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文本内容:
《母鸡》教学案例师作者对母鸡的感情发生了变化,由开始的讨厌变为了后面的喜欢(板书讨厌——喜欢)听范读,思考课文哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?哪些自然段是写作者喜欢母鸡的?(其目的不仅仅是为了培养学生养成用心倾听的好习惯,更是为了让学生学习别人是怎么朗读的,听的同时提出要求,带着问题去听,有助于达到更好的效果)
三、初知感知,拟清文章结构交流师课文共有几个自然段?生课文一共有10个自然段师课文哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?哪些自然段是写作者喜欢母鸡的?生课文1至3自然段是写作者讨厌母鸡的,课文4至10自然段是写作者喜欢母鸡的师回答得很好,那么课文哪一自然段将作者讨厌母鸡和喜欢母鸡这两部分衔接起来?生第4自然段师你知道这样将两个部分衔接起来的段落叫什么吗?生过渡句生不对,应该是过渡段师你们说得都对,文章中用一定词句和段落,提示前后意思之间的联系,使它们有机联系起来,自然而然地由上文转入下文,这就是过渡,像这样过渡的句子就叫过渡句,过渡的段落就叫过渡段
四、细读课文,品味情感
1.默读课文1—3自然段,思考1为什么作者会讨厌这只母鸡,你从哪些词句中看出来的用——”画出来⑵用“〜〜”画出我对母鸡态度的句子
2.交流⑴学生默读课文并勾画师同学们说得都很好,能不能找出作者对母鸡态度的句子,让我们一起来体会一下作者的情感变化呢?⑵找出作者对母鸡态度的句子指名说,师板书我一向讨厌母鸡没完没了,并且没有什么理由,讨厌!……使人心中立刻结起个小疙瘩来更可恶的是…………被它吵得受不了了师读一读这些句子,你从中发现了什么?生我发现作者非常讨厌母鸡生我发现按这样的顺序来读,可以看出作者是越来越讨厌母鸡生我觉得作者开始只是讨厌,后面到了无法忍受的地步,讨厌的程度是越来越强烈
3.师说得真好,那么作者既然那么讨厌母鸡,后来为什么改变了对母鸡的态度呢?请自读课文4-10自然段思考母鸡具有哪些优秀品质?你从什么地方看出来的?
4.交流师那你们现在觉得母鸡还讨厌吗?
五、升华主题
1.师看到这令人心灵震撼的一幕幕,作者对母鸡的情感还仅仅是喜欢那么简单吗?请比较一下这两句话我不再讨厌母鸡了我不敢再讨厌母鸡了
2.师你从中发现了什么?生我发现第二句多了个“敢”字,读起来感觉不一样了
3.师哦,难怪作者会这样的赞叹道……请同学们读课文第九自然段
4.指导学生带着对母爱的崇敬读第九自然段
六、反复回味,拓展练写
1.师同学们,看老舍先生通过对母鸡态度的变化,为我们塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象我们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》,那么这两篇文章在写法上各有什么特点让我们一起来比较一下
2.交流⑴结构上都有一个过渡句⑵情感上《母鸡》是先讨厌后喜欢《猫》是一向喜欢⑶都通过动作神态的描写,写出了动物的特点
3.师:我觉得这两篇文章还有一个共同点就是离不开敏锐细致的观察在我们身边,并不缺少爱缺少的是发现“爱”的眼睛今天的作业就是请同学模仿5至8自然段的写法,写一写生活中你所见到的O资源说明《母鸡》教学案例作者对母鸡的感情发生了变化,由开始的讨厌变为了后面的喜欢(板书讨厌——喜欢)听范读,思考课文哪些自然段是写作者讨厌母鸡的?哪些自然段是写作者喜欢母鸡的?(其目的不仅仅是为了培养学生养成用心倾听的好习惯,更是为了让学生学习别人是怎么朗读的,听的同时提出要求,带着问题去听,有助于达到更好的效果)。