十一月教师资格考试中学教育学第六次考试试卷（附答案及解析）

十一月教师资格考试中学教育学第六次考试试卷（附答案及解析）

一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分，没选或选错均不得分）

1、研究表明，要获得最佳的记忆效果，学习程度需达到（）A、50%B、100%C、150%D、200%【参考答案】C

2、现代的学校咨询与辅导起源于初美国的“指导运动”（）A、17世纪B、18世纪C、19世纪D、20世纪【参考答案】D

3、下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素质的自我表现？（）A、热爱学生B、加强自身道德修养C、热爱劳动D、热爱教育工作【参考答案】A

4、在现代社会，决定教育发展规模和速度的因素是（）A、政治经济制度B、生产力C、科学技术A、职官学校B、文士学校C、宫廷学校D、寺院学校【参考答案】C

35、教师在观察教室里的班级活动时，可以发现三类力量，其中一种力量是指不增进也不干扰学生学习行为的力量，我们称其为A、积极力量B、中性力量C、消极力量D、惰性力量【参考答案】B

36、教育改革的核心是A、内容改革B、方法改革C、课程改革D、途径改革【参考答案】C【解析】教育改革的核心是课程改革

37、最常用的技能学习评价方法是A、书面测验B、作品表现法C、表演评价法D、观察法【参考答案】D

38、注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于0A、实践型课程B、研究型课程C、拓展型课程D、知识型课程【参考答案】B【解析】研究型课程由学生自己来提出问题，设计方案，实施并得出结论重研究过程甚于注重结论

39、任何教师上课前都应该写（）,它标志着课前的准备，也是上课时的备忘录A、教学设计B、教案C、课时计划D、教学目标【参考答案】C【解析】任何教师上课前都应该写课时计划，课时计划可以有详有略

40、实质教育论认为，教学的主要任务是（）A、发展智力B、培养思想品德C、传授知识D、发展个性【参考答案】C【解析】实质教育论认为，传授知识是教学的主要任务

二、多项选择题

1、下列观点中，属于遗传决定论的是（）O A、洛克的“白板说”B、高尔顿的血统论C、柏拉图的三等论D、基督教的“原罪说”E、中国的性善性恶论【参考答案】B,C,D,E洛克的“白板说”属于环境决定论

2、我们可以通过以下哪些项来实现对教学实践中评价的激励功能？A、注重学生发展过程中的纵向评价B、记录学生学业之外的突出表现，增加学生成就感C、扩展评价范围，各显长项D、将课程分成小单元，及时激励E、重视对学习过程的检测【参考答案】A,B,C,D重视对学习过程的检测并不能实现对教学实践中评价的激励功能

3、义务性规则的表述词是O A、有权B、不得C、应当D、可以E、必须【参考答案】B,C,E

4、新型的师生关系要求A、以教师为中心B、以儿童为中心C、在人格上，学生与教师是平等的D、在社会道德上，师生关系是相互促进的E、师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系【参考答案】C,D,E学生是学习的主体，教师是知识的传授者新型的师生关系应该建立在人格平等，朋友式的友好帮助关系

5、孔子的教育主张包括（）0A、兼爱B、“学而不思则罔，思而不学则殆”C、有教无类D、教学相长E、不愤不启，不俳不发【参考答案】B,C,E“兼爱”是墨家思想，“教学相长”是《学记》提出的

6、班级授课制的固定是指（）A、学生固定B、教师固定C、内容固定D、时间固定E、场所同定【参考答案】:A,B,C,D,E班级授课制的固定指学生、教师、内容、时间和场所固定

7、班级民主管理制度包括（）A、干部轮换制度B、定期评议制度C、值日生制度D、值周生制度E、民主教育活动制度【参考答案】A,B,C,D,E以上五项都属于班级民主管理制度

8、教学设计的依据主要有A、现代教学理论B、系统科学的原理与方法C、教学的实际需要D、学生的特点E、教师的教学经验【参考答案】:A,B,C,D,E

9、教师是一种从事专门职业活动的专业人员，具备其资格的特定要求有O A、要有较好的政治背景B、要具备相应的专业知识C、要达到规定的学历D、专门从事教育教学工作E、要符合与其职业相称的其他有关规定【参考答案】B,C,D,E政治背景是从事任何职业活动都应具备的资格，因此与题意不合，排除

10、教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括O O A、教科书B、教学计划C、参考书D、讲义E、讲授提纲【参考答案】A,C,D,E教材是教师和学生据以进行教学活动的材料包括教科书、讲义、参考书，讲授提纲等

三、填空题

1、反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系，理论与实践的关系【参考答案】间接经验与直接经验相结合

2、体谅模式是英国学校德育学家和他的同事所创，风靡于英国和北美与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把置于中心地位【参考答案】彼得・麦克费尔道德情感的培养

3、陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，主要包括环境陶冶、艺术陶冶和O【参考答案】人格感化

4、教育目的由两部分组成一是对教育所要培养人的做出规定；二是对教育所要培养的人的做出规定【参考答案】社会性质和方向、身心素质

5、是社会主义道德的核心【参考答案】集体主义

6、是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展【参考答案】导向性原则；

27、我国社会主义教育目的的理论基础是o【参考答案】马克思关于人的全面发展说

8、师生在教育内容的教与学上构成关系【参考答案】授受

9、选择德育内容的依据有三点一是德育;二是受教育者的身心发展特征；三是德育所面对的时代特征和学生思想实际【参考答案】目标

10、培养目标是根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的O【参考答案】特殊要求

11、人的是人赖以发展的物质基础和前提，为人的发展提供了可能性【参考答案】遗传素质

12、是个体身心两方面逐步走向成熟的时期【参考答案】青年期

13、间接经验与直接经验相结合，能反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生的的关系【参考答案】感性知识；

14、为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构是o【参考答案】教学组织形式

15、世界上最早的教育专著是o【参考答案】《学记》

16、影响儿童身心发展的因素是多方面的，主要有遗传素质、成熟、环境、学校教育和活动的影响【参考答案】个体实践

17、心理健康教育的内容主要分三个方面，即、和______________________________O【参考答案】学习辅导生活辅导择业辅导

18、国心理学家认为人的道德认知遵循前世俗水平、世俗水平、后世俗水平【参考答案】美、柯尔柏格

19、能够影响受教育者的数量和教育质量的是o【参考答案】科学技术

20、教学的首要任务是引导学生掌握科学文化和【参考答案】基础知识，基本技能；

21、决定教育性质的根本因素是o【参考答案】政治经济制度

22、中学德育的内容主要包括、、和O【参考答案】政治教育思想教育道德教育心理健康教育

23、教师不可辱骂、体罚、变相体罚学生，因为学生具有o【参考答案】人格尊严权

24、心理学家关于发生认识论的研究，揭示了个体认知发展的一般规律【参考答案】皮亚杰

25、《教师资格条例》对教师的教育教学品质的基本要求包括教育和教育教学能力【参考答案】专业基本知识

26、理论联系实际原则是指教学要以学生基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和,达到学以致用的目的【参考答案】解决问题

27、人的身心发展是在过程中实现的【参考答案】社会实践

28、素质教育以培养人的为核心【参考答案】创新精神

29、青春期里，学生身高体重的发展速度比平时要迅速得多，这是由个体身心发展的决定的【参考答案】不平衡性

30、问题解决有三个基本特点目的性、认知性和o【参考答案】序列性

四、判断题

1、一个好的班集体在于它有共同的奋斗目标和共同的纲领【参考答案】正确

2、在学校教育中，学校课程是对国家课程的补充【参考答案】错误校本课程是国家课程计划中不可缺少的部分

3、能让学生以自己的速度和水平自学以特定顺序和小步子安排的材料的个别化教学方法称为程序教学【参考答案】正确

4、培养目标与课程目标的关系是课程目标是培养目标的具体化【参考答案】正确课程目标是依据培养目标确定的，是对培养目标的具体化

5、我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的发展学说【参考答案】错误我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说

6、班主任要适应学生的个性，而不能让学生适应自己的个性【参考答案】错误

7、根据团的章程规定，凡年满28周岁的团员应办理离团手续【参考答案】错误

8、环境对人的影响是零星的、无计划的、没有系统的，甚至是互相矛盾的【参考答案】正确

9、一般认为，态度和品德的形成过程必须经历认知、依从和内化三个阶段【参考答案】正确

10、德育内容决定了德育目标【参考答案】错误X德育目标决定了德育内容

11、教育能使人的价值得到越来越充分的体现，并使人的个性发展空间越来越大（）【参考答案】正确

12、实物和标本是最真实的教具，所以在课堂教学中用实物和标本进行演示,达成直观的效果要优于教具（）【参考答案】错误

13、环境对人的影响是无计划的、没有系统的，甚至是互相矛盾的（）【参考答案】正确

14、内发论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是有身心成熟机制决定的（）【参考答案】正确V

15、学与教的相互作用过程是一个系统过程，该系统包含学生和教师两大要素（）【参考答案】正确

五、概念题

1、现阶段我国的教育目的及基本精神是什么？【参考答案】现阶段我国的教育目的是以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、守纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人现阶段我国教育目的的基本精神是

（1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；

（2）要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；

（3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力

2、中学教学的主要任务是什么？【参考答案】

（1）引导学生掌握系统的科学文化知识和基本技能；D、文化【参考答案】B

5、“父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务,不得虐待、遗弃未成年人；不得歧视女性未成年人或者有残疾的未成年人；禁止溺婴、弃婴”这一条文规定出自A、《中华人民共和国未成年人保护法》B、《中华人民共和国义务教育法》C、《中华人民共和国教育法》D、《中华人民共和国婚姻法》【参考答案】A

6、学校美育最高层次的任务是A、提高学生感受美的能力B、培养学生鉴赏美的能力C、形成学生创造美的能力D、开拓学生理解美的能力【参考答案】C

7、在“对话一互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是A、教师是主体，学生是容体B、学生是主体，教师是客体C、都是主体D、都是客体【参考答案】C【解析】此题主要考查教师对新课程理念下的教学观念是否发生了转变，是否真正认识到教师与学生在课堂教学中的角色及其关系

8、为完成特定的教学任务，师生按一定要求组合起来进行活动的结构是指A、教学策略2充分发展学生的智力和创造才能，教学生学会学习；3发展学生体力，培养学生高尚的道德、审美情趣并奠定科学的世界观；4关注学生的差异，促进学生个性的发展

3、课程实施中的基本问题有哪些？【参考答案】在课程实施过程中，至少要考虑七个方面的问题1安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配2确定并分析教学任务3研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点4选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式5对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划6组织并开展教学活动7评价教学活动的过程与结果，为下一轮的课程实施提供反馈性信息

4、一节好课应达到什么样的标准？【参考答案】一节好课应达到下列几方面的标准1目标明确；2内容正确；3方法得当；4表达清晰；5气氛热烈

5、德育的意义有哪些？【参考答案】1德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证；2德育是青少年健康成长的条件和保证；3德育是实现教育目的的条件和保证

6、简述教学过程中学生认识的几个阶段【参考答案】按照教师组织教学活动中所要求实现的不同人物，可以划分出教学过程中学生主要包括以下几个不同阶段1引起学习动机；2领会知识；3巩固知识；4运用知识5检查知识

7、初中教育的个体发展任务是什么？【参考答案】【答案要点】1在身体发展方面，要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义2在认知方面，应重视抽象思维和概括能力的培养3在情意方面，应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验4在自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我认识、使学生掌握评价自我的多维标准

8、学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面？【参考答案】1学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；2学校教育具有加速个体发展的特殊功能；3学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；4学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

9、简述教学策略的基本特征【参考答案】教学策略的基本特征是1综合性；2可操作性；3灵活性

10、运用教学方法的基本依据有哪些？【参考答案】选择和运用教学方法的依据主要有1教学目的和任务的要求每一堂课都有具体的教学目的和任务，教师可采用不同的教学方法；2课程性质和教材特点课程性质和教材特点不同，选择的教学方法也不同；3学生年龄特征学生所处的年龄阶段不同，他们的知识准备程度和个性发展具有不同的特点和水平.因此，必须根据不同年龄特征采用不同的教学方法；4教学时间、设备、条件有些方法需要较长的时间，有些方法对教学设备的要求较高；5教师业务水平、实际经验及个性特点这些因素也制约着教师对教学方法的选择

六、定义题

1、观察【参考答案】观察是作为研究者的教师在教育教学活动的自然状态下，根据研究的问题进行有目的、有计划的看、思、记的一种方法

2、教育制度【参考答案】教育制度教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则它包括相互联系的两个方面一是各级各类教育机构和组织的体系，二是教育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则

3、道德情感【参考答案】道德情感也叫思想道德情感，是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度，是进行道德判断时引发的一种内心体验

4、教学原则【参考答案】教学原则教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则

5、制度化教育【参考答案】制度化教育主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的，按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和机构

七、论述题

1、论述联系我国教育改革的实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异【参考答案】赫尔巴特是传统教学理论的代表

（1）强调课堂教学的作用，注重系统知识的传授；

（2）强调教材的重要性，主张学生以学习间接知识为主；

（3）强调教师在教学过程中的核心及权威地位杜威作为现代教育的代言人，其教学思想与赫尔巴特针锋相对

（1）强调目的与活动的统一，主张“从做中学”、在问题中学习；

（2）强调教法与教材的统一，教学的任务不仅在于教给学生科学的结论，更重要的是要促进并激发学生的思维，使他们掌握解决问题的基本方法；

（3）强调儿童在教育中的中心地位我国当前的教育改革力求整合这两种教学理论，使教育向理想化方向发展

2、影响师生关系的因素有哪些？作为一名教师应该如何建立良好的师生关系？【参考答案】⑴影响师生关系的因素1）教师方面

①教师对学生的态度

②教师的领导方式

③教师的智慧

④教师的人格因素2）学生方面学生受师生关系影响的主要因素是学生对教师的认识3）环境方面影响师生关系的环境主要是学校的人际关系环境和课堂的组织环境2理想师生关系的基本特征

①尊师爱生，相互配合

②民主平等，和谐亲密

③共享共创，教学相长3良好师生关系构建的基本策略

①了解和研究学生

②树立正确的学生观

③热爱、尊重学生，公平对待学生

④主动与学生沟通，善于与学生交往

⑤努力提高自我修养，健全人格

3、为什么说素质教育是促进学生个体发展的教育？【参考答案】素质教育是全面发展的教育，是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来，既充分重视学生共性的发展，对学生的基本方面的发展有统一的要求，在此基础上，又要重视学生个性的多样性，对不同的学生有不同的发展要求、不同的教育模式、不同的评价方案，从而把学生的差别性显示出来并加以发展，使每一个学生成为具有高度自主性、独立性和创造性的人

4、试述马克思主义关于人的全面发展学说及其对我国教育目的规定性的意义【参考答案】马克思主义关于人的全面发展学说的内容十分丰富，其基本含义是人的体力、智力能充分自由地发展运用，以适应不同生产劳动和社会实践的需求，同时人的道德品质和美的情操高度发展；这诸方面的发展，在一个人的身上是充分、自由、和谐、统一的这一学说的基本观点包括以下几方面的内容

1.“物质生产的发展”是“整个社会生活和现实历史的基础”

2.分工导致人的发展片面化，私有制则加剧了这种变化

3.大工业生产和科学技术的进步是人的全面发展的物质基础

4.共产主义社会使人的全面发展得以实现马克思主义关于人的全面发展学说的理论，是对“人的全面发展是人类社会发展的必然趋势”这一客观规律的概括和总结，它对无产阶级革命，特别是对社会主义国家的教育实践，起着现实的指导作用社会主义国家都以马克思主义关于人的全面发展学说为理论依据和指导，从本国实际出发，确立自己的教育方针,明确学校教育的目的我国社会主义的教育实践更是如此

5、联系实际谈谈教师的能力结构【参考答案】1教育预见能力指教师在教育活动开始以育一对教育对象的身心状况，教育内容的适合性，各种影响因素的干扰可能性，以及教育效果的估计能力2教育传导能力指教师将处理过的信息向学生输出，使其作用于学生身心的本领3教育过程控制能力指教师在教育活动中始终占E导地位，操纵教育活动按照预期的方向B、教学过程C、教学组织形式D、教学设计【参考答案】C

9、在受教育者的整个素质结构中占统治地位的素质是（）A、思想政治素质B、道德素质C、文化素质D、生理素质【参考答案】A

10、真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是（）A、（美）克伯屈B、（美）杜威C、（法）卢梭D、（德）福禄贝尔【参考答案】B【解析】杜威是现代教育的代言人，他主张“在做中学”，在问题中学习

11、按照马克思主义观点，培养全面发展的人的唯一方法是（）A、现代教育与现代政治的结合B、现代教育与现代文化的结合C、现代教育与现代大生产劳动的结合C、现代教育与现代科学技术的结合【参考答案】C【解析】马克思主义观点认为实现人的全面发展的根本途径是教育与生产劳动相结合

12、是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育A、创新教育B、素质教育C、义务教育D、全民教育【参考答案】B【解析】素质教育是全面发展的教育，这是从教育对所有学生的共同要求的角度来看的

13、确保讲授质量的首要条件是A、语言表达水平B、层次分明C、系统完整D、内容的科学性和思想性【参考答案】D

14、是教育学最古老、最基本的核心A、教学工作B、教学方法C、教学组织D、教学策略【参考答案】B【解析】教学方法是教育学最古老、最基本的核心

15、提出“建国君民，教学为先”这一重要思想的著作是A、《论语》B、《理想国》C、《大教学论》D、《学记》【参考答案】D

16、具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在

18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于的认识A、精神本位论B、社会本位论C、神学本位论D、个人本位论【参考答案】D【解析】教育思想史上具有代表性的教育目的论主要有以下几种教育无目的论、社会本位论以社会的稳定和发展为教育的最高宗旨、神学本位论一些教育思想家从宗教的角度或从信仰出发论述教育目的、个人本位论个人价值远高于社会价值

17、在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是o A、遗传素质B、教育C、环境D、个人的主观能动性【参考答案】B【解析】学校教育对个体的发展有着特殊的意义，对个体的发展起主导作用

18、人力资本理论说明了A、教育对经济发展的促进作用B、经济发展水平对教育的制约作用C、政治对教育的制约作用D、教育对科学技术的促进作用【参考答案】A

19、被誉为西方第一本研究教学法的书籍是o A、《理想国》B、《论演说家的教育》C、《大教学论》D、《普通教育学》【参考答案】B

20、一个人适应现代化社会的重要方式是OA、基础教育B、高等教育C、成人自学D、终身学习【参考答案】D

21、“教师包揽一切活动，学生跟着教师设计的路子走”，描述的师生关系类型是A、对立型B、依赖型C、自由放任型D、民主型【参考答案】B

22、是直接决定教育目的的因素A、生产力B、政治制度C、科学技术D、文化【参考答案】B【解析】政治经济制度特别是政治制度是直接决定教育目的的因素

23、教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是A、神话起源说B、劳动起源说C、心理起源说D、生物起源说【参考答案】A【解析】教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说是神话起源说

24、教学工作的基本组织形式是A、分组教学B、现场教学C、课堂教学D、个别教学【参考答案】C【解析】课堂教学是教学工作的基本组织形式

25、学科标准是指课程计划巾每门学科以纲要的形式编写、有关学科教学内容的指导性文件，也称A、教学目的B、教学计划C、教学课程D、教学大纲【参考答案】D【解析】学科标准是有关学科教学内容的指导性文件，也称教学大纲

26、教会学生学习，不仅是一个方法问题，更是一个A、教学思想问题B、教学计划问题C、了解学情问题D、反馈控制问题【参考答案】A

27、“理想和未来”是人生的重要特征A、童年期B、少年期C、青年期D、成年期【参考答案】C【解析】“未来”是人青年期最重要的概念

28、“教学方法”的现代化最为明显的标志是A、自动教学机器B、程序教学机器C、电视、电影D、计算机辅助教学【参考答案】D

29、教育是人类特有的一种社会活动，这是的观点A、生物起源说B、神话起源说C、心理起源说D、劳动起源说【参考答案】D

30、现代教学的基本组织形式是A、个别教学制B、班级授课制C、现场教学D、小组教学【参考答案】B

31、一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度，指的是测量的A、效度B、信度C、难度D、区分度【参考答案】B

32、被公认为第一本现代教育学著作的是A、《理想国》B、《大教学论》C、《普通教育学》D、《爱弥尔》【参考答案】C【解析】赫尔巴特是康德哲学教席的继承者，近代德国著名的心理学家和教育学家，在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”他的《普通教育学》被公认为是第一本现代教育学著作

33、《中华人民共和国义务教育法》颁布于年A、1951B、1978C、1985D、1986【参考答案】D【解析】1986年颁布了《中华人民共和国义务教育法》

34、根据文献记载，古代埃及在古王国末期已有供法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所，称为。