部编三上语文《习作猜猜他是谁》公开课教案教学设计

习作猜猜他是谁本教案为省级小学语文优质课评比一等奖

一、教学目标

（一）通过看图猜人物、对比发现等方式，明确写人物外貌要抓住特点

（二）绘制思维导图，学会通过几句话来突出人物的性格、爱好和特点

（三）出示习作要求，学会审题，规范格式，减少畏难情绪，培养表达兴趣

二、教学准备写作练习纸，思维导图纸，多媒体课件，板贴

三、教学过程

（一）课前激趣，通过游戏明主题

1.出示图片或文字，抓特点猜一猜

（1）大白的轮廓，你是从哪儿猜出来的？（体型）

（2）懒羊羊剪影，你又是从哪儿猜出来的？（发型）

（3）孙悟空描述他头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，一对火眼金睛看尽天下妖魔，只叫一个天不怕地不怕说说从哪几个词中猜出来的？（金冠、金箍棒，火眼金睛、天不怕地不怕，装备、五官、性格）

2.明确抓住特点猜人物是一种好方法

（二）对比发现，抓住特点写外貌

1.阅读升级版游戏规则，明确要求选择一个同学，抓住人物的外貌特点，用几句话或一段话来介绍描述时不能出现他（她）的名字，但是要让大家听了你的介绍，能猜出他（她）是谁

2.出示习作格式，尝试练笔学生了解规则后第一次练笔写“谜面”，教师提醒写的格式开头空两格，标点占一格，末尾的标点与字同格，并巡视指导

3.点评对比，巩固外貌描写

（1）学生分享首次制作的“谜面”

（2）点评两例外貌描写较好的练笔（能精准找到同学），指导外貌要按从整体到局部的顺序描写

（3）点评一例有共性的外貌（能在班级中找到两三位同学）练笔，在对比中进行发现、修改小结同学们，五官、发型、穿戴、神情、体型，这些统称为外貌，为了能让大家准确猜出所介绍的这位同学，在进行五官描述的同时，还可以加上发型、穿戴等方面的介绍，这样会更凸显出同学的特点（板贴★抓住同学最突出的外貌特点来介绍）

（三）简单叙事，条理清晰显特点从刚才的第一次练笔中，我们发现有些同学在外貌上没什么明显特点，极其普通，想让他（她）被大家猜出来，还可以介绍他的哪些方面？

1.完成思维导图，发现同学特点1通过讨论，补充思维导图性格、品行、爱好、特长性格品行:L嬴:I特长:2小结除了外貌，我们还能介绍同学的性格、爱好、品行、特长等印象深刻的方面

2.阅读教材范例，学习简单叙事1出示教材中的三则范例，圈画出所描述同学的特点范例1——关心同学品行方面范例2——特别爱笑性格方面范例3——酷爱踢足球和跑步爱好方面2选择其中一则范例，思考小作者是如何把特点写清楚的板贴★围绕特点补充简单事例来介绍

3.拓宽习作思路，进行再次练笔1再次补充思维导图，组内交流你想写的同学有什么特点，用什么事例把这个特点写清楚？性格爱笑品行:每次看到他都在笑1爱好看书特长有一次所有同学都去玩了，只有他还坐在位子上看书……2结合思维导图，选择印象最深刻的一点，进行第二次练笔3分享交流，点评提高小组分享组内交流，比一比谁写的同学最快被猜出来全班交流描述是否突出了同学的特点，所写的事例是否能凸显特点四丰满形象，点评修改促提高

1.形成习作雏形，激发写作兴趣1初见雏形，明确连段成篇的方法同学们，三年级习作的要求和写话不同，怎样才能写好习作呢？通过两次练习，我们至少对一位同学进行了描述，有几个同学写的是同一个人，但所写的特点不同老师选择了其中的几段把它们合在一起，这就是一篇作文的雏形了我们一起来看看他胖乎乎的，肉嘟嘟的脸上长着一双细长的眼睛，偶尔眯成一条缝他是我们班的运动健将在学校的运动会上，他在跑步和垒球比赛中分别获得了第

一、第二名他非常喜欢看书下课了，别的同学出去玩了，只有他还坐在位子上津津有味地看书

（2）共写范文，获得习作成功的体验如何把雏形变成作文呢，我们可以对已有的文字进行补充完善请同学们结合这几个特点回想相关事例（学生口头补充，教师输人形成完整的段落）他胖乎乎的，肉嘟嘟的脸上长着一双细长的眼睛，偶尔眯成一条缝他是我们班的运动健将（操场上常常能看到他奔跑的身影）在学校的运动会上，他在跑步和垒球比赛中分别获得了第

一、第二名他非常喜欢看书下课了，别的同学出去玩了，只有他还坐在位子上津津有味地看书（直到上课铃响，老师走上讲台，他才依依不舍地把书合拢）（这就是爱运动爱看书的他，你能猜出来吗？）小结你们看，这就是一篇小小的习作了一一像这样多方面的特点描写就会让人物的形象变得丰满，也更容易被大家猜出来

2.再次完善习作，丰满人物形象如果写同一个人，再增加几方面的介绍如果写不同的人，选定一人进行补充请结合思维导图，尝试进行第三次练笔，将习作写完整

3.进行习作点评，提高表达信心出示评价标准★格式正确开头空两格；★表达清晰语言通顺，能将同学的特点表述出来；★指向明确能猜出所写的同学附板书猜猜他是谁★抓住同学最突出的外貌特点来介绍★围绕特点补充简单事例来介绍。