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文本内容:
zh chsh r本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标(—)能正确认读声母zh、ch、sh、i•和整体认读音节zhi、chi、shi ri,读准音,认清形,并能正确书写声母zh、ch、sh、r
(二)能正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节正确认读带调的整体认读音节
二、教学准备教学课件、动物图片和拼音卡片
三、教学过程
(一)课前交流
1.玩一玩(手指操游戏,课件出示相关视频)小手动起来,真好玩!小手还能帮我们学拼音呢!
2.复习跟着老师做一做,猜一猜,复习z、c、So(板贴拼音图片)原来小手能做出声母的形状,这些声母有个共同的名字叫什么?(平舌音)加上它们的好朋友“i”,我们一起读zi、ci、sio(板贴拼音图片)
(二)情景导入过渡你听!森林学校的下课铃声响了(课件播放下课铃声)森林学校的小动物们想要和你们一起参加课间活动呢!瞧,我们来到了森林学校,你看到了什么呀?(课件出示相关图片)
(三)学习新知
1.学习zh、ch、sho在森林学校里你最喜欢哪一只小动物呀?请小朋友们来说一说(板贴蜘蛛、刺猬、狮子、长颈鹿等动物图片)这些小动物与我们今天要认识的几位声母朋友有关,我们先来看一看
(1)学习zho蜘蛛的蜘,念得轻一些、短促一点就是Zho第一步“Zh”在平舌音“Z”的基础上把舌头翘起来,顶住上颗zh一o谁来试一试(指名读)第二步为了读得更标准,老师教你们一个小秘诀来,伸出小手,我们边做边读,舌头翘起zh、zh、zho学生跟着老师边做边读第三步检查zh”的读音森林学校的小动物们跟我们玩得可带劲了,它们请我们一起去开小火车呢!“呜呜呜,小火车,开起来,一开开到这一列……”一只蜘一zh zh、zh,知了知了一zh、zh、zh,织件毛衣一zh、zh、zho小结小蜘蛛真开心,与我们成了好朋友设计意图结合课文相关图片,引导小朋友们记忆声母zh的读音,通过范读、开小火车读等多种形式让学生掌握声母zh的正确读音
(2)学习ch和sh过渡还有两位声母朋友也迫不及待想和我们交朋友呢!随机学习ch和sh
①学习cho第一步你认识了哪位声母朋友?自己和这个声母朋友打打招呼吧!第二步谁来试试?(指名读)真能干!这个声母宝宝谁也会叫了呀?你已经会用这种方法了,真了不起!当当小老师吧!第三步检查读音情况(指名读、对读)第四步你是用什么方法来记住它的呀?(c+h就是ch)第五步我们来编一编顺口溜记住这个拼音宝宝吧!
②学习Sho第一步你还认识了哪位声母朋友?第二步检查读音(指名跟拼音宝宝打招呼;男、女同学读;整体读)第三步方法记忆(编顺口溜)设计意图通过编顺口溜的形式培养小朋友们的学习能力,促进他们积极思考,用自己的办法记住所学的知识
2.学习r0过渡我们和小动物们玩得真开心!瞧,负责的长颈鹿却正忙着做值日第一步我们看看它像什么呢?第二步让长颈鹿领着我们来读一读吧!值日值日一r、r、r,日出日出一r、r、r(指名读、分男女生读、整体读)
3.小结,练写今天我们交了四位声母宝宝朋友,书写zh、ch、sh、ro
(1)想一想,说一说,怎样才能把zh、ch、sh、r这四个声母写好?
(2)教师板书演示后,学生在作业上练写(提示书写姿势要写字,摆姿势,一尺、一寸和一拳)
(3)完成后选择典型作业师生共同评价
(4)学生继续练写,教师巡视指导
(5)同桌相互评价并订正
4.学习zhi、chi、shi ri过渡zh、ch、sh、r它们都有一位好朋友“i”,它们手拉手,变成了4个整体认读音节(课件出示)它们应该怎么读呢?(读得长一些,响亮一些)
(1)认读zhi、chi、shi ri
(2)认读zhi.chi.shi.ri的4个声调(分组读、整体读)
(四)认读音节过渡听!广播响了森林学校的小动物们要去做课间操啦,我们和它们一起去做一做吧!
1.看图拼音节(课件出示),教师上课了,森林学校的小伙伴们找到了很多好朋友,我们一起来认识一下第一步出示树的图片,再出示树的音节指导学生正确拼读“sh fi”第二步结合图片认读音节词出示图片尝试拼读论chd shechu zhahud(自读、比赛读、相互读、分组读)
2.拼读音节教师你们真棒,看图认识了好多新朋友不看图,你能认识这些新朋友了吗?出刀、我会拼zha zhezhu chdche chusha sheshu reru认读,教师相机指导读音(指名读、相互读、对比读等)总结在森林学校我们认识了这么多好朋友,真是一次快乐的旅行请把这些新朋友介绍给我们的爸爸妈妈吧!。