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文本内容:
习作猜猜他是谁本教案为省级小学语文优质课评比一等奖
一、教学目标
(一)通过创设情境等方式,激发学生写作的欲望,增强习作的自信心
(二)借助联系生活、绘制思维导图等方法,明确所写人物令人印象深刻的特点,为习作做好语言和方法的铺垫
(三)通过合作完成习作、互相品读、交流评价等途径,提高习作兴趣,增强习作的自信心同时让学生体会到关注同伴、留心生活的美好感受
二、教学准备多媒体课件,班级优化大师(可用于机选抽签),希沃授课助手,微课
三、教学过程
(一)游戏激趣,发现特点
1.游戏互动在我们美丽的校园里,最熟悉的就是每天一起学习、一起玩耍的小伙伴了闭上眼睛,你的脑海里会浮现出关于好朋友哪些记忆深刻的画面呢?我们一起来做一个“猜猜他是谁”的游戏,通过文字找到这位同学大家在游戏过程中,学会倾听,学会观察,学会思考(板书猜猜他是谁)1猜猜同学根据文字描述的特点,你能猜猜他是谁吗?教师介绍班级一名学生,课件分行一条条出示有一个小男孩,亮晶晶的眼睛上架着一副眼镜,胖乎乎的脸蛋上有一对酒窝他性格有点内向,不爱说话,但是上课回答问题时总是很积极他喜欢运动,每次跑步时总是跑在最前面,大家总是叫他“飞毛腿”他是谁?你们猜到了吗?2说说方法在刚才的游戏中,你是怎样快速猜中老师描述的这位同学?你有什么小妙招吗?
2.小结我们可以从外貌、性格、爱好等方面找出这位同学的特点抓住特点猜人物是一种好方法二启思引路,抓住特点过渡咱们课堂上也来了一位同学,他将会和大家一起完成今天的课堂学习
1.出示图,自由地读一读思考图中这四段话,是从哪些方面介绍该同学的特点?头发又黑又硬,一根根向上竖着……特别爱笑,他笑个不停……酷爱踢足球,也喜欢跑步……关心班里的每一个人,有一次.....
2.交流提炼
(1)集体交流头发又黑又硬,一根根向上竖着-------外貌(板书外貌)特别爱笑,他笑个不停……一一,性格(板书性格)酷爱踢足球,也喜欢跑步……一一爱好(板书爱好)关心班里的每一个人,有一次……一一品质(板书品质)
(2)思考你是从哪些词语中发现了他与众不同之处?预设头发又黑又硬、特别爱笑、关心每一个、酷爱……(板书头发、乐观、关心同学、爱运动……)
3.补充思维导图刚刚我们发现了可以从外貌、性格、爱好、品质等方面去描述一个人,接下来,我们继续“猜猜他是谁”的游戏,如果由你来介绍你的好朋友,你还会介绍哪些方面呢?说说你的思考和发现预设可以介绍好朋友的特长、缺点、口头禅、习惯、绰号……并把思维导图补充完整
4.尝试表达关注了某一位同学最突出的特点或令人印象最深刻的地方,我们就可以猜出他是谁
(1)同桌互说同桌之间看着思维导图,选择某一同学,相互说说,看同伴能不能猜出他是谁出示要求认真倾听,看同桌是否抓住了同学最突出的特点进行描述
(2)集体交流引导学生把话说清楚、说完整
(三)补充特点,合作写话
1.分析探讨
(1)哪些同学没有猜中?(选择几位同学说说自己的描述)
(2)探讨没有猜中的原因(预设描述不准确、特点模糊……)
2.出示课文中的图思考图中的四段话是怎么写清楚该同学的特点的?他的头发又黑又硬,一根根向上竖着……他特别爱笑,一个小笑话就能让他笑个不停……他关心班里的每一个人,有一次我数学没考好,心情不好他主动来安慰我,还送我一盒酸奶……他酷爱踢足球,也喜欢跑步,经常能在操场上看到他奔跑的身(相机指导对外貌进行了具体描写,其他部分则用上了事例)
3.小结方法描写人物外貌特征时按照一定的顺序,抓住人物的主要特点,不必面面俱到;同时可以通过具体的事例来刻画人物的特点,才能让别人听得更清楚、明白(板书外貌特征、具体事例)
4.教师增补,出示范例他的头发又黑又硬,一根根向上竖着,摸起来就像一个扎人的小刺猬他特别爱笑,一个小笑话就能让他笑个不停每次轮到他讲笑话的时候,还没有说,自己先笑起来了等他笑话说完,我们所有人目瞪口呆因为除了他的笑声,我们什么也没听明白他关心班里的每个人有一次我数学没考好,心情不好他主动来安慰我,还送给我一盒酸奶他对我说“别灰心,只要你好好复习,就一定能考好!”他酷爱踢足球,也喜欢跑步经常能在操场上看到他奔跑的身影每次学校运动会上,他都报名参加各项比赛,获得了许多奖牌
5.认识作文我们把文本图示中的四段话合在一起,补充完整后,这就是一篇简单的作文雏形了当然,要想完成一篇真正的作文,还要听听我们作文小助手的介绍
6.播放微课亲爱的小朋友们,我是作文小助手,咱们可是第一次见面哦!你知道什么是作文吗?其实作文就是用笔来说话我们在
一、二年级的时候认识了很多字,学了不少课文,经历了多次的口语交际,也尝试着进行写话练习从三年级开始,我们就要学习写文章了你心里是怎么想的,嘴里就怎样说出来,再用文字大胆地写出来,然后加上一个题目,这就是一篇作文了写的时候要注意开头空两格,一个标点占一格,你可以做到吗?你瞧,这并不难,小朋友们,加油哦!(板书题目开头空两格标点占一格)
7.四人小组合作完成习作《猜猜他是谁》选择班上的一位同学,他(她)有哪些地方让你印象深刻?借助思维导图,仿照范例,选择几个方面,将他(她)的特点具体地写出来注意作文的格式和要求,写上作文题目(出示合作小提示
(1)小组内先确定好写作对象;
(2)借助思维导图,明确该同学有哪些让人印象深刻的地方,如外貌、性格、特长、爱好……;
(3)组长分工,分块完成写作;
(4)完成后组内交流,修改★温馨提示开头要空两格,一个标点占一格,题目不要忘记)
(四)交流评价,猜猜同学
1.情境创设(班级优化大师技术手段辅助,抽签两组)现在我们要继续“猜猜他是谁”的游戏,抽到的四人小组,合作读一读完成的习作(读完后,教师将合作完成的习作呈现在屏幕上,希沃授课助手拍照同步,其他小组猜一猜)
2.出示评价标准写清楚特点,获得1颗星;句子通顺没有错别字,获得1颗星;标点符号使用正确,格式正确,获得1颗星;作文格式正确,获得1颗星;字迹工整,书写端正获得1颗星
3.指导评价
(1)听一听介绍了同学哪些令人印象深刻的地方?
(2)议一议是否具体描述了同学的特点,所举事例是否能凸显特点3评一评语句通顺吗,格式正确吗,标点符号的书写符合要求吗?
4.作品展示各个小组把合作完成的习作进行张贴大家自由地选择,读一读,猜一猜
5.结课如果别人猜不出你写的是谁,那是什么原因呢?好文章是改出来的,下节课,我们试着修改习作,把人物的特点描述得更清楚、具体,使同学更容易猜到他是谁附板书。