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教师资格考试考试《中学教育学》第三次阶段测试卷
一、单项选择题(共30题,每题1分,每题的备选项中,只有一个最正确或最符合题意选对每题得一分,没选或选错均不得分)
1、试图以心理学的“统觉理论”原理说明教学过程的教育家是()O A、斯宾塞B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、洛克【参考答案】C【解析】赫尔巴特以心理学为基础,解释了很多教育过程中的概念,而且他主张教学过程是新旧观念的联系和系统的过程
2、19世纪末20世纪初,美国教育家纷纷开展革新教育实验,其中包括华虚鹏的()A、文纳特卡计划B、开放教室C、发现法D、掌握学习【参考答案】A
3、()是师生通过相互提问,以引导学生运用已有的知识和经验,通过推理获取新知识,巩固旧知识,增进记忆的一种方法()A、谈话法B、参观点C、演示法D、讨论法【参考答案】A A、形成性评价和总结性评价B、相对评价和绝对评价C、正式评价和非正式评价D、正确评价和错误评价【参考答案】A【解析】从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为形成性评价和总结性评价
33、注重培养学生的探究态度和能力的课程,属于()A、实践型课程B、研究型课程C、拓展型课程D、知识型课程【参考答案】B【解析】研究型课程由学生自己来提出问题,设计方案,实施并得出结论重研究过程甚于注重结论
34、“建国君民,教学为先”这句话反映了()A、教育与政治的关系B、教育与经济的关系C、教育与文化的关系D、教育与科技的关系【参考答案】A【解析】这句话揭示教育的重要性和教育与政治的关系
35、“师生在课堂上呈现双向的交流,学生积极思考、提出问题、各抒己见;教师认真引导”,描述的是哪种类型的师生关系?()A、对立型B、依赖型C、自由放任型D、民主型【参考答案】D【解析】见师生课堂教学中“民主型”定义
36、现代教育与传统教育的根本区别在于重视A、实践能力的培养B、思维能力的培养C、想象能力的培养D、创新能力的培养【参考答案】D【解析】传统教育重知识记忆和再现而现代教学过程强调的是“发现”知识的过程,提倡创造性地解决问题,形成探究的精神,这样才能培养学生的创新能力
37、遗忘曲线表明,遗忘的进程是A、先快后慢B、先慢后快C、前后一样快D、没有规律【参考答案】A
38、“携苗助长”教育方式的错误在于违背了个体身心发展的A、顺序性矛•.阶段性原则B、不平衡性原则C、互补性原则D、个别差异性原则【参考答案】A
39、参观法最主要的特点是A、学生亲自动手,手脑并用B、锻炼学生的实际工作能力C、理论与实际相结合D、突破时空障碍【参考答案】C
40、世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点,这主要是因为教育具有O o A、阶级性B、生产性C、等级性D、相对独立性【参考答案】D【解析】教育具有相对独立性具体表现在教育具有自身的继承关系;教育要受其他社会形态意识的影响;教育与社会政治经济发展不平衡
二、多项选择题
1、在中文、外语、政治、历史等文科课程中,经常使用的教学方法有()A、演示法B、讲演法C、讲述法D、实验法E、讲读法【参考答案】B,C,E
2、班级常规管理建立的检查监督系统,包括以下检查监督方式()A、自检B、互检C、班干部检查D、班集体检查E、班主任摘检【参考答案】A,B,C,D,E
3、教师职业道德的特点有()A、功能的多样性B、要求的多重性C、影响的广泛性D、行为的典范性E、对象的灵活性【参考答案】A,B,C,D
4、根据评价的时间和作用分类,可将教学评价分为()A、绝对评价B、形成性评价C、总结评价D、相对评价E、诊断性评价【参考答案】B,C,E
5、下列属于初中生心理发展特点的是()A、感知能力和观察能力明显提高B、记忆力获得较大的发展C、具体形象思维向抽象逻辑思维过渡D、想象力和创造力加速发展E、情绪活动表现很强烈【参考答案】A,B,C,D,E初中生心理发展的特点初中学生感知能力和观察能力明显提高初中学生记忆力的发展是人生记忆“高峰”的前奏,如果教育有方,其记忆力会获得较大的发展初中学生思维发展的特点是具体形象思维向抽象逻辑思维过渡初中阶段的学生想象力也加速发展,而且想象中的创造性成分逐步增加初中生的情绪活动表现很强烈
6、成熟对个体发展的影响表现在()A、个体的器官随年龄的增长而发展B、人的先天素质在发展过程中逐步成熟C、人的机体的成熟程度为一定阶段身心特点的出现提供了可能D、成熟在高级心理活动中起到作用E、成熟决定了个体受教育的内容【参考答案】A,B,C,D成熟是生理和心理机能与能力达到比较完备的阶段,为个体发展提供可能和限制见考点精讲中成熟的意义
7、当今教育评价存在的主要问题有()A、重知识轻能力B、片面追求分数与升学C、影响学生心理健康,唯成绩是论D、制约教学改革,标准固定划一E、以上问题都不是问题【参考答案】A,B,C,D略
8、德育对智育、体、美诸育的促进功能,就其共性来看主要有()A、动机作用B、方向作用C、习惯和方法上的支持D、提升智慧E、获得体魄、体能的提高【参考答案】A,B,C德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观,使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念,形成学生正确的思想方法的教育它对智育、体育、美育等的促进功能,主要体现在动力、方向、习惯和方法等方面
9、讲授法的主要方式包括o A、讨论B、讲述C、报告D、讲解E、讲演【参考答案】B,D,E
10、道德评价能力发表的一般过程是A、从片面到全面B、从他律到自律C、从他人到自己D、从客观效果到内在动机E、从自律到他律【参考答案】A,B,C,D道德评价能力发展的一般过程是从他律到自律、从客观的效果到内在的动机、从他人到自己、从片面到全面
三、填空题
1、中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是【参考答案】1982年《中华人民共和国宪法》中的教育方针
2、是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态【参考答案】校园文化
3、教师的道德素养,简称“师德”,是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范我国中小学教师的职业道德要求,主要体现在中【参考答案】《中小学教师职业道德规范》
4、我国2001年开始的新一轮基础教育课程改革提出了三维课程目标、、O【参考答案】知识与技能过程与方法情感态度与价值观
5、教育现象指人类各种教育活动的表现形式【参考答案】外在
6、1939年由前苏联教育理论家凯洛夫主编的《教育学》是以为指导,基本吸收了赫尔巴特的教育思想,对我国教师产生过重大影响【参考答案】马克思主义
7、班级是的基本单位,是学生从事集体活动、结交好友的场所【参考答案】开展教学活动
8、狭义的课程,是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的、开设顺序和时间【参考答案】比例关系
9、世纪末,欧美一些国家开始实行初等义务教育,并逐步延长义务教育年限【参考答案】
1910、在国内外,比较接近课程本质的定义归纳起来主要有三种、课程是经验、课程是活动【参考答案】课程是知识
11、完形一顿悟说认为,学习的实质是在主体内部构造O【参考答案】完形
12、外集论的基本观点认为,人的发展主要依靠,诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等中国古代外银论的代表人物是_____________________________O【参考答案】外在的力量苟子
13、教育家卢梭、裴斯泰洛齐都属于本位的价值取向理论的代表人物【参考答案】人
14、狭义的课程,是指学校开设的教学科目的总和以及它们之间的_____________________________O【参考答案】开设顺序和时间比例关系
15、在我国,课程具体表现为课程计划、和教科书【参考答案】教学大纲;
16、在19世纪初期,英国学校中出现了,这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用【参考答案】导生制
17、在我国,课程具体表现为教学计划、和教科书【参考答案】教学大纲
18、实用主义教育学的创始人是【参考答案】杜威
19、班级目标管理是由美国管理学家提出的【参考答案】德鲁克
20、我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的o【参考答案】京师同文馆
21、马斯洛的“需要层次理论“把人的需要分为生理需要、安全需要、社会性需要、尊重的需要、【参考答案】自我实现的需要
22、相对于教师来说,学生具有和,教师在学生心目中具有天然的O【参考答案】向师性,依赖性,权威性;
23、夸美纽斯是受人文主义精神影响的捷克教育家他的教育主张一是强调教育的自主性;二是教育要遵循人的自然发展的原则;三是要把广泛的自然知识传授给普通人的O【参考答案】泛智教育
24、苏格拉底的问答分为三步,第一步称为苏格拉底讽刺,第二步叫定义,第三步叫O【参考答案】助产术
25、学生的学习有四个特性独特性、稳定性、发展性、o【参考答案】灵活性
26、泰勒在1949年出版的《》,被公认为现代课程理论的奠基之作【参考答案】课程与教学的基本原理
27、制约学校课程的三大因素是社会、和o【参考答案】知识学生
28、学校教育所培养人才的政治、道德要反映国家政治经济制度的要求,国家的这种要求主要通过制定、规定政治思想教育内容及相应的考试评价手段等来实现【参考答案】教育目的
29、影响人的发展的因素是很多的,但概括起来,不外遗传、、教育和个体的主观能动性四个方面【参考答案】环境
30、中小学的教育管理理论中,强调效率的是o【参考答案】科学管理理论
四、判断题
1、中国最早采用班级组织的形式始于清政府开办的京师同文馆【参考答案】正确
2、优良教风学风需要从常规管理抓起()【参考答案】正确
3、中小学在学校里的学习与成人比较,具有特殊性【参考答案】答错误学生学习的特殊性体现在
(1)学生以学习为主要任务;
(2)学生在教师指导下学习;
(3)学生所参加的是一种规范化的学习
4、学校课程就是在学校中开设的所有课程()【参考答案】错误
5、中小学教师应当具备的知识方面的素养要求就是指对学科专业知识的精通()【参考答案】错误教师不仅要精通所教学科专业知识,也要有广博的文化知识和良好的教育理论知识等
6、物质资本是现代经济中更具有关键性的要素【参考答案】错误人力资本是现代经济中更具有关键性的要素
7、教学任务的决定,要受教育目的、学生年龄特征、学科的特性以及教学的时空条件等因素制约【参考答案】正确
8、目标管理是一种以任务质量为中心的管理()【参考答案】错误目标管理是一种以自我管理为中心的管理
9、文化素质教育也就是真、善、美的教育()【参考答案】正确
10、教师的主导作用表现在教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量()【解析】谈话法,亦称“回答法”、“提问法”师生通过相互提问,以引导学生运用已有的知识和经验,通过推理获取新知识,巩固旧知识,增进记忆的一种方法
4、在教育史上主张“不愤不启,不俳不发”的教育家是A、孔子B、孟子C、墨翟D、荀子【参考答案】A【解析】孔子是启发式教学原则的提出者,题干中的话反映的正是这一教育思想
5、将学业成功或失败归因子个人外部的稳定因素,指的是归因于A、能力B、努力C、运气D、任务难度【参考答案】D
6、一般来讲,小学阶段相当于人生发展的A、幼儿期B、少年期C、童年期D、青年期【参考答案】C【解析】对小学阶段的规定,小学生的年龄阶段处于童年期
7、是教育的出发点和依据,也是教育活动的最后归宿A、教育目的【参考答案】正确
11、编制的客观性试题的正确答案应是无可争议的【参考答案】正确
12、教师在教学中的主导作用就是充分调动学生的积极性【参考答案】错误教师的主导作用是传道、授业、解惑教师在课堂上的主要任务是充分调动学生学习的积极性,有效地组织以学生为中心的课堂活动,发现学生学习中的问题,帮助其解决问题
13、内部分组只按年龄进行分组,不按学生的能力或学习成绩分组【参考答案】错误内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内,按学生的能力或学习成绩等编组
14、多种感官参与学习能有效地增强记忆【参考答案】
15、人际知觉包括自己与他人和他人与他人之间的关系知觉【参考答案】正确
五、概念题
1、一节次好课应当符合哪些标准?【参考答案】1目标明确,重点突出;2内容正确;3方法得当;4表达清晰,组织严密;5课堂气氛热烈
2、生产力对教育有些什么制约作用?【参考答案】1生产力水平决定教育的规模和高度;2生产力水平制约着教育结构的变化;3生产力发展水平制约着教育的内容和手段;4教育相对独立于生产力的发展水平
3、初中生处于人生理发育的第几个高峰期,这一时期生理发育呈现出哪些特点?【参考答案】
①人生理发育的第二个高峰期;
②体型剧变;
③身体机能迅速健全;
④神经系统的发育接爱成人;
⑤性开始成熟
4、教育对物质生产的作用【参考答案】1教育是实现劳动力和生产中所必须的各种人员“再生产”的重要手段,是提高劳动者生产能力的重要手段2教育是加速现代社会物质生产技术更新的有利因素
5、简述教学方法选择的衡量标准【参考答案】简述教学方法选择的衡量标准答1是否符合学生特点、教师特点、教学大纲的规定,是否采用了现代化设备2是否能维持学生的注意和兴趣3分析教师用什么方法解决妨碍、干扰教与学的智力问题和情趣问题4是否给学生带来满足感5维持课堂纪律是实施教学方法的重要前提
6、比较教学设计三种常用模式的特点【参考答案】1系统分析模式强调以系统分析的方法对教学系统的“输入一产出”过程及系统的组成因素进行全面的分析、组合,借此获得最佳的教学设计方案2目标模式又称系统方法模式,呈直线型其基本特点是强调教学目标的基点作用,它最接近教师的实际教学,即在课程规定的教学内容、教学目标的条件下,如何根据学生的初始状态传递教学信息这种模式设计过程系统性强,具体的设计步骤环环相扣,易于操作3过程模式与目标模式的主要区别在于它的设计步骤是非直线型的,设计者根据教学的实际需要,可从整个设计过程的任何一个步骤起步,向前或向后这一模式的基本特点是灵活、实用,教学设计人员可以根据教学情境的需要有侧重地设计教学方案
7、简述班级组织的个体化功能【参考答案】
(1)促进发展功能
(2)满足需求的功能
(3)诊断功能
(4)矫正功能
8、如何根据学生认知差异的特点因材施教?【参考答案】
①应该创设适应学生认知差异的教学组织形式(2分)
②采用适应认知差异的教学方式.,努力使教学方式个别化(2分)
③运用适应认知差异的教学手段(2分)
9、国家如何实施对中小学的管理和监督?【参考答案】国家对学校.的管理和监督就具有某些不同年其他领域的特点,主要通过宏观的政策、法律、经费、督导等方法来进行控制和监督
(1)学校课程计划的编制和颁行制度;
(2)教科书的编写、审定和使用制度;⑶学校的学籍管理制度;
(4)教师人事管理制度
10、班级管理的功能有哪些?【参考答案】【答案要点】
(1)有助于实现教育目标,提高学习效率
(2)有助于维持班级秩序,形成良好班风
(3)有助于锻炼学生能力,学会自治自理
六、定义题
1、学校文化【参考答案】学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式
2、学校文化【参考答案】学校文化学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式
3、文化变迁【参考答案】是指文化内容或结构的变化,通常表现为新文化的增加与旧文化的改变,亦即文化与文化之间的传播或文化自身的创造
4、学习诊断式【参考答案】学习诊断式这是教师运用心理诊断技术帮助学生具体找出并分析影响学习效果的原因,指出具体的解决办法
5、学校教育制度【参考答案】简称学制,是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则,它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系
七、论述题
1、论述教师个人为实现专业化应做哪些主观努力【参考答案】
(1)善于学习学习是运用特定方式和方法摄取知识以扩大知识和提高认识的过程从学习内容看,要学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论,学习专业知识,学习各种相关学科的知识,学习教育科学知识;从学习对象看,要向前人学习,向同时代的人学习,向同事学习;从学习的途径和方法来看,要勤奋敏思善于交流(2汁亘于研究通过科学研究,我们可以发现规律,根据规律进行工作可以提高工作效率和效能
(3)勤于反思反思是人类或个体或群体以自身为对象,以寻求更好的发展为目的而进行的积极的和仔细的审视与思考的活动通过反思,既可以总结经验、坚定信念,也可以发现问题、完善自己
(4)勇于实践实践是人们有目的的改造特定对象的活动认识是实践的前提,实践是认识的基础实践过程中应注意两个方面的问题
①要有实践的意识、勇气和将想法转化为实践的行动;
②要讲究实践的方法
2、信息技术对教育有哪些影响?【参考答案】
(1)信息技术改变着人们关于知识的观念;
(2)信息技术改变着人们关于学习和教育的观念;
(3)信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台
3、论述布鲁巴奇的反思性教学【参考答案】对教学经验的反思,又称反思性实践或反思性教学这是“一种思考教育问题的方式,要求教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力”波斯纳提出了一个教师成长公式经验+反思=成长他还指出,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考,那么他的发展将大受限制布鲁巴奇等人提出了四种反思的方法
(1)反思日记在一天教学工作结束后,要求教师写下自己的经验,并与其指导教师共同分析
(2)详细描述教师相互观摩彼此的教学,详细描述他们所看到的情景,对此进行讨论分析
(3)交流讨论来自不同学校的教师聚集在一起,首先提出课堂上发现的问题,然后共同讨论解决办法,最后得到的方案为所有教师所共享⑷行动研究为弄明白课堂上遇到的问题的实质,探索用以改进教学的行动方案,教师以及研究者用以进行调查和实验研究它不同于研究者由外部进行的旨在探索普遍法则的研究,而是直接着眼于教学实践的改进
4、试述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律【参考答案】
1.知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素知,即道德认识,是人们对道德规范及其意义的理解和掌握,对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价,以及在此基础上形成的道德识辨能力,是人们确定对客观事物的主观态度和行为准则的内在依据情,即道德情感,是人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度,是进行道德判断时引发的一种内心体验对品德认识和品德行为起着激励和调节作用意,即道德意志,是为实现道德行为所作的自觉努力,是人们通过理智权衡,解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量行,即道德行为,是人们在行动上对他人、社会和自然所作出的行为反应,是人的内在的道德认识和情感的外部行为表现,是衡量人们品德的重要标志
2.知、情、意、行之间的关系及其发展德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶道德情感、锻炼道德意志和培养道德行为知、情、意、行四个要素是相互作用的,知是基础,行是关键,在德育具体实施过程中,具有多种开端,即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序,而可根据学生品德发展的具体情况,确定从哪儿开始
5、有些教师说,他们没有学过教育学,但一样办了几十年教育,还有些教师说,孔子没有学过教育学但并不妨碍他成为万世师表你认为上述观点正确吗运用所学原理进行分析【参考答案】该观点是错误的
(1)这些教师认为没有教育理论,一样可以有教育实践,他们忽略了理论与实践之间的密切联系教育工作者应该在正确理论指导下进行实践,没有实践的理论是空洞的理论;没有理论的实践是盲目的实践;
(2)教育理论对教育工作者意义重大从理论功能上讲,它有助于解释教育实践指导教育实践,推动教育改革;从实践意义上讲,它有助于树立科学教育观,提高教育质量,为学习其他相关学科奠定理论基础,缺少理论的指导,实践难以取得成效;
(3)孔子是一位实践经验非常丰富的老师,它不仅拥有丰富的教育经验,而且还善于总结经验并上升到理论高度“温故知新”“不愤不启,不俳不发”等都是他总结经验后提出的教学理论,这些理论反过来指导教学实践B、教育媒介C、教育理论D、教书方法【参考答案】A【解析】教育目的是教育的出发点和依据,也是教育活动的最后归宿
8、在班级管理中,班主任是班级的o A、法人B、监督人C、辅导员D、领导人【参考答案】D【解析】见考点精讲中关于班主任在班级管理中的地位和作用的部分
9、德育的价值属性和对平行教育子系统的作用是德育的功能的两大含义A、社会性B、个体性C、教育性D、享用性【参考答案】C【解析】】德育的教育性功能包括德育具有“教育”或价值属性,发挥着对学生价值追求的引导作用;同时作为教育子系统发挥着平衡系统的作用,对智育、体育和美育等方面具有促进作用,其作用包含动机作用、方向作用及习惯和方法上的支持等三方面
10、盲人的触觉、听觉一般比较灵敏,这说明了人的身心发展具有A、顺序性B、不平衡性C、互补性D、个别差异性【参考答案】C【解析】盲人的触觉、听觉一般比较灵敏,这说明了人的身心发展具有互补性,一部分器官受损,可通过其他器官的功能在一定程度上进行补偿
11、难题提供了试题的信息A、错误率B、通过率C、平均通过率D、平均错误率【参考答案】C【解析】难题提供了试题的平均通过率信息
12、属于从课程制定者或管理制度角度分类的选项为o A、地方课程B、研究型课程C、知识性课程D、社会中心课程【参考答案】A【解析】以课程制定者或管理制度划分课程,可将课程划分为国家课程、地方课程、学校课程
13、教育学萌芽的标志是的提出教育价值教育规律教育问题教育现象【参考答案】C【解析】教育问题的提出标志着教育学的萌芽安宝蓝
14、人是自然性和社会性的统一,若单纯强调人的自然属性,就会导致O A、儿童中心论B、遗传决定论C、环境决定论D、教育万能论【参考答案】B【解析】若单纯强调人的自然属性,就会看不到教育对促进人的社会性的作用,会导致遗传决定论
15、体育是以为目标的教育活动A、提升教育对象智慧B、健全品德素养C、发展体能,锻炼体魄D、追求人生情趣和理想境界【参考答案】C【解析】体育是以发展体能,锻炼体魄为目标的教育活动
16、在班级管理中,班主任是班级的A、法人B、监督人C、辅导员D、领导人【参考答案】D【解析】在班级管理中,班主任是班级的领导人
17、教师在对教具和实验进行演示操作的同时,最重要的是必须A、讲解操作的要领B、讲解相关的书本知识C、指导学生观察D、激发学生的兴趣【参考答案】C
18、是教育学最古老、最基本的核心A、教学工作B、教学方法C、教学组织D、教学策略【参考答案】B【解析】教学方法是教育学最古老、最基本的核心
19、教学技能属于A、交际技能B、操作技能C、心智技能D、言语技能【参考答案】B
20、《学记》中提出的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,体现了教学的O A、直观性原则B、巩固性原则C、启发性原则D、循序渐进原则【参考答案】C【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体.注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼的学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力
21、最近发展区理论的提出者是A、桑代克B、维果斯基C、布鲁纳D、皮亚杰【参考答案】B
22、教育学作为一门规范学科始于A、《普通教育学》B、《民本主义与教育》C、《爱弥儿》D、《大教学论》【参考答案】D
23、性的成熟是一个人生长过程中生理发育极为重要的特征,这个特征出现时期是在一A、童年期B、少年期C、青年期D、成人期【参考答案】B【解析】陛的成熟是一个人生长过程中生理发育极为重要的特征,这个特征出现时期是在少年期
24、在世界范围内,严格意义上的学校教育系统基本形成于A、18世纪上半期B、18世纪下半期C、19世纪上半期D、19世纪下半期【参考答案】D
25、根据教学过程中学生认识的一般程序,教学的中心环节是A、引起学习动机B、领会知识C、巩固和运用知识D、检查知识【参考答案】B【解析】教学的中心环节是领会知识
26、人的身心发展具有能动性,体现了人的身心发展的o A、一般性B、特殊性C、主观性D、客观性【参考答案】B
27、世界上最早的成体系的古代教育学作品是中国古代的A、《论语》B、《学记》C、《孟子》D、《中庸》【参考答案】B
28、社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定是oA、教育目标B、教育目的C、教学目标D、教学大纲【参考答案】B【解析】见考点精讲中教育目的的概念
29、家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某种定势作用,影响着人以后的发展,这说明家庭教育具有什么样的特点?()A、先主性B、多维性C、密切性D、统一性【参考答案】A【解析】见“先主性”定义
30、我国现行学制属于()A、多向型学制B、单轨学制C、双轨学制D、分支型学制【参考答案】D【解析】我国的现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制
31、孔子说“学而不思则罔,思而不学则殆“,表明孔子很强调()A、启发式教学B、学习与思考相结合C、因材施教D、学习与行动相结合【参考答案】B【解析】孔子的意思是只读书学习而不思考问题,就会迷惑而没有收获;只空想而不读书学习,就会疑惑所以他强调学习与思考相结合
32、从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为()。