对人类地位的提升之作用包括1教育使人的价值得到发现,即人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证2教育充分发掘了人的潜能人的潜能很少能自动表现出来，必须通过教育、通过学习才能实现3教育对人的力量发挥的作用教育是人的身体力量发展的途径之一,教育不仅需要分别培养和发展人的身体之力和精神之力，而且要力图使人的身心发展得到和谐，尽可能得到充分的发展

10、教师在对学生进行表扬或处分时，主要应注意哪些要求？【参考答案】【答案要点】运用奖励与处分要注意以下几点要求1公平、正确、合情合理做到当奖则奖，当罚则罚，奖励与处分一定要符合实际，实事求是，不主观片面，不讲情面2发扬民主，获得群众支持奖惩由少数人决定，难免主观武断，出现差错，得不到群众支持只有发扬民主，听取群众意见，才能使奖惩公平合理，富有教育意义3注重宣传与教育进行奖励与处分，都是为了教育和提高学生，不只是教育被奖惩者，也是为了使全体学生受到教育所以要有一定形式与声势，在一定范围内宣布，并通过墙报、广播、橱窗等加以宣传，以便收到更好的效果

六、定义题

1、培养目标【参考答案】根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求

2、发展关键期【参考答案】发展关键期是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期

3、道德教育的发展性原则【参考答案】道德教育的发展性原则该原则根据儿童已有发展水平确定教育内容，创造机会让学生接触和思考高于其一个阶段的道德理由和道德推理方式，赞成学生认知失衡，引导学生在寻求新的认知平衡之中不断地提高道德判断水平

4、班级授课制【参考答案】班级授课制是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课

5、课程【参考答案】课程课程是学校教育的基础“课程”指课业及其进程我国课程有广义、狭义之分广义课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排，狭义的课程特指某一门学科

七、论述题

1、试述泰勒的课程设计模式及其对教育实践的意义【参考答案】泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理1学校应该达到哪些教育目标2提供哪些教育经验才能实现这些目标3怎样才能有效地组织这些教育经验4我们怎样才能确定这些目标正在得到实现？泰勒原理中确定目标是最为关键的一步，他强调要以教育目标为中心来设计、组织课程内容并对课程进行评价，从而判断学生所取得的进步，找出实际结果与课程目标间的差距，并利用这种信息反馈作为修订课程计划或更新课程目标的依据

2、联系实际谈谈教师的人格特征【参考答案】教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等教师职业由于其工作对象、工作的手段、工作的环境的特殊性，因此对教师的个性素质也有特定的要求1教师优良的个性品质教师优良的个性品质或者说适合于教师工作的个性品质包括了很多内容，如热情慷慨、善于交际、乐于助人、有责任心、仁慈友善、合群合作、公平乐观、耐心周到、有幽默感等2教师不良的个性品质主要有冷漠孤僻、木纳呆滞、悲观生气、主观偏心、过分挑剔、嘲讽学生、无耐心、对学生有敌意、训斥学生等

3、有人认为教学的目的就是为了传授知识，智力的发展是教学无法直接掌控的，而且掌握知识与发展智力更无法在教学过程中同时实现请用所学教育学理论评析这一观点【参考答案】这一观点是错误的，它违背了教学过程的基本规律1掌握知识是发展智力的基础；2智力发展是掌握知识的重要条件；3掌握知识与发展智力可相互转化第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识；第二，必须科学地组织教学过程；第三，重视教学中学生的操作与活动；第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异

4、联系教学实际，谈谈如何指导学生进行合作学习【参考答案】1分工合作，是指以责任分担的方式达成合作追求的共同目的真正有效的分工合作必须符合两个条件每个学生都必须认识到工作是大家的责任，成败是大家的荣辱；工作分配要适当，必须考虑每个学生的能力与经验,作合理安排2密切配合，是指将工作中应在不同时间完成的各种项目分配给每个人3各自尽力4社会互动，合作学习的成效取决于团体成员之间的互动作用，即大家在态度上相互尊重，在认知上能集思广益，在情感上彼此支持为此,学生必须具备两项基本技能语言表达能力和待人处事的基本社交技巧5团体历程，是指由团体活动达成预定目标的历程

5、联系实际论述现代教师的基本素质【参考答案】现代教师的基本素质是由教师的任务、角色和劳动特点所决定的，包括以下几个方面1思想政治素质包括掌握思想政治理论和树立现代思想观念等两个方面2职业道德素质包括职业道德修养，首先要有良好的一般社会道德，而且对学生进行的品德教育和要求教师给学生做榜样的内容，也是社会道德的基本规范3科学文化素质掌握系统的科学知识，具有良好的文化素养，是从事教育工作的前提条件4教育理论素质现代教育要求教师掌握现代教育理论来指导自身的教育教学工作5教育能力素养教育工作能力是在掌握教育理论、树立现代教育思想观念的基础上，通过教育工作实践逐步形成和发展的C、研究者D、法人【参考答案】D【解析】教师职业的角色有传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友、研究者等、无法人角色

8、杜威和他的《民本主义与教育》是20世纪的代表A、人文主义教育学B、存在主义教育学C、实用主义教育学D、要素主义教育学【参考答案】C【解析】杜威主张教育应为当下的生活服务，要“在做中学”，所以他的思想被认为是实用主义的

9、由横向划分的学校阶段占绝对优势的学制结构是A、单轨学制B、双轨学制C、三轨学制D、多轨学制【参考答案】B

10、注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于o A、实践型课程B、研究型课程C、拓展型课程D、知识型课程【参考答案】B【解析】研究型课程由学生自己来提出问题，设计方案，实施并得出结论重研究过程甚于注重结论

11、我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是A、德育B、劳动技术教育C、体育D、智育【参考答案】A【解析】德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用见大纲中对德育的阐释

12、以教师为主导的教学策略为A、程序教学B、情景教学C、指导教学D、计算机辅助教学【参考答案】C

13、“美育”一词最早是______在《美学书简》中提出的A、培根B、康德C、席勒D、卢梭【参考答案】C【解析】最早把美育作为一个独立范畴提出来的是德国启蒙运动时期的著名诗人、美学家席勒席勒批判地继承了德国古典美学的奠基人康德的美学思想,提出了审美教育的问题，他的《美学书简》是世界第一部美学宣言书

14、一份教案的核心是o A、提出教学目标B、选择教学方法C、设计教学进程D、规划板书的内容【参考答案】C【解析】设计教学进程是教案的核心

15、教师通过展示实物、直观教具、进行示范实验，指导学生获取知识的方法是A、练习法B、演示法C、实验法D、发现法【参考答案】B

16、班级建设的设计最重要的是制定A、具体方法B、实现目标的途径C、班级建设的目标D、工作程序【参考答案】C【解析】班级建设的设计包括班级建设的目标、实现目标的途径、具体方法和工作程序其中，又以班级建设目标的制定为最重要

17、在教学过程中，素质教育强调的是,而不是简单地获得结果A、记忆知识B、“发现”知识C、积累知识D、搜集知识【参考答案】B【解析】传统教育强调的是对过去知识的记忆，素质教育强调的是“发现”知识

18、活动课程的主要缺点包括A、儿童缺乏学习的自觉性B、儿童缺乏动手操作的机会C、儿童获得的知识欠缺系统性D、儿童缺乏广泛的学习空间【参考答案】C【解析】儿童从活动课程中获得的知识缺乏系统性和连贯性、有的较大的偶然性和随机性

19、扬雄在《法言？学行》中说“行者，人之模范”，说明了教师劳动哪一个方面特点？A、强烈的示范性B、独特的创造性C、劳动的协作性D、劳动量的隐含性【参考答案】A

20、按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学的教学组织形式是O o A、分组教学制B、特朗普制C、班级上课制D、道尔顿制【参考答案】A【解析】见考点精讲中分组教学制的介绍

21、教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须A、讲解操作要领B、讲解相关的书本知识C、指导学生观察D、激发学生的兴趣【参考答案】A

22、教育活动的依据和评判标准是o A、教育目的B、课程C、教育评价D、教学【参考答案】A【解析】教育目的既是教育活动的出发点，也是教育活动的结果；它既是确定教育内容、选择教育方法的依据，也是检查和评价教育效果的标准要求

23、“平等的”开放式教育是的特点A、网络教育B、学校教育C、社会教育D、大众教育【参考答案】A【解析】网络教育是近年来涌现出来的新型教育，通过网络媒介传播教育文化

24、标志着课前的准备，也是上课时的备忘录A、教案B、课时计划C、教学方法D、课题计划【参考答案】B【解析】:由课时计划的作用而知

25、“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重视A、知识的传授B、发展学生的能力C、培养学生积极的心理品质D、培养学生良好的思想品德【参考答案】B【解析】授人以渔，就是要教会学生学习的方法，发展学生的能力最终使学生做到自主学习

26、教育行政复议的受理主体是A、监察部门B、权力部门C、司法机关D、教育主管部门【参考答案】B

27、从课程制定者或管理制度角度，可把课程分为A、地方课程B、研究型课程C、知识性课程D、社会中心课程【参考答案】A【解析】以课程制定者或管理制度划分课程，可将课程划分为国家课程、地方课程、学校课程

28、学科教学目标是指A、学科各章节教学目标的总和B、学科各知识点教学目标的总和C、学科课堂教学目标的总和D、学科教学的总目标【参考答案】D

29、认为动物界也有教育且把教育看作是一个生物学的过程的观点是oA、神话起源说B、心理起源说C、生物起源说D、劳动起源说【参考答案】C【解析】教育的生物起源说认为，教育活动不仅存在于人类社会，而且存在于动物界教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要

30、具有先进的教学理念属于教师的A、人格培养B、学科专业素养C、教育专业素养D、职业素养【参考答案】C【解析】教师不仅要有所教学科的专业素养，还要有教育专业素养，包括先进的教育理念，良好的教育能力，具有一定的研究能力因此，正确答案选Co

31、教师专业需要某些特殊能力，其中最重要的可能是思维的条理性、逻辑性、组织教学活动的能力以及A、判断力B、想象力C、口头表达能力D、临场应变能力。