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六月下旬教师资格考试《中学心理学》第三次训练卷含答案及解析
一、单项选择题共30题,每题1分,每题的备选项中,只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分,没选或选错均不得分
1、两位同学一起上学、一起玩,关系较好,主要是由于A、交往的频率高B、态度相似C、个性互补D、外貌吸引【参考答案】A
2、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是o A、20世纪20年代到50年代B、20世纪80年代以后C、20世纪60年代到70年代末D、20世纪90年代起【参考答案】C
3、心智技能是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式在以下四个选项中,不属于心智技能的是O A、阅读技能B、运算技能C、运动技能D、记忆技能【参考答案】C【解析】心智技能也称智力技能、认知技能,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能
4、强调学习的主动性和认知结构的重要性,主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解D、自我强化【参考答案】A【解析】班杜拉在他的动机理论中把强化分为三种
①直接强化,即通过外部因素对学习行为予以强化;
②替代性强化,即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向;
③自我强化,即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督,来强化相应的学习行为
32、学习的意义表现在A、促进心理的成熟与发展B、获得好的成绩C、适应社会发展D、个体生活的需要【参考答案】A【解析】学习的意义包括是有机体适应环境的必要条件、促进心理的成熟与发展
33、应用新的方案或程序,并创造了新的思维产品的思维活动属于A、发散思维B、独创性思维C、创造性思维D、动作思维【参考答案】C
34、根据学习的定义,下列属于学习的现象是A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为【参考答案】D
35、下列属于需要层次理论中的成长性需要的是A、自我实现的需要B、归属与爱的需要C、生理的需要D、尊重的需要【参考答案】A【解析】成长性需要是指求知与理解需要、审美的需要、自我实现的需要,基本需要是指生理需要、安全的需要、归属和爱的需要和尊重的需要
36、人本主义心理学认为,当代最有用的学习是【】A、学习过程的学习B、知识的学习C、技能的学习D、道德的学习【参考答案】A
37、在教育心理学看来,不仅是课堂管理研究的主要范畴,也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容A、教学内容B、教学媒体C、教学环境D、评价/反思过程【参考答案】C【解析】教学环境关系到学生情感和社会性的发展,对学生认知发展有积极作用,因此它是课堂管理研究的重要范畴
38、在活动难度较大时,动机强度越强工作效率会o A、较低B、中等C、较高D、不变【参考答案】A【解析】研究发现,动机的最佳水平随活动性质的不同而不同在简单容易的活动中,工作效率随动机的提高而上升;当活动难度加大时,动机强度要降低
39、一般说来,态度和品德的形成过程经历三个创优,即依从、认同和o A、内化B、行为C、实行D、反馈【参考答案】A【解析】内化
40、心理学家研究认为,态度的核心成分是o A、认知成分B、情感成分C、行为倾向成分D、认知与情感成分【参考答案】B
二、多项选择题
1、影响课堂上概念学习的主要因素有概念的定义特征、和讲授概念的方式A、概念间的联系B、外延C、原形D、内涵【参考答案】A,C
2、想像的基本特征有o A、新颖性B、离奇性C、生动性D、现实性E、形象性【参考答案】A,E【解析】想像主要处理图形信息,或者说表象,而不是词或者符号,因此具有形象性的特征想像是对旧有的表象积极的再加工和再组合,因此具有新颖性的特征
3、国内计算机辅助教学发展主要表现在【】A、成立了专门的研究机构B、配置计算机辅助教学设备C、开发设计教学软件D、进行CAI学术交流E、培训教师掌握计算机知识【参考答案】A,B,C,D,E【解析】略
4、根据需要的不同性质,可以将动机分为0A、内在动机B、外在动机C、生理性动机D、社会性动机【参考答案】C,D【解析】根据需要的不同性质,可以将动机分为生理性动机和社会性行动机,根据动机的来源不同,可以将动机分为内在动机和外在动机
5、以下属于抑郁症的表现的是A、情绪消极、悲伤、颓废、淡漠,失去满足感和生活的乐趣B、消极的认识倾向C、心跳加快、过度出汗、肌肉持续性紧张D、动机缺失、被动,缺少热情E、躯体上疲劳、失眠、食欲不振等【参考答案】A,B,D,E【解析】只有C项属于焦虑症的反应,其他均为抑郁症的反应
6、在通常情况下,课堂气氛可分为哪几种类型?A、积极的B、消极的C、和睦的D、对抗的E、排斥的【参考答案】A,B,D【解析】在通常情况下,课堂气氛可以分成积极的、消极的和对抗的三种类型
7、行为目标的陈述具备三个因素o A、总体目标B、具体目标C、产生条件D、行为标准E、行为效果【参考答案】B,C,D
8、晶体智力A、在成年期还会有所增长B、在成年期开始衰退C、在20岁左右达到顶峰D、是对已获得的知识技能的测量E、是对学习速度的测量【参考答案】A,D【解析】一般智力可进一步分成流体智力和晶体智力理论晶体智力已获得的知识和技能,由词汇、社会原理以及问题解决等测验度量晶体智力测量的是知识经验,是人们学会的东西,主要作用是处理熟悉的,已加工过的问题晶体智力的发展在成年期不仅不下降,反而在以后过程中还会有所增长
9、自我意识的成分包括A、自我认识B、自我体验C、自我监控D、自我感觉E、自我调节【参考答案】A,B,C【解析】自我意识包括三种成分自我认识、自我体验与自我监控
10、克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为A、接受B、注意C、评价D、组织E、性格化【参考答案】A,B,C,D,E【解析】价值内化水平不同,态度也发生多种程度的变化,从最低水平开始,依次是接受、反应、评价、组织和性格化
三、填空题
1、同个体的心理发展虽然具有一定的规律与顺序,但各种心理机能达到的最佳水平、形成的速度和等因人而异【参考答案】达到成熟的时期(间速度)
2、理解新信息的意义,首先必须获得充分的感性经验,其次要对感性经验进行充分的思维加工,这是通过和两个环节来实现的【参考答案】直观概括
3、学习风格是学习者在探究、解决其学习任务时所表现出来的典型的、一贯的、独具个人特色的()和学习倾向【参考答案】学习策略
4、根据练习时间分配的不同有与分散练习【参考答案】集中学习
5、研究表明,疲劳与学习效率成关系【参考答案】反向
6、对学习迁移现象的理论解释中,影响较大的传统理论主要有形式训练说、、和O【参考答案】共同要素论概括化理论关系理论
7、心理自我开始形成和发展的时期为o【参考答案】青春期
8、心理学家根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,把教师的成分划分为关注生存、关注情境和三个发展阶段【参考答案】关注学生
9、模仿是在的基础上进行的,就有效的操作技能而言,模仿需要以为基础【参考答案】定向、认知
10、影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和O【参考答案】学习的心向和定势
11、一般认为,态度与品德的形成经历依从、认同与三个阶段【参考答案】内化
12、教育心理学是一门研究学校情境中的科学【参考答案】教与学
13、使学生能从营养学的角度懂得洋葱是蔬菜,又能从植物学的角度懂得洋葱是植物的茎所遵循的教学原则是O【参考答案】(P123)整合协调原则
14、现有的心理评估手段是在和两种参考架构的基础上制定的【参考答案】健康模式疾病模式
15、根据加涅的观点,程序性知识包括和两个亚类【参考答案】心智技能,认知策略;
16、适当的超额学习,指实际学习的次数要适当超过刚好能够回忆起来的次数研究表明,超额学习程度达时,效果最佳【参考答案】150%
17、是阅读时常用的一种复述策略,一般与圈点批注的方法一起使用【参考答案】画线
18、儿童不能遵守公认的行为规范和道德标准,不能正常与人交往和学习这一类行为我们称为o【参考答案】问题行为
19、一般而言,创造性与个性二者之间具有的关系【参考答案】互为因果
20、概念学习的心理机制主要有两种,一是概念形成,一是o【参考答案】概念同化
21、奥苏贝尔认为,影响迁移与保持的认知结构的三大变量是、原有的起固定作用观念的稳定性和清晰性、O【参考答案】起固定作用观念的可利用性新旧观念的可辨别性
22、也有的心理学家把问题行为分为、性格问题行为、情绪上、社会上的不成熟行为等三类【参考答案】品行性问题
23、布鲁纳的认知发现学习观认为,学生学习包括三个过程,即获得、和评价【参考答案】转化
24、课堂教学观摩可分为和o【参考答案】组织化观摩、非组织化观摩
25、根据动作的精细程度与肌肉运动强度的不同,可以将操作技能分为细微型操作技能和O【参考答案】粗放型操作技能
26、教育心理学的发展大致经历了初创时期、发展时期、成熟时期和_____________________________O【参考答案】完善时期
27、只有当教师时,才会激起教师改变课堂现状,避免呆板或恐慌反应,从而推动教师不断努力以谋求最佳课堂气氛的出现【参考答案】焦虑适中
28、维果斯基认为儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距,就是()【参考答案】最近发展区
29、个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到达目的状态的过程为_____________________________O【参考答案】问题解决
30、心理辅导的一般目标可归纳为两个方面,第一是学会调适,第二是■【参考答案】寻求与发展
四、判断题
1、陈述性知识的学习过程是将新的命题与命题网络中的有关命题联系起来,在这一过程中,学习者要对信息进行精加工【参考答案】正确
2、心理健康就是无失败、无冲突、无痛苦【参考答案】错误【解析】心理健康不是无失败、无冲突、无痛苦,而是能在这些情况下作有效的自我调整,且能保持良好工作效率
3、练习曲线体现了技能随练习量增加而提高的一般均势【参考答案】正确
4、如果迁移产生的效果是积极的,这种迁移则是顺向迁移【参考答案】错误【解析】如果迁移产生的效果是积极的,这种迁移则是正迂移
5、练习曲线是开始时进步慢,后期进步快【参考答案】错误【解析】练习曲线是开始进步快,中间有一个明显的、暂时的停顿期,后来进步较慢
6、青年初期是个体在心理、生理和社会性上相成年人接近的时期【参考答案】正确
7、刺激泛化和刺激分化是互补的【参考答案】正确
8、用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤,一是创拟确立模型,二是检验修正模型,其中第二步是关键【参考答案】错误【解析】用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步躲,其中第一步创拟确立模型是关键
9、教学中应用首尾时间来处理课堂纪律问题、整理材料之类的事【参考答案】错误A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅【参考答案】B【解析】布鲁纳的认知一结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构
5、气质与性格的区别主要体现在方面A、特性与共性B、包含与被包含的关系C、能力与人格D、生理与社会【参考答案】D【解析】气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征人的气质差异是先天形成的,受神经系统活动过程的特性所制约性格是一种与社会相关最密切的人格特征,不像气质那样具有天赋性,没有好坏之分,它是后天在社会环境中逐渐形成的
6、认为关于人的发展理论,是以精神分析的原理为基础的心理学家是A、艾里克森B、皮亚杰C、柯尔柏格D、马斯洛【参考答案】A【解析】艾里克森关于人的发展理论,是以精神分析的原理为基础他强调心理社会性的发展阶段
7、与求异思维关系最为密切的是A、形象思维.【解析】学习活动开始和结尾效果较好,因为它们只受或者倒摄抑制,或者前摄抑制的单重影响,所以不应处理琐碎的事而应学习重要的新概念
10、皮亚杰认为,人和动物的行为有两类,应答性行为和操作性行为【参考答案】错误【解析】这是斯金纳的观点,他认为人和动物的行为有两类,应答性行为和操作性行为
11、心向与定势常常是指的同一种现象,即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态定势对迁移的影响表现为阻碍作用【参考答案】错误【解析】答错误心向与定势常常是指的同一种现象,即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态定势对迁移的影响表现为两种促进和阻碍
12、家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的决定因素【参考答案】错误【解析】家庭与学校的教育环境是影响个体创造性的重要因素,但不是决定因素
13、教师根据在教育实践中遇到的新情况、新问题特别是突发事件迅速做出判断,果断加以处理并取得良好效果的教育行为称为教育机智【参考答案】正确
14、品德是先天形成的【参考答案】错误【解析】品德的形成具有后天性,人的品德既不是与生俱来的,也不是从他自身中产生和发展的,而是在后天的社会环境中逐步形成和发展起来的
15、内化是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节通过应用不同形式的内化,可以使个体掌握某种技能一般来说,随着内化的深入,动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高【参考答案】错误【解析】答错误练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节通过应用不同形式的练习,可以使个体掌握某种技能一般来说,随着练习次数的增多,动作的精确性、速度、协调性等会逐步提高
五、概念题
1、学生学习的特点是什么?【参考答案】
(1)间接性学习为主,直接性学习为辅
(2)组织计划性
(3)有效性
(4)年龄差异性
(5)学生学习的面向未来特性
2、简述加涅的指导学习理论【参考答案】
(1)教学就是要教大量有组织的系统化的知识
(2)认为教思维方法,指导学生“如何想”,并不能养成能力,必须通过大量有组织的知识学习才能培养能力
(3)教学必须给学生充分的指导沿着规定的程序进行
3、简述人本主义心理学提出的教学原则【参考答案】
(1)教学更注重于情感发展而不是知识的获得
(2)强调发展自我观念
(3)强调交往
(4)强调发展价值观
4、简述心理健康的标准【参考答案】心理健康标准是心理健康概念的具体化根据研究者的不同观点,可以归纳出心理健康六条标准
(1)对现实的有效知觉;
(2)自知、自尊与自我接纳
(3)自我调控能力;
(4)与人建立亲密关系的能力
(5)人格结构的稳定与协调;
(6)生活热情与工作高效率
5、如何培养学生思考问题的习惯?【参考答案】
(1)鼓励学生主动发现问题;
(2)鼓励学生多角度提出假设;3鼓励自我评价与反思
6、简述认知的教学目标分类【参考答案】布鲁姆的分类,认知教学目标有六项⑴知识2理解⑶应用4分析5综合6评价
7、教学上怎样提高学生问题解决的能力?【参考答案】1提高学生知识储备的数量与质量;2教授与训练解决问题的方法与策略;3提供多种练习的机会;4培养思考问题的习惯
8、简述良好态度与品德的培养的方法【参考答案】1有效的说服;2树立良好的榜样;3利用群体约定;4价值辨析;5给予适当的奖励与惩罚
9、简述程序教学的基本原则【参考答案】程序教学遵循以下原则1小的步子教材上的知识项目应该是许多具有逻辑联系的小步子,下一步与上一步之间的难度、深度差异不要太大,要方便学生顺利的学习2积极反应学生对每个知识项目的问题都要做出反应3及时反馈对学生的反应应及时给出反馈信息,进行强化4低错误率将错误率降到最低限度,使学生有可能每次都做出正确反应
10、简述从众行为产生的原因【参考答案】1行为参照群体中他人的行为或者观点,可以作为自己行为或意见的参照2个体对他人的信任和群体对个体的吸引力3害怕与众不同的心理状态
六、定义题
1、集体授课【参考答案】老师通过自己讲授把学习内容传递给一个班的学生
2、强化【参考答案】是条件刺激与无条件刺激在时间上的反复结合
3、禀赋优异童【参考答案】指智力测验获得智商140以上或在特殊性向测验中有突出表现者或在创造能力测验得分超群者
4、感觉适应【参考答案】感觉适应是刺激物持续作用于感受器而使其感受性发生变化的现象
5、定型的期望【参考答案】人们对教师在学校情境中执行任务往往有一种比较固定的看法,即使某一位教师的外貌谈吐并不符合这种固定的看法,人们还是会按照这种固定的看法去看待和解释教师们的行为
七、论述题
1、举例说明如何运用代币奖励法改变儿童的不良行为习惯【参考答案】代币是一种象征性强化物,如筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币代币奖励法的实施步骤第一,确定所要矫治的目标行为;第二,确定实质性强化措施的性质,如代币的用途等;第三,让求诊者相信代币的作用;第四,规定完成各项特定行为时给予代币的量,实际强化物的价值以及如发生不良行为是否要扣回代币等
2、用成败归因理论解释归因对学习动机的影响【参考答案】
(1)美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨,并把归因分为三个维度内部归因和外部归因,稳定性归因和非稳定性归因,可控性归因和不可控性归因;又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素,即能力高低、努力程度、任务难易、运气(机遇)好坏、身心状态、外界环境等
(2)就稳定性维度而言,如果学习者把成功或失败归因于稳定因素(能力、任务难度)则学习者对未来的学习结果也会抱成功或失败的预期,并会增强他们的自豪感、自信心或产生羞耻感、自卑感;相反,如果学习者把成功或失败归因于不稳定因素(努力、运气、身心状态、外界环境),则不会影响他们对未来成功或失败的期望,其成败体验也不会影响到将来的学习行为3就内在性维度而言,如果学习者将成功或失败归因于自身内在的因素能力、努力、身心状态,学习者会产生积极的自我价值感,进而更投入到未来的学习活动中去,或形成消极的自我意象,从而更避免参与成就性任务;相反,如果学习者将成功或失败归因于机体外在因素任务难度、运气、外界环境,则学习结果不会对其自我意象产生什么影响4就可控性维度而言,如果学习者把成功或失败归因于可控因素努力,学习者会对自己充满信心或产生一种犯罪感;反之,如果学习者把成功或失败归因于不可控因素能力、任务难度、运气、身心状态、外界环境,则会产生感激心情或仇视报复情绪5在实际教学过程中,运用归因理论来了解学习动机,对于改善学生的学习行为,提高其学习效果,也会产生一定的作用
3、在教学实际中如何培养解决问题的能力?【参考答案】P792〜1931培养学生主动质疑和解决问题的内在动机2问题的难度要适当3帮助学生正确表征问题4帮助学生养成分析问题和对问题归类的习惯5指导学生善于从记忆中提取信息6训练学牛陈述自己的假设及其步骤
4、结合实例谈谈学习中的组织策略【参考答案】组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系,形成新的知识结构下面是一些常用的组织策略1系统结构图学完一科知识,对学习材料进行归类整理,将主要信息归成不同水平或不同部分,然后形成一个系统结构图复杂的信息一旦被整理成一个金字塔式的层次结构,就容易理解和记忆多了在金字塔结构里,较具体的概念要放在较抽象概念之下⑵列提纲列提纲时,先对材料进行系统的分析、归纳和总结,然后,用简要的语词,按材料中的逻辑关系,写下主要和次要观点所列出的提纲要具有概括性和条理性例如,秦巩固统一的措施•政治措施
①称始皇帝,掌官吏任免权;
②设丞相、御史大夫、太尉;
③实行郡县制,全国分三十六郡•经济措施
①统一货币;
②统一度量衡•思想措施
①焚书;
②统一文字;
③坑儒•军事措施
①南攻百越;
②北击匈奴;
③修筑长城3一览表首先对材料进行全面的综合分析,然后抽取主要信息,并从某一角度出发,将这些信息全部陈列出来,力求反映材料的整体面貌例如,学习中国历史时,可以时间为轴,将朝代、主要历史人物、历史事件全部展现出来,制成一幅中国历史发展一览图一览表还可以表示人物之问的关系,例如,《红楼梦》一书,人物众多,关系复杂,散见于各章,鲁迅先生综合各章信息后,制作了一张主要人物关系表一览表还可以表示概念之间的关系⑷方阵图方阵图是从纵横两个维度罗列材料中的主要信息层次结构图和流程图都可以衍变成方阵图5流程图流程图可用来表现步骤、事件和阶段的顺序流程图一般是从左向右展开,用箭头连接各步流程图可以与层次结构图相结合6模式或模型图模式图就是利用图解的方式来说明在某个过程中各要素之间是如何相互联系的例如,在政治经济学中,可以把生产力和生产关系、生产关系和经济基础、经济基础和上层建筑之间的关系,制成一张模式图模型示意图是用简图表示事物的位置静态关系,以及各部分的操作过程动态关系7网络关系图网络关系图越来越受重视,目前,人们将它称为概念图conceptmap,在学习、教学和测评中加以广泛利用
5、结合实例,说明几种主要的启发式问题解决策略【参考答案】启发式能够通过观察发现当前问题状态与目标状态的相似关系,利用经验而采取较少的操作来解决问题的方法启发式问题解决策略的方法有1手段一目的分析法先有一个目标目的它与当前的状态之间存在着差异,人们认识到这个差异,就要想出某种办法采取活动手段来减少这个差异其核心将一个较为复杂的问题分解为几个较简单的子问题2爬山法经过评价当前的问题状态后,限于条件,不是去缩小,而是去增加这一状态与目标状态的差异,经过迂回前进,最终达到解决问题的总目标3逆向工作法目标递归策略,从目标状态出发,按照子目标组,-2的逻辑顺序逐级向初始状态递归B、抽象思维C、发散思维D、聚合思维【参考答案】C
8、学生在学习过程中能掌握如何控制自己的注意、记忆和思维,这是A、言语信息学习B、动作技能学习C、智慧技能学习D、认知策略学习【参考答案】D
9、下面的哪一点不是新教师成长和发展的基本途径A、观摩优秀教师的教学活动B、开展微格教学C、反思教学经验D、提高学历文凭【参考答案】D【解析】新教师自我成长的“基本途径”为阅读、模仿、悟课、交流、反思、帮教和总结故本题应选择D
10、根据维果斯基对人的心理机能的划分,以下哪些机能属心理的高级机能感觉有意注意机械记忆形象思维【参考答案】B【解析】答案是B高级心理机能随意注意、概念思维、理论性想象、高级情感和预见性意志等低级心理机能感觉、知觉、机械记忆、不随意注意以至形象思维、情绪等心理过程
11、教师对学生课堂行为所施加的准则与控制称之为0A、课堂管理B、课堂纪律C、课堂规范D、课堂控制【参考答案】B【解析】为了维持正常的教学秩序,协调学生的行为,以求课堂目标的最终实现,必然要求学生共同遵守课堂行为规范,从而形成课堂纪律,即对学生课堂行为所施加的准则与控制
12、在“万绿丛中一点红”中,绿草更易被归为一组,这是知觉的A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性【参考答案】B【解析】知觉具有整体性、选择性、理解性与恒常性知觉的选择性根据当前需要,对外来刺激物有选择地作为知觉对象,进行组织加工的特征
13、也叫求异思维,是沿不同方向去探求多种答案的思维形式A、发散思维B、聚合思维C、抽象思维D、逻辑思维【参考答案】A
14、“一朝被蛇咬,十年怕井绳”这种现象最适宜的解释是A、刺激泛化B、刺激分化C、刺激恐惧D、刺激评价【参考答案】A
15、合作学习也是一种教学策略,它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替O A、教师的主导教学B、独立完成作业C、家庭作业D、个别课堂练习【参考答案】A
16、在教育心理学看来,不仅是课堂管理研究的主要范畴,也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容A、教学内容B、教学媒体C、教学环境D、评价/反思过程【参考答案】C【解析】教学环境关系到学生情感和社会性的发展,对学生认知发展有积极作用,因此它是课堂管理研究的重要范畴
17、可用来考查学生对知识的回忆,且可将学生的猜测可能性降到最小A、选择题B、是非题C、论文题D、填空题【参考答案】D【解析】填空题猜测的可能性较低
18、某教师通过调查、访谈、观察等方式研究本地区十几所学校语文教师的课堂教学行为,他所采用的研究方法属O0A、实验研究B、个案实验C、描述性研究D、实验室实验【参考答案】C
19、教师通过观察学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况,这种方法属于A、调查法B、观察法C、实验法D、测验法【参考答案】B
20、流体智力和晶体智力说是由美国心理学家提出来的A、斯皮尔曼B、卡特尔C、瑟斯顿D、吉尔福特【参考答案】B【解析】美国心理学家卡特尔提出智力可以分为流体智力和晶体智力
21、技能的种类有A、工作技能和生活技能B、动作技能和操作技能C、智力技能和认知技能D、认知技能和动作技能【参考答案】D【解析】根据技能的不同性质和表现方式,可以把它划分为动作技能和智力技能两种类型
22、问题解决的第一个阶段是A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设【参考答案】C
23、按照皮亚杰的认知发展分期的理论,二至七岁的儿童处于A、感觉运动阶段B、思维准备阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段【参考答案】B【解析】皮亚杰把个体的认知发展阶段分为四个阶段,感觉运动阶段〈出生至两岁.思维准备阶段〈二岁至七岁>,思维阶段〈七岁至11岁〉,抽象思维阶段<11岁至I5岁〉
24、下列教师促成的纪律属于结构的创设的是A、规定限制B、理解C、协助D、同情【参考答案】A【解析】教师促成的纪律有结构的创设和体贴,规定限制是结构创设,BCD属于体贴
25、已有研究指出,口头言语发展的关键期是o A、2岁B、4岁C、6岁D、8岁【参考答案】A【解析】儿童的心理发展存在关键期,其中口头言语发展的关键期是2〜3岁
26、重视心理卫生问题对教育心理学工作的影响,这个时间大约为20世纪A、20年代B、30年代C、40年代D、50年代【参考答案】C【解析】40年代,弗洛伊德的理论广为流传,有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域
27、提出认知结构学习论的心理学家是A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、加涅D、桑代克【参考答案】B
28、课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行,具有A、维持动机作用B、促进和维持功能C、思想教育作用|4D、培养纪律功能【参考答案】B【解析】根据课堂管理的概念,选B
29、考试后,学生分析考试成败的原因,总结经验教训I,并做出下一步的计划和安排他所运用的学习策略是O OA、精加工策略B、元认知策略一C、组织策略D、复述策略【参考答案】B【解析】元认知策略是通过对自己的认知过程的监控和调节,来提高学习的效率和效果的学习策略,主要包括计划策略、监视策略和调节策略
30、测验的正确性、准确性指的是测验的()o A、信度B、效度-二二度」)C、难度D、区分度【参考答案】B【解析】测量的正确性就是效度;信度是测验的可靠性;区分度是测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力这三者是有效测验的特征
31、班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫做();A、替代性强化B、直接强化C、外在强化。