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安徽四月中旬教师资格考试中学教育学第二次冲刺测试卷(含答案)
一、单项选择题(共30题,每题1分,每题的备选项中,只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分,没选或选错均不得分)
1、对教育规律与教育方针两者关系的看法正确的是()A、教育规律和教育方针都是人们主观意志的体现B、正确的教育方针反应了教育的客观规律C、教育方针能替代教育规律D、教育方针政策是教育学研究的主要对象和最终依据【参考答案】B【解析】教育方针政策是人们根据一定的需要制定出来的正确的教育方针政策反映了教育的客观规律,但不等同于教育规律,也不能替代后者
2、对教师而言,教学运行的基本环节是()A、备课、上课、课后辅导、评价B、预习、联想、系统、练习C、预习、上课、巩固、练习D、备课、上课、评价、课后辅导【参考答案】A
3、在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为()O A、杜威原理B、泰勒原理C、斯宾塞原理D、赫尔巴特原理【参考答案】B
4、直观教学方式一般可分为实物直观和模拟直观,下面属于实物直观的是【解析】研究表明,关系融洽、凝聚力强的班级会使学生们产生强烈的自豪感和认同感,顺利完成课堂教学任务所以,凝聚力常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志
33、技能领域的学习包括A、活动技能和智力技能B、动作技能和智力技能C、认知技能和活动技能D、认知技能和智力技能【参考答案】B
34、《中华人民共和国义务教育法》颁布于A、1951年B、1958年C、1985年D、1986年【参考答案】D【解析】《中华人民共和国义务教育法》颁布于1986年
35、第一次提出“国家实行教师资格制度”的国家法律文件是A、《教师资格条例》B、《教师资格认定的过渡办法》C、《〈教师资格条例〉实施办法》D、《中华人民共和国教师法》【参考答案】D
36、在现代社会,决定教育发展规模和速度的因素是A、政治经济制度B、生产力C、科学技术D、文化【参考答案】B
37、远古教育包括的特点有A、非独立性B、等级性C、阶级性D、独立性【参考答案】A
38、构成思想品德的四个基本要素中A、情是关键B、知是关键C、行是关键D、意是关键【参考答案】C【解析】“知、情、意、行”是思想品德的四要素,其中“行”是关键
39、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式A、常规管B、目标管理C、平行管理D、民主管理【参考答案】C
40、高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务是要解决认识问题和A、情感问题B、价值问题C、意志问题D、个性问题【参考答案】B【解析】高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务是要解决认识问题和价值问题
二、多项选择题
1、依照顺序,教学技能训练的分解原则要求A、将教学技能体系分解成单一的教学技能逐一训练B、由简到繁先掌握基本动作C、把基本动作联合成简单的技能操作D、把若干简单的技能操作合成完整的教学技能E、把若干单一的教学技能还原成教学技能体系【参考答案】B,C,D
2、属于口语表达修饰要素的有A、语音B、语速C、声调D、节奏E、词汇【参考答案】B,C,D
3、对教育功能进行划分的角度可以从【】A、作用的对象B、作用的方向C、作用的呈现形式D、作用的前提E、多维度的复合【参考答案】A,B,C,E
4、制约课程改革的因素是A、政治B、社会C、知识D、儿童【参考答案】B,C,D课程是随社会的发展而演变,社会、知识和儿童是制约学校课程三大因素
5、咨询活动的基本原则有A、改变现实、追踪效果B、积极关注和信任来访学生C、注重来访学生的主动参与D、充分支持和鼓励来访学生E、严格为来访学生保密【参考答案】B,C,D,E咨询活动的基本原则有积极关注和信任来访学生、注重来访学生的主动参与、充分支持和鼓励来访学生、严格为来访学生保密
6、加涅将问题解决分为四个阶段A、提出问题B、评断C、明确问题D、形成假设E、检验假设【参考答案】A,C,D,E
7、教育民主化的基本内涵包括o A、取消等级制度,实现教育机会均等B、反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想C、提倡教育结果的均等0早D、反对压抑儿童的个性,要求尊重学生E、教育自由化【参考答案】A,C,E教育民主化体现两方面,一方面指让所有人都受到平等的教育,甚至教育结果的均等,另一方面追求教育自由化
8、我国德育基本方法中说服法包括A、讲解B、谈话C、报告D、讨论E、参观【参考答案】A,B,C,D,E
9、我国中小学生发展的时代特点包括【】A、学习目的的单一化B、自我意识减弱C、生理成熟期提前D、价值观念多样化E、心理问题和行为问题多【参考答案】C,D,E
10、关于环境对个体发展的影响,正确的说法有O O A、环境对个体发展有的影响可能是消极的B、人并不是消极被动地接受环境影响C、环境为个体发展提供了条件D、人的发展完全由环境决定E、环境对人的发展没有影响【参考答案】A,B,C环境对个体发展有影响,但并不能夸大为环境决定论
三、填空题
1、把学习过程概括为“学”、“思”、“行”的统一过程,这是最早的关于教学过程的思想【参考答案】孔子
2、人口数量决定着教育事业的o【参考答案】规模
3、1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》的核心精神是o【参考答案】维护少年儿童的社会权利主体地位
4、1939年,苏联教育理论家凯洛夫明确提出以理论指导编写《教育学》【参考答案】马克思主义
5、严格要求的民主的师生关系,是一种朋友式的—的关系【参考答案】友好帮助
6、总体来看,初中生的伦理道德已经开始形成,但具有的特点【参考答案】两极分化
7、陶冶包括、环境陶冶和艺术陶冶等【参考答案】人格感化
8、是教师教学工作的起始环节,是上好课的先决条件【参考答案】备课
9、是现代教育的重要标志,是教育民主化的根本保证,是国家干预和管理教育的一种重要手段【参考答案】教育立法
10、完全把课程作为一门科学并自始至终围绕着课程进行论述的第一本著作,是于1918年出版的《课程》【参考答案】博比特
11、学校德育是思想教育、和道德教育的总称【参考答案】政治教育
12、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为____________________________O【参考答案】学校文化
13、科技和在当今世界被人们视为社会发展的两大支柱【参考答案】教育
14、在教与学构成的一对矛盾中,是矛盾的主要方面【参考答案】:教的矛盾
15、师生关系从本质上是一种关系【参考答案】人一人
16、素质教育是促进学生的教育强调考虑学生的个体差异,充分发展学生的个性【参考答案】个性发展
17、遗传素质是个体身心发展的生理前提,为个体的身心发展提供了__________________________________O【参考答案】可能性
18、科学知识再生产的最主要的途径是【参考答案】学校教育
19、马卡连柯说,“要尽量多地要求一个人,也要尽可能多地尊重一个人”这句话说明的德育原则是O【参考答案】尊重学生与严格要求学生相结合
20、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是【参考答案】班级平行管理
21、班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人管理结合起来的管理方式是O【参考答案】平行管理
22、是社会主义道德的核心【参考答案】集体主义
23、个体身心两个方面逐步走向成熟的时期是o【参考答案】:青年期
24、文化对教育具有作用,文化发展促进的发展【参考答案】价值定向、学校课程
25、在我国,未成年学生享有的权利主要是人身权和o【参考答案】受教育权
26、课外辅导是的补充【参考答案】:课堂教学
27、教育的目的是社会需求的集中反映,它集中体现____________o【参考答案】教育的性质
28、与环境对个体自发的、零碎的、偶然的影响相比,学校教育对学生的成长起着作用【参考答案】主导
29、是人身心发展的前提,为个体的身心发展提供了可能性【参考答案】遗传素质
30、实施班级民主管理主要要做好两方面的工作一是组织全体学生参加班级;二是建立班级制度【参考答案】全程管理,民主管理;
四、判断题
1、班会一般有三类常规班会、生活会和例会【参考答案】错误班会一般有三类常规班会、生活会和主题班会
2、综合课程是相对于系统的学科知识而言的【参考答案】错误改正活动课程是相对于系统的学科知识而言,侧重于学生直接经验的一种课程形式
3、英国哲学家洛克强调教育的自然性【参考答案】错误夸美纽斯具有强烈的民主主义思想,他十分强调教育的自然性
4、品德的心理结构包括道德认识、道德标准和道德品质三个主要成分O【参考答案】错误
5、少年期,心理学家称之为“危险期”,因此,对这一阶段的少年一定要严加看管【参考答案】错误
6、校园文化就是学校文化【参考答案】错误
7、所谓依法执教就是以罚执教【参考答案】错误
8、介于起点和终点之间的教学目标称为表现性目标【参考答案】错误
9、班主任是班级活动的组织者,因而不需要注重交往活动【参考答案】错误X交往时班级人际关系形成和发展的手段,班主任应悉心研究班级的人际关系,指导学生活动
10、实物和标本是最真实的教具,所以在课堂教学中用实物和标本进行演示,达成直观的效果要优于教具【参考答案】错误
11、培养学生的创新意识和实践能力是素质教育的核心,是知识经济时代教育的主题【参考答案】正确
12、德育过程是组织学生的活动和交往过程【参考答案】正确
1、学生的思想品德是在活动和交往中形成的学生接受影响的过程是能动地吸取环境和教育影响的过程中实现的
2、德育过程要善于通过组织和指导学生的活动促进学生思想品德的形成和发展首先要组织各种活动和交往其次,要加强指导和引导
13、把爱心奉献给学生是教师的天职,是教师职业劳动的实质和要求【参考答案】正确
14、基础型课程的教学是拓展型、研究型课程的学习基础,拓展型课程的教学是研究型课程的学习基础【参考答案】正确
15、上课拖延时间说明教师认真负责,是教师优良品质的体现【参考答案】错误
五、概念题
1、什么是创造性?如何培养学生的创造性?【参考答案】【答案要点】创造性是指个体产生独特性成品的能力或特性⑴创设有利于创造性发挥的环境2创造性思维训练的头脑风暴法3创造性思维训练的戈登技术
2、简述教育促进个体个性化的功能的主要表现【参考答案】个性化的核心是个体在社会实践活动中促进自主性、独特性和创造性的形成教育要培养学生的个性,必须以生命独特为基础,为个性的发展创造条件作为培养学生的重要场所,学校教育主要通过以下方面实现个体的个性化A、录像带B、图表C、标本D、幻灯片【参考答案】C
5、教育是一种社会历史现象,产生于生产劳动,其根本目的在于促使学生个体的全面发展,提倡教劳结合,教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础,这一观点是()的认识A、实用主义教育学B、制度教育学C、实验教育学D、马克思主义教育学【参考答案】D【解析】马克思提出了人的全面发展的学说,揭示了生产力发展水平和社会阶级偏见造成人的片面发展的障碍,要实现人的全面发展,就必须不断提高社会生产力水平,不断消除阶级偏见,将社会劳动与教育有机结合,将社会发展和个人发展有机结合
6、教育的普及、成人教育的迅速发展、传统教育走向终身教育,体现了现代教育的()A、生产性B、科学性C、民主性D、商品性【参考答案】C
7、教育目的选择确立的根本问题是()A、价值取向问题B、个人发展问题
(1)教育促进人的主体意识的形成和主体能力的发展无论是主体意识的形成,还是主体能力的获得都要通过教育教育过程对个体而言,是一个提高自身素质、增强自我能力的过程
(2)教育促进个体差异的充分发展,形成人的独特性教育能够尊重个体的差异,因材施教,帮助不同的学生充分开发其内在潜力,形成自己的优势区域和特长
(3)教育开发人的创造性,促进个体价值的实现创造性是自我性和社会性的连接,它虽是个人才能的最高体现,但这种才能的发挥要受到社会的制约,要以对社会的贡献来衡量
3、课程实施中的基本问题有哪些?【参考答案】在课程实施过程中,至少要考虑七个方面的问题⑴安排课程表,明确各门课程的开设顺序和课时分配;
(2)确定并分析教学任务;
(3)研究学生的学习活动和个性特征,了解学生的学习特点;
(4)选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式;
(5)对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划;
(6)组织并开展教学活动;
(7)评价教学活动的过程与结果,为下一轮的课程实施提供反馈性信息
4、当代世界幼儿教育的发展的共同趋向是什么?【参考答案】纵观当代世界幼儿教育的发展情况,有以下几个共同趋向
(1)保护儿童权利,重视儿童的早期教育
(2)学前教育趋于普及
(3)学前教育的目标和内容重视幼儿社会性和个性的培养
5、在教学过程中教师应如何有效地促进迁移?【参考答案】答案要点
(1)合理确立教学目标;
(2)科学精选教学材料;
(3)合理编排教学内容;
(4)有效设计教学程序;
(5)教授学生学习策略,提高迁移意识性
6、简述教学过程的基本阶段【参考答案】
(1)激发学习动机;
(2)领会知识,包括感知教材和理解教材;
(3)巩固知识;
(4)运用知识;
(5)检查知识
7、学校教师管理的内容有哪些【参考答案】教师的权利和义务;教师资格和任用;教师的培养和提高;教师的待遇和激励;教师的考核与评价
8、简述基础教育课程改革的具体目标【参考答案】答
(1)改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程(1分)
(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状,整体设置九年一贯的课程门类和课时比例,并设置综合课程,以适应不同地区和学生发展的需求,体现课程结构的均衡性、综合性和选择性(1分)
(3)改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能(1分)
(4)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力(1分)
(5)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能(
0.5分)
(6)改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性(
0.5分)
9、简述文化发展对教育发展的影响作用【参考答案】
(1)文化对教育具有价值定向作用文化的核心是文化价值观,它决定人们的价值取向和行为取向在很大程度上,不同的教育是由不同的文化价值观支配的文化价值观影响教育目的、内容、方法及师生关系的确定
(2)文化发展促进学校课程的发展具体表现在第一,课程内容的丰富当前,人类文化以前所未有的速度迅猛发展,学校课程内容极大丰富为适应社会文化发展的新形势、新要求,当今中小学增设了新的富有时代气息的课程内容第二,课程结构的更新随着人类文化不断的飞跃性的变迁,普通教育的课程结构经历了多次大的改变最早是以军事、体育、音乐为主,接着转化到以语言文学、伦理道德教育为主的古典结构,后来就是科学教育为主的近现代结构
10、简述选择和运用教学方法的基本依据【参考答案】【答案要点】
(1)教学目的和任务
(2)课程性质和教材特点⑶学生特点
(4)教学时间、设备、条件
(5)教师业务水平、实际经验及个性特点
六、定义题
1、教育目的【参考答案】教育目的指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定
2、教育理念【参考答案】教育理念是教师在对教育本职工作理解的基础上形成的关于教育的观念和理性信念
3、班级【参考答案】班级是学校开展各类活动的最基本的基础组织,是按照一定教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体
4、绝对评价法【参考答案】绝对评价法是在被评价对象的整体之外,确定一个客观标准,将被评价对象与这个客观标准进行比较,以判断其是否达到标准程度的一种评价方法
5、研究能力【参考答案】研究能力是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力,是对未知事物探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程
七、论述题
1、对比分析赫尔巴特的传统教育理论与杜威的现代教育理论的特点【参考答案】答案要点⑴赫尔巴特的传统教育理论的特点是教师中心、教材中心、课堂中心
(2)杜威的现代教育理论的特点是生活中心、儿童中心、活动中心
(3)传统教育理论强调系统知识的学习和教师中心地位但易造成脱离生活和忽视学生的主体作用;现代教育理论强调生活经验的价值和学生的主体作用,但忽视系统知识的学习
2、结合实践试述人的身心发展的一般规律及其对教育的要求【参考答案】
(1)顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程在这一过程中,人的身心发展不仅在整体上具有一定的顺序性,而且个别过程和特点的出现也具有一定的顺序性这个规律要求教育工作者要循序渐进地做好教育工作循序渐进并不是消极地迁就学生的现有发展水平,而是要向学生不断提出高于现有水平又能使学生经过努力能够达到的要求,以促进学生的发展
(2)阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务在不同的发展阶段,青少年儿童的身心发展表现出不同的年龄特征所谓青少年身心发展的年龄特征,是指在发展的不同年龄阶段形成的一般的、典型的、本质的特征这个规律决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行在教育教学的要求、教育教学内容和方法的选择上,不能搞“一刀切”,与此同时,还应看到各年龄阶段又是相互联系的,要注意各阶段间的衔接和过渡
(3)不平衡性是指个体身心发展不是一个匀速前进的过程表现在两个方面一是同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段变化是不平衡的;二是不同方面发展的不平衡性根据人的身心不同方面有不同的发展期的现象,心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念所谓发展关键期,是指身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期在这一时期,对个体某一方面的训练可以获得最佳成效,并能充分发挥个体在这一方面的潜力教育教学工作要抓住关键期,以求在最短的时间内取得最佳的效果
(4)互补性首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿,如失明者通过听觉、触觉等方面的超常发展得到补偿也存在于心理机能与生理机能之间,人的精神力量、意志对整个机体起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展这个规律要求教育工作者首先树立信心,相信每一个学生,特别是暂时落后或某些方面有缺陷的学生,通过其他方面的补偿性发展,都会达到与一般正常学生一样的发展水平;其次要掌握科学的教育方法,发现学生的优势,扬长避短,激发学生自我发展的信心和自觉
(5)个别差异性是指个体之间的身心发展以及个体身心发展的不同方面之间,存在着发展程度和速度的不同个别差异首先表现在不同儿童同一方面的发展速度和水平不同,如有的少年得志,有的大器晚成;其次,表现在不同儿童不同方面的发展存在差异;再次,还表现在不
3、联系实际说明为什么要树立全面发展的教育观【参考答案】人的全面发展已成为当代世界各国教育普遍重视并努力实现的目标,我们必须从日益知识化、科学化、智能化、审美化的社会生产和生活中看到人的全面发展是何等的重要缺乏全面发展的观念,甚至忽视全面发展,都不能培养和造就出适应现代和未来社会发展需要的全面发展的人才树立全面发展教育观对搞好各级各类教育,特别是中小学教育尤为重要因为世界各国发展的历史经验和当前教育改革的趋向都说明,基础教育是经济发展和社会进步的基础和标志要更好地完成教育任务,就应牢固树立全面发展的教育观,坚持全面发展教育首先,这是由我国的教育目的决定的,不仅是社会发展的需要,也是人自身发展的需要其次,从历史发展看,我国既有全面发展教育的正面经验,也有忽视全面发展教育的反面经验再次,现代科学,特别是现代心理学、生理学等均从不同角度揭示了人的生理与心理、智力非智力、知识与能力、才能与品德等诸方面在构成完整、完美个体中的相互联系性和制约性这些都从人的身心发展的理论基础上证实了人的全面发展的必然性和必要性
4、结合新课程改革的相关理念,试述现代教师应树立什么样的学生观?【参考答案】1学生是处于人生阶段中身心发展最迅速时期的人
①学生具有发展的可能性和可塑性
②学生发展的可能性与可塑性转变为现实性的条件是个体与环境的相互作用2学生是学习的主体,具有能动性的教育对象
5、如何理解教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程?请联系实际予以分析【参考答案】1教学是教与学的统一,统一的实质是“交往”、“互动”2相互交流、相互沟通、相互理解,这是人基本的存在方式3交往是活动的最基本形式,亦是人的最基本的精神需要之一4交往意味着对话、平等参与、合作与建构,是一种教学活动方式,更是师生之间的一种教育情境和精神氛围5在教学中,师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充,分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感,实现共同发展C、思想方法问题D、社会发展问题【参考答案】A
8、当学生做出教师所期待的良好行为后,发给学生相应的小红花,这种做法属于A、强化法B、不范法C、代币奖励法D、系统脱敏法【参考答案】C【解析】代币是一种象征性强化物,当学生做出教师所期待的良好行为后,发给数量相当的代币作为强化物这种方法属于代币奖励法
9、适当增加“小干部”岗位,适当进行“小干部”轮换,按民主程序选择班级干部的做法,目的是为了O A、把班集体作为教师权威和意志的再现B、确保班级教与学不受干扰C、把班级集体作为学生自我教育的主体4D、确保教师对班级预先期望能达到【参考答案】C
10、实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美兴起的用自然科学实验法研究儿童发展及其与教育关系的理论,其代表人物是A、赫尔巴特B、裴斯泰洛齐C、梅伊曼和拉伊D、狄尔泰【参考答案】C【解析】实验教育学的代表人物是拉伊和梅伊曼
11、在思想品德教育过程中,如果只看到学生差的地方,认为无药可救,那就违背了OA、统一要求与从实际出发相结合原则B、对学生严格要求与尊重信任相结合原则C、正面教育与纪律约束相结合原则QQ D、发扬积极因素与克服消极因素相结合原则【参考答案】C
12、主张教育万能论的是A、康德B、华生C、高尔顿D、格塞尔【参考答案】A【解析】康德主张的是教育万能论
13、场依存型者喜欢的学习方式是A、自主学习B、合作学习C、意义学习D、探究学习【参考答案】B
14、最早提出“德智体和谐发展教育思想,其名言“我爱老师,我更爱真理”著称于世A、苏格拉底B、亚里士多德C、赫尔巴特D、卢梭【参考答案】B
15、个体主观能动性一般有三个层次的活动,其第二个层次的活动是指A、心理活动B、社会活动C、生理活动D、实践活动【参考答案】A
16、提出“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊环境,让我在这个环境里养育他们……我都可以按照我的意愿把他们训练成任何一种人物……”的学者是A、霍尔B、洛克C、华生D、卢梭【参考答案】C【解析】华生提出“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊环境,让我在这个环境里养育他们……我都可以按照我的意愿把他们训练成任何一种人物……”
17、被公认为第一本现代教育学著作的是A、《理想国》B、《大教学论》C、《普通教育学》D、《爱弥尔》【参考答案】C【解析】赫尔巴特是康德哲学教席的继承者,近代德国著名的心理学家和教育学家,在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”他的《普通教育学》被公认为是第一本现代教育学著作
18、《大教学论》一书的作者是A、洛克B、卢梭C、夸美纽斯D、赫尔巴特【参考答案】C【解析】《大教学论》的作者是夸美纽斯
19、结构化策略和问题化策略属于教学策略中的A、内容型策略B、形式型策略C、方法型策略D、综合型策略【参考答案】A
20、教学的首要任务是A、促进学生的全面发展B、发展学生的智力、体力和创造力C、培养学生的品德和审美情趣D、引导学生掌握系统的知识和技能【参考答案】D【解析】教学的首要任务是引导学生掌握系统的知识和技能
21、所谓智力.一般指人们的认识能力主要包括注意力、观察力,记忆力,思维力、想象力其核心是A、观察力B、记忆力C、思维力D、想象力【参考答案】c
22、我国最早采用班级授课制是在()A、1856年B、1860年C、1862年D、1866年【参考答案】C【解析】见大纲中班级授课制的产生与发展部分
23、教学技能属于()A、交际技能B、操作技能C、心智技能D、言语技能【参考答案】B
24、校园文化是影响学生发展的因素之一,在课程类型上,它属于()A、科学课程B、活动课程C、隐性课程D、核心课程【参考答案】C【解析】隐性课程是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程,因此,校园文化属于隐形课程
25、体态语言不能在教学信息传递占主导地位,是因为它()A、稍纵即逝B、表意不准C、难以重复D、直观性差【参考答案】B
26、在欧洲奴隶社会时期,斯巴达十分重视()A、军事体育B、体操训练C、文雅教育D、文法教育【参考答案】A
27、以下哪种学校课桌的排放方式不利于师生之间的交往及生生之间的交往()A、秧田式B、圆桌式C、马蹄型D、半圆型【参考答案】A
28、提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是O o A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞可夫【参考答案】B【解析】捷克教育家夸美纽斯在其著作《大教学论》中阐述了“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”
29、“学为人师,行为世范”的主要内涵是()A、教书育人B、依法执教C、廉洁从教D、为人师表【参考答案】D
30、学习动机是推动学生学习的一种()oA、重要力量B、主要力量C、内部动力D、外部动力【参考答案】C【解析】学生学习的内部动力是学习动机
31、坚持四项基本原则教育属于()A、道德素质教育B、思想素质教育C、政治素质教育D、心理素质教育【参考答案】C【解析】坚持四项基本原则涉及政治问题,故属于政治素质教育
32、常常用来衡量一个班级集体成功与否的重要标志是()A、群体舆论B、群体凝聚力C、群体规范D、群体压力【参考答案】B。