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高中语文高考文言文阅读专项练习试卷
1.阅读文言文,完成下面的小题诸葛亮字孔明,琅邪阳都人也亮早孤,从交玄为袁术所署豫章太守,玄将亮及亮弟均之官玄卒,亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》亮身高△尺少直蕊蚁才其霰■容貌甚伟皿比王萱便i邀i人氮隹也时左将军刘备以亮有殊量,乃三顾亮于草庐之中;亮深谓备雄姿杰出,遂稼帝写诚,厚相结纳及魏武帝南征荆州,刘琮举州委庙,而备失势众寡,无立锥之地亮时年二十七,乃建奇策,身使孙权,求援吴会权既宿服备,又观亮奇雅,甚敬重之,即遣兵三万以助备备得用与武帝交战,大破其军,乘胜克捷,江南悉平后备又西取益州益州既定,以亮为军师将军备称尊号,拜亮为丞相,录尚书事及备殂没,嗣子幼弱,事无巨细,亮皆专之于是外连东吴,内平南超,立法施度,整理戎旅,工械技巧,物究其极,科教严明,赏罚必信,无恶不惩,无善不显至于更不容奸,人怀白厉,道不拾遗,强不侵弱,风化肃然也当此之时,亮之素志,进欲龙雅虎视,包括四海,退欲跨陵边疆,震荡宇内又自以为无身之日,则未有能蹈涉中原、抗衡上国者,是以用兵不戢,屡耀其武然亮才,于治戎为长,奇谋为短,理民之干,优于将略而所与对敌,或值人杰,加众寡不侔,攻守异体,故虽连年动众,未能有克青龙二年春,亮帅众出武功,分兵屯田,为久驻之基其秋病卒,黎庶追思,以为口实至今梁、益之民,咨述亮者,言犹在耳(节选自陈寿《三国志•蜀书三十五》)
(1)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.亮身高八尺/少有群逸之才英/霸之器容/貌甚伟每/自比于管仲乐毅/时人莫许之也/B.亮身高八尺/少有群逸之才/英霸之器容/貌甚伟/每自比于管仲乐毅/时人莫许之也/C.亮身高八尺/少有群逸之才/英霸之器/容貌甚伟/每自比于管仲乐毅/时人莫许之也/D.亮身高八尺少有/群逸之才/英霸之器/容貌甚伟/每自比于管仲/乐毅时人莫许之也/
(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.从父,指祖父兄弟的儿子,年长于父者为从伯,年幼于父者为从叔B.解带,解开衣带表示熟不拘礼;也指解韦带去就任官职,文中指前者c.委质,卑幼往见尊长,呈献礼物放在地上然后退出以表敬意,文中指投降D.南越,指秦末至西汉时期位于岭南地区、由秦国将领赵佗所建立的国家
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.诸葛亮身世坎坷,才能超群诸葛亮很早失去父亲,随从父诸葛玄前去赴任,从父过世后在田中耕种,自视甚高,刘备以为他才华非凡,请其出谋划策B.诸葛亮审时度势,高瞻远瞩当刘备失势之时,诸葛亮深谋远虑,向孙吴求援,孙权佩服刘备,敬重诸葛亮,决定派兵援助,帮助刘备攻取益州C.诸葛亮勤于政事,鞠躬尽瘁刘备去世后,无论大事小事,他都亲力亲为,对外对内采取了一系列措施,纪律严明,赏罚兑现,取得显著效果c.王安石借重望族,英才上达天听在朝中并不知名的他,主动结交出身世家大族的韩绛、韩维等人,并通过韩维的称誉与举荐,最终引起皇帝关注D.王安石恃宠而骄,违反宫禁律例元宵节傍晚,跟随圣驾进入宜德门,因未循例下马而遭呵阻,他竟要求惩办执法卫士,执法卫士因而无辜受罚
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①后安石当国,其所注措,大抵皆祖此书
②狱上,朝议皆当之死,安石独援律辨证之,减二等论
8.阅读下面的文言文,完成下面小题张居翰,谄条时为范阳军监军,与节度使刘仁恭相善天复中,大诛宦者,仁恭匿居翰大安山之北谿以免其后,梁兵攻仁恭,仁恭遣居翰从晋王攻梁潞州以牵其兵,晋遂取潞州,以居翰为昭义监军庄宗即位,与郭崇韬并为欣钢他庄宗灭梁而骄,宦官因以用事,郭崇韬又专任政,居翰默默,苟免而已魏王破蜀,王衍朝京师,行至秦川,而明宗军变于魏庄宗东征,虑衍有变,遣人驰诏魏王杀之诏书已印画,而居翰发视之,诏书言〃诛衍一行〃,居翰以谓杀降不祥,乃以诏傅柱,揩去行〃字,改为一〃家〃时蜀降人与衍俱东者千馀人,皆获免正必依而亲之待其已信,然后惧以祸福而把持之虽有忠臣襁上列于朝廷,而人主以为去己疏远,不若起居饮食、前后左右之亲为可恃也故前后左右者日益亲,则忠臣硕士日益疏,而人主之势日益孤势孤,则惧祸之心日益切,而把持者日益牢安危出其喜怒,祸患伏于帷犯,则向之所谓可恃者,乃所以为患也患已深而觉之,欲与疏远之臣图左右之亲近,缓之则养祸而益深,急之则挟人主以为质虽有圣智不能与谋,谋之而不可为,为之而不可成,至其甚,则俱伤而两败呜呼!人情处安乐,自非圣哲,不能久而无骄怠宦、女之祸非一日,必伺人之骄怠而浸入之明宗非佚君,而犹若此者,盖其在位差久也其余多武人崛起,及其嗣续,世数短而年不永,故宦者莫暇施为其为大害者,略可见矣独承业之论,伟然可爱,而居翰更一字以活千人者字之于人也,苟有善焉,无所不取吾于斯二人者,有所取焉取其善而戒其恶,所谓“爱而知其恶,憎而知其善〃也(选自欧阳修《新五代史・宦者传第二十六》)
(1)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.自古宦者乱/人之国其源深于女祸/盖其用事也近/而习其为心也专/而忍能以小善中人之意/小信固人之心/使人主必信而亲之/B.自古宦者乱人之国/其源深于女祸/盖其用事也近/而习其为心也专/而忍能以小善中人之意/小信固人之心/使人主必信而亲之/C.自古宦者乱/人之国其源深于女祸/盖其用事也近而习/其为心也专而忍/能以小善中人之意/小信固人之心/使人主必信而亲之/D.自古宦者乱人之国/其源深于女祸/盖其用事也近而习/其为心也专而忍/能以小善中人之意/小信固人之心/使人主必信而亲之/
(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.昭宗,为唐朝末期皇帝李晔的谥号谥号是指人死之后,后人依其生前行迹而为之所立的称号B.枢密使,古代官名,始置于唐后期,后代历有沿革,一般负责军国要政,担任此职者多为文官C.硕士,古代则指硕学之士,其表现为品节高尚、学问渊博现指介于学士及博士间的一种学位D.君子,可指有道德的人文中〃君子〃与《诗经》〃君子于役,不知其期〃“君子〃之意不同
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.张居翰与友交结颇得人心他与刘仁恭交情甚厚,朝廷捕杀宦官,幸得刘仁恭周密安排,方躲过厄运B.张居翰随人俯仰十分低调他虽然备位枢密使,实则终日默默,才得以保全性命,未遭郭崇韬迫害C.张居翰急中生智善耀千古他挺身而出将诏书的〃行〃改为〃家〃,使蜀百官及衍仆役千余人获免D.张居翰身为宦官犹有可取宦官和女色是造成灾祸的祸端,因此欧阳修认为看人应〃爱而知其恶〃
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①安危出其喜怒,祸患伏于帷阔,则向之所谓可恃者,乃所以为患也
②其余多武人崛起,及其嗣续,世数短而年不永,故宦者莫暇施为
(5)宦者乱人之国,自古并不鲜见作为君主应该采取哪些措施来避免宦官为害朝政?请结合文本简要概括
9.阅读下面的文言文,完成下面小题薛侃,字尚谦,揭阳人性至孝,正德十二年成在上,即以侍养归师王守仁于赣州,归语兄助教俊俊大喜,率群子侄宗铠等往学焉自是王氏学盛行于岭南世宗立,侃授行人母讣,殒绝,五日始食粥嘉靖七年起故官闻守仁卒,偕欧阳德辈为位,朝夕哭时方议文庙祀典,侃请祀陆九渊、陈献章九渊得报允已,进司正十年秋疏言〃祖宗分封子弟,必留一人京师司香,有事居守,或代行祭飨列圣相承,莫之或改至正德初,逆瑾怀贰,始令就封乞稽旧典,择亲藩贤者居京师,慎选正人辅导,以待他日皇嗣之生,此宗社大计〃帝方祈嗣,讳言之,震怒,立下狱廷鞫,究交通主使者南海彭泽为主麻郎,无行因议礼附张孚敬,遂与为腹心后廷察被黜,孚敬奏留之,至太常卿侃以疏草示泽泽与侃及少詹事夏言同年生,而言是时数忤孚敬泽默计储副事触帝讳,必兴大狱,诬言同谋可祸也,绐侃稿示孚敬,因报侃曰“张公甚称善,此国家大事,当从中赞之〃与为期,趣之上孚敬乃先录侃稿以进,谓出于言,请勿先发以待疏至帝许之侃犹豫,泽频趣之乃上拷掠备至,侃独自承,累日狱不具泽挑使引言,侃嗔目曰〃疏,我自具趣我上者,尔也尔谓张少傅许助之,言何豫?〃给事中孙应奎、曹汴揖孚敬避孚敬怒应奎等疏闻,诏并下言、应奎、汴诏狱,命郭勋、翟塞及司礼中官会廷臣再鞠,具得帝乃释言等,出孚敬密疏二示廷臣,斥其伎罔,令或在侃为民,泽戍大同侃至路河遇圣麦池焚查儿就甚谨或报参政项五旦小舟史直民服面祝圣靠左旦必建史离也迹之果然史离者侃自号也归家益力学,从游者百余人(节选自《明史•薛侃传》)
(1)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.侃至潞河/遇圣寿节焚香/叩祝甚谨/或报参政项乔曰/小舟中有民服而祝圣者/乔曰/必薛中离也/迹之/果然/中离者/侃自号也/B.侃至潞河/遇圣寿节/焚香叩祝甚谨/或报参政项乔曰/小舟中有民服而祝圣者/乔曰/必薛中离也/迹之/果然/中离者/侃自号也/C.侃至潞河/遇圣寿节/焚香叩祝甚谨/或报参政/项乔曰/小舟中有民服而祝圣者/乔曰/必薛中离也/迹之/果然中离者/侃自号也/D.侃至潞河/遇圣寿节焚香/叩祝甚谨/或报参政/项乔曰/小舟中有民服而祝圣者/乔曰/必薛中离也/迹之/果然中离者/侃自号也/
(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.进士,中国古代科举制度中通过在省城举行的乡试的者,称为进士B.文庙,纪念以孔子为代表的儒学先圣先贤的庙宇,又称孔庙,夫子庙等C.吏部,官署名称,掌管文官的任免、升降、调动等事务,长官为吏部尚书D.致仕,古代官员正常退休叫〃致仕〃致仕的制度,源于周代,形成于汉朝
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.薛侃生性至孝,悲悼长辈薛侃及第之后便归乡侍养,母亲去世,他当下昏倒,五日后才开始饮食听说师父王守仁死了,就与他人一起立牌位,早晚哭悼B.薛侃心忧国家,上疏直言他建议作两手准备,选择血缘关系近的藩王中的贤德之人,留在京城,并选择端正的人辅助教导,等待太子降生C.薛侃敢于担当,拒害夏言薛侃上疏之事被少傅张孚敬利用,刑讯鞭打,可薛侃独自承受,当面斥责张孚敬,为夏言辩白,最终薛侃被贬边地D.薛侃忠君爱国,致力讲学他被贬为平民后,私下仍会祝愿皇帝健康长寿;他早年师王守仁,在岭南推广王学,晚年归家仍坚持讲学
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①帝方祈嗣,讳言之,震怒,立下狱廷鞫,究交通主使者
②疏,我自具趣我上者,尔也尔谓张少傅许助之,言何豫?
(5)彭泽为什么要陷害夏言?请简要说明
10.阅读下面的文言文,完成下面小题淮阴侯韩信者,海南人也始为布衣时,贫无行及项梁渡淮,信杖剑从之,无所知名项梁败,又属项羽,羽以为郎中数以策干项羽,羽不用汉王之入蜀,信亡楚走归汉信与张耳以兵数万,欲东下井险击赵赵王、成安君陈余聚兵井隆口广武君李左车说成安君曰“臣闻千里馈粮,士有饥色今井隆之道,车不得方轨,骑不得成列,行数百里,其势粮食必在其后愿京卞假臣奇兵三万人,从间道绝其辎重;足下坚营勿与战不至十日,而两将之头可致于我木”成安君常称义兵不用诈谋奇计,不听广武君策韩信使人间视,知其不用,乃敢引兵遂下未至井隆口三十里,止舍夜半传发,选轻骑二千人,人持一赤帜,从间道草山而望赵军,诫曰赵见我走,必空壁逐我,若疾入赵壁,拔赵帜,立汉赤帜〃信乃使万人先行,出,背水陈赵军望见而大笑丰宜,信鼓行出井品口,赵开壁击之于是信、张耳详弃鼓旗,走水上军赵果空壁争汉鼓旗,逐韩信、张耳值班出奇兵二壬骑共候赵宝璧逐利则驰入赵壁皆拔赵旗立汉赤帜二千赵军见壁皆汉赤帜兵遂乱遁走于是汉兵夹击,大破虏赵军,斩成安君泯水上,禽赵王歇信乃令军中毋杀广武君于是有缚广武君而致戏下者,信乃解其缚,东乡坐,西乡对,师事之诸将毕贺,因问信曰〃兵法右倍山陵,前左水泽,今者将军令臣等反背水陈,然竟以胜,此何术也〃信曰〃此在兵法,顾诸君不察耳兵法不曰陷之死地而后生,置之亡地而后存’?〃诸将皆服曰‘善非臣所及也〃(节选自《史记・淮阴候列传》)
(1)下列对文中划波浪线部分的断句,正确的一项是()A.信所出奇兵二千骑/共候赵空壁逐利/则驰入赵壁/皆拔赵旗/立汉赤帜/二千赵军见壁皆汉赤帜/兵遂乱/遁走/B.信所出奇兵二千骑共候/赵空壁逐利/则驰入赵壁/皆拔赵旗/立汉赤帜二千/赵军见壁皆汉赤帜/兵遂乱/遁走/C.信所出奇兵二千骑共候/赵空壁逐利/则驰入赵壁/皆拔赵旗/立汉赤帜/二千赵军见壁皆汉赤帜/兵遂乱/遁走/D.信所出奇兵二千骑/共候赵空壁逐利/则驰入赵壁/皆拔赵旗/立汉赤帜二千/赵军见壁皆汉赤帜/兵遂乱/遁走/
(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.古人把太阳照不到的地方叫阴,水南山北为阴,淮阴,指淮河的南岸区域B.古代文武官吏的自谦词有微臣、老臣、下官、末官、末将、不才、足下等C.戏下谓在主帅的旌麾之下,引申为部下;戏,同〃麾〃,这里是代指军营D.古人把夜半后的三个阶段分别称为鸡鸣、昧旦、平旦,平旦指天亮的时间
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.韩信贫而无行,参军后未被重用平民时,他生活贫困,没有操行;参军后,他在项梁项羽手下皆默默无闻,未被重用,最后投奔刘邦B.韩信料事如神,设计谋偷袭赵军井隆口一战,他笃定赵军会中计,便趁其倾巢出兵时,派出事先埋伏的两千奇兵,一举占领赵军营地C.韩信胆略过人,诸将领都很信服他巧妙运用兵法,背水布阵,激发士气,使士兵们奋起反击,大获全胜,大家都心服口服,自愧不如D.韩信爱惜人才,特意赦免广武君他认为广武君是不可多得的人才,传令军中将士活捉广武君,后来,又亲自为其解开绑绳并拜为军师
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①韩信使人间视,知其不用,乃敢引兵遂下
②今者将军令臣等反背水陈,然竟以胜,此何术也?〃
(5)在面对韩信陈余大军压境之际,广武君向成安君提出了怎样的建议?1L阅读下面的文言文,完成下面小题何陋轩记〔明)王守仁
①昔孔子欲居九贡,人以为陋孔子曰‘‘君子居之,何陋之有?〃守仁以罪谪龙场,龙场古夷蔡之外,于今为要绥,而习类尚因其故人皆以予自上国往,将陋其地,弗能居也;而予处之旬月,安而乐之,求其所谓甚陋者而莫得独其结题鸟言山栖羊氐服,无轩囊宫室之观,文仪揖让之纵然此犹淳庞质素之遗焉盖古之时,法制未备,则有然矣,不得以为陋也夫爱憎面背,乱白黝丹,浚奸穷黠,外良而中螫,诸夏盖不免焉;若是而彬郁其容,宋甫鲁掖,折旋矩矮,将无为陋乎?夷之人乃不能此,其好言恶詈,直情率遂,则有矣世徒以其言辞物采之眇而陋之,吾不谓然也
②始予至,无室以止,居于丛棘之间,则郁也;迁于东峰,就石穴而居之,又阴以湿龙场之民,老稚日来视予,喜不予陋,益孚比予尝圃于丛棘之右,民谓予之乐之也,相与伐木阁之材,就其地为轩以居予面翳N以趁攸i拉以卉药列侬办室奥短缄图史进通游适之道略县生土之盅避靠刎勒I集于是人之及吾轩者,若观于通都焉,而予亦忘予之居夷也因名之曰何陋〃,以信孔子之言
③嗟夫!曲夏之盛,其典章礼乐,历圣修而传之,夷不能有也,则谓之陋固宜;于后蔑道德而专法令,搜抉钩繁之术穷,而狡匿谪诈,无所不至,浑朴尽矣!夷之民,方若未琢之璞,未绳之木,虽粗砺顽梗,而椎斧尚有施也,安可以陋之?斯孔子所为欲居也欤?虽然,典章文物,则亦胡可以无讲?今夷之俗,崇巫而事鬼,渎礼而任情,不中不节,卒未免于陋之名,则亦不讲于是耳然此无损于其质也诚有官字而居焉,其化之也盖易而予非其人也,记之以俟来者(注)龙场,在今贵州修文县当时作者谪龙场驿丞要绥,指边远地区结题指少数民族结发于额的装束轼服羊皮作衣服甫章甫,古代的礼帽掖衣袖折旋矩矮遵守规则法度
(1)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.予因而翳之以桧竹/蔚之以卉药/列堂阶办/室奥琴编图史/讲诵游适之道/略具学士之来游者/亦稍稍而集B.予因而翳之/以桧竹前之/以卉药列堂/阶办室奥/琴编图史/讲诵游适之道略具/学士之来/游者亦稍稍而集C.予因而翳之以桧竹/荷之以卉药/列堂阶/办室奥/琴编图史/讲诵游适之道略具/学士之来游者/亦稍稍而集D.予因而翳之/以桧竹茜之/以卉药列堂阶/办室奥琴/编图史/讲诵游适之道/略具学士之来/游者亦稍稍而集
(2)下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是()A.九夷先秦时北部民族泛称”九〃并非具体数目,只表示众多之义后泛称少数民族B.轩裳古代卿大夫所乘坐的一种前顶较高而有帷幕的车子裳,指帷裳,车旁的布幔C.诸夏周代分封的〃王之支子母弟甥舅〃各个诸侯国后泛指中原地区,中国D.君子在先秦典籍中多指〃君王之子〃,着重强调地位的崇高后君子〃被赋予道德的含义
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.作者被贬到当时的边穷地区贵州龙场当驿丞,条件艰苦,甚至连住处也没有当地人认为他没法待下去,但他还是扎下了根,借孔子之语命名住所,感到生活安宁而快乐B.我们耳熟能详的《陋室铭》文笔之空灵飘逸,从居住环境、生活情趣、交往人物等角度体现陋室不陋;而本文内涵沉雄大度,层层推进,说理深入二者主旨迥异C.本文并非简单描述贬所环境差,条件苦,而是讲述了当地人虽性情粗野,却醇厚质朴,更易接受圣学教化至于说自己无力担此重任,需要等待君子来,这是自谦D.作者写作目的有四伸张孔子夷地〃何陋之有〃的观点,期待品德高尚的人来夷地教化百姓,赞扬少数民族人民直率坦诚、乐于助人的品性,表达安贫乐道的人生态度
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①盖古之时,法制未备,则有然矣,不得以为陋也
②龙场之民,老稚日来视予,喜不予陋,益孚比
12.阅读下面的文言文,完成下列小题郭崇韬,代州雁门人也,为河东敢密横庄宗即位,拜崇韬兵部尚书、枢密使庄宗已彘,遂立刘氏为皇后崇韬累表自陈,请依唐旧制,还枢密使于内臣,而并辞镇阳优诏不允崇韬又日〃臣从陛下军朝城,定计破梁,陛下抚臣背而约曰‘事了,与卿一镇’今天下一家,俊贤并进,臣惫矣,愿乞身如约〃庄宗召崇韬谓曰〃朝城之约,许卿一镇,不许卿去欲舍朕,安之乎?〃崇韬因建天下利害二十五事,施行之明年征蜀,议择大将时明宗为总管,当行而崇韬以谗见危,思立大功为自安之计,乃日契丹为患北边韭总萱丕亘御魏王继褰国之脩副面大功未立旦亲王为硒唐故事也庄宗曰继岌,小子,岂任大事?必为我择其副〃崇韬未及言,庄宗日〃吾得之矣,无以易卿也〃乃以继岌为西南面行营都统,崇韬为招讨使,军政皆决崇韬崇韬素嫉宦官,尝谓继岌曰王有破蜀功,师旋,必为太子,俟主上千秋万岁后,当尽去宦官,至于扇马,亦不可骑〃李从袭等见崇韬专任军事,心已不平,及闻此言,遂皆切齿,思有以图之庄宗闻破蜀,遣宦官向延嗣劳军,崇韬不郊迎,延嗣大怒,因与从袭等共构之延嗣还,上蜀簿,得兵三十万,马九千五百匹,兵器七百万,粮二百五十三万石,钱一百九十二万缗,金银二十二万两,珠玉犀象二万,文锦绫罗五十万匹庄宗曰‘人言蜀天下之富国也,所得止于此邪?〃延嗣因言蜀之宝货皆入崇韬,且诬其有异志,将危魏王庄宗怒,遣宦官马彦珪至蜀,视崇韬去就彦珪以告刘皇后,刘皇后教彦珪寄宿魏王杀之崇韬有子五人,其二从死于蜀,余皆见杀其破蜀所得,皆嘉丧明宗即位,诏许归葬,以其太原故宅赐其二孙(节选自《新五代史•唐臣传》,有删改)
(1)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.契丹为患/北边非总管不可御/魏王继岌/国之储副/而大功未立/且亲王为元帅/唐故事也/B.契丹为患/北边非总管不可御/魏王继岌/国之储副/而大功未/立且亲王为元帅/唐故事也/C.契丹为患北边/非总管不可御/魏王继岌/国之储副/而大功未/立且亲王为元帅/唐故事也/D.契丹为患北边/非总管不可御/魏王继岌/国之储副/而大功未立/且亲王为元帅/唐故事也/
(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.教练使,唐朝时期主要掌管教习士兵的武官,属于节度使下属职位B.郊指郊祭,为祭祀天地日月的活动,冬至祭天于南郊,夏至祀地于北郊C.矫诏指诈称帝王的诏书,或伪造、假托、假传刑部的命令文中指前者D.籍没指登记财物加以没收,也就是罚没家产人官,是一种较重的处罚
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.郭崇韬善于理政,颇受皇帝赏识郭崇韬跟从皇帝立下战功,想辞去官职,却不被允许;他所陈述关系天下利害的事都被皇帝采纳了B.郭崇韬擅长治军,屡任重要军职唐庄宗即位以后,郭崇韬担任了兵部尚书;后来又出任招讨使,军政方面的大事都由郭崇韬来决定C.郭崇韬军功卓著,受到庄宗猜忌郭崇韬破蜀立下大功,行为不收敛,惹怒唐庄宗;唐庄宗派宦官马彦珪到蜀地监视郭崇韬的动向D.郭崇韬遭受诬陷,引来杀身之祸郭崇韬曾因受到诬告而处境危险,后来又因未去郊外迎接前来慰劳的宦官向延嗣,最终被陷害致死
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①崇韬累表自陈,请依唐旧制,还枢密使于内臣,而并辞镇阳
②李从袭等见崇韬专任军事,心已不平,及闻此言,遂皆切齿,思有以图之
13.阅读下面的文言文,完成下面小题温仲舒,字秉阳,河南人太平兴国二年,举进士端拱初,拜右正言、判户前凭由司三年,拜工部郎中、枢密直学士,知三班院秋,彗星见,召对喇麻,仲舒以为〃国家平太原以来,燕、代之交,城守年深,杀伤剽掠,彼此选见大河以北,农桑废业,户口减耗凋弊之余,极力奉边丁壮备徭,老弱供赋遗庐坏堵,不亡即死邪人媚上,犹云乐输加以兵卒践更,行者辛苦,居者怨旷愿推恩宥,以绥民庶〃太宗嘉纳之,遂赦河北淳化四年,知秦州先是,俗杂羌、戎,有两马家、朵藏、枭波等部,唐末以来,居于渭河之南,大洛、小洛门碧,多产良木,为其所据岁调主采伐给其匝必以黄假道壬羞自然丕免镶受甚至杀掠为生民患顺至逃兵历按诸号基苴酉以感值诸用鲤蛆I属既而悉徙其部落于渭北,立堡皆以限之民感其惠,为画像祠之会内侍蓝继宗使秦州还,言得地甚利乃召仲舒,拜户部侍郎,寻参知政事二碧后为内地,岁获巨木之利咸平初,拜礼部尚书,罢政,出知河阳逾年,知开封府以京府务剧求罢,遂以本官兼御史中丞,寻迁刑部尚书景德中,并州缺守,上以北门重镇须大臣镇抚,非张齐贤、温仲舒不可,令宰相谕旨,皆不愿往未几,复知审官院大中祥符中,进秩户部尚书三年,剜昭文馆大学士,命下,卒,年六十七赠左仆射,谥恭肃仲舒敏于应务,少与吕蒙正契厚,又同番重仲舒黜废累年,蒙正居中书,极力援引,及被任用,反攻蒙正,士论薄之自为正言至贰枢密,皆与寇准同进,时人谓之〃温寇子嗣宗、嗣良、嗣先、嗣立仲舒既卒,帝悯其孤弱,并禄以官(节选自《宋史・温仲舒传》)
(1)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.岁调卒采伐给/京师必以赞假道于羌户/然不免攘夺/甚杀掠为平民患/仲舒至部/兵历按诸智/渝其酋以威信诸部献地内属/B.岁调卒采伐给京师/必以赞假道于羌户/然不免攘夺/甚至杀掠/为平民患/仲舒至/部兵历按诸智/谕其酋以威信/诸部献地内属/C.岁调卒采伐给/京师必以宽假道于羌户/然不免攘夺/甚至杀掠/为平民患/仲舒至/部兵历按诸碧谕其/酋以威信/诸部献地内属/D.岁调卒采伐给京师/必以赞假道于羌户/然不免攘夺/甚至杀掠/为平民患/仲舒至部/兵历按诸碧谕其/酋以威信/诸部献地内属/
(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.判,可以指对狱讼的审理和判决,又可以指以高官兼较低职位的官,在文中则指前者B.别殿,正殿以外的殿堂它不是宫殿里位置处于正中的主要殿宇C.户部是中国古代官署名,六部之一,源于周代官制中的地官,为掌管户籍财经的机关D.登第,可指科举合格后录取成为进士第,科举录取列榜的甲乙次第
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.温仲舒政绩显著,颇受皇帝信赖他虽被罢免了开封府长官的职位,但并州沦陷后,皇上仍认为北门重镇非张齐贤、温仲舒不能镇抚B.温仲舒治理有方,深得百姓爱戴他在秦州知州任上,采取措施限制当地各少数民族部落的活动范围,有利于百姓生活的安宁及国家利益C.温仲舒进言推恩,得到皇帝采纳他针对国家出现的农桑业废弛等问题,提出了推加恩泽抚慰百姓的建议,太宗赞许并采纳了该建议D.温仲舒屡居要职,身后深享哀荣他曾官拜礼部尚书御史中丞、刑部尚书、户部尚书、枢密副使等职,他儿子也因他被录用为官员
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①丁壮备徭,老弱供赋遗庐坏堵,不亡即死
②仲舒既卒,帝悯其孤弱,并禄以官
14.阅读下面的文言文,完成下面小题汤显祖,字若土,临川人少善属文,有时名张居正欲其子及第,罗海内名士以张之闻显祖及沈懋学名,命诸子延致显祖谢弗往,懋学遂与居正子嗣修偕及第显祖至方方十一年始成进士授南京太常博士,就迁礼钮主事十八年,帝以星变严责言官欺蔽,并停俸一年显祖上言日言官岂尽不肖,盖陛下威福之柄潜为辅臣所窃,故言官向背之情,亦为默移御史丁此吕首发科场欺蔽,申时行属杨巍劾去之御史万国钦极论封疆欺蔽,时行讽同官许国远谪之一言相侵,无不由之于外于是无耻之徒,但知自结于执政所得爵禄,直以为执政与之纵他日不保身名,而今日固已富贵矣给事中杨文举奉诏理荒政,征贿巨万抵杭,日宴西湖,鬻狱市荐以渔厚利给事中胡汝宁攻击饶伸,不过权门鹰犬,以其私人,猥见任用夫陛下方责言官欺蔽,而辅臣欺蔽自如夫今不治,臣谓陛下可惜者四朝廷以爵禄植善类,今直为私门蔓桃李,是爵禄可惜也群臣风靡,罔识廉耻,是人才可惜也辅臣不越例予人富贵,不见为恩,是成宪可惜也陛下御天下二十年,前十年之政,张居正刚而多欲,以群私人,嚣然坏之;后十年之政,时行柔而多欲,以群私人,靡然坏之此圣政可惜也乞立斥文举、汝宁,诚谕辅臣,省愆悔过〃帝怒,谪徐闻典史稍迁遂昌知县二十六年,上计京师,投劾归又明年大计,主者议黜之李维祯为监司,力争不得,竟夺官家居二十年卒显祖意气慷慨,善李化龙、李三才、梅国桢后皆通显有建竖,而显祖蹭蹬穷老三才督漕淮上,遣书迎之,谢不往显祖建言之明年,福建金事李馆奉表入都,列时行十罪,语侵王锡爵宣惟锡爵敢恣雎蜘垃蓬贪戾谓丑足以谢天工(节选自《明史・汤显祖传》)
(1)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.言惟锡爵敢恣睢故/时行益贪戾/请并斥/以谢天下/帝怒/削其籍/甫两月/时行亦罢B.言惟锡爵敢恣睢故/时行益贪戾/请并斥以谢天下/帝怒/削其籍甫两月/时行亦罢C.言惟锡爵敢恣睢/故时行益贪戾/请并斥以谢天下/帝怒/削其籍/甫两月/时行亦罢D.言惟锡爵敢恣睢/故时行益贪戾/请并斥/以谢天下/帝怒/削其籍甫两月/时行亦罢
(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.万历,是明神宗朱翊钧的年号,明朝使用此年号共48年,为明朝所使用时间最长的年号帝王年号纪年法是我国古代纪年法之一B.博士,古代学官名六国时有博士,秦因之汉武帝设置五经博士,唐有太学博士、算学博士等,皆教授官明清仍继之,稍有不同C.礼部,中国古代官署之一北魏始置,隋朝以后为中央行政机构六部之一,掌管五礼之仪制及学校贡举之法等D.出,被调出京城任官职古代任免或调任官职的词语有很多,本文的黜、夺、罢与致仕、致事、致政等表示免官乞骸骨、乞归等表示辞官退休
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.汤显祖年轻时就擅长写文章,张居正非常想招致当时有名气的汤显祖陪其子读书B.汤显祖认为那些无耻之人,只知道与那些主持政事的人勾结,所得到的爵位俸禄,也只认为是主持政事的人给的C.汤显祖认为不论是张居正还是申时行任宰相,都没有尽职,致使圣政可惜D.听了汤显祖的上言后,皇帝把申时行发配到徐闻任典史,后又调任遂昌任知县
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①言官岂尽不肖,盖陛下威福之柄潜为辅臣所窃,故言官向背之情,亦为默移
②乞立斥文举、汝宁,诚谕辅臣,省愆悔过
15.阅读下面的文言文,完成下面小题(-)秦孝公据喀南之固,拥雍州之地,君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心当是时也,商君佐之,内立法度,务耕织,修守战之具,外连衡而斗诸侯于是秦人拱手而取西河之外孝公既没,惠文、武、昭襄蒙故业,因遗策,南取汉中,西举巴、蜀,东割膏腴之地,北收要害之郡诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士,合从缔交,相与为一当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申,魏有信陵此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众于是大国之士,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋,齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意,吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵尝以十倍之地,百万之众,叩关而攻秦秦人开关延敌,九国之师,逡巡而不敢进秦无亡矢遗钺之费,而天下诸侯已困矣于是从散约败,争割地而赂秦秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹;因利乘便,宰割天下,分裂山河强国请服,弱国入朝(节选自贾谊《过秦论》)(-)六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦赂秦而力亏,破灭之道也或日六国互丧,率赂秦耶?日不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完故日弊在赂秦也秦以攻取之外,小则获邑,大则得疏较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍则秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战矣思厥先M攵,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝起视四境,而秦兵又至矣然则诸侯N地直限暴秦之欲无厌秦之弥繁侵之愈急故丕战而强弱胜嵬旦判矣至于颠覆,理固宜然古人云‘以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭〃此言得之(节选自苏洵《六国论》)
(1)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.然则诸侯之地有限/暴秦之欲无厌/奉之弥繁/侵之愈急/故不战而强弱胜负已判矣/B.然则诸侯之地/有限暴秦之欲无厌/奉之弥繁/侵之愈急/故不战而强弱/胜负已判矣/C.然则诸侯之地有限/暴秦之欲/无厌奉之弥繁/侵之愈急/故不战而强弱胜负已判矣/D.然则诸侯之地/有限暴秦之欲/无厌奉之弥繁/侵之愈急/故不战而强弱/胜负已判矣/
(2)下列对文中加点词语相关内容的解说,不正确的一项是()A.靖函,古代地名,峰山与函谷关的合称主要因此处靖山地势险要、函谷关“一夫当关,万夫莫开〃,是中国古代军事争夺的焦点之一B.六国,指靖山以东齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家秦国与六国对峙,六国连合抗秦,但最终六国破灭C.城,在古代既有城墙也有城市之意,在文中指城市,‘‘城〃与郭〃并称时,‘城〃指外城,‘郭〃指内城D.祖父,古文中一般泛指祖辈、父辈现在是指父亲的父亲现在称〃先祖父〃是称已经去世的祖父,与文中的“先祖父〃不一样
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.材料一中,作者叙述了孝公在商鞅的辅助下内外兼修,国力逐渐强大,用了很大的力量才获取了西河之外的土地B.材料二中,作者认为六国破灭的原因并不是武器不好,不善于打仗,而是贿赂秦国,即使没有贿赂的国家也会因贿赂而受影响J材料二中,作者陈述了秦国接收贿赂获取的土地比通过战争获取的土地多得多的事实,得出了不希望D.诸葛亮志向远大,受民爱戴诸葛亮志向坚定,进要统一天下,退要震动海内,率众兵到达武功后,分兵屯田为久驻打下基础,其秋病逝,百姓追思
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①备得用与武帝交战,大破其军,乘胜克捷,江南悉平
②至于吏不容奸,人怀自厉,道不拾遗,强不侵弱,风化肃然也
2.阅读下面的文言文,完成下面小题先生名鼐,李姬传,一字梦谷,世为桐城姚氏,端恪公文然元孙也少家贫,体羸多病而嗜学世父
①范学者称姜坞先生,与同里方苧川、叶花南、刘海峰
②善诸子中独爱先生,令受业苧川,尤喜亲海峰姜坞尝问其志,曰〃义理、考证、文章,缺一不可〃遂以经学授先生,而别受古文法于海峰乾隆二十八年进士,选庶吉士,改孔部主事三十三年,充山东副考官,擢员外郎逾年,充湖南副考官明年,分校会试,改擢刑部郎中四库馆开,刘文定公、朱竹君学士咸荐先生,遂为纂修官时非翰林与纂修者八人,先生及程鱼门、任幼植为尤著三十九年书成当议迁官文正以御史荐记名矣会文正«ZKZ\Z\X\Z\ZSZ\Z\ZSZ\Z\Z,\Z\ZSX\Z^ZSX\Z^Z\^\Z\ZVZXZ\ZN/XZ\ZK^Z\ZS^Z\ZKZ^Z\ZS^^\Z^Z\^ZZ,^Z\ZVZZ\Z^/^Z\ZX^Z\Z^Z\*Z%^\ZVZ^^Z\ZN^Z^Z,\^\Z\Z^\Z\ZZ\ZSZXZ\Z\^,\Z\Z\Z*^\Z\Z^\Z^ZZ\ZKZ\Z\Z*ZXZ^归里后,主梅花、钟山、紫阳、敬敷诸讲席,凡四十年所至,士以得及门为幸与人言,终日不忤,而不可以鄙私干;有来问,必竭意告之;汲引才俊如不及虽学术与先生异趣者,见之皆亲服纪文达撰《四库书目录》,颇诋宋儒,先生直斥其妄先生貌清耀,神采秀越,澹荣利,有超世之志王兰泉称其蔼然孝弟,有儒者气象,而文名尤重天下和硕礼恭亲王养,遗教必得姚某为家传自望溪方氏以文章称海内,上接震川,推文家正轨,刘海峰继之论者谓〃望溪之文质恒以理胜,海峰以文胜,学或不及,先生则理与文兼至〃三君皆籍桐城,故世或称〃桐城派〃嘉庆十五年,先生与阳湖赵公翼重赴鹿鸣筵
③宴,诏加四品衔二十年九月,卒于钟山,年八十有五著《九经说》十九卷、《老子章义》一卷、《庄子章义》十卷、《惜抱轩文集》十六卷、《古文辞类纂》四十八卷、《今体诗钞》十六卷诸书先生主试及分校得士皆称盛,钱御史澧、孔检讨广森其最也(节选自《清先正事略选》卷一,有删节)(注)
①世父伯父
②刘海峰即刘大楣(kui),字才甫,号海峰
③鹿鸣筵乡试放榜次日,官方备筵宴请新科举人和考官等
(1)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.三十九年/书成当议迁官文/正以御史荐记名矣/会文正薨/先生乃乞养归/B.三十九年书成/当议迁官文正/以御史荐/记名矣会/文正薨/先生乃乞养归/C.二十九年书成/当议迁官/文正以御史荐记/名矣/会文正薨/先生乃乞养归/D.三十九年/书成/当议迁官/文正以御史荐/记名矣/会文正薨/先生乃乞养归/
(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的项是()A.字,古人有名有字,一般来说,名是他人称呼时用,字自称用,也供同辈或长辈称用B.礼部,为六部之一,掌管国家典章制度、祭祀、学校、科举等事,长官称为礼部尚书打仗是秦国最想采取的获取土地的方式的观点D.材料
一、二分别论述了秦国逐渐走向统一和六国走向衰亡的原因,两则材料都用了对比论证的方法,有很强的说服力
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之土,合从缔交,相与为一
②子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥
16.阅读下面的文言文,完成下面小题祖逖,字土稚,范阳道人也逖性豁荡,然轻财好侠,慷慨有节尚每至田舍,散谷吊以周贫乏后博览书记,该涉古今,见者谓逖有赞世才具年二十四,阳平辟察拿麻,司隶再辟举秀才,皆不行大驾西幸长安,笑东诸侯范阳王蜕、高密王略等竞召之,皆不就木师大乱,逖率亲党数百家避地淮泗,以所乘车马载同行老疾,躬自徒步,药物表粮与众共之,又多权略,是以少长咸宗之邀以社稷倾覆,常怀振复之志时帝方拓定江南,未遑北伐,逖进说日〃今遗黎既被残酷,人有奋击之志大王诚能发威命将,使若逖等为之统主,庶几国耻可雪,愿大王图之〃初,北中郎将刘演距于石勒也,流入坞主张平、樊雅等在谯,演署平为豫州刺吏,雅为谯郡太守又有谢浮等十余部,皆统属平逖诱浮使取平樊雅遣众夜袭逖,直趣逖幕逖命左右距之,督护董昭与贼战,走之逖率众追讨,而张平余众助雅攻逖蓬陂包主陈川,自号宁朔将军逖遣使求救于川,川遣将李头率众援之,逖遂克谯城初,樊雅之据谯也,逖以力弱,求助于南中郎将王含,含遣桓宣领兵助逖逖既克谯,宣等乃去石季龙闻而引众围谯,含又遣宣救逖,季龙闻宣至而退宣遂留,助逖讨诸屯坞未附者石勒不敢窥兵河南与逖书求通使交市逖不报书而听互市收利十倍于是公私丰赡土马日滋会朝廷将遣戴若思为都督,逖以若思是吴人,虽有才望,无弘致远识,一旦来统之,意甚怏怏且闻王敦与刘隗等构隙,虑有内难,大功不遂感激发病,乃致妻孥汝南大木山下逖虽怀帛忧愤,而图进取不辍,营缮武牢城逖恐南无坚垒,乃使从子汝南太守济率众筑垒未成,而逖病甚俄卒于雍丘(节选自《晋书•祖逖传》
(1)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.石勒不敢窥兵河南/与逖书/求通使交市/逖不报书/而听互市/收利十倍/于是公私丰赡/土马日滋B.石勒不敢窥兵/河南与逖书/求通使交市/逖不报书/而听互市/收利十倍/于是公私丰赡/土马日滋C.石勒不敢窥兵河南/与逖书/求通使交市/逖不报书/而听互市/收利十倍/于是公私丰/赡土马日滋D.石勒不敢窥兵/河南与逖书/求通使交市/逖不报书/而听互市/收利十倍/于是公私丰/赡士马日滋
(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是()A.孝廉,汉时设立的察举科目,用以任用官员,由地方官员向中央举荐品行端正的人,任以官职明清变成对秀才的雅称B.关东,指函谷关以东的地区,中国古代传统意义上的〃关东〃由秦汉时期开始,与自明朝开始称山海关以东为〃关东〃不同C.京师,古代指国家的都城,意思是天子居住的地方规模很大,人日众多,现代泛指首都以〃京〃称都城开始于周朝建立之初D.坞主,东汉,魏晋南北朝时坞堡之主东汉末年以来,豪强地主或官僚贵族聚众筑坞堡以武装自守,因未有朝命,故称坞主
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.祖逖仁爱善良,德才兼备祖逖经常周济乡间穷苦百姓;博览群书,贯通古今,被世人誉为有辅佐之才B.祖逖忠君报国,不怀二志祖逖积极为国建言,报效国家;虽有多方诸侯征召、任命,但他都拒绝赴任C.祖逖深得拥戴,逆转战局在谯城战役中,祖逖在陈川、王含等人的帮助下,击败了樊雅、石勒D.祖逖发展贸易,不改初心祖逖与石勒放开贸易,以休养生息;虽疾病在身,仍然坚守收复疆土之初心
(4)把文中面横线的句子翻译成现代汉语
①以所乘车马载同行老疾,躬自徒步,药物衣粮与众共之,又多权略,是以少长咸宗之
②大王诚能发威命将,使若逖等为之统主,庶几国耻可雪,愿大王图之
17.阅读下面的文言文,完成下面小题老子者,姓李氏,名耳,字聃,周守藏室之史也孔子适周,将问礼于老子老子日子所言者,其人与骨皆已朽矣,独其言在耳且君子得其时则驾,不得其时则蓬累而行吾闻之,良贾深藏若虚,君子盛德容貌若愚去子之骄气与多欲、态色与淫志,是皆无益于子之身吾所以告子,若是而已〃老子修道德,其学以自隐无名为务居周久之,见周之衰,乃遂去至关,关令尹喜日“子将隐矣,强为我著书〃于是老子乃著书上下篇,言道德之意五千余言而去,莫知其所终老子,隐君子也世之学老子者则细儒学,儒学亦纳老子“道不同不相为谋”,岂谓是邪?韩非者,韩之诸公字也喜制文法术之学而其归本于黄老非为人口吃不能道说而善著书与李斯俱事荀卿斯自以为不如非非见韩之削弱,数以书谏韩王,韩王不能用于是韩非疾治国不务修明其法制,执势以御其臣下,富国强兵而以求人任贤,反举浮淫之蠹而加之于功实之上以为儒者用文乱法,而侠者以武犯禁宽则宠名誉之人,急则用介胄之士今者所养非所用,所用非所养悲廉直不容于邪枉之臣,观往者得失之变,故作孤愤、五蠹、内外储、说林、说难十余万言然韩非知说之难,为说难书甚具,终死于秦,不能自脱太史公日老子所贵道,虚无,因应变化于无为,故著书辞称微妙难识韩子引兔皇,切事情,明是非,其极惨破少恩原于道德之意,而老子深远矣伯阳西立教,清净无为道尊东鲁,迹窜西垂刑名有术,说难极知悲被周防,终亡李斯(节选自《史记・老子韩非别根》)[注]伯阳老子字聃,又字伯阳
(1)下列句中加点的词的意义不正确的一项是()A.孔子盅周适往,到……去B.反奉浮淫之蠹而加之于功实之上举列举C而事情,明是非切决断D.说难极如知通〃智〃,智慧
(2)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.喜刑名法术之学/而其归本于黄老/非为人口吃/不能道说/而善著书/与李斯俱事荀卿/斯自以为不如非B.喜刑名法术之学/而其归本于黄老/非为人/口吃不能道说/而善著书/与李斯俱事荀卿/斯自以为不如非C.喜刑名法术之学/而其归本于黄老/非为人口吃/不能道说/而善著书/与李斯俱/事荀卿/斯自以为不如非D.喜刑名法术之学/而其归本于黄老/非为人/口吃不能道说/而善著书/与李斯俱/事荀卿/斯自以为不如非
(3)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.公子,先秦称诸侯的儿子为公子,由此可知韩非出身侯门,后来泛指豪门士族的年轻男子B.绳墨,木工打直线的墨线文中含义与《劝学》中木直中绳〃中的〃绳〃意义相同C.刑名,指战国时的法家学派,主张循名责实,慎赏明罚后人称为“刑名之学,亦省作刑名D.列传,中国纪传体史书的体裁之一,司马迁撰《史记》时首创,记载帝王、诸侯以外的各种历史人物
(4)下列对文本内容的概括和分析,不正确的一项是()A.老子主张君子应因时而动时运来了,就出去做官;生不逢时,就像蓬草一样随风默转B.韩非对治国有独到见解他主张依法治国,任用贤能之士,反对君主用权势驾驭臣子C.韩非擅长著书立说他悲叹廉正之人不被容纳,又考察历史得失变化,撰写大量著作D.司马迁评价客观公正他对老子、韩非的评价不偏不倚,既点明两人优点,也指出两人不足
18.阅读下面的文言文,完成下面小题霍光,字子孟,票骑将军去病弟也,河东平阳人票骑将军击匈奴,道出河东,还,乃将光西至长安,时年十余岁,任光为郎,稍迁诸曹侍中去病死后,光为奉车都尉光禄大夫,出则奉车,入侍左右出△禁网二士余年小心谨慎未尝宜过甚见亲信上军老察群臣唯光任太重可属社稷乃使黄门画周公负成王朝诸侯以赐光上病笃,光涕泣问曰〃如有木吉,谁当嗣者?〃上日〃君未谕前画意邪?立少子,君行周公之事”武帝崩,太子袭尊号,是为孝昭皇帝帝年八岁,政事壹决于光光与左将军上宫桀结麻相亲,光长女为桀子安妻,有女年与帝相配桀因帝姊盖主内安女后宫为婕仔,数月,立为皇后光时在洙出,桀辄入代光决事桀父子既尊盛,而德长公主公主近幸河间丁外人,桀、安欲为外人求封,光不许又为外人求光禄大夫,又不许,长主大以是怨光而桀、安数为外人求官爵弗能得,亦惭由是与光争权燕王旦自以昭帝见,常怀怨望御史大夫桑弘羊欲为子弟得官,亦怨恨光于是皆与燕王通谋,诈令人为燕王上书,言光专权自恣,疑有非常侯司光出沐日奏之桀欲从中下其事,桑弘羊当与诸大臣共执退光书奏,帝不肯下明旦,光闻之,止画室中不入有诏召大将军光入,免冠顿首谢,上曰将军冠朕知是书诈也,将军亡罪〃而上书者果亡,捕之甚急后桀党与有谐光者,上辄怒日〃大将军忠臣,先帝所属以辅联身,敢有毁者坐之〃自是桀等不敢复言,乃谋令长公主置酒请光,伏兵格杀之,因废帝,迎立燕王为天子事会赍,光尽诛桀、安、弘羊、外人宗族,燕王、盖主皆死亡光威震海内(节选自《汉书•霍光传》)
(1)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.出入禁阚二十余年/小心谨慎/未尝有过/甚见亲信/上年老察群臣/唯光任大重/可属社稷/乃使黄门画者画周公负成王朝诸侯以赐光/B.出入禁阚二十余年/小心谨慎/未尝有过/甚见亲信/上年老察群臣/唯光任大重/可属社稷/乃使黄门画者/画周公负成王朝诸侯以赐光/C.出入禁阚二十余年/小心谨慎/未尝有过/甚见亲信/上年老/察群臣/唯光任大重/可属社稷/乃使黄门画者画周公负成王朝诸侯以赐光/D.出入禁阚二十余年/小心谨慎/未尝有过/甚见亲信/上年老/察群臣/唯光任大重/可属社稷/乃使黄门画者/画周公负成王朝诸侯以赐光/
(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.不讳,字面意义是指不可隐讳,又常常用作对尊长者死亡的一种委婉的代称B.结婚,文中指男方女方两家之间结成婚姻关系,现代指男性与女性结为夫妇c.休沐,字面意义是休息沐浴,古代官员每隔一段时间休沐,也就是请假休息D.发觉,文中指败露,现代指发现、觉察,败露也可以理解为被发现、被觉察
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.霍光得到提携,又受武帝重托他由兄长去病带至长安,仕途上屡获升迁,直到侍奉皇上;武帝临终,将少子托付给他,要他行周公辅佐之事B.霍光主持大局,得罪一干权贵他乘公处事,拒绝权臣的无理请求,因此遭到怨恨,以致后来受到上官桀父子、桑弘羊等皇亲国戚的抱团诬告C.霍光遭到陷害,昭帝主持公道政敌想扳倒他,让人假托替燕王上书,说霍光专权放纵,或将发生意外之变;昭帝却不予理会,表示霍光无罪D.霍光挫败政敌,威名天下传扬昭帝力挺霍光,政敌再也不敢发声,于是转而暗中谋杀霍光,结果弄巧成拙,被一举铲除,霍光因而威震海内
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语上辄怒曰大将军忠臣,先帝所属以辅朕身,敢有毁者坐之〃
(5)文末说到霍光最终一举清除政敌,其政敌最为严重的罪行是什么?
19.阅读下面的文言文,完成下面小题终军,字子云,济南人也少好学,以辩博能窟文闻于郡中年十八,选为博士弟子至府受遗,太守闻其有异材,召见军甚奇之,与交结军揖太守而去,至长安上书言事武帝异其文,拜军为谒者给事中元鼎中,博士徐偃使行风俗偃矫制
①,使胶东、鲁国鼓铸盐铁还奏事褪为太常丞御史大夫张汤劾偃矫制大害法至死偃以为《春秋》之义,大夫出疆,有可以安社稷存万民,专之可也汤以致其法,不能谢其义有诏下军问状,军诘偃曰古者诸侯国异俗分,百里不通,时有聘会之事,安危之势,呼吸成变,故有不受辞造命专己之宜;今天下为一,万里同风偃巡封域之中,称以出疆,何也?且盐铁,都有余藏,国家不足以为利害,而以安社稷存万民为薛,何也?〃又诘偃〃胶东南近琅邪,北接北海,鲁国西枕泰山,东有东海,受其铁盐偃度四郡口数田地,率其用器食盐,不足以并给二郡也?而直矫作威福,以从民望,干名采誉,此明圣所必加诛也〃偃穷讪,服罪当死上善其诘初,军从济南步入关,关吏予军区需
②军问〃以此何为?〃吏曰〃为复传
③,还当以合符〃军曰〃大丈夫西游,终不复传还〃弃太需而去军行郡国,所见便宜
④以闻,还奏事上甚悦当发使匈奴,军自请日军无横草
⑤之功,得列宿卫,食禄五年边境时有风尘之警,臣宜被坚执锐,当矢石,启前行弩下不习金革之事,今闻将遣匈奴使者,臣愿尽精厉气,奉佐明使,画吉凶于单于之前臣年少材下,孤于外官
⑥,不足以亢一方之任,窃不胜愤懑〃上奇军对,梅为谏大夫南越与汉和亲,乃遣军使南越,说其王,欲令入朝,比内诸侯军自请〃愿受长缨,必羁南越王而致之阙下〃军遂往说越王,越王听许,请举国内属越相吕嘉不欲内属,发兵攻杀其王及汉使者,皆死军死时年二十余,故世谓之〃终童〃(选自《汉书》)注
①制,帝王的命令
②瀛用作通行证的帛
③传,凭证
④便宜,利益、好处
⑤横草,使草倒下
⑥孤于外官孤,远;外官,指使者之职
(1)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.还/奏事/徙为太常丞/御史大夫张汤劾偃矫制大害/法至死B.还奏/事徙为太常丞/御史大夫张汤劾偃矫制/大害/法至死J还/奏事/徙为太常丞/御史大夫张汤劾偃矫制/大害/法至死D.还奏/事徙为太常丞/御史大夫张汤劾偃矫制大害/法至死
(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.徙,表示一般的调动官职,在此处表示提拔之意,与〃迁〃相似B.擢,提拔、选拔之意,现常用于表达人才出众用〃擢第〃以作科举得中C.辞,此处表示托辞在〃言词〃这个意义上,〃辞〃和〃词〃是同义词在较古的时代,一般只说〃辞〃,不说“词〃汉代后逐渐以〃词〃代〃辞〃D.属,此处表示写作通“嘱〃时,可表示托付、看,现多用于生辰属性
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.终军十八岁就被选为博士弟子,他去长安上书过关时,拒绝接受通行证,认为自己此去一定能够得到皇帝的重用,不会再返回B滁偃受命在国内巡视风俗民情,他独断专行,事后还巧言狡辩,终军受命审理此案,办案过程中,徐偃理屈词穷,故被百姓唾弃C.皇上要派使者出使匈奴,终军阐述了自己的情况,表达了出使匈奴的愿望皇上觉得他的话很不一般,就提拔他为谏大夫D.南越和汉朝和亲,终军请缨前往,由于越相吕嘉不欲内属,越王以及汉朝使者,均被杀害,年仅二十多岁的终军也未能幸免c
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①边境时有风尘之警,臣宜被坚执锐,当矢石,启前行
②军自请〃愿受长缨,必羁南越王而致之阙下〃
20.阅读下面的文言文,完成下面小题崔纵,同中书门下平章事涣子,初以施讣协律郎,三迁为监察御史诏择令长于台省,除蓝田令,宽明勤干,德化大行,县人为之立碑颂德转京兆府司录,累迁金部员外郎以父贬道州刺史,弃官就养丁父忧,终制,六迁大理卿、兼御史中丞、汴西水陆运两税盐铁等使坦均连败走魏姐婴城自守诸道县围之屋乏食迢纵麦魏州四王度魁L使野蹦给蛾室春直国方握兵未直至置纵先知之,潜告李怀光劝令奔命,怀光从之纵乃悉敛军财与怀光俱来,调给具备怀光兵士久战河外,及次河中,将迁延纵之货币先已渡河,纵谓众日〃若济,悉以分赐〃众利之,乃西至奉天,加右庶子,充使无几,拜京兆尹、兼御史大夫数奏怀光刚愎反覆,宜阴备之及行幸梁州,左右或短之日〃纵素善怀光,今不来矣〃上日:〃他人不知纵,吾可保其心〃不数日,纵至,拜御史大夫尝议其大体,不亲细事,狱诉仪制,皆付之僚吏加完元年,亲祠南郊,为大礼使属兵旱之后,赋入尚少,纵裁定文物,俭而中礼无何,万年丞源邃为京兆尹李齐运所抑捽至死,纵劾奏不行数月,除吏部侍郎,寻检校礼部尚书、东畿唐汝邓都观察使、河南尹是时兵革甫定,民耗六七,纵悉心求瘦,为理简易先是,戍边之师由洛阳者,储饰取办于金户纵始官备,不征于人,令五家相保,俾自占告发敛,以绝胥吏之私又引伊、洛水以通里闰,都中灌溉济不逮为十一二,人甚安之征拜太常卿贞元七年六月卒官,年六十二,谥日忠,赠吏/尚书(节选自《旧唐书•列传•卷五十八》
(1)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.田悦连败走/魏州婴城自守/诸道兵围之/屡乏食/诏纵兼魏州/四节度粮料/使军储稍给/德宗幸奉天/四方握兵/未有至者/B.田悦连败走/魏州婴城自守/诸道兵围之/屡乏食/诏纵兼魏州/四节度粮料使/军储稍给/德宗幸奉天/四方握兵/未有至者/C.田悦连败/走魏州/婴城自守/诸道兵围之/屡乏食/诏纵兼魏州四节度粮料/使军储稍给/德宗幸奉天/四方握兵/未有至者/D.田悦连败/走魏州/婴城自守/诸道兵围之/屡乏食/诏纵兼魏州四节度粮料使/军储稍给/德宗幸奉天/四方握兵/未有至者/
(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.荫补,因祖先功勋而补官,是我国封建社会长期存在的一种选官制度B.贞元,唐德宗年号;“年号是封建王朝与当代日本用来纪年的一种名号C.编户,古代户籍制度,以户为单位管理人民;文中指编入户口的平民D.吏部,古代官署名,掌管全国文官的任免、考核、升降、调动和科举等事宜
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.崔纵宽厚贤明,受人尊敬他任蓝田县令时,大力倡导以道德感化人,蓝田县的百姓为他立碑颂德;从他开始,戍边军队的粮饷由官府主办,不再向百姓征收B.崔纵勤勉干练,为政尚简贞元元年,德宗到南郊祭祀,他担任大礼使,裁定相关礼乐制度,既节俭又符合礼仪;他尽心访求民间疾苦,治理措施简便易行C.崔纵为人正直,忠心耿耿他与李怀光关系不错,但仍提醒皇帝此人刚愎自用,反复无常,应加防备;有人在皇帝面前诋毁他,皇帝毫不怀疑他的耿耿忠心D.崔纵政绩卓著,备受重用他成功解决了魏州粮饷长期供应不上的问题;他兴修水利,引入伊水、洛水,改善都中灌溉;他从接受补官开始,就得到多次升迁
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①及行幸梁州,左右或短之日〃纵素善怀光,今不来矣
②无何,万年丞源邃为京兆尹李齐运所抑捽至死,纵劾奏不行2L阅读下面的文言文,完成下面小题刘筠,字子仪,大名人举进土,为馆陶县尉还,会诏知制语杨亿试选人校太清楼书,摧筠第一,以大理评事为秘阁校理真宗北巡命知大名府观察判官事自边鄙罢兵国家闲暇帝垂意篇籍始集诸儒考论文章为一代之典筠预修图经及《册府元龟》,推为精敏车驾西巡,又命药纂土训及《册府元龟》成,进直史馆、修起居注尝属疾,舍满,辄再予,积二百日,每诏续其奉迁左司谏、知制语,加史馆修撰,出知邓州还,纠察在京刑狱,知责辜,迁尚书兵部员外郎复请邓州,未行,进输林学士初,药尝草丁谓与李迪罢相制,既而谓复留,令别草制,筠不奉诏,乃更召晏殊筠自院出,遇殊枢密院南门,殊侧面而过,不敢揖,盖内有所愧也帝久疾,谓浸擅权,筠日“奸人用事,安可一日居此〃请补外,以右谏议大夫知庐州仁宗即位,迁给事中,复召为输林学士逾月,拜御史中丞先是,三院御史言事,皆先白中丞筠榜台中,御史自言事,毋白丞杂知天圣二年贡举,数以疾告,进尚书礼部侍郎、枢密直学士、知颗州召还,复知贡举,进输林学士承旨兼龙图阁直学土、同修国史、判尚书都省筠素爱庐江,遂筑室城中,构阁藏前后所赐书,帝士自书日〃真宗圣文秘奉之阁〃再知庐州,营家墓,作棺,自为铭刻之既病,徙于书阁,卒筠,皋徒以来,居文输之选,其文辞善对偶,尤工为诗著《册府应言》《禁林》等凡七集初为杨亿所识拔,后遂与齐名,时号〃杨刘〃凡三入禁林,又三典贡部,以策论升降天下土,自筠始性不苟合,遇事明达,而其治尚简严然晚为阳翟同姓富人奏求思泽,清议少之,二于量卒,田庐没官包拯少时,颇为筠所知及拯显,奏其族子为后,又请还所没田庐云(节选自《宋史•刘筠传》)
(1)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.真宗北巡/命知大名府观察判官/事自边鄙罢兵/国家闲暇/帝垂意篇籍/始集诸儒考论文章/为一代之典/B.真宗北巡/命知大名府观察判官事/自边鄙罢兵/国家闲暇/帝垂意篇籍/始集诸儒考论文章/为一代之典/C.真宗北巡/命知大名府观察判官事/自边鄙罢兵/国家闲暇/帝垂意篇籍始/集诸儒考论文章/为一代之典/D.真宗北巡命/知大名府观察判官/事自边鄙罢兵/国家闲暇/帝垂意篇籍始/集诸儒考论文章/为一代之典/
(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.予告,汉代二千石以上有功官员,依例给予在官休假的待遇;后指大臣因病、老准予休假或退休B.贡举,古时地方向帝王荐举人才,分乡里选举、诸侯贡土;至汉合称贡举,明清泛指科举制度C.飞白,书法笔法名,指在书法创作中,笔画中间夹杂着丝丝点点的白痕,且给人以飞动的感觉D.景德,宋真宗年号;年号是中国古代封建王朝独有的用来纪年的名号,起于汉高祖,终于清末
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.刘筠履历丰富他进士出身,先后为官地方、京城和朝廷;三入翰林院,三次受命主持人才选拔工作,仕途畅达B.刘筠勇于革新在担任御史中丞后,他打破御史奏事后先报中丞的惯例;率先用策论来决定天下人才的进退升降C.刘筠刚正不阿他坚持原则,坚决抵制宋真宗出尔反尔重用丁谓为相的行为;因看不惯丁谓独专大权而自请外任D.刘筠富有才学他工诗善文,受到知制诰杨亿的赏识与荐举,后与其齐名;参编《册府元龟》等典籍,著述颇丰
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①筠自院出,遇殊枢密院南门,殊侧面而过,不敢揖,盖内有所愧也
②然晚为阳翟同姓富人奏求恩泽,清议少之一子蚤卒,田庐没官
(5)请简要概括刘筠受到宋朝皇帝特殊恩遇和大臣感念的事情
22.阅读下面的文言文,完成下列小题及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,委命下吏乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;黑名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之咸阳,销锋镐,铸以为金人十二,以弱天下之民然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为固良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何天下已定,始皇之心,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也始皇既没,余威震于殊俗然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也;才能不及中人,非有仲尼、墨翟之贤,陶朱、猗顿之富;蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中,率疲弊之卒,将数百之众,转而攻秦;斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从山东豪俊遂并起而亡秦族矣且夫天下非小弱也,雍州之地,靖函之固,自若也陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;锄穆棘矜,非错于钩戟长镂也;谪戍之众,非抗于九国之师也;深谋远虑,行军用兵之道,非及向时之士也然而成败异变,功业相反,何也?试使山东之国与陈涉度长絮大,比权量力,则不可同年而语矣然秦以区区之地,致万乘之势,序八州而朝同列,百有余年矣;然后以六合为家,靖函为宫;一夫作难而七庙照,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也
(1)对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()A.雇至尊而制六合履登上B.销锋翁镐刀剑C扁粮而景从赢担负D.试使山东之国与陈涉度长藜大紫衡量
(2)下列各组句子中,加点词的意义和用法均相同的一组是()A.仁义不施而攻守之势异也风飘飘而吹衣B.信臣精卒陈利兵而谁扃大王来而操C.以弱天下之民舞幽壑乏潜蛟D力使蒙恬北筑长城而守藩篱度我至军中,公力入
(3)下列对选文的分析和理解,不正确的一项是()A.第一段作者极力铺叙秦始皇巩固政权的一系列措施,从政治、军事、文化、刑法、地理形势各方面加以叙述,凸显了始皇得天下后防范之严、统治之暴B.第二段写陈涉起义和秦王朝的覆灭,“秦国能打败六国,统一天下;面对平凡的陈涉,却被一击而溃”,这样的反差引发了下文对其灭亡原因的分析C.第三段首先指出秦的优势仍在,接着从多方面阐释陈涉之众与九国之师虽不可〃同年而语〃,但〃成败异变,功业相反〃,水到渠成得出中心观点D.选文成功地运用了对比论证法来说理,作者将〃陈涉与六国、秦本身的兴亡、秦与六国、秦与陈涉〃几种对比交织在一起,使文章情节摇曳、气势磅礴
(4)将文中画横线的句子翻译成现代汉语
①子孙帝王万世之业也
②始皇既没,余威震于殊俗
23.阅读下面的文言文,完成下面小题戚继光,字完敬,世登州卫指挥金事父景通,历官都指挥,署大宁都司,有操行继光幼倜傥负奇气家贫,好读书,通经史大义嘉靖中嗣职,用荐擢署都指挥金事,备倭山东改金浙江都司,充参将,分部宁、绍、台三郡士牛夫辛,倭犯乐清、瑞安、临海,继光援不及,以道阻不罪寻会俞大献兵,围汪直余党于岑港久不克,坐免官,戴罪办贼己而倭遁,他倭复焚掠台州给事中罗嘉宾等劾继光无功,且通番方按问,旋以平汪直功复官,改守台、金、严三郡精又以南方多薮泽,不利驰逐,乃因地形制阵法,审步伐便利,一切战舰、火器、兵械精求而更置之〃戚家军〃名闻天下血不全,倭大掠桃渚、圻头继光急趋宁海,扼桃渚,败之龙山,追至雁门岭贼遁去,乘虚袭台州继光手歼其魁,蹙余贼瓜陵江尽死而折头倭复趋台州,继光邀击之仙居,道无脱者先后九战皆捷,俘戴一千有奇,焚溺死者无算总兵官卢镇、参将牛天锡又破贼宁波、温州浙东平,继光进秩三等闽、广贼流入江西总督胡宗宪檄继光援击破之上坊巢,贼奔建宁继光还浙江明年,倭大举犯福建是时宁德已屡陷闽中连告急,宗宪复檄继光剿之先击横屿贼人持草一束,填壕进天破其巢,斩首二千六百乘胜至福清,捣败牛田贼,覆其巢,余贼走兴化急追之,夜四鼓抵贼栅连克六十营,斩首千数百级平明入城,兴化人始知,牛酒劳不绝继光乃旋师抵福清,遇倭自东管澳登陆,击斩二百人而刘显亦屡破贼闽宿寇几尽于是继光至福州,勒右平远台初,兴化告急,时帝已命俞大献为福建总兵官,继光副之及城陷,刘显军少,壁城下不敢击大猷亦不欲攻,需大军合以困之四十二年四月,继光将浙兵至于是巡抚谭纶令将中军,显左,大献右,合攻贼于平海继光先登,左右军继之,新级二千二百,还被掠者三千人纶上功,继光首,显、大猷次之帝为告谢扉庙,大行叙赍继光先以横屿功,进署都督金事,及是进都督同知,世荫千户,遂代大献为总兵官(选自《明史・列传第一百》,有删改)
(1)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.继光至浙时见/卫所军不习战/而金华义乌俗称剽悍/请召募三千人/教以击刺法/长短兵迭用/由是继光一军特精B.继光至浙时见/卫所军不习战/而金华义乌俗称剽悍/请召募三千人教/以击刺法/长短兵迭用/由是继光一军特精C.继光至浙时/见卫所军不习战/而金华义乌俗称剽悍/请召募三千人教/以击刺法/长短兵迭用/由是继光一军特精D.继光至浙时/见卫所军不习战/而金华义乌俗称剽悍/请召募三千人/教以击刺法/长短兵迭用/由是继光一军特精
(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.〃元敬〃是戚继光的字古代男子成人,不便直呼其名,故另取一与本名涵义相关的别名,称之为”字〃,以表其德,凡人相敬而呼,必称其表德之字所以也称字为〃表字〃B.中国古代的纪年法包括干支纪年、帝王年号纪年、生肖纪年等〃三十六年〃〃四十年〃属于帝王年号纪年法C.〃勒石〃是碑刻术语,指将法书钩摹本背面加朱复印到石面上的工序文中指刻字于石,亦指立碑D.文中〃郊庙〃是指帝王祭祀天地与祖先古代祭祀讲求置办三牲祭礼,〃三牲〃包括猪、牛、马
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.戚继光虽然家境贫寒,但身为将门之后,他的成功得益于良好的家庭影响和自己的不懈努力B.戚继光是一代名将,但他的仕途却坎坷不顺,他曾因作战无功受到罗嘉宾等人弹劾而被免官C.嘉靖年间,东南沿海一带,倭寇横行,当地人民苦不堪言,平倭战争获得人民的拥护与欢迎,D.戚继光身先士卒,兵法传奇,携俞大献,打赢了荡平倭寇的民族战争,在刀光剑影中重铸中华脊梁
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①寻会俞大猷兵,围汪直余党于岑港久不克,坐免官,戴罪办贼
②乃因地形制阵法,审步伐便利,一切战舰、火器、兵械精求而更置之
(5)〃戚家军〃为什么会名闻天下?请用自己的话概括
24.阅读文言文,回答下面的问题0幸帝孝广者,陇西成纪人也,家世世受射孝文帝十四年,匈奴大入萧关,广以良家子从军击施,用善骑射,杀首虏多,为汉中郎匈奴大入上郡天子使中贵人(宦官)从广勒习兵击匈奴中贵人将骑数十纵,见匈奴三人,与战三人还射,伤中贵人,杀其骑且尽中责人走广广令其骑张左右翼,而广身自射彼三人者,杀其二人,生得一人己缚之上马,望匈奴有数千骑见广,以为诱骑,皆惊,上山C.文正,谥号,古代帝王、大臣等死后,朝廷据其生平事迹给予的带有评价性质的文字D.薨,指人病逝,用于诸侯或有爵位的高官,还用于皇帝的高等级妃嫔和皇子公主等
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.姚鼐幼时家境不好,却很好学他虽是端恪公的元孙,但他幼时家里已很贫困,又体弱多病,但依然爱好读书B.姚鼐富有学识,曾被破格任用四库馆开设后,需要编修人员,他得到刘文正、朱竹君推荐,被破格任用C.姚鼐文章成就突出,超越前辈他少时师法方望溪、刘海峰古文之法,后又优于他们,是桐城派的代表人物之一D.姚鼐乐于施教,长年耕耘在教坛他回到家乡后,几十年间主持多个书院的讲席,乐于提拔或荐推人才
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①诸子中独爱先生,令受业苧川,尤喜亲海峰
②时非翰林与纂修者八人,先生及程鱼门、任幼植为尤著
(5)姚鼐是一代大儒,在他身上有很多值得我们学习的地方,请作简要归纳
3.阅读下面的文言文,完成各题郦道元字善长初袭爵永宁根,例降为伯御史中尉李彪以道元执法清刻,自太傅球引为书侍御史彪为仆射李冲所奏,道元以属官坐免景明中,为冀州镇东府长史刺史于劲,顺皇后父也,西讨关中,亦不至州,道元行事三年为政严酷,吏人畏之,奸盗逃于他境后试守鲁阳郡,道元崇劝学教诏日〃鲁阳本以蛮人,不立大学今可听之,以成良守文翁之化〃道元在那也蛮伏其感名丕敢为寇延昌史为东嬲1剌史感猛为政如立冀州—蛮人诣阙讼其刻峻,请前刺史寇祖礼乃以遣戍兵七十人送道元还京,二人并坐免官孝昌初,萧梁遣将攻扬州,刺史元法僧又于彭城反叛山道元持书、兼侍中、摄行台尚书,节度诸军,依仆射李平故事军至涡阳,败退道元追讨,多有斩获后除御史中尉道元素有严猛之称,权豪始颇惮之而不能有所纠正,声望更损司州牧、汝南王悦嬖近左右丘念,及选州官,多由于念念常匿悦第,时还其家,道元密访知,收念付狱悦启灵太后,请全念身,有敕赦之道元遂尽其命,因以劾悦时雍州刺史萧宝黄反状稍露,侍中、城阳王元徽素忌道元,因讽朝廷,遣为关右大使宝黄虑道元图己,遣其行台郎中郭子帙围道元于阴盘驿亭亭在冈下,常食冈下之井既被围,穿井十余丈不得水水尽力屈,贼遂逾墙而入道元与其弟二子俱被害道元瞋目叱贼,厉声而死宝簧犹遣敛其父子,殡于长安城东道元好学,历览奇书,撰注《水经》四十卷,《本志》十三篇又为《七聘》及诸文皆行于世(选自《北史•郦道元传》第十五)
(1)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()陈广之百骑皆大恐,欲驰还走广曰〃吾去大军数十里,今如此以百骑走,匈奴追射我立尽今我留,匈奴必以我为大军之诱,必不敢击我〃广令诸骑曰〃前!〃前未到匈奴陈二里所,止,解鞍,令士皆纵马卧其骑曰〃虏多且近,即有急,奈何?〃广曰〃彼虏以我为走,今皆解鞍以示不走,用坚其意〃于是胡骑遂不敢击夜半时,引兵而去广廉得赏赐辄分其麾下饮食与士共之终广之身家无余财终不言家产事广讷口少言,与人居则画地为军陈,射阔狭以饮专以射为戏,竟死广之将兵,乏绝之处,见水,士卒不尽饮,广不近水;士卒不尽食,广不尝食宽缓不苛,士以此爱乐为用后从大将军青击匈奴既出塞,出东道军亡导,或失道,后大将军青欲上书报天子军曲折广曰诸校尉无罪,乃我自失道”至莫府,广谓其麾下曰;广结爰与匈奴大小七十余战,今幸从大将军出接单于兵,而大将军又徙广部行回远,而又迷失道,岂非天哉!且广年六十余矣,终不能复对刀笔之吏〃遂引刀自到广军士大夫一军皆哭百姓闻之,知与不知,无老壮皆为垂涕太史公曰《传》曰〃其身正,不令而行;其身不正,虽令不从〃共李将军之谓也?余睹李将军惨惨如鄙人,口不能道辞及死之日,天下知与不知,皆为尽哀彼其忠实心诚信于士大夫也!谚日〃桃李不言,下自成蹊〃此言虽小,可以谕大也(节选自司马迁《史记・李将军列传》)
(1)下列对文中划线部分的断句,正确的一项是()A.广廉/得赏赐辄分/其麾下饮食与士共之终广之身/家无余财终/不言家产事B.广廉/得赏赐辄分其麾下/饮食与士共之/终广之身/家无余财/终不言家产事C.广廉/得赏赐辄分其麾下饮食与士共之/终广之身家/无余财/终不言家产事D.广廉/得赏赐辄分其麾下/饮食与士共之/终广之身家/无余财终/不言家产事
(2)下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是()A.李广是我国历史上的名将、有〃飞将军〃的美称,匈奴畏服,数年不敢来犯〃但使龙城飞将在,不教胡马度阴山〃里有王昌龄对李广的赞誉B.匈奴是历史上生活在中国北方草原的游牧部落的统称胡人原指戈壁以北的蒙古高原地区的游牧族群秦汉时期,塞北胡人统一后被汉人称为匈奴,匈奴则自称为胡C.〃结发〃就是〃束发〃清朝以前汉族男孩15岁时束发为髻,成童;20岁时行冠礼,成年因此指童年或年轻为结发文中“广结发与匈奴大小七十余战中的结发就是这个意思D.《史记》是中国历史上第一部纪传体通史,记载了从春秋到汉武帝太初年间的历史全书分表、书、本纪、世家、列传
(3)下列对原文有关内容的分析与概括,不正确的一项是()A.跟从李广训练士兵的一名宦官带领几十名骑兵,遇到三个匈奴人,就与他们交战,结果宦官被匈奴人放箭射伤,逃回到李广那里B.面对匈奴的几千名骑兵,李广的百名骑兵大为惊恐,想要逃跑,李广却不断下达前进的命令以诱敌,匈奴果然中计领兵撤离了C.李广宽厚爱人,也为士兵爱戴,士兵乐于为他所用跟随大将军卫青出击匈奴时,部队迷失道路,他勇于承担过错D.最后一段末作者引用谚语,以桃李比喻李广,李广忠诚信实的品德,得到人们的敬仰,表达了作者对李广深深的敬佩之情
25.阅读下面的文言文,完成下面小题答李诩第二书(宋)欧阳修修白前庭示书及《性诠》三篇,见吾子好学善辩,而文能尽其意之详今世之言性者多矣,有所不及也,故思后吾子究其说修患世之学者多言性,故常为说曰夫性,非学者之所急,而圣人之所罕言也“六经〃之所载,皆人事之切于世者,是以言之甚详至于性也,百不一二言之,或因言而及焉,非为性而言也,故虽言而不究予之所谓不言者,非谓绝而无言,盖其言者鲜,而又不主于性而言也《论语》所载七十二子之间于孔子者,未尝有问性者孔子之告其弟子善,凡数千言,其及于性者一言而已《语》曰性相近习相远〃者,戒人慎所习而言也《中庸》曰〃天命之谓性,奉性之谓道〃者,明性无常,必有以率之也然终不言性果善果恶,但成人慎所习,而勒其所以率之者尔予曰因言以及之而不究也修少好学,知学之难凡所谓六经之所载、七十二子之所问者,学之终身,有不能达者矣;于其所达,行之终身,有不能至者矣以予之汲汲于此而不暇乎其他,因以知七十二子亦以是汲汲而不暇也,又以知圣人所以教人金世,亦皇皇而不暇也今之学者,于古圣贤所皇皇汲汲者学之行之,或未至其一二,而好为性说,以穷圣贤之所罕言而不究者,执后儒之偏说,事无用之空言,此予之所不暇也或有问曰〃性果不足学乎?〃予曰性者,与身俱生而人之所皆有也为君子者,修身治人而已,性之善恶不必究也使性果善邪,身不可以不修,人不可以不治;使性果恶邪,身不可以不修,人不可以不治不修其身,虽君子而为小人;能修其身,虽小人而为君子故为若子者,以修身治人为急,而不穷性以为言或又问曰〃然则三子言性,过欤?〃曰不过也〃其不同何也?〃曰始异而终同也使孟子曰人性善矣,遂息而不教,则是过也;使荀子曰人性恶矣,遂弃而不教,则是过也;使扬子曰人性混矣,遂译而不教,则是过也然三子者或身奔走诸侯以行其道或著书累千万言以告于后世未尝不区区以仁义礼乐为急盖其意以谓善者二旦不教则失而入于恶恶者勒而教之则可使至于善;混者驱而率之,则可使去愚而就善也其说与《语》之〃性近习远〃、《中庸》之〃有以率之〃皆合夫三子者,推其言则殊,察其用心则一,故予以为推其言不过始异而终同也予之所说如此,吾子其择焉(本文有删改)
(1)对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()A.前岸示书及《性诠》三篇辱承蒙B.率性之谓道率率真C.又以知圣人所以教人垂世垂流传D.遂肆而不教肆放任
(2)下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是(A.故思写吾子究其说B.夫六国七秦皆诸侯凌皆人事之切于世者万顷之茫然所以遣将C.孔子之告其弟子者守关者摇尾而求食D.虽君子而为小人
(3)下列对原文有关内容的概括与分析,不正确的一项是()A.欧阳修开门见山,盛赞李诩好学善辩、文能尽意并交代回信的原因,世人对人性的论述量多,但还不够深透,有待继续阐发B.作者通过自己的求学经验,推断孔子和孔门弟子均无暇论述人性,而〃今之学者〃与〃古圣贤〃的学识相去甚远,却在这点上乐此不疲C.文章最后两段以“问答”方式先阐明性善与性恶的具体区区别,再假设说理,以孟子、荀子、扬子三人为例,说明重要的是教人为善D.本文表达上多对比和引用,语言整散结合,有感染力,而且构思别致,借批评〃世之学者〃委婉指出李诩存在的问题,启人深省
(4)用〃/〃给文中画波浪线的部分断句然三子者或身弗走诸侯以行其道或著书累千万言以告于后世未尝不仁又礼乐为急盖其意以谓善者一日不教则失而入于恶恶者勤而教之则可使至于善
(5)把文中画线的句子译成现代汉语
①故为君子者,以修身治人为急,而不穷性以为言
②推其言则殊,察其用心则一,故予以为推其言不过始异而终同也
26.阅读下面的文言文,完成下面小题王安石字介甫,抚州临川人安石少好读书,一过目终身不忘其属文动笔如飞,初若不经意,既成,见者皆服其精妙神宗在颖邸,(韩)维为记室,每讲说见称,辄曰〃此非维之说,维之友王安石之说也〃及为太子庶子又荐自代帝由是想见其人,甫即位,命知江宁府数月,召为福林享上兼侍讲.麻亭元年四月,始造朝入对,帝问为治所先,对曰“择术为先〃帝曰〃唐太宗何如?〃曰〃陛下当法尧舜何以太宗为哉尧舜之道至简而不烦至要而不迂至易而不难但末世学者不能通知以为高不可及尔〃帝曰‘卿可谓责难于君,朕自视眇躬,恐无以副卿此意可悉意辅朕,庶同济此道〃七年春,天下久旱,饥民流离,帝忧形于色,对朝嗟叹,欲尽罢法度之不善者安石曰“水旱常数,尧、汤所不免,此不足招圣虑,但当修人事以应之〃帝曰:〃此岂细事,朕所以恐惧者,正为人事之未修尔自近臣以至后族,无不言其害两宫泣下,忧京师乱起,以为天旱,更失人心〃安石曰〃近臣不知为谁,若两宫有言,乃向经、曹怡所为尔〃冯京曰〃臣亦闻之〃安石日士大夫不逞者以京为归,故京独闻其言,臣未之闻也〃监安上门郑侠上疏,绘所见流民扶老携幼困苦之状,为图以献,曰‘‘旱由安石所致去安石,天必雨〃侠又坐窜疏南朱熹尝论安石似文章节行高一世,而尤以道德经济为已任,被遇神宗,致位率相,世方仰其有为,庶几复见二帝三王之盛,而安石乃汲汲以财利兵革为先务,引用凶邪,排排忠直,流毒四海,至于崇宁宣和之际,而祸乱极矣〃此天下之公言也昔神宗欲命相,问韩琦曰〃安石如何?〃对曰〃安石为翰林学士则有余,处辅弼之地则不可〃神宗不听,遂相安石呜呼,此虽宋氏之不幸,亦安石之不幸也(节选自《宋史王安石传》)
(1)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.陛下当法尧舜何/以太宗为哉/尧舜之道至/简而不烦至/要而不迁至/易而不难/但末世学者不能通知/以为高不可及尔/B.陛下当法尧舜/何以太宗为哉/尧舜之道/至简而不烦/至要而不迁/至易而不难/但末世学者不能通知1/以为高不可及尔/C.陛下当法尧舜/何以太宗为哉/尧舜之道至/简而不烦至/要而不迁至/易而不难/但末世学者不能通/知以为高不可及尔/D.陛下当法尧舜何/以太宗为哉/尧舜之道/至简而不烦/至要而不迁/至易而不难/但末世学者不能通/知以为高不可及尔/
(2)下列对文中加点的词语相关内容的解说,确的一项是()A.翰林学士是皇帝的文学侍从官,唐时常能升为宰相,北宋翰林学士承唐制,仍掌制诰,明清两代从进士中选拔B.熙宁是宋神宗的一个年号,年号是皇帝在宗庙中被供奉时所称呼的名号,自汉武帝开始,历代帝王都用年号纪年C.岭南指五岭以南地区,大体就是今广东、广西一带,五岭由越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭五座山组成D.宰相是中国古代对于辅佐君主并掌握国家最高行政权力的官员的一种通称或俗称,并非是指具体的官名
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.王安石博闻强识,文采不俗他小时候读书过目不忘,写文章时下笔如飞,看过的人无不叹服他的文章精妙B.王安石见解超凡,受到赏识每当韩维的谈话得到神宗称赞时,他就说是王安石说的,神宗因此很想见到王安石C.王安石果敢刚毅,消除危机京城安上门监门官郑侠上奏要求罢免王安石,结果郑侠就被判罪并流放到了岭南D.王安石擅长文章,执政不佳朱熹评论王安石文章节操品行高出世人,为政却导致了崇宁宣和之际的极大祸乱「
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①及为太子庶子又荐自代帝由是想见其人,甫即位,命知江宁府
②水旱常数,尧、汤所不免,此不足招圣虑,但当修人事以应之
27.阅读下面的文言文,完成下面小题孔子生鲁昌平乡随邑及长,尝为季氏史,料量平;尝为司职吏而畜蕃息由是为句电已而去鲁,斥乎齐,逐乎宋、卫,困于陈蔡之间孔子长九尺有六寸,人皆谓之〃长人〃而异之鲁复善待,由是反鲁鲁昭公之二十年,齐景公与晏婴来适鲁,景公问孔子曰昔秦穆公国小处辟,其霸何也?对曰秦,国虽小,其志大;处虽辟,行中正〃景公问政孔子,孔子曰〃君君,臣臣,父父,子子〃景公曰‘善哉!〃他日又复问政于孔子,孔子曰〃政在节财〃景公说鲁昭公卒,定公立定公十四年,孔子由大司寇行摄相事与闻国政三月,粥羔豚者弗饰贾,男女行者别于涂,涂不拾遗;四方之客至乎邑者不求看司,皆予之以归孔子迁于蔡三岁,吴伐陈楚救陈,军于城父闻孔子在陈蔡之间,楚使人聘孔子孔子将往拜礼,陈蔡大夫谋曰今楚,大国也,来聘孔子孔子用于楚,则陈蔡用事大夫危矣〃壬晏乃想与发征役盟迂于野不得行绝粮从者病莫能兴孔子讲诵弦歌不衰子路愠见曰〃君子亦有穷乎?〃孔子〃君子固穷,小人穷斯滥矣〃孔子之时,周室微而礼乐废,《诗》《书》缺追迹三代之礼,序《书传》,上纪唐虞之际,下至秦穆,编次其事故《书传》《礼记》自孔氏古者诗三千余篇,及至孔子,去其重,取可施于礼义,上采契、后稷,中述殷周之盛,至幽厉之缺三百五篇孔子皆弦歌之,以求合《韶》(武)《雅》(颂)之音礼乐自此可得而述,以备王道,成人身孔子晚而喜《易》,读《易》,韦编三绝曰〃假我数年,若是,我于《易》则彬彬矣〃孔子在位听讼,文辞有可与人共者,弗独有也至于为《春秋》,笔则笔,削则削,子夏之徒不能赞一辞孔子年七十三,以鲁哀公十六年四月已丑卒(选自《史记,孔子世家第十七》,有删节)
(1)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.于是乃相与发徒役/围孔子于野/不得行/绝粮从者/病莫能兴/孔子讲诵弦歌不衰B.于是乃相与发徒役/围孔子于野不得/行绝粮/从者病/莫能兴孔子/讲诵弦歌不衰C.于是乃相与发徒役围孔子于野/不得行/绝粮/从者病/莫能兴/孔子讲诵弦歌不衰D.于是乃相与发徒役围孔子于野/不得行/绝粮从者/病/莫能兴孔子/讲诵弦歌不衰
(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.司空,古代官职名,西周时开始设置,与司马、司寇、司士、司徒并称〃五官〃,掌水利、营建之事,后也成为中国姓氏之一B.有司,古代指主管某部门的官吏,泛指官吏如诸葛亮《出师表》一文中“若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏C.唐虞,是古代唐尧与虞舜的并称相传唐虞执政时天下太平,古人以为太平盛世,于是很多史籍常用唐虞代指太平盛世D.六艺,古代指礼、乐、射、御、书、数等六种技能,又指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》等儒家经书文中指前者
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.孔子有着极高的政治热情他为了宣传自己的政治主张,周游列国,奔走游说,即使遭到打击、排斥,甚至受到围困,仍执着追求B.孔子有着很强的治国能力鲁定公十四年,他由大司寇代理相国的职务,参与国政三个月,民风大变,社会清明,各地宾客有归家之感C.孔子知识渊博,勤奋刻苦他整理和编纂了《诗》《礼》《乐》《春秋》等古代儒家文化典籍,对古文献的传播和保存作出了杰出贡献D.孔子治学严谨,一丝不苟他编写《春秋》时,该写的内容一定要写上去,应当删去的内容一定要删掉,但子夏等人不赞同他的这种写法
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①孔子长九尺有六寸,人皆谓之〃长人〃而异之鲁复善待,由是反鲁
②孔子在位听讼,文辞有可与人共者,弗独有也
(5)齐景公向孔子问政,孔子的三次回答分别体现了他怎样的治国理念?
28.阅读下面的文言文,完成各题辛弃疾,李幼安,齐之历城人少师蔡伯坚金主亮死,耿京聚兵山东,为掌书记,即劝京决策南向Q夹三十二年,奉表归宋,授承务郎,改差江阴佥判乾道六年,迁司农寺主簿,出知滁州州罹兵烬,井邑凋残,弃疾宽征薄赋,招流散,教民兵,议屯田辟江东安抚司参议官留守叶衡雅重之衡入相,力荐弃疾慷慨有大略绍熙二年,起福建盘山前寐尝摄帅,每叹日〃福州前枕大海,为贼之渊,上四郡民顽犷易乱,帅臣空竭,急缓奈何!〃至是务为镇静,未期岁,积镯至五十万缗,榜日〃备安库〃谓闽中土狭民稠,岁俭则汆于广,今幸连稔,宗室及军人入仓请米,出即泉之,候秋贾贱,以备安钱汆二万石,则有备无患矣又欲造万铠,招强壮补军额,严训练,则盗贼可以无虞事未行,台臣王蔺劾其用钱如泥沙,杀人如草芥,旦夕望端坐〃闽王殿〃遂丐祠归进枢密都承旨,未受命而卒弃疾豪爽尚气节,识拔英俊,所交多海内知名土帅长沙时土人或诉官滥取第十七名《春秋》卷弃疾察之信然索亚援遹秋遽两易之后名则赵鼎也弃疾怒日佐国元勋,忠简一人,胡为又一赵鼎!〃掷之地次阅《礼记》卷,弃疾日“观其议论,必豪杰士也,此不可失〃启之,乃赵方也为大理卿时,同僚吴交如死,无棺敛,弃疾叹日〃身为列卿而贫若此,是廉介之士也!〃既厚贿之,复言于执政,诏赐银绢弃疾尝同朱熹游武夷山,赋《九曲棹歌》熹殁,伪学禁方严,门生故旧至无送葬者弃疾为文往哭之日所不朽者,垂万世名孰谓公死,凛凛犹生!〃弃疾雅善后痘向,悲壮激烈,有《稼轩集》行世(节选自《宋史•辛弃疾传》)
(1)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.帅长沙时/士人或诉官/滥取第十七名《春秋》卷/弃疾察之/信然索亚榜《春秋》卷两/易之启名/则赵鼎也B.帅长沙时/土人或诉官滥取第十七名《春秋》卷/弃疾察之信然/索亚榜《春秋》卷两易之/启名则赵鼎也C.帅长沙时士人/或诉官滥取第十七名《春秋》卷/弃疾察之/信然索亚榜《春秋》卷两易之/启名则赵鼎也D.帅长沙时土人/或诉官滥取第十七名《春秋》卷/弃疾察之信然/索亚榜《春秋》卷两/易之启名/则赵鼎也
(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.字古代男子20岁拟字,女子不可拟字名、字和号一般在意义上存在一定联系B.绍兴南宋皇帝赵构的年号,年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号C.提点刑狱宋代特有官职名称,主要掌管刑狱之事,对本路的各级官员实施监察D.长短句文中指词词是一种韵文文体,又被称为曲子词,兴起于隋唐,盛行于宋代
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.绍兴三十二年,辛弃疾带奏表归顺南宋,被授予承务郎之职,改任江阴佥判乾道六年,升为司农寺主簿,出京任滁州知州B.辛弃疾担任滁州知州时,适逢百姓受到战火的波及,他先后出台了减轻赋税,安顿流离失所的百姓,训练民兵等政策C.辛弃疾处理福州盗贼之事还未实施就被台臣王蔺弹劾,说辛弃疾用钱如泥沙,杀人如草芥,早晚会端坐在闽王殿上称王D.辛弃疾在长沙为帅时,同僚吴交如死,没有棺材入殓,辛弃疾颇有感叹并赠送财物帮助办了丧事后,接着皇上下诏赐吴交如银绢
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①留守叶衡雅重之衡入相,力荐弃疾慷慨有大略
②遂丐祠归进枢密都承旨,未受命而卒
(5)辛弃疾是如何解决福州盗贼之事的?请结合文本简要回答
29.阅读下面的文言文,完成下面小题刘秉忠,字仲晦秉忠生而风骨秀异,志气英爽不羁十七,为邢台节度使府令史,以养其亲后弃而隐武安山中久之,天宁虚照禅师遣徒招致为僧,以其能文词,使掌书记后游云中,留居南堂寺世祖在畲曲,海云禅师被召,过云中,闻其博学多材艺,邀与俱行既入见,应对称旨,屡承顾问秉忠于书无所不读,尤邃于《易》及邵氏经世书,至于天文、地理,律历、三式六壬遁甲之属,无不精通论天下事如指诸掌世祖大爱之后数岁奔父遨易金百两为葬具仍遣使送至邢州服除复被乌垄后至和林葵五,从世祖征大理明年,征云南每赞以天地之好生,王者之神武不杀,故克城之日,不妄戮一人巨东,从伐宋,复以云南所言力赞于上,所至全活不可胜计中统元年,世祖即位,问以治天下之大经、养民之良法,秉忠采祖宗旧典,参以占制之宜于今者,条列以闻于是下诏建元纪岁,立布由奢、宣抚司朝廷旧臣、山林遗逸之士,咸见录用,文物粲然一新秉忠以天下为己任,事无巨细,凡有关国家大体者,知无不言,言无不听,帝宠任愈隆燕闲顾问,辄推荐人物可备器使者,凡所甄拔,后悉为名臣至元八年,奏建国号日大元,而以中都为大都他如邠章服,举朝仪,给俸禄,定官制,皆自秉忠发之,为一代成宪十一年,扈从至上都秋八月,秉忠无疾端坐而卒,年五十九秉忠自幼好学,至老不衰,虽位极人臣,而斋居蔬食,终日淡然,不异平昔每以吟咏自适,其诗萧散闲淡,类其为人(选自《元史•刘秉忠传》)
(1)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.后数岁/奔父丧赐金百两/为葬具/仍遣/使送至邢州/服除/复被召/奉旨还和林/上书数千百言/世祖嘉纳焉/B.后数岁/奔父丧赐金百两/为葬具/仍遣使送至邢州/服除/复被召奉旨还/和林上书数千百言/世祖嘉纳焉/C.后数岁/奔父丧/赐金百两为葬具/仍遣/使送至邢州/服除/复被召奉旨还/和林上书数千百言/世祖嘉纳焉/D.后数岁/奔父丧/赐金百两为葬具/仍遣使送至开E州/服除/复被召/奉旨还和林/上书数千百言/世祖嘉纳焉/
(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.皇帝即位前如果为太子,自然居于东宫,也就没有潜邸;如果非以太子身份继位登基的,则称其即位之前原来的住所为潜邸B.《易》也称《周易》《易经》,相传为周文王所著,成书于周代后来和《诗经》《尚书》《礼记》《春秋》一起并称五经C.〃癸丑〃〃己未〃为干支纪年干支纪年是中国历法上使用的纪年方法,十二天干和十地支顺序相配,六十年为一周,周而复始D.中书省,古代皇帝直属的中枢官署名,封建政权执政中枢部门元朝中书省在远方还有一些派出机构,即各个行中书省,简称行省
(3)下列对原文有关内容的分析和概括,不正确的一项是()A.刘秉忠才华横溢,不拘一格他出仕后又弃官隐居山中,后来又当过和尚后被世祖召见,携海云禅师一起人府觐见,颇受赏识B.刘秉忠心地善良,仁爱宽厚在攻打宋时,他称颂天地有好生之德,劝喻皇上不要滥杀无辜,因他得以保全性命的百姓不可胜数C.刘秉忠精通治理,敢担责任他以天下为己任,通晓治理之道,善于古为今用,辅佐世祖建立元朝,并制定了一系列典章制度D.刘秉忠恬淡闲散,好学不懈虽然身居高位,但平常饮食起居,粗茶淡饭,整日恬淡安静,与以往没有不同,常常诵咏诗词自娱自乐
(4)将文中画线的句子翻译成现代汉语
①秉忠采祖宗旧典,参以古制之宜于今者,条列以闻
②燕闲顾问,辄推荐人物可备器使者,凡所甄拔,后悉为名臣答案解析部分
一、文言文阅读11C2D3B4
①刘备得以借助东吴援军与魏武帝开战,将曹魏军队打得大败,并乘胜进军连打胜仗,于是江南地区都被平定
②以至于官员中不存在奸邪,人人心怀自我激励之心,路上没有人把别人丢失的东西拾走,强大的不欺弱小的,社会风气清净良好【分析】1〃亮身高八尺〃的意思是诸葛亮身高八尺‘亮〃作主语,〃身高八尺〃作谓语句意完整,语法合理,所以样在该句之后停顿,这样排除D项〃少有群逸之才英霸之器〃的意思是年轻时就显露出超群才华、英雄气概,容貌伟岸其中〃群逸之才〃和英霸之器〃句式对称,故应在〃英霸之器〃前后停顿,这样排除A项容貌甚伟”意为容貌非常伟岸容貌作主语,甚伟作谓语,故应在容貌”中间不能停顿,排除B项句意诸葛亮身高八尺,年轻时就显露出超群才华、英雄气概,,常把自己和管仲、乐毅相提并论,当时的人没有赞同的故选C2D.〃指秦末至西汉时期位于岭南地区、由秦国将领赵佗所建立的国家〃错误三国时期南越国已不存在,这里指南部地区故选D3B.〃帮助刘备攻取益州〃错原文是孙权〃即遣兵三万以助备〃,由此可知孙权派兵援助刘备,并没有帮助刘备攻取益州故选B4
①〃得用〃,得以借助;〃破〃,打败;〃悉平〃,都被平定
②〃容奸〃,存在奸邪;〃自厉〃,激励自己;〃风化〃,社会风气;〃肃然〃,清净良好的样子故1C;2D;3B⑷
①刘备得以借助东吴援军与魏武帝开战,将曹魏军队打得大败,并乘胜进军连打胜仗,于是江南地区都被平定
②以至于官员中不存在奸邪,人人心怀自我激励之心,路上没有人把别人丢失的东西拾走,强大的不欺弱小的,社会风气清净良好【点评】⑴此题考查文言文断句的能力解答此题要了解断句的一般规律,可以利用其中的名词、代词、虚词、固定短语、句式,修辞等作为突破口,寻找断句之处还要读懂文句的意思,结合上下文进行判断断完要通读一遍,看是否有不合情理之处⑵本题考查文化常识的熟记能力解答此类题,要求学生平时注意积累、记忆积累时可以分类积累,比如古代官职、官职升降词汇、天文、地理等,这样对于记忆更容易一些⑶本题考查文言文文意的把握,完成这类题,熟读精思是关键,对文本要反复阅读,结合上下语境仔细推敲具体到每个选项,考生需要找到原文答案出处和选项进行对比对比关键细节词语;对比添加的内容,出题人容易添加文中没有的内容迷惑考生;对比人物、时间、地点⑷本题考查文言语句翻译能力,包括实词理解能力、虚词理解能力、句式理解能力、整体理解能力完成这类题型,需要考生课下多读、多记,尤其熟记120个实词、18个虚词,掌握四类特殊句式判断句、倒装句、被动句、省略句总的来说,翻译题需要做到关注字词句,落实得分点【参考译文】诸葛亮,字孔明,琅珊阳都人诸葛亮很小就失去了父亲,从父诸葛玄做了袁术部下的豫章太守,诸葛玄带着诸葛亮及亮弟诸葛均前往任职诸葛玄去世后,诸葛亮以耕种田地为也,喜诵古代忧伤乱世的歌谣〈梁父吟》诸葛亮身高八尺,年轻时就显露出超群才华、英雄气概,容貌伟岸,常把自己和管仲、乐毅相提并论,当时的人没有赞同的当时左将军刘备认识到他有奇才,于是三顾茅庐亲自前往拜访:诸葛亮也深感刘备出类拔萃、英姿超群,于是解开衣带,不拘礼节,向刘备显示忠诚,两人倾心相交魏武帝南征荆州,刘琮献出荆州归降,刘备大势已去、兵力单薄,以致无立锥之地当时诸葛亮年仅二十七岁,,就向刘备献上奇谋,亲身出使东吴拜见孙权,求东吴发兵救援刘备孙权本来对刘备就钦服景仰,此时又见诸葛亮卓尔不凡,对他甚为敬重,当即派遣三万人马去救援刘备刘备得以借助东吴援军与魏武帝开战,将曹魏军队打得大败,并乘胜进军连打胜仗,于是江南地区都被平定后来刘备又西取益州益州平定后,任命诸葛亮为军师将军刘备称帝,拜封诸葛亮为丞相,总管尚书台政务待刘备去世,其子年幼,政事无论大小,全由诸葛亮裁断于是他对外与东吴结盟,对内平定南部诸郡,制定和实施法律制度,整治全国军队,需用器具制造精妙,对物深究原委,法令严明,赏罚公正,作恶者无人不受惩处,为善者无人不被表彰,以至于全国做到官吏不敢违法犯纪,人人怀有激励自己的上进之心,道上不捡拾别人丢失的东西,强者不欺凌弱者,风气纯正,秩序井然处在当时社会,诸葛亮平素的理想是,进如蛟龙举首猛虎雄视,一举而统一四海,退想要割据边疆,壮大国力而震慑天下他还考虑到自己去世后,则蜀国没有能进伐中原抗衡强魏的人,所以用兵不止,屡屡张扬武力然而诸葛亮的才干,长于整治训练军队,奇谋制敌方面却有所短缺治理百姓之才干,强于他为将的谋略况且与他对阵作战之人,有的正是当代人杰,加上双方实力不对等,本应采取守势的蜀国他却反而频频主攻,所以虽说年年兴师动众,却未能取得成功魏明帝青龙二年
(234)春,诸葛亮率军出武功,分派兵卒开荒屯田,作为长久驻军的基础这年秋天他就因病去世,百姓追忆怀念他,把他的功绩作为谈话的材料直到今天,梁州、益州的百姓赞述诸葛亮的话仍能听到
2.
(1)D
(2)A
(3)C
(4)
①在众多子侄中,他伯父只喜欢姚鼐,就让他跟方苧川学习,姚鼐尤其喜欢亲近刘海峰
②当时有八位不是翰林身份而参与纂修的人,姚先生和程鱼门、任幼植尤其著名(突出)
(5)
①勤奋好学,刻苦治学;
②淡泊名利,有超世之志;
③乐于教人,善于提拔后进;
④尊重长辈,敬爱兄长C【分析】
(1)句意乾隆三十九年,书籍编成,应当评议纂修官员的升职问题刘文正以御史身份推荐了他,已经记下了名字适逢文正去世,姚先生就请求回乡奉养老人〃三十九年〃,时间状语常常独立断开,排除BC〃书成〃,主谓结构可以单独成句;〃当议迁官文〃中,〃迁官文〃作〃议〃的宾语,这是一个无主句,泛指国家,有了谓语和宾语,即可独立成句,故〃当〃前断开据以上信息排除A故选D
(2)A.〃名是他人称呼时用,字自称用,也供同辈或长辈称用〃错误一般来说,名主要用来自称,此外A.道元在郡/山蛮伏其威名/不敢为寇/延昌中/为东荆州刺史/威猛/为政如在冀州B.道元在君B/山蛮伏其威名/不敢为寇/延昌中/为东荆州刺史/威猛为政/如在冀州C.道元在郡/山蛮伏/其威名不敢为寇/延昌中/为东荆州刺史/威猛/为政如在冀州D.道元在君山蛮伏/其威名不敢为寇/延昌中/为东荆州刺史/威猛为政/如在冀州
(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.侯,古代的爵位,春秋时期按高低依次分成公、伯、侯、子、男五等B.掾,原为佐助的意思,后为副职官员或官署属员的通称C.诏,文中意为皇帝下诏令,诏是以皇帝的名义发布的各种命令、文告的总称D.节,旄节,以竹为杆,上缀以耗牛尾,是使者出行的信物(即凭证)
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.郦道元执法严厉郦道元执法严厉,被御史中尉李彪看中,李彪推荐将其从太傅掾任上调为书侍御史;后来郦道元还因执法严厉遭到蛮人的诉讼B.郦道元受到赏识顺皇后的父亲于劲任冀州刺史,领兵在关中作战,不在冀州任上,郦道元虽身为冀州镇东府长史,却管理冀州全州事务达三年之久C.郦道元主持正义侍臣丘念利用自己是汝南王宠臣的身份,操纵州官选拔,郦道元把丘念抓起来,并请求灵太后下达命令将丘念处死D.郦道元学问广博郦道元喜欢学习,遍览奇异之书,撰著注释《水经》四十卷,《本志》十三篇,有《七聘》及其他各类文章行于世
(4)把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①彪为仆射李冲所奏,道元以属官坐免
②侍中、城阳王元徽素忌道元,因讽朝廷,遣为关右大使
4.阅读下面的文言文,完成各题程易田诗序[清]刘大楣余性颛愚,知志乎古,而不知宜于时,常思以泽及斯民为任凡世所谓巧取而捷得者,余皆不知其径术,以故与措绅之土相背而趋,终无遇合退而强学,栖迟山陇之间,虽非有苦,而亦未尝有乐也年已晚暮,始为博士
①于夥博士之官,卑贫无势,最为人所取窗而夥歙邻近,歙尤多英贤,戢行谊,重交游,一时之名隽多依余以相为制切,或抗论今时之务,注念生人之欣戚,慨然太息,相对而歌,盖余生平之乐,无以加于此矣程子易田,尤所称著材宿彦,亦旦夕相从其所为诗歌,掳词朴直,而寄兴深至,尝谓其有陶潜之风易田由信余,余亦甚重易田也虽然,余老矣,今年年七十有三,将归休于根阳江上,而易田年逾四十,犹困于诸生
②,家又贫,故里不足以自活,亦将糊其口于汝阴念欲长与诸君子游处,不可得矣居稽也,弦诵也,欣欣而忘其倦也,欢聚未几离散随之余于此其犹能独乐焉否邪夫以生平未尝有乐之人徒以与诸君子游处而乐令复以聚之丕常而丕乐生焉回忆独居时,虽无所乐,而亦非有不乐也;则是今日之不乐,由前日之乐而来也夫造物之宇人,安能使其长乐哉!因取易田之诗所谓〃濠上吟
③〃者,反复也供同辈或长辈称呼用;字以表德,有自重之意,他人称呼时用字,表示尊敬故选A
(3)C.少时师法方望溪”错,少时曾师法方苧川,方苧川不是方望溪,文中也没有这样的说法故选Co
(4)
①〃诸〃,众多、诸位;〃令(之)受业〃于〃苧川〃,省略句;〃受业〃,学习;〃尤、尤其、特别;〃亲〃亲近
②〃时〃,当时;〃与〃参与;〃纂〃,编写;〃尤著〃,尤其著名(突出)
(5)依据第一段〃少家贫,体羸多病而嗜学世父范学者称姜坞先生,与同里方苧川、叶花南、刘海峰善诸子中独爱先生,令受业苧川,尤喜亲海峰姜坞尝问其志,曰‘义理、考证、文章,缺一不可遂以经学授先生,而别受古文法于海峰,可见
①勤奋好学,刻苦治学依据第三段“先生貌清雎,神采秀越,澹荣利,有超世之志〃,可见
②淡泊名利,有超世之志从与人言,终日不忤,而不可以鄙私干;有来问,必竭意告之;汲引才俊如不及虽学术与先生异趣者,见之皆亲服〃,〃纪文达撰《四库书目录》,颇诋宋儒,先生直斥其妄〃等处可见
③正直无私,不畏权贵,乐于教人,善于提拔后进从〃王兰泉称其蔼然孝弟,有儒者气象,而文名尤重天下和硕礼恭亲王薨,遗教必得姚某为家传自望溪方氏以文章称海内,上接震川,推文家正轨,刘海峰继之〃中可见
④尊重长辈,敬爱兄长,学识渊博堪称典范故
(1)D;
(2)A;
(3)C⑷
①在众多子侄中,他伯父只喜欢姚鼐,就让他跟方苧川学习,姚鼐尤其喜欢亲近刘海峰
②当时有八位不是翰林身份而参与纂修的人,姚先生和程鱼门、任幼植尤其著名(突出)⑸
①勤奋好学,刻苦治学;
②淡泊名利,有超世之志;
③乐于教人,善于提拔后进;
④尊重长辈,敬爱兄长【点评】⑴此题考查学生文言文断句能力解答此类题,考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧,而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志,比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断⑵此题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意结合语境的含义作答⑶本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时,注意对读选项和原文,寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误⑷本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容,翻译以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实⑸本题考查概括归纳的能力此类题目答题时,需要考生通读文本,把握对传主介绍的语言,进而概括组织答案【参考译文】先生名鼐,字姬传,一字梦谷,祖上为桐城的姚氏一族,是端恪公姚文然的玄孙姚鼐幼时家中贫困,身体瘦弱多病但爱好读书姚鼐的伯父姚范,学者称其为“姜坞先生”,他和同乡的方苧川、叶花南、刘海峰友善在众多子侄中,他伯父只喜欢姚鼐,就让他跟方苧川学习,姚鼐尤其喜欢亲近刘海峰姜坞先生曾经问他的志向,回答说〃义理、考证、文章,三者缺一不可〃于是就传授他经学,又另外让他向刘海峰学习古文之法乾隆二十八年,他考中进士,被选为庶吉士,后改任礼部主事乾隆三十三年,担任山东副考官,后提升为员外郎一年多以后,担任湖南副考官第二年,在会试中任分校,改升刑部郎中四库馆开设后,刘文正公、朱竹君学士都推荐先生参与编撰,他于是被破格担任纂修官当时有八位不是翰林身份而参与纂修的人,姚先生和程鱼门、任幼植尤其著名突出乾隆三十九年,书籍编成,应当评议纂修官员的升职问题刘文正以御史身份推荐了他,已经记下了名字适逢文正去世,姚先生就请求回乡奉养老人回归故里后,他先后主持了梅花书院、钟山书院、紫阳书院、敬敷书院的讲席,前后有四十年先生所到之处,士子们把能到先生门前拜问过他作为荣幸他与人谈论,终日不烦,但不可以用浅陋庸俗的问题冒犯他有人前来求问,他一定竭尽诚意告诉那人;提携才俊如恐不够虽然学术上与先生见解不一致的人,见到先生后都觉得他亲近和蔼,令人信服纪晓岚撰写《四库书目录》时,多有诋毁宋儒之言,先生直接斥责其妄自尊大姚鼐先生形貌清瘦,精采清秀超越,淡泊荣誉和利益,有超凡脱俗的志向王兰泉称赞他和气友善、孝顺父母、友爱兄弟,有儒者的气度,其文章的名气尤其被天下人看重和硕礼恭亲王逝世,临终教诲家人说一定要请姚先生来作家传自从望溪先生方苞凭借文章称誉天下,接着是归有光,推崇作文章的正道,刘海峰又接续其后评论者说〃望溪先生的文质常以理性取胜,刘海峰以文采取胜,学识上或许赶不上望溪先生,姚鼐先生则是学识与文采兼具〃三人祖籍都是桐城,所以世人称他们〃桐城派〃嘉庆十五年,姚鼐先生和阳湖赵翼重赴鹿鸣筵宴,皇上下诏加赏他四品官衔嘉庆二十年九月,在钟山书院去世,享年八十五岁先生著有《九经说》十九卷、《老子章义》一卷、《庄子章义》十卷、《惜抱轩文集》十六卷、《古文辞类纂》四十八卷、《今体诗钞》十六卷等书籍先生担任主考官和校阅试卷的房官选中的士人,都负有盛名,御史钱澧、检讨孔广森是其中最有名的
3.1B2A3C4
①李彪被仆射李冲劾奏,郦道元因为是他的部属获罪免职
②侍中、城阳王元徽平素忌恨郦道元,因此婉言规劝皇上,派遣他任关右大使【分析】1〃山蛮伏其威名〃主谓宾俱全,〃伏〃的宾语是其威名〃,而且〃不敢为寇〃的主语也是〃山蛮〃,不是‘其威名〃,所以〃其威名〃后断开,排除CD;〃威猛〃是形容〃为政〃的特点,而且〃如在冀州〃说的是〃威猛为政〃,不是说〃为政〃,所以“为政〃后断开,排除A故选B2A.〃春秋时期按高低依次分成公、伯、侯、子、男五等〃错误,按高低依次分成公、侯、伯、子、男五等,文中有例降为伯的信息故选A3C.〃并请求灵太后下达命令将丘念处死〃错误,原文〃悦启灵太后,请全念身,有敕赦之道元遂尽其命,因以劾悦〃,意思是〃元悦向灵太后陈说,请求保全丘念的性命,下敕令赦免他郦道元于是杀了丘念,趁机弹劾元悦〃故选C4
①为……所〃,被动句;〃以〃,因为;〃坐免〃,获罪免职
②“素〃,平素;〃讽〃,婉言规劝;〃遣〃,派遣;〃为〃,担任故1B;2A;3C⑷
①李彪被仆射李冲劾奏,郦道元因为是他的部属获罪免职
②侍中、城阳王元徽平素忌恨郦道元,因此婉言规劝皇上,派遣他任关右大使【点评】⑴此题考查学生文言文断句能力解答此类题,考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧,而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志,比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断⑵此题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意结合语境的含义作答⑶本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时,注意对读选项和原文,寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误⑷本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容,翻译以直译为主,意译为辅,把句子中的每一个字都要落到实处,不能翻译的助词等删掉,省略的内容根据上下文补充,这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点,翻译时保证赋分点的落实【参考译文】郦道元字善长起初继承爵位为永宁候,依例降爵为伯御史中尉李彪认为郦道元执法公正严厉,由太傅椽引进为书侍御史李彪被仆射李冲劾奏,郦道元因为是他的部属获罪免职景明年间,任冀州镇东府长史刺史于劲,是顺皇后的父亲,往西征讨关中,也不到本州,郦道元主其事三年处理政务严厉残酷,吏民畏怕他,奸民盗贼逃往其他地方后来试守鲁阳郡,郦道元推崇鼓励教育皇帝下诏说“鲁阳本因蛮人,不设立大学今可听任之,以成就优良郡守的〃文翁之化〃郦道元在郡任职时,山里蛮人慑服他的威名,不敢劫掠侵扰延昌年间,任东荆州刺史,处理政务威烈凶猛,如在冀州一样蛮人到朝廷起诉他苛刻严峻,请求再派前任刺史寇祖礼因而派遣七十名守边士兵送郦道元回京,二人都因获罪免去官职孝昌初年,萧梁派遣将领进攻扬州,刺史元法僧又在彭城造反诏令郦道元持节、兼侍中、摄行台尚书,节度诸军,依仆射李平先例萧粱军队到达涡阳,兵败退走郦道元追逐讨伐,斩杀俘获不少敌人后来任御史中尉郦道元素有严厉凶猛之称,权贵豪强开始非常害怕他但不能有所督察纠正,声名更加贬降司州牧、汝.南王元悦宠爱亲近身边的丘念,至于选拔州官,多由丘念定夺丘念经常藏匿在元悦的宅第,不定时返回自己的家,郦道元秘密查访得知,收捕丘念关进监狱元悦向灵太后陈说,请求保全丘念的性命,下敕令赦免他郦道元于是杀了丘念,趁机弹劾元悦当时雍州刺史萧宝黄反叛的情状稍稍暴露,侍中、城阳王元徽平素忌恨郦道元,因此婉言规劝皇上,派遣他.任关右大使萧宝黄顾虑郦道元图谋自己,派遣他的行台郎中郭子帙在阴盘驿亭围住郦道元驿亭在山脊上,经常饮用山脊下的井水被围之后,凿井十多丈得不到水水尽力竭,贼人终于越墙而入郦道元与他弟弟的两个儿子都被害郦道元怒目呵斥贼人,大叫而死萧宝黄还是派人殡敛了郦道元与他弟弟的儿子,停柩在长安城东郦道元好学,遍览奇异之书,撰著注释《水经》四十卷,《本志》十三篇又著述《七聘》及其他文章,皆行于世
4.
(1)B
(2)C
(3)D
(4)欢聚未几/离散随之/余于此其犹能独乐焉否邪/夫以生平未尝有乐之人/徒以与诸君子游处而乐/今复以聚之不常/而不乐生焉
(5)
①凡是世人所谓投机取巧、走捷径而取得成功的,我都不知道他们的路径和方法,因此我与达官贵人相背而行,最终没有遇到志趣相投的人
②于是拿来易田的名为“濠上吟〃的诗集,反复咀嚼吟诵,更加赞叹他文章的古朴,与他的心灵、容貌相符合【分析】
(1)本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力B.敦重视,推崇此处可参考原文敦行谊,重交游〃,这两句为上下对句,〃敦〃的解释,可参考〃重〃此处〃重〃应为〃重视,看重〃的意思,因此〃敦〃的词性也应为动词,意为〃重视,推崇〃故选B
(2)本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力A.连词,表顺承;连词,表修饰;B.结构助词,的;结构助词,用于主语和谓语之间,取消句子的独立性,不译;C.均为介词,对于;D.句末语气词;兼词,于之;故选C
(3)本题考查学生理解文章内容的能力D.〃人生无常、及时行乐〃无中生有,作者并没有流露出这种情感故选Do
(4)本题考查学生文言文断句的能力句子大意是欢聚不久,离散随之而来,我在此还能不能独自快乐呢?由于(我)平生未曾有过相处快乐的人,只是因为与诸君子交往而快乐,如今却又因为相聚不能恒久,而心生不快乐〃欢聚〃离散〃作为一组意思相反的词,其后分别介绍两种情况,所以中间应断开;〃夫〃为发语词,一般用于句首,其前一般应断开;〃乐之人〃是〃有〃的宾语,应在〃乐之人〃后断开;〃今〃一般用于句首表示说如今的情况,其前断开;〃而〃字作为虚词断句标志,一般用于句首,其前断开
(5)本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力本题得分点有〃径术〃,路径和方法;〃措绅之土〃,达官贵人;〃遇合〃,遇到志趣相投的人〃因〃,于是;〃咀吟〃,咀嚼吟诵;”益〃,更加故⑴B;⑵C;
(3)D;
(4)欢聚未几/离散随之/余于此其犹能独乐焉否邪/夫以生平未尝有乐之人/徒以与诸君子游处而乐/今复以聚之不常/而不乐生焉⑸
①凡是世人所谓投机取巧、走捷径而取得成功的,我都不知道他们的路径和方法,因此我与达官贵人相背而行,最终没有遇到志趣相投的人
②于是拿来易田的名为〃濠上吟〃的诗集,反复咀嚼吟诵,更加赞叹他文章的古朴,与他的心灵、容貌相符合【点评】
(1)此题考查文言实词含义的理解和识记能力文言实词的理解,重在平时积累,但也不能死记硬背,记忆时要结合句意,注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等,对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆答题的方法有〃结构分析法〃〃语法分析法〃〃形旁辨义法〃“套用成语法〃“套用课本法〃,但这些方法都需要一定的文言功底,最好方法是把所给的词义代到原文中去,看语意是否通顺来确定答案的正确与否
(2)此题考查文言虚词的理解与辨析能力这类题,要求学生平时注重识记,积累,掌握文言18个虚词的常规用法;当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词义
(3)本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容,特别是侧重于对文章要点的具体把握,这是解答本段文字的关键所在,在解答的时候要突出这一点内容
(4)此题考查文言文的断句能力文段休问长与短,熟读精思是关键内容大意全理解,始可动手把句断联系全文前后看,先易后难细分辨紧紧抓住〃曰〃〃云〃〃言〃,对话最易被发现常用虚词是标志
(5)此题考查文言文句子翻译的能力翻译题是区分度较大的题目,一定要注意直译,注意重点字,还要注意文言句式,如果有考纲规定的〃判断句〃〃被动句〃〃宾语前置句〃〃定语后置句〃〃介宾短语后置句〃〃省略句〃,在翻译中一定要有所体现【附参考译文】我生性愚昧无知,知道笃信古道,却不知道迎合时俗,时常惦记着把恩泽百姓作为自己的责任凡是世人所谓投机取巧、走捷径而取得成功的,我都不知道他们的路径和方法,因此我与达官贵人相背而行,最终没有遇到志趣相投的人(我)隐退努力学习,在山野之间游玩休憩,虽然没有痛苦,但也不曾有快乐我已进入暮年,才开始在夥县担任博士博士的官位,卑微贫穷而没有权势,最被人轻视、怠慢而夥、歙两县邻近,歙县尤其多有英才贤士,重视品行和道义,重视结交朋友,一时的俊杰大多依傍我而相互切磋,有时高谈当今的事务,挂念生民的忧乐,不禁感慨叹息,面对面歌咏,大概我平生的快乐,没有什么可以超过这个了程君易田,尤其被人称赞为突出的人才和以品德著称的贤士,也早晚跟随着我他所写的诗歌,措辞朴实,并且寄寓深远,我曾说他有陶潜的遗风易田执意信任我,我也非常器重易田即使这样,我毕竟老了,今年已七十三岁了,将在根阳江边归乡隐居然而易田年龄已过四十,却仍然被困在生员(秀才)之列,且家里又贫困,在家乡不足以养活自己,也将到汝阴谋生想要长期与诸位君子相处,是实现不了的居今怀古,一边弦歌一边诵读,欣欣然而忘记了疲倦,欢聚不久,离散随之而来,我在此还能不能独自快乐呢?由于(我)平生未曾有过相处快乐的人,只是因为与诸君子交往而快乐,如今却又因为相聚不能恒久,而心生不快乐回忆(我)独自生活的时候,虽然没有什么快乐,但也没有什么不快乐;然而今日的不快乐,是由昔日的快乐而招来的那造物主对于人,又怎么能使他长期快乐呢?于是拿来易田的名为〃濠上吟〃的诗集,反复咀嚼吟诵,更加赞叹他文章的古朴,与他的心灵、容貌相符合我叮嘱他将其诗作板刻成集,用来让四方的知音一起诵读,而我为他的诗集作这样的序
5.
(1)D
(2)B
(3)C
(4)伤哉/曩以天下自任/今以爱子托人/同乎尽者无馀/而得乎亡者无存/然而婉变房阚之内/绸缪家人之务/则几乎密与
(5)
①凭着使天回转使日倒行的伟力,却不能使体内将死的生命再度振起
②智慧不能帮他抛掉他厌恶的东西(死),威力也无法法保全他贪恋的东西(生)【分析】
(1)本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力D.组名词〃丝带〃句意可以让她们去学习编织鞋上的丝带去卖钱故选D
(2)本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力A.介词,在,相当于〃于〃/形容词词尾B.两个之〃都是结构助词,〃的〃C.放在主语后,表判断/代词,可译为〃的人〃D.连词,表转折/连词,表修饰故选Bo
(3)本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力C.〃对作者批评曹操面对死亡的糊涂做法提出质疑〃错,第二段客人是对〃见《魏武帝遗令》,忖然叹息,伤怀者久之〃提出质疑故选C
(4)本题考查学生文言文断句的能力句子的翻译是可悲啊!从前以拯救天下为己任,现在也不得不把爱子托付给人和一般人一样,躯体死了,精神也就跟着消失;生命完了,威势也就不再存在不过,临死的时候,在房间之内,表现得那么婉顺,在家人的事务上,是那么地情意缠绵,也可以说是近乎细碎了「伤哉〃是一个感叹句,“哉〃是感叹句尾的语气词,〃哉〃后断开;〃曩以天下自任〃与今以爱子托人〃是对称结构,中间和前后均断开;〃同乎尽者无馀〃与“得乎亡者无存〃是对称结构,前后均断开,”而〃用在句首表并列,〃而〃前断开;〃然而〃表转折,用于句首,〃然而〃前断开;〃婉变房阚之内〃〃绸缪家人之务〃也是对称结构,中间和前后均断开;〃则〃用于句首,表顺承,〃则〃前断开最后的断句是伤哉/曩以天下自任/今以爱子托人/同乎尽者无馀/而得乎亡者无存/然而婉变房阚之内/绸缪家人之务/则几乎密与
(5)本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力关键词回天倒日,使天回转使日倒行,〃回〃〃倒〃都是使动用法;振,使动,使……振起去,抛掉、抛弃;全,保全;爱,贪恋的东西(生)故⑴D;⑵B;
(3)C;
(4)伤哉/曩以天下自任/今以爱子托人/同乎尽者无馀/而得乎亡者无存/然而婉变房阚之内/绸缪家人之务/则几乎密与⑸
①凭着使天回转使日倒行的伟力,却不能使体内将死的生命再度振起智慧不能帮他抛掉他厌恶的东西(死),威力也无法法保全他贪恋的东西(生)【点评】
(1)此题考查文言实词含义的理解和识记能力文言实词的理解,重在平时积累,但也不能死记硬背,记忆时要结合句意,注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等,对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆答题的方法有〃结构分析法〃〃语法分析法〃〃形旁辨义法〃〃套用成语法〃〃套用课本法〃,但这些方法都需要一定的文言功底,最好方法是把所给的词义代到原文中去,看语意是否通顺来确定答案的正确与否
(2)此题考查文言虚词的理解与辨析能力这类题,要求学生平时注重识记,积累,掌握文言18个虚词的常规用法;当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词义3本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容,特别是侧重于对文章要点的具体把握,这是解答本段文字的关键所在,在解答的时候要突出这一点内容4此题考查文言文的断句能力文段休问长与短,熟读精思是关键内容大意全理解,始可动手把句断联系全文前后看,先易后难细分辨紧紧抓住〃日〃〃云〃〃言〃,对话最易被发现常用虚词是标志5此题考查文言文句子翻译的能力翻译题是区分度较大的题目,一定要注意直译,注意重点字,还要注意文言句式,如果有考纲规定的〃判断句〃〃被动句〃〃宾语前置句〃定语后置句〃〃介宾短语后置句〃省略句〃,在翻译中一定要有所体现【附参考译文】元康八年,陆机以尚书郎出补著作郎,经常在秘阁里面,所以读到魏武帝的遗令读了之后,不禁慌然叹息,为之感伤很久有位客人说始与终可以说是万物的归宿;死与生可以说是生命的界限所以平常我们亲临丧殡的时候,自然会产生哀伤之情;可是看到旧的坟墓,我们却不会哭泣现在你却伤心于人死百年之后,对着本不该发生哀情的地方而悲伤,估计你恐怕是只知道人死时哀伤是可以有的,却不了解事过境迁哀伤之情是可以没有的吗?陆机回答说日蚀是由日月相交相分而形成的,山崩是发生在土质朽坏的时候,这一切都是运数所决定罢了然而百姓终究还是免不了要感到惊奇,难道不是因为那日月禀受的资质虽然称得上是高明,然而最终却摆脱不了卑下污浊的牵累;那高山本来居于安稳的常态,结果却遭到崩坏的祸患的缘故吗?凭着使天回转使日倒行的伟力,却不能使体内将死的生命再度振起即使有救助人世,平定大难的智慧,却不得不受困于天子的宫阙之下;到最后,有些人生平建立的业绩可以说达到天地,可是死了也只有被装进小小的棺木之中而已;再有些人,德行可说是广被于四方之外,然而死了还是照样被埋在一撮土中雄心被病中之情所摧毁,宏图因为死亡的到来而结束长远的谋划因为所剩的生命没有几天而被迫丢弃,远大的功业,因为短促的人生而被迫中止唉!难道只是掌日蚀的史官因为日被蚀而感到奇异,百姓因为高岸塌坏而感到怪异吗?看武帝临死的时候,嘱咐嗣子曹丕,又对丕、植彪、彰四个儿子交代遗谋,治国的方略可以说是很远,兴家的训诫可以说是很大他又说〃我在军中,执法是正确的至于有时也会生些小小的忿怒,也会犯些大的过失,这些你们四个不应该仿效”这些说得很好,不愧为通达的人的正道之言他又抱持姬妾所生的小女,同时指着小儿豹,对四位儿子说〃把他们交托给你们了!〃于是哭泣起来可悲啊!从前以拯救天下为己任,现在也不得不把爱子托付给人和一般人一样,躯体死了,精神也就跟着消失;生命完了,威势也就不再存在不过,临死的时候,在房间之内,表现得那么婉顺,在家人的事务上,是那么地情意缠绵,也可以说是近乎细碎了他又说‘我的婕妤妓人,在我死后,都要把她们安置在铜雀台上并在台堂上放一张八尺的床,床上照样挂着穗帐,每天早上傍晚,给我供上干肉干饭之类的食物每月初
一、十五两天,就让妓人对着穗帐奏乐跳舞你们几个也要不时地登上铜雀台,望望我的西陵墓田〃他又说“多馀的香料,可以分给众位夫人众妾无事可做时,可以让她们去学习编织鞋上的丝带去卖钱我历来做官所得的绶带,可以都藏于一处我多余的衣裘等,可以另外藏个地方如实在做不到的话,你们兄弟几个可以共同分掉〃他死后不久,这些衣裘果然被分掉了将死的人,可以不必提出这样的要求,活着的人,也不应该违背死者的意愿,但现在死者竟求了,活着的人也违令了不是两伤吗?真是可悲啊!贪生过分的还是要失去生命,恶死太甚,还是要得到死智慧不能帮他抛掉他厌恶的东西(死),威力也无法保全他贪恋的东西(生)生命所以前代的有识之士才不在这上面留心,而圣人也极少谈这些事情至于感情被外物所牵累,心意留于闺房之中,恐怕这是贤人俊士所应该废弃的吧?于是心中烦闷起来,献上吊文一篇
6.
(1)B
(2)C
(3)D
(4)B
(5)C
(6)
①这一年(我)考中进士,才被欧阳公赏识(了解),通过欧阳公认识了韩琦、富弼
②等到他去世,羌族首领率领数百人,像(失去自己的)父亲一样为他痛哭,并斋戒三日以后才离开
(7)作者自幼敬爱范公,此情由来已久;结识三杰而独不识范公,引为平生之憾;为范公文集作叙,可自托弟子身份实现结交范公的夙愿(意思相近即可)【分析】
(1)本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力B.〃酬报答〃错误,〃汉中之言,无一酬者〃的意思是〃汉中的言论,没有一样不得到实现的〃所以〃酬〃的意思是实现〃故选B
(2)本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力A.第一个〃之〃,这些人;第二个〃之〃,助词,的B.第一个〃于〃,介词,对于;第二个〃于〃,介词,与,同C.两个〃因〃,都是介词,依靠D.第一个“其〃,代词,他的;第二个〃其〃,指示代词,那,那些故选C
(3)本题考查学生文言文断句的能力句意为他对于仁义礼乐,忠信孝悌,像饥渴的人对于饮食,想要片刻忘记都不可能像火的热,像水的湿,是他的天性有不得不这样的地方“盖如饥渴之于饮食〃,〃如……之于……〃是固定句式,就如同……像……一样,中间不能断开;这句句意完整,单独成句,后面断开,排除AC〃不得不然者〃,〃然〃,这样,做〃有〃的宾语,前面不能断开,排除选项B故选D
(4)本题考查学生理解文章内容的能力
①是苏轼回答先生的问题,和范仲淹没有什么关系
②是苏轼的评价,属于侧面表现
③是天下人对范仲淹的尊崇,不是直接表现范仲淹美德的的故选B
(5)本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力C.〃否则不吃肉〃错误,由原文“以母在时方贫,其后虽贵,非宾客不重肉〃可知,因为他母亲在时,家境正是贫困的时候,后来,范仲淹虽然做了大官,但不是家中来客人,吃饭时也不会有两个荤菜由此可知,是不会有〃两个荤菜〃,可以有一个〃荤菜〃,而不是“不吃肉〃,是可以吃肉,就是少故选C
(6)本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力赋分点是这登第考中选士见被因通过及等到以率领哭之如父状语后置句,正常语序为〃如父哭之〃
(7)本题考查学生理解分析文章相关内容的能力〃见属为叙〃而〃不敢辞〃,意思是三位托付我为范公遗稿作序,(我)不敢推辞由原文第一段可知,苏轼小时候就知道范仲淹是〃人杰〃,仰慕之情由来已久由〃彼三杰者,皆得从之游,而公独不识,以为平生之恨〃可知,结识三杰而独不识范公,引为平生之憾由〃若获挂名其文字中,以自托于门下士之末,岂非畴昔之愿也哉〃可知,为范公文集作叙,可自托弟子身份实现结交范公的夙愿故⑴B
(2)C(32
(4)B
(5)C
(6)
①这一年(我)考中进士,才被欧阳公赏识(了解),通过欧阳公认识了韩琦、富弼
②等到他去世,羌族首领率领数百人,像(失去自己的)父亲一样为他痛哭,并斋戒三日以后才离开
(7)作者自幼敬爱范公,此情由来已久;结识三杰而独不识范公,引为平生之憾;为范公文集作叙,可自托弟子身份实现结交范公的夙愿(意思相近即可)【点评】⑴了解常见文言实词在文中的含义的能力,一词多义是一个重要文言现象解答此题时可采用联想推断法,如联想课文语句和成语、依照现代汉语中的词语意等来判断,同时联系上下文意进行推断⑵本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法,文言虚词类型的题目,在解答应根据上下文的语境、语法结构、对应位置、特殊标志、语气表达等来理解判断⑶本题考查文言断句此类试题解答时,是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句⑷本题考查概括和分析文章内容的能力此类试题解答时,抓住题干,读全读准对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析,准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点⑸本题考查概括和分析文章内容的能力此类试题解答时,抓住题干,读全读准对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析,准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点⑹本题主要考查文言语句翻译此类试题解答时,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略⑺本题考查筛选文中信息的能力,对于筛选文中信息类题型,首先要回顾文本,将试题提供的例句结合上下文逐句进行分析,同时注意题干中要求的关键词语,最后找出符合要求的句子【附参考译文】《范文正公文集》序(宋)苏轼庆历三年,我刚刚童年,进入乡校,有一位从京师来的读书人,拿鲁地人石守道写的《庆历圣德诗》给乡校的老师看我从旁边偷看,就能够诵读通晓文中的语句,我拿文中称颂的十一个人是什么样的人这个问题问先生,先生说小孩子知道这些有什么用我说(如果)他们是天子,(我)就不敢知道;如果(他们)也是普通的人,我为什么就不可以知道他们!〃先生认为我说的话奇特,把这十一个人的情况全部告诉了我们,并且说〃韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修,这四个人,是人中豪杰〃当时虽然没有完全明白(这句话),却已经私下记住他们了嘉祐二年,我才来参加进士到京师,范公却(已经)去世了安葬之后,墓碑立好,我读碑文以至于流泪,说〃我知道了他的为人〃十五年没有见到范公一面,难道不是命运(的安排)吗!这一年(我)考中选士,才被欧阳公所赏识,通过欧阳公认识了韩琦、富弼他们都用对待国家精英的礼节对待我,说‘遗憾你没有结识范文正公〃此后三年,我路过许州,才认识范公的次子、现在的丞相范尧夫又过了六年,才在京师见到范公的第三子范彝叟又过了十一年,又与范公的第四子范德孺在徐州为同僚我们都一见如故而且三位托付我为范公遗稿作序又过了十三年,才写成这篇序文唉!范文正公的功德,不需要靠文章显扬,他的文章也不需要靠序而流传然而(我)不敢推辞的原因,(是)自从在八岁知道敬重爱戴范公,到现在已经四十七年了那三位豪杰,都能够跟从他们交游,而范文正公唯独没有结识,我认为是平生的遗憾,如果能够在他的文章中挂名,来私自在他的门客的末流托名,难道不也是往昔的愿望吗?古代的君子,像伊尹、太公、管仲、乐毅这些人,他们辅佐人君称王称霸的谋略,都一向在乡野之中就确立了,不是做官后学习的淮阴侯在汉中见汉高帝,评论刘邦、项羽的长短,谋划取得三秦,像在手掌上比划,等到辅佐汉高帝平定天下,汉中的言论,没有一样不得到实现的诸葛孔明隐居茅庐之中,与先主(刘备)评论曹操、孙权,谋划攻取刘璋,依靠蜀地的资本,争夺天下,终身不改变他的见解这难道是道听途说尝试着做而侥幸成功的?范文正公在天圣年问,为母亲守孝,就已经有了心忧天下实现太平的心愿,所以写万言书来送给宰相,天下人都传诵它到了他被任用为将领,被提拔为执政,考查他一生所做的事情,没有超出这本书的他对于仁义礼乐,忠信孝悌,像饥渴的人对于饮食,想要片刻忘记都不可能像火的热,像水的湿,是他的天性有不得不这样的地方即使是执笔戏言,顺着本性写作,一定归结到这种天性所以天下人相信他的真诚,争相师从他、尊崇他【链接】范仲淹性情刚烈,但外表温和,本性十分孝顺,因为他母亲在时,家境正是贫困的时候,后来,范仲淹虽然做了大官,但不是家中来客人,吃饭时也不会有两个荤菜妻儿的衣服和饭食,仅仅只能自己御寒和充饥范仲淹对人好施予,在乡族中设置义庄,用以赡养族人博爱善施,士大夫大多出自其门下,即使是小巷之人,都能说出他的名字死的那天,四面八方凡是听到这一消息的人,都替他叹惜范仲淹治理国家崇尚忠厚,他到过的地方都留下了他的恩德,邠州、庆州的老百姓和众多的羌族部族,都画上他的像在他生前就建立祠堂祭祀他等到他死了,羌族首领率领数百人,像(失去自己的)父亲一样为他痛哭,并斋戒三日以后才离开当初,范仲淹生病时:仁宗皇帝经常派人送药、慰问,病逝后,仁宗皇帝嗟叹哀悼很长时间又派人去慰问其家人,下葬后,仁宗皇帝亲自题写了墓碑,叫“褒贤之碑〃(节选自《宋史・范仲淹传》)
7.1B2B咀吟,益叹其文章之古,与其人之心貌相称窟其板刻之,以与四方之知言者共读扁,而余为序之如此[注]
①博士学官名,掌经学传授之职
②诸生生员,俗称秀才
③濠上吟语出《庄子,秋水》中庄子与惠子的〃濠梁之辩〃
(1)对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()A.最为人所谩偷贱简轻视,怠慢B.歙尤多英贤,底行谊敦厚道,诚恳C.易田国信余固坚决,执意D扁其板刻之属同〃嘱〃,叮嘱
(2)下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()A.退而强学顺风而呼B.注念生人乏欣戚不知东方之既白C.夫造物之手人彼乎致福者,未数数然也D.以与四方之知言者共读嘉激于义而死需者也
(3)下列对原文有关内容的概括与赏析,不正确的一项是()A.作者禀性和志趣与世俗不同,不认同世人所谓的投机取巧的成功之道,曾隐居修身,游息山野,生活平淡B.作者直到年老时,才担任卑微的博士之职,夥、歙两地的许多英才贤士跟从作者学习,谈论时事,虑及民生,此乃作者平生之一大乐事C.作者既赞赏程易田所写的诗歌语言朴实,寓意深远;又深切同情程易田年过四十,仍不得志,且家庭贫困,为了谋生,只能离乡的境遇D.本文语淡情深,构思巧妙,围绕乐〃字展开,由〃无乐〃到“有乐〃再到“不乐〃,即写不遇之叹、得友之乐、离别之伤,自然流露出人生无常、及时行乐的思想
(4)用〃/〃给文中画波浪线的部分断句欢聚未儿离散随之余于此其犹能独乐焉否邪夫以生平未尝有乐之人徒以与诸君子游处而乐今复以聚之不常而不乐生焉
(5)把文中画线的句子译成现代汉语
①凡世所谓巧取而捷得者,余皆不知其径术,以故与措绅之士相背而趋,终无遇合
②因取易田之诗所谓“濠上吟〃者,反复咀吟,益叹其文章之古,与其人之心貌相称
5.阅读下面的文言文,完成下面小题《吊魏武帝文》序陆机元康八年,机始以台郎出补著作,游年秘阁,而见《魏武帝遗令》,陶然叹息,伤怀者久之客曰〃夫始终者,乃物之大归;死生著,性命之区域是以临丧殡而后悲,睹陈根而绝哭今乃伤心百年之际,兴哀无情之地,意者无乃知哀之可有而未识情之可无乎?〃机答之曰〃夫日食由乎交分,山崩起于朽壤,亦云数而已矣然百姓怪焉者,岂不以资高明之质,而不免卑浊之累;居常安之势,而终婴顷离之患故乎?夫以回天倒日之力,而不能振形骸之内;济世夷难之3A
(4)
①后来王安石执政,他所施行的政策措施,大多是根据这份万言书而来的
②这件案子上报朝廷后,朝廷讨论一致认为这名妇女应判死刑,独有王安石引用法律辩驳,免除死刑,以二等罪行论处【分析】
(1)本题考查学生文言文断句的能力画线句子的大意是第二年春天,京东路、河北路发生暴风的异常现象,百姓十分恐慌神宗批示中书省,诏令以平静应付天变,放还这两路应募的夫役,责罚不如实反映情况的监司、知州王安石扣住而不下达这道诏令本题,〃京东河北有烈风之异〃中,〃烈风之异〃是〃有〃的宾语,后面应断开,排除AC;〃安石执不下〃,〃安石〃本句主语,前面断开,排除D故选Bo
(2)本题考查学生识记并理解古代文化常识的能力秩满,是指官吏被授予最高官职错误秩满其意为〃官员任职期满〃故选B
(3)本题考查学生对原文有关内容的概括和分析能力A.〃用收到的利息替百姓还债〃错误原文〃出息以偿〃的意思是〃秋后百姓加些利息偿还〃,而不是〃用收到的利息替百姓还债〃故选A
(4)本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力得分点〃当国〃,执政;〃注措〃,施行的政策措施;〃祖、动词,以……为祖,效仿〃狱〃,案件;〃当〃,判刑;〃援〃,引用故⑴B
(2)B
(3)A⑷
①后来王安石执政,他所施行的政策措施,大多是根据这份万言书而来的
②这件案子上报朝廷后,朝廷讨论一致认为这名妇女应判死刑,独有王安石引用法律辩驳,免除死刑,以二等罪行论处【点评】⑴本题考查文言断句此类试题解答时,是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句⑵本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力此类试题解答时,文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是科举、姓名、礼俗等,考生要注重平时知识的积累⑶本题考查概括和分析文章内容的能力此类试题解答时,抓住题干,读全读准对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析,准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点⑷本题主要考查文言语句翻译此类试题解答时,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略【附参考译文】王安石字介甫,抚州缶川人王安石考中进士,名列上等,任签书淮南判官以前的制度规定,任职期满准许呈献文章要求试任馆阁职务,惟独王安石没有这样做再调任邺县知县,他在邺县修筑堤堰,浚治陂塘,使水陆交通得到方便;把官谷借贷给百姓,秋后百姓加些利息偿还,使官仓中的陈谷能够换新粮,邺县的百姓也感到方便王安石的议论高深新奇,满怀激情有矫正世事、改变传统风俗的志向于是他向仁宗上万言书,认为〃如今天下的财力一天比一天困难贫乏,风俗一天比一天衰落败坏,症结在于不效法先王之政的缘故效法先王之政,在于效法先王之政的精神〃后来王安石执政,他所施行的政策措施,大多是根据这份万言书而来的第二年,任命他同修起居注,他推辞了好多天他上奏章辞谢了八九次,才接受了同修起居注的任命于是任知制诰,纠察在京刑狱王安石本是楚人,在朝中并不知名,因为韩、吕二族是世家大族,想借助韩、吕来取得别人对自己的尊重于是就和韩绛、韩绛弟韩维以及吕公著深交神宗在颖王府时,韩维任记室,每当他的谈话得到神宗称赞时,就说〃这不是我的说法,是我朋友王安石说的〃当他升任太子庶子时,又推荐王安石代替自己任职神宗因此很想见王安石登州有名妇女厌恶自己丈夫相貌丑陋,夜里用刀砍杀丈夫,伤重没有死这件案子上报朝廷后,朝廷讨论一致认为这名妇女应判死刑,独有王安石引用法律辩驳,减死刑二等论处神宗同意王安石的意见,并且定为法律熙宁二年二月,王安石任参知政事,从此农田水利、青苗、均输等法相继问世,称为新法从此赋税聚敛越来越重,而天下骚动不安第二年春天,京东路、河北路发生暴风的异常现象,百姓十分恐慌神宗批示中书省,诏令以平静应付天变,放还这两路应募的夫役,责罚不如实反映情况的监司、知州王安石扣住而不下达这道诏令元宵节的傍晚,王安石跟随圣驾骑马进入宣德门,守门卫士大声呵叱阻止,并鞭打王安石骑的马王安石发怒,上奏要求逮捕惩办这些卫士御史蔡确说〃宫廷中值宿的卫士,保卫皇帝而已,宰相不在他应该下马的地方下马,卫士理所应当加以呵叱制止〃皇帝终于还是杖打卫士,斥责内侍,王安石还是愤愤不平熙宁七年春天,全国一直干旱,皇帝愁容满面,慈圣、宣仁两位太后痛哭流涕地对神宗说‘王安石扰乱了天下〃神宗也怀疑王安石,于是罢免了他的宰相职务,任命为观文殿大学士熙宁八年二月,王安石再次任宰相王安石多次托病请求离职,到儿子王秀死去,更是悲伤得不堪承受,极力请求解除宰相职务哲宗即位,加封司空元祐元年,王安石去世,终年六十六岁,追赠他为太傅
8.
(1)D
(2)A
(3)D
(4)
①安危出自他们的喜怒,祸患隐藏在帷幕中,那么过去所说的可靠的人,恰恰就是造成灾祸的人
②其余的君主大多是武人出身,到他们的子孙继位时,在位时间短而享年不长,因此宦官来不及做什么
(5)
①亲贤远佞,对于宦官近侍,不宜轻信,而应明辨是非;
②防微杜渐,爱有所止对于宦官,不宜宠溺过度,养虎为患;
③置身安乐环境中,不能骄纵懈怠(言之成理即可)【分析】
(1)本题考查学生文言文断句的能力〃人之国〃做〃乱〃的宾语,中间不能断开,排除选项AC;〃其用事也近而习〃和〃其为心也专而忍〃句子结构一致,所以〃忍〃后断句,排除选项B故选D句子翻译从古到今宦官祸乱国家,它的根源比女色的灾祸还要深远因为宦官管辖的事务亲近而又熟悉,他们的心专横而又残忍能够用小善来迎合人意,用小的恩信来笼络人心,让皇帝必定相信并且亲近他们
(2)本题考查学生理解古代文化常识的能力A.〃昭宗,为唐朝末期皇帝李晔的谥〃错误〃昭宗〃应为〃庙号〃,一般而言,某祖、某宗均为帝王庙号故选A
(3)本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力D.概括与分析不符,〃因此欧阳修认为看人应‘爱而知其恶〃错误张居翰身为宦官犹有可取,因此欧阳修认为看人应〃憎而知其善〃〃爱而知其恶,憎而知其善〃意在强调对宦官应该有合理的评判
(4)本题考查学生理解并翻译文中句子的能力赋分点伏隐藏向过去恃可靠续继位永长莫暇来不及
(5)本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力由原文〃待其已信,然后惧以祸福而把持之虽有忠臣硕士列于朝廷,而人主以为去己疏远,不若起居饮食、前后左右之亲为可恃也故前后左右者日益亲,则忠臣硕士日益疏,而人主之势日益孤〃可知,等到已受到信任,然后再用祸福来威胁挟持皇帝即使在朝廷有忠臣和博学之士,而皇帝却认为他们距自己很疏远,不如侍奉他起居饮食、在其前后左右的人亲近可靠因此在皇帝前后左右的人日益受到亲近,那么忠臣和博学之士就日益受疏远,而皇帝的势力就日益孤立由此可知,亲贤远佞,对于宦官近侍,不宜轻信,而应明辨是非;由原文〃安危出其喜怒,祸患伏于帷封,则向之所谓可恃者,乃所以为患也患已深而觉之,欲与疏远之臣图左右之亲近,缓之则养祸而益深,急之则挟人主以为质虽有圣智不能与谋,谋之而不可为,为之而不可成,至其甚,则俱伤而两败〃可知,安危出自他们的喜怒,祸患隐藏在帷幕中,那么过去所说的可靠的人,恰恰就是造成灾祸的人祸患深重后才发觉,想和受到疏远的臣子算计左右受到亲近的人,慢了就会滋养祸患而更加深重,快了他们就会挟持皇帝作为人质即使有大圣大智的人也不能参与谋划,即使谋划了也不能做,做了也不能成功,至于最严重的情况,就是两败俱伤由此可知,防微杜渐,爱有所止对于宦官,不宜宠溺过度,养虎为患;由原文〃呜呼!人情处安乐,自非圣哲,不能久而无骄怠宦、女之祸非一日,必伺人之骄怠而浸入之〃可知,唉!人置身于安乐之中,如果不是圣人贤哲,就不能长时间不骄纵懈怠宦官、女人的灾祸不是一天形成的,他们必定要窥伺骄纵懈怠的时机再逐渐侵入由此可知,置身安乐环境中,不能骄纵懈怠故⑴D⑵A
(3)D⑷
①安危出自他们的喜怒,祸患隐藏在帷幕中,那么过去所说的可靠的人,恰恰就是造成灾祸的人
②其余的君主大多是武人出身,到他们的子孙继位时,在位时间短而享年不长,因此宦官来不及做什么
(5)
①亲贤远佞,对于宦官近侍,不宜轻信,而应明辨是非;
②防微杜渐,爱有所止对于宦官,不宜宠溺过度,养虎为患;
③置身安乐环境中,不能骄纵懈怠(言之成理即可)【点评】⑴本题考查文言断句此类试题解答时,是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句⑵本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力此类试题解答时,文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是科举、姓名、礼俗等,考生要注重平时知识的积累⑶本题考查概括和分析文章内容的能力此类试题解答时,抓住题干,读全读准对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析,准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点⑷本题主要考查文言语句翻译此类试题解答时,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略⑸本题考查筛选文中信息的能力,对于筛选文中信息类题型,首先要回顾文本,将试题提供的例句结合上下文逐句进行分析,同时注意题干中要求的关键词语,最后找出符合要求的句子【附参考译文】张居翰,唐昭宗时任范阳军监军,和节度使刘仁恭关系很好天复年间,大肆诛杀宦官,刘仁恭把张居翰藏在大安山北面溪谷中使其得以幸免后来,梁军进攻刘仁恭,刘仁恭派张居翰随晋王进攻梁的潞州以牵制梁军,晋于是攻取潞州,任命张居翰为昭义监军唐庄宗即位,张居翰和郭崇韬一起任枢密使唐庄宗因消灭梁很骄傲,宦官因此专权,郭崇韬又独揽政事,张居翰默然不言,苟且免责罢了魏王攻破蜀,王衍到京师朝见,走到秦川时,唐明宗在魏州发动兵变唐庄宗东征,担心王衍作乱,派人飞马诏令魏王杀掉他诏书已盖印画押,而张居翰打开看了,诏书中说杀掉王衍一行人〃,张居翰认为杀掉降兵不吉祥,于是拿诏书贴在柱子上,抹去行字,改为一个家字当时和王衍一起东行的蜀国降兵一千多人,都获免于死从古到今宦官祸乱国家,它的根源比女色的灾祸还要深远因为宦官管辖的事务亲近而又熟悉,他们的心专横而又残忍能够用小善来迎合人意,用小的恩信来笼络人心,让皇帝必定相信并且亲近他们等到已受到信任,然后再用祸福来威胁挟持皇帝即使在朝廷有忠臣和博学之士,而皇帝却认为他们距自己很疏远,不如侍奉他起居饮食、在其前后左右的人亲近可靠因此在皇帝前后左右的人日益受到亲近,那么忠臣和博学之士就日益受疏远,而皇帝的势力就日益孤立势力孤立,那么畏惧灾祸的心情就日益急切,而把持皇帝的人就日益稳固安危出自他们的喜怒,祸患隐藏在帷幕中,那么过去所说的可靠的人,恰恰就是造成灾祸的人祸患深重后才发觉,想和受到疏远的臣子算计左右受到亲近的人,慢了就会滋养祸患而更加深重,快了他们就会挟持皇帝作为人质即使有大圣大智的人也不能参与谋划,即使谋划了也不能做,做了也不能成功,至于最严重的情况,就是两败俱伤唉!人置身于安乐之中,如果不是圣人贤哲,就不能长时间不骄纵懈怠宦官、女人的灾祸不是一天形成的,他们必定要窥伺骄纵懈怠的时机再逐渐侵入唐明宗不是只知享乐的君主,却还是这样,是因为他在位太久了其余的君主大多是武人出身,到他们的子孙继位时,在位时间短而享年不长,因此宦官来不及做什么宦官造成的大灾害,大略可见了惟独张承业的议论,伟然可喜,而张居翰改一个字救活了上千人君子对于人,如果有好的地方,没有不赞取的我对于这两个人认为有可取之处取那些好的,而戒备那些坏的,这就是人们所说的“喜爱他们但明白他们的邪恶,憎恶他们但知道他们的美好〃
9.1B2A3C4
①皇帝正在祈祷求子,忌讳说这件事,异常愤怒,立刻将薛侃关进牢狱交朝廷审讯,并追究与其交往和主使的人
②奏疏,是我自己准备的催促我上疏的人,是你你说张少傅答应帮助,与夏言有什么关系?5
①彭泽是张孚敬的心腹,受过张的帮助;
②夏言多次得罪过张孚敬【分析】1本题考查学生文言文断句的能力句子大意是薛侃到了路河,遇上圣寿节,他十分认真地焚香叩祝,有人报告参政项乔日〃小船中有一个穿着百姓服装祝将圣安的人〃项乔说〃一定是薛中离〃寻找他的踪迹,果然是他中离是薛侃给自己起的号“圣寿节〃是〃遇〃的宾语,应在〃圣寿节〃后断开,〃焚香叩祝〃都是薛侃的动作行为,中间不能断开,排除AD;〃参政〃是〃项乔〃的官职,中间不能断开,排除C故选B
(2)本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力A.〃通过在省城举行的乡试〃错,应该是〃通过最后一级中央政府朝延者〃故选A
(3)本题考查学生理解文章内容的能力C.〃当面斥责张孚敬〃错,原文是〃泽挑使引言,侃嗔目日疏,我自具趣我上者,尔也尔谓张少傅许助之,言何豫?〃,薛侃上疏被彭泽利用,薛侃当面斥责的是彭泽;“被贬边地〃不准确,原文是〃侃为民,泽戍大同〃,薛侃为民,彭泽贬戍大同故选C
(4)本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力本题得分点有讳,忌讳;鞫,审讯;交通,交往具,准备;趣,通〃促〃;何豫,宾语前置句,豫何
(5)本题考查学生筛选并概括文中信息的能力彭泽为什么要陷害夏言?彭泽自己与夏言没有直接过节,是因为彭泽是张孚敬的心腹,受过张孚敬的帮助,原文是“南海彭泽为吏部郎,无行因议礼附张孚敬,遂与为腹心后廷察被黜,孚敬奏留之,至太常卿〃;而夏言得罪了张孚敬,〃言是时数忤孚敬〃,于是〃泽默计储副事触帝讳,必兴大狱,诬言同谋可祸也〃故Q)B;
(2)A;
(3)C;⑷
①皇帝正在祈祷求子,忌讳说这件事,异常愤怒,立刻将薛侃关进牢狱交朝廷审讯,并追究与其交往和主使的人
②奏疏,是我自己准备的催促我上疏的人,是你你说张少傅答应帮助,与夏言有什么关系?⑸
①彭泽是张孚敬的心腹,受过张的帮助;
②夏言多次得罪过张孚敬【点评】
(1)此题考查文言文断句的能力给文言文语段断句,需要在通读文意的基础上,对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系,看看断在哪里语意才能明白,句子前后的联系往往都有标志可寻,只要抓住了这些标志,就可以轻松断句,同时,需要掌握语句的大意,即可得出答案
(2)此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意结合语境的含义作答
(3)此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力此题要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文,从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析,作出判定
(4)此题考查学生理解并翻译句子的能力此题要在准确把握文意的基础上,直译为主,意译为辅,理解文中某些关键性语句,如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等,用规范的现代汉语把它表达出来
(5)本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容,特别是侧重于对文章要点的具体把握,这是解答本段文字的关键所在,在解答的时候要突出这一点内容【附参考译文】薛侃,字尚谦,揭阳人,生性十分孝顺,正德十二年考中进士,就以需要侍奉供养双亲的原因回归在赣州从师王守仁学习,回来和他的兄长薛俊谈论,对薛俊很有帮助,薛俊十分高兴,就带着自己子侄薛宗铠等人前往向王守仁学习,从此王守仁的学说在岭南盛行世宗即位,薛侃被授予行人之职母亲去世,昏倒,薛侃五天后才吃粥,嘉精七年被起用,官复原职听说王守仁死了,就和欧阳德等人立了牌位,早晚哭当时正在讨论文庙的祭祀典礼薛侃请求祭祀陆九渊、陈献章(祭祀)九渊的请求得到了回复允许事情完毕,升为司正十年的秋天,薛侃上疏说祖宗分封子弟,一定会留下一个人在京师掌管香火,有事就留下看守,或者代替施行祭享各位帝王相承,没有谁能够改变到了正德初年,叛逆刘瑾,怀有二心,才令起去各自的封地恳请查核旧的典章,选择血缘关系近的藩王中的贤德之人,留在京城,认真选拔品德端正的人辅助教导,来等待有一天太子的降生,这是关系到国家的重大的谋划〃皇帝正在祈祷求子,忌讳说这件事,异常愤怒,立刻将薛侃关进牢狱交朝廷审讯,并追究与其交往和主使的人南海彭泽为吏部郎,没有操行,因为在讨论礼制问题时依附张孚敬,于是就成为了张孚敬的心腹后来在京官考核中被罢黜,张孚敬奏请让他留任,官至太常卿薛侃将草拟的奏疏拿给彭泽看,彭泽与薛侃及少詹事夏言是同年生,但夏言当时多次顶撞张孚敬,彭泽心里知道立太子的事会触犯皇帝的忌讳,一定会引发大案,诬陷夏言是同谋可以祸害他,哄骗薛侃把草稿拿给张孚敬看,于是回复薛侃说〃张公十分称赞,这是国家大事,应该从中帮助〃和他约定了日期,催促他上奏张孚敬先抄录了薛侃的草稿把它上奏给了皇帝,说是出自夏言的谋划,请求不要先揭露这件事,等待奏疏到来,皇帝答应了薛侃犹豫,彭泽频繁催促,于是薛侃上疏薛侃备受拷打,仍独自承担责任,多日不得定案,彭泽挑拨引导薛侃诬陷夏言,薛侃用眼瞪他说“奏疏,是我自己准备的催促我上疏的人,是你你说张少傅答应带助,与夏言有什么关系?给事中孙应奎、曹汴向张孚敬作揖远避,孚敬很生气应奎等上疏报告朝廷,诏令一起将夏言、应奎,曹汴关进牢狱,命郭勋、翟塞及司礼中官会合廷臣再次审讯,得到了全部的实情皇帝于是释放了夏言等人,拿出张孚敬上奏的密疏二封给廷臣看,斥责他的嫉忌欺骗,下令让他退休薛侃成为平民,彭泽贬成大同薛侃到了路河,遇上圣寿节,他十分认真地焚香叩祝,有人报告参政项乔说“小船中有一个穿着百姓服装祝祷圣安的人〃项乔说”一定是薛中离〃寻找他的踪迹,果然是他中离是薛侃给自己起的号回到家乡致力讲学,跟从他学习的有一百多人
10.
(1)D
(2)B
(3)D
(4)
①韩信派人暗中去侦察,得知广武君的计策未被采用,这才敢率兵进入井降
②这次将军反而命令我们背水列阵,然而最后取得了胜利,这是什么战术呢?
(5)
①希望成安君借他精兵,从小道拦截汉军物资;
②建议成安君坚守阵地,不要与赵军交战【分析】
(1)本题考查学生文言文断句的能力C二千骑定语后置,修饰“奇兵”,所以其后断句,排除选项BC;〃二千〃定语后置,修饰“赤帜〃中间不能断开,排除选项A故选D句子翻译韩信派出的二千奇兵,在等到赵军倾巢出来争夺战利品时,就冲入了赵军的军营,拔光了赵军的旗帜,插起了二千面汉军的红旗赵军发现军营里已全部是汉军的红旗,于是队伍大乱,士兵们纷纷逃跑
(2)本题考查学生理解古代文化常识的能力B.〃古代文武官吏的自谦词有……足下等〃错误〃足下〃为敬称故选B
(3)本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力D.〃又亲自为其解开绑绳并拜为军师〃错误由原文〃信乃令军中毋杀广武君于是有缚广武君而致戏下者,信乃解其缚,东乡坐,西乡对,师事之〃可知,韩信于是传令军中不要杀死广武君于是有人捆广武君送到了韩信的账中,韩信解开了捆绑的绳子,请他面东而坐,自己面对西对坐,用对待老师的礼节来对待他由此可知,是用对待老师的礼节来事奉,并不是拜他为师故选D
(4)本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力赋分点使派间暗中用采纳引兵率兵陈列阵竟最后何什么
(5)本题考查学生理解文章内容的能力由原文〃臣闻千里馈粮,士有饥色今井隆之道,车不得方轨,骑不得成列,行数百里,其势粮食必在其后愿足下假臣奇兵三万人,从间道绝其辎重〃可知,我听说从千里之外运送粮饷,士兵就会挨饿现在井陵的道路,车不能并行,马不能成队,这样行军几百里,势必粮饷就落在队伍的后面希望你暂时借给我精兵三万,从小道拦截他们的武器粮饷由此可知,希望成安君借他精兵,从小道拦截汉军物资由原文〃足下坚营勿与战不至十日,而两将之头可致于戏下〃可知,您坚守阵地不和他们交战不到十天,两将的首级就能献到您的帐前由此可知,建议成安君坚守阵地,不要与赵军交战故⑴D;
(2)B;⑶D;⑷
①韩信派人暗中去侦察,得知广武君的计策未被采用,这才敢率兵进入井隆
②这次将军反而命令我们背水列阵,然而最后取得了胜利,这是什么战术呢?⑸
①希望成安君借他精兵,从小道拦截汉军物资;
②建议成安君坚守阵地,不要与赵军交战【点评】
(1)此题考查文言文断句的能力给文言文语段断句,需要在通读文意的基础上,对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系,看看断在哪里语意才能明白,句子前后的联系往往都有标志可寻,只要抓住了这些标志,就可以轻松断句,同时,需要掌握语句的大意,即可得出答案
(2)此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意结合语境的含义作答
(3)此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力此题要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文,从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析,作出判定
(4)此题考查学生理解并翻译句子的能力此题要在准确把握文意的基础上,直译为主,意译为辅,理解文中某些关键性语句,如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等,用规范的现代汉语把它表达出来
(5)本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容,特别是侧重于对文章要点的具体把握,这是解答本段文字的关键所在,在解答的时候要突出这一点内容【附参考译文】淮阴侯韩信,是淮阴人当初他还是平民的时候,家里贫穷而又没有操行当项梁渡过淮河时,韩信带着剑跟随项梁,没有什么名气;项梁战败后,他又归属项羽,项羽任他为郎中,他曾多次向项羽献策,项羽都没有采用汉王刘邦入蜀,韩信逃离楚军归顺了汉王韩信与张耳率领几万军队,要东下井品攻打赵国赵王、成安君陈余就在井隆口聚集军队广武君李左车劝成安君说〃我听说从千里之外运送粮饷,士兵就会挨饿现在井隆的道路,车不能并行,马不能成队,这样行军几百里,势必粮饷就落在队伍的后面希望你暂时借给我精兵三万,从小道拦截他们的武器粮饷;您坚守阵地不和他们交战不到十天,两将的首级就能献到您的帐前〃成安君经常说义兵不用诈谋奇计,不听广武君的计策韩信派人暗中去侦察,得知广武君的计策未被采用,这才敢率兵进入井品距离井隆口三十里,停下来宿息半夜传令军中出发,选出轻装骑兵二千人,每人拿一面红旗,从小道到山上隐蔽起来观察赵军,并告诫士兵们说〃赵军看见我们逃跑,一定会倾巢出动来追赶我们,你们就赶紧冲进赵军营地,拔掉赵军的旗帜,立起汉军的红旗”韩信于是派一万人先出发,出井隆口,背靠河水排开阵势赵军看到以后便大笑天刚亮,韩信击鼓开出井品口,赵军开营出击汉军这时韩信、张耳假装丢弃了旗鼓,逃回了河边的阵地赵军果然倾巢而出抢夺汉军的旗鼓,追赶韩信、张耳韩信派出的二千奇兵,在等到赵军倾巢出来争夺战利品时.,就冲入了赵军的军营,拔光了赵军的旗帜,插起了二千面汉军的红旗赵军发现军营里已全部是汉军的红旗,于是队伍大乱,士兵们纷纷逃跑这时汉军两面夹击,大破赵军并俘虏了很多人,在泯水上杀死了成安君,擒获赵王歇韩信于是传令军中不要杀死广武君于是有人捆广武君送到了韩信的账中,韩信解开了捆绑的绳子,请他面东而坐,自己面对西对坐,用对待老师的礼节来对待他诸将领上前结束祝贺后,乘机问韩信说〃兵法上说设军阵要右后靠山陵,左前对水泽,这次将军反而命令我们背水列阵,然而最后取得了胜利,这是什么战术呢?〃韩信说‘这在兵法上有,只是你们没有细看罢了兵法上不是说‘陷之死地而后生,置之亡地而后存’吗?〃各位将领都佩服地说〃太对了这不是我们所想得到的”
11.
(1)C
(2)A
(3)B
(4)
①这是因为古时候,法制没有完备,人们不受礼法约束,就都这个样子,不能认为是落后啊
②龙场的人民,老老少少每天都来看望我,他们很高兴,不轻视(认为)我(浅陋),越来越信服亲近(我)【分析】
(1)本题考查学生文言文断句的能力这句话的意思是我于是种上桧柏竹子,又栽上芍药等花卉,砌好堂前的台阶,置办好室内的房间,(摆上)琴书和图册史书,讲学诵书游乐之道大具备了,来交往的文人学士,也慢慢聚集增多了其中翳之以桧竹”符之以卉药结构相同,中间断句,排除BD;〃列堂阶〃〃办室奥〃结构相同,中间断开,排除A故选C
(2)本题考查学生理解、识记古代文化常识的能力A.〃九夷先秦时北部民族泛称〃错误,〃九夷〃是先秦时对居于今山东东部、淮河中下游的部族的泛称(古时称东夷有九种,故称九夷)故选A
(3)本题考查学生理解、概括文章内容的能力B.〃二者主旨迥异〃错两文类似
①居住环境优美一一刘禹锡居所苔痕碧草相映,王守仁住处竹木花草相伴;
②生活情趣高雅一一刘禹锡调素琴、阅金经,王守仁添置琴编图史;
③交往人物不俗一一刘禹锡只与鸿儒交往,王守仁与游学读书人往来故选B
(4)本题考查学生理解、翻译文言句子的能力得分点盖,因为;备,完备;然,这样;陋,落后;陋,意动、认为……浅陋;喜不予陋,宾语前置;孚,信服;比,亲近故⑴C;
(2)A;
(3)B;⑷
①这是因为古时候,法制没有完备,人们不受礼法约束,就都这个样子,不能认为是落后啊
②龙场的人民,老老少少每天都来看望我,他们很高兴,不轻视(认为)我(浅陋),越来越信服亲近(我)【点评】
(1)此题考查文言文断句的能力文言文断句是翻译的另一种形式,如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句一般来说名词代词常作主语或者宾语,因此出现名词或代词就在此前或后断句,还有就是出现的一些虚词,表示语气常句尾,可在此后断句,如果是发语词,常在句首,可在此前断句
(2)此题考查文化常识的能力重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识复习中要注意突出重点,不纠缠于细枝末节,注意构建完整的知识网络和体系,建立知识树,同时加强积累,注重归纳,分类记忆
(3)此题考查综合分析的能力综合分析题,需要学生在通读全文的基础上,对选项逐一排查,设误常常有时间与发生的事与原文不同,人和事不同,地和事不同,学生在这些方面要注意;在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象
(4)此题考查文言文翻译的能力做翻译题时,一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,遵循信、达、雅〃的三字原则,运用留、册h替、补、调〃的五字方法进行翻译【附参考译文】当初,孔子要住在九夷(边远之地),别人都认为那里简陋落后孔子说〃君子居住在那里,有什么简陋的呢?〃王守仁因罪被贬龙场,龙场在夷蔡(今河南南部)之外,如今也属于边远地区,还沿袭着过去的风俗习惯人们都以为我来自京城,一定会嫌弃这里简陋,不能居住;然而我在此地住了好长一段时间,却很安乐,并没有见到他们所说的简陋和落后这里的人们,结发于额头,说话似鸟语,穿着奇特的衣服没有华丽的车子,没有高大的房子,也没有繁密的礼节,但这仿佛是一种质朴、淳厚的古代遗风,这是因为古时候,法制没有完备,人们不受礼法约束,就都这个样子,不能认为是落后啊那些当面说爱,背后说恨的,颠倒黑白,狡猾奸诈的人,外表忠厚,而内心像毒虫刺人,中原华夏地区的人们大都不能免;如果是外表文质彬彬,穿戴着礼仪之邦宋国的礼帽,鲁国的大袖之衣,遵守规矩法度,就不鄙陋落后了吗夷地的人们却不这样,他们好骂人,说粗话,但性情率真,淳朴,那就有了世人只是因为他们说话低微,就认为他们落后,我不这样认为我刚来的时候,没有房子居住住在丛棘之中,则非常阻滞;迁到东峰,就着石洞住下,却又阴暗潮湿龙场的人民,老老少少每天都来看望我,他们很高兴,不轻视我,越来越信服亲近我我曾在丛棘的右边开园种菜,人们认为我喜欢那个地方,纷纷砍伐木材,就着那块地搭建起一座轩房让我居住我于是种上桧柏竹子,又栽上芍药等花卉,砌好堂前的台阶,置办好室内的房间,(摆上)琴书和图册史书,讲学诵书游乐之道大具备了,来交往的文人学士,也慢慢聚集增多了于是到我轩中的人,好像来到了四通八达的都市,而我也忘记了我是住在远夷之地于是给轩取名为〃何陋轩〃,来伸张孔子的话唉!华夏兴盛,那些典章礼乐,经过圣贤的修订而流传下来,夷地不能拥有,那么因此称之为〃陋〃固然可以;此后(中原华夏)轻贱道德而专注于法令,搜罗延揽的办法用尽了,可是人们狡猾奸诈,无所不为,浑朴的品质消失殆尽!而夷地的人民,正好比是没有雕琢的璞玉,没有经过墨线量直和加工的原木,虽然粗朴固执,可是还有待于锤子斧头的加工完善啊,怎么能够认为他们鄙陋无知呢?这正是孔子想要迁居到九夷之地的原因吗?(意即孔子欲对浑朴的夷民施以礼乐教化)虽然这样,但是典章文化怎么可以不加以宣讲呢?现在夷地的风俗,崇尚巫术,敬奉鬼神,轻慢礼仪,放任情感,偏离正道,不合礼节,所以最终不免于简陋的名声,自然也就没有宣讲这些了然而这对他们浑朴的本质并没有损害果真有君子住到这里来,开导教化他们大概很容易吧可是我不是那种能担此重任的君子,因此写下这篇〃记一用以等待将来的人
12.
(1)D
(2)C
(3)C
(4)
①郭崇韬多次上书自陈己见,请求依照唐的旧例,把枢密使的职务交还给内臣,而一同辞去镇阳的官职
②李从袭等人眼见郭崇韬独揽军权,心中已很不满,听到他这样说,都切齿痛恨他,想用什么办法算计他【分析】
(1)本题考查学生文言文断句的能力这句话的意思是契丹在北方边境形成祸患,不是总管去就不能抵御魏王李继岌,是国家的太子,但还没有建立大功;况且亲王任元帅,是唐的惯例其中,‘为患北边〃为〃为患于北边〃的省略结构,中间不能断开,排除AB;〃未立〃是〃大功〃的谓语,中间不能断开,排除C故选D
(2)本题考查学生理解识记古代文化常识的能力C.〃或伪造、假托、假传刑部的命令〃错误,〃矫诏〃的意思是假托或假传的皇帝诏书,或者篡改皇帝的诏令,并非是“刑部的命令”故选C
(3)本题考查学生概括理解文章内容的能力C.〃行为不收敛,惹怒唐庄宗〃错误,原文的表述是〃延嗣因言蜀之宝货皆入崇韬,且诬其有异志,将危魏王庄宗怒,遣宦官马彦珪至蜀〃,可见,郭崇韬不去郊外迎接,向延嗣大怒,于是向皇帝诬陷郭崇韬后,唐庄宗才大怒的,并非郭崇韬行为不收敛,惹怒唐庄宗故选C
(4)本题考查学生文言文翻译的能力得分点累表,多次上表;崇韬累表自陈,宾语前置;并辞,一同辞去专任,独揽;切齿,指〃切齿痛恨〃;有以,有什么办法;图,算计故⑴D;
(2)C;
(3)C;⑷
①郭崇韬多次上书自陈己见,请求依照唐的旧例,把枢密使的职务交还给内臣,而一同辞去镇阳的官职
②李从袭等人眼见郭崇韬独揽军权,心中已很不满,听到他这样说,都切齿痛恨他,想用什么办法算计他【点评】
(1)此题考查文言文断句的能力断句、标点也讲求一定的技巧,做题时应把握准语意,根据语法结构、逻辑规律作出判断解答本题应首先明白语句大意,只有明白了大意才能对语句进行断句
(2)此题考查文化常识的识记能力了解中国古代文化常识,贵在平时的积累,经常翻阅经典,遇到不明白的就请教和查证也可以分类整理,便于查询和记忆
(3)此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力此题要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文,从人物、时间、地点、事件的混和关键词语的误译等角度进行比较分析,作出判定
(4)此题考查学生翻译文言文的能力翻译句子首先理解文句大意,将所要翻译的句子放入原文中,前贯后连,把握大意;其次确定考查重点,命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点,如词类活用、特殊句式、重点实虚词等,要通过审题抓住命题意图,确定考查点;然后连缀词义成句,直译求〃字字落实〃(留、册h换),意译求“文从字顺〃(调、补、变);最后认真审读检查,书写规范清楚在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后,做到书写规范清晰【参考译文】郭崇韬,代州雁门人,任河东教练使唐庄宗登位,拜郭崇韬为兵部尚书、枢密使唐庄宗在南郊祭天后,就立刘氏为皇后郭崇韬多次上书自陈己见,请求依照唐的旧例,把枢密使的职务交还给内臣,而一同辞去镇阳的官职,庄宗以好言下韶不准许郭崇韬又说〃我跟随陛下驻扎朝城,设计攻破梁军时,陛下摸着我的背约定说’成功以后,给你一个镇’现在天下统一,杰出贤明的人都来到朝廷,我精疲力尽了,希望依照前约退职〃唐庄宗召见郭崇韬,对他说〃朝城的约定,我答应给你一个镇,没有答应你智,而受困魏阙之下已而格乎上下者,藏于区区之木;光于四表者,翳乎薮尔之士雄心摧于弱情,壮图终于哀志;长算屈于短日,远迹顿于促路呜呼,岂特瞽史之异阙景,黔黎之怪颓岸乎?〃观其顾命冢嗣,贻谋四子,痉国之略既远,隆家之训亦弧又云”吾在军中,持法是也至小忿怒、大过失,不当效也〃善乎,达人之说言矣持姬女而指季豹以示四子日〃以累汝〃因泣下伤哉曩以天工1任会以爱壬拉及回平尽置无谯而獴平亡竟无查然而婉变周鼓内绸缪家人之务则几乎蜜!又日吾婕妤妓人,皆著铜爵台于台堂上施八尺床,穗帐,朝晡上脯精之属月朝十五,辄向帐作妓汝等时时登铜爵台,望吾西陵墓田〃又云〃馀香可分与诸夫人,诸舍中无所为,学作履组卖也吾累官所得绶,皆著藏中吾馀衣裘,可别为一藏不能者,兄弟可共分之〃既而尽分焉亡者可以勿求,存者可以勿违求与违,不其两伤乎?悲夫!爱有大而必失,恶有甚而必得智惠不能去其恶,威力不能全其爱,故前识所不用心,而圣人罕言焉若乃系情累于外物,留曲念于闺房,亦贤俊之所宜废乎?于是遂愤懑而献吊云尔
(1)对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是()A.亦云数而已矣天命B廨世夷难之智救助C.痉国之略既远治理D.学作履函卖也编织
(2)下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是()A.游手秘阁飘飘亲如遗世独立B.夫始终者,乃物之大归会于会稽山阴之兰亭C.死生者,性命之区域为国者无使为积威之所劫D.而不免卑浊之累则施施而行,漫漫而游
(3)下列对原文有关内容的概括与赏析,不正确的一项是()A.文中通过主客问答的方式来表达作者的观点,先假定客人提出非议,作者再对客人的非议发表自己的观点这一构思在苏轼《赤壁赋》中也有运用B.本文在说理时通过“日食〃〃山崩〃等自然现象巧设比喻,使说理形象易懂行文时夹叙夹议,层层铺垫,逻辑性非常强C.文章第二段,客人提出非议,对作者批评曹操面对死亡的糊涂做法提出质疑,从而引发读者的思考,然后再在下文回答客人的质疑D.作者认为〃爱有大而必失,恶有甚而必得〃,英雄人物也不能摆脱这一生死规律,所以他对曹…前的寄情外物持批评态度
(4)用〃/〃给文中画波浪线的部分断句伤哉曩以天下自任今以爱子托人同乎尽者无馀而得乎亡者无存然而婉变房阔之内绸缪家人之务则几乎密与
(5)把文中画线的句子译成现代汉语
①夫以回天倒日之力,而不能振形骸之内
②智惠不能去其恶,威力不能全其爱离去想丢下我,去哪里呢?〃郭崇韬于是陈述关系天下利害的二十五件事,都按照他的意见施行丁第二年伐蜀,拟议选派大将当时唐明宗任总管,应当去而郭崇韬因受到诬告处境危险,想立大功作为保全自己的办法,于是说“契丹在北方边境形成祸患,不是总管去就不能抵御魏王李继岌,是国家的太子,但还没有建立大功;况且亲王任元帅,是唐的惯例〃唐庄宗说李继岌,还是小孩子,哪能担当国家大事?一定要替我为他选一个副手〃郭崇韬还没来得及说话,唐庄宗就说〃我找到副手了,没有人能代替你”于是任李继岌为西南面行营都统,郭崇韬为招讨使,军政大事都由郭崇韬决定郭崇韬素来嫉恨宦官,曾对李继岌说〃你有攻破蜀地的功劳,军队凯旋后,必定被立为太子,等到皇上死后,应当全部消灭宦官,就是合割过的马,也不能骑〃李继岌的监军李从袭等人眼见郭崇韬独揽军权,心中已很不满,听到他这样说,都切齿痛恨他,想用什么办法算计他唐庄宗听说攻破蜀地,派宦官向延嗣前来慰劳军队,郭崇韬不去郊外迎接,向延嗣大怒,于是和李从袭等人一起设计陷害他向延嗣返回京师,献上从蜀地得到的兵马财物账单,一共得到士兵三十万人,马九千五百匹,兵器七百万件,粮食二百五十三万石,钱一百九十二万缙,金银二十二万两,珠宝、玉器、犀牛角、象牙两万件,绫罗绸缎五十万匹唐庄宗说〃人称蜀地为天下富国,得到的就是这些吗?‘向延嗣于是说蜀地的宝物都进了郭崇韬的腰包,而且诬告郭崇韬别有打算,将会危及魏王唐庄宗大怒,派宦官马彦珪到蜀,观察郭崇韬的动向马彦珪报告了刘皇后,刘皇后让马彦珪假造诏书令魏王杀掉郭崇韬郭崇韬有五个儿子,其中两个跟随郭崇韬死在蜀,其余的都被杀他攻破蜀地得到的财物,都被登记没收唐明宗登位后,下诏准许送回家乡安葬,把他在太原的旧居赐给他的两个孙子
13.1B2A3A4
①壮年男子服徭役,年老体弱者供给赋税房屋被遗弃,墙被损坏,百姓不是逃亡就是死去
②仲舒死后,皇帝怜悯他们孤苦无依,都录用为官【分析】1本题考查学生文言文断句的能力〃京师〃是〃给〃的宾语,中间不能断开,排除AC〃部〃的意思是〃督率〃,其宾语为〃兵〃,中间不能断开,排除D故选B2本题考查学生识记古代文化常识的能力A.〃在文中则指前者〃错误,应是指后者,〃判昭文馆大学士〃意为兼任昭文馆大学士故选A3本题考查学生分析、概括文章内容的能力A.曲解文意,逻辑混乱温仲舒〃以京府务剧求罢〃,指他因为京府政务繁剧请求辞职〃并州缺守〃意为并州缺乏长官题干〃虽……但〃之间没有逻辑关系故选Ac4本题考查学生理解翻译文言句子的能力得分点丁壮,壮年男子;老弱,年老体弱的人;堵,墙;亡,逃亡既,……之后;悯,怜悯;并禄,都录用故⑴B⑵A3A⑷
①壮年男子服徭役,年老体弱者供给赋税房屋被遗弃,墙被损坏,百姓不是逃亡就是死去
②仲舒死后,皇帝怜悯他们孤苦无依,都录用为官【点评】⑴本题考查文言断句此类试题解答时,是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句⑵本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力此类试题解答时,文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是科举、姓名、礼俗等,考生要注重平时知识的积累⑶本题考查概括和分析文章内容的能力此类试题解答时,抓住题干,读全读准对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析,准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点⑷本题主要考查文言语句翻译此类试题解答时,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略【附参考译文】温仲舒,字秉阳,河南人太平兴国二年,考中进士端拱初年,任右正言、判户部凭由司端拱三年,授任工部郎中、枢密直学士,主持三班院工作这年秋天,彗星出现,皇上在别殿召见大臣,仲舒认为〃国家平定太原以来,燕、代之间,战乱的时间很长,杀伤剽掠,前后不断大河以北,农桑业废弛,户口减少凋敝之余,还极力供奉边事壮年男子服徭役,年老体弱者供给赋税房屋被遗弃,墙被损坏,百姓不是逃亡就是死去奸臣媚惑皇上,还说百姓乐于交赋加之兵卒经常换防,出征的人辛苦,居家的人不能婚配希望推加恩泽,抚慰百姓〃太宗赞许并采纳了他的意见,于是大赦河北淳化四年,任知秦州在此之前,汉人与羌人、戎人杂居,有两马家、朵藏、枭波等部落,唐朝末年以来,居住在渭河的南面,大洛、小洛门碧,出产很多良木,被他们占据每年征调士卒采伐林木供给京师,必定用钱向羌族人买道通行但仍不免被他们抢夺,甚至遭到杀掠,成为百姓的祸患仲舒到任后,督率士卒巡视各个寨落,以威信宣谕寨落首领,诸部落都献地依附内地后来把这些部落都迁徙到渭河的北面,建立堡寨来限制他们百姓感激他的这一惠举,画他的像来祭祀他适逢内侍蓝继宗出使秦州回朝,述说得到渭南之地的好处于是召见仲舒,授任户部侍郎,不久任参知政事后来大洛、小洛二寨成为内地,每年有采伐巨木的利益咸平初年,授任礼部尚书,罢去参知政事,出京任知河阳过了一年,任知开封府因为京府政务繁剧请求辞职,于是以本官兼任御史中丞,不久改任刑部尚书景德年间,并州缺乏长官,皇上认为北门重镇须大臣镇抚,非张齐贤、温仲舒不可,命令宰相宣谕旨意,两人都不愿去不久,又主持审官院大中祥符年间,晋升为户部尚书大中祥符三年,让他兼任昭文馆大学士,任命下达时,去世,终年六十七岁追赠左仆射,赐谥号为恭肃仲舒应接事务敏捷,年轻时与吕蒙正交情很厚,又一起考中进士仲舒被斥贬多年,蒙正在中书省任职,极力引荐他,仲舒被任用后,却反攻蒙正,土大夫议论时都看不起仲舒从任正言到枢密副使,都与寇准同时晋升,当时人称之为〃温寇〃他的儿子名嗣宗、嗣良、嗣先、嗣立仲舒死后,皇帝怜悯他们孤苦无依,都录用为官
14.1C2D3D4
①谏官难道都是没有才德吗?是皇帝威福权力暗中被辅臣窃取,所以谏官拥护和反对的态度也暗中动摇无所适从
②请求圣上立刻驱逐杨文举、胡汝宁,特此诏告其他辅政大臣,反省、悔改过失【分析】
(1)本题考查学生文言文断句的能力依据文意,〃言〃领起两个句子,一是〃惟锡爵敢恣睢〃,一是〃故时行益贪戾〃,且〃锡爵敢恣睢〃和〃时行益贪戾〃是因果关系,〃故〃意思是〃所以〃,一般放于句首,而且这两句结构相近,所以在故〃前断开,排除AB两项从结构和句意看,〃帝怒〃和〃削其籍〃是两个完整句意,应分别断开,排除D项故选C句子翻译说只因王锡爵敢暴戾狂妄任意胡为,所以申时行就更加贪婪跋扈请一并斥责以谢罪天下皇帝大怒,削去他的官籍刚两个月,申时行也被罢免
(2).本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力D.〃致仕、致事、致政等表示免官〃理解有误正确的理解应是〃致仕、致事、致政是表示辞官退休〃故选D
(3)本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力D.〃皇帝把申时行发配到徐闻任典史〃理解错误原文〃帝怒,谪徐闻典史稍迁遂昌知县〃的意思是‘皇上大怒,把汤显祖谪贬为徐闻典史后来又逐渐升为遂昌知县〃,故应是把汤显祖谪贬为徐闻典史,不是申时行〃故此项移花接木了故选D
(4)本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力赋分点言官谏官岂难道……吗不肖没有才德潜暗中为辅臣所窃被动句,〃为〃表被动向背拥护和反对默移暗中动摇斥驱逐谕告晓,告示,特指皇帝的诏令省反省愆罪过,过失故⑴C
(2)D(32⑷
①谏官难道都是没有才德吗?是皇帝威福权力暗中被辅臣窃取,所以谏官拥护和反对的态度也暗中动摇(无所适从)
②请求圣上立刻驱逐杨文举、胡汝宁,特此诏告其他辅政大臣,反省、悔改过失【点评】⑴本题考查文言断句此类试题解答时,是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句⑵本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力此类试题解答时,文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是科举、姓名、礼俗等,考生要注重平时知识的积累⑶本题考查概括和分析文章内容的能力此类试题解答时,抓住题干,读全读准对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析,准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点⑷本题主要考查文言语句翻译此类试题解答时,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略【附参考译文】汤显祖,字若士,临川人年轻的时候擅长写文章,在当时很有名气张居正想让自己的孩子科举中选,于是搜寻天下有名气的学士和他的儿子一同学习准备科考听说汤显祖和沈懋学的名气很大,于是让他的孩子去邀请来汤显祖谢绝不去,懋学于是和张居正的儿子一起读书治学,一同科考中选汤显祖到万历十一年才考取了进士被授予南京太常博士的官职,升任礼部主事万历十八年,皇帝因为(谏官没有从接连发生的)日蚀星变上预测出灾祸,严责谏官欺骗蒙蔽圣上,并罚停止俸禄一年汤显祖上言说:〃谏官难道都是没有才德吗?是皇帝威福权力暗中被辅臣窃取,所以谏官拥护和反对的态度也暗中动摇(无所适从)御史丁此吕首先揭发考场舞弊,申时行嘱托杨巍弹劾罢免了他御史万国钦极力表奏边疆欺蒙之事,申时行又暗示同官许国把他贬谪到很远的地方一旦言论冒犯,(京官)没有不被外放出任地方官的于是那些无耻之人,只知道自己与那些主持政事的人勾结所得到的爵位俸禄,也只认为是主持政事的人给的就算以后家身名气不在,但是如今也一定已经大富大贵了给事中杨文举奉皇上旨意治理荒废的政事,却沿途征收贿赂巨万到达杭州,每天在西湖设宴,在诉讼案件、荐举人才方面进行买卖交易来掠取优厚的利益给事中胡汝宁攻击饶伸,也不过是权贵人家的爪牙,因为是他们的家臣,才得以随意被任用陛下方才责备谏官欺骗蒙蔽,然而辅臣们更是放任欺骗蒙蔽如果现在不治理的话,我认为陛下会有四点可惜之处:朝廷用官爵厚禄培养有用的人,如今却只是为那些权贵培养门生,这是官爵厚禄的可惜之处;大臣们随风一边倒向他们,不识廉耻,这是人才的可惜之处;辅政大臣不违背先例给予人富贵,人不被施以恩惠,这是既定的法令的可惜之处陛下治理天下二十年,前十年的政事,张居正强硬并且私欲多,与有权势的亲朋私交聚结在一起,喧扰不宁,败坏朝政;后十年的政事,申时行软弱而私欲多,也是与有权势的亲朋私交聚结在一起,使大臣倒向他们跟从他们,败坏了朝政这些是圣上政事的可惜之处请求圣上立刻斥责杨文举、胡汝宁,特此诏告其他辅政大臣,反省、悔改过失皇上大怒,把汤显祖谪贬为徐闻典史后来又逐渐升为遂昌知县万历二十六年,汤显祖趁任满赴京考核的机会,呈递弹劾自己的状文,回去了第二年又考核政绩,主事者讨论罢免他李维祯担任监司,极力争取没能保住,最终削夺了他的官籍汤显祖返家居住了二十年后去世汤显祖志气刚正不阿,与李化龙、李三才、梅国祯交好他们三人后来都通达显赫而且建立了功绩,但是显祖却失意潦倒直到终老三才在淮水之上督管漕运,派人送信接他来,汤显祖谢绝不去汤显祖献上谏言的第二年,福建佥事李瑁送表入京,列举申时行的十条罪行,言语冒犯了王锡爵说只因王锡爵敢暴戾狂妄任意胡为,所以申时行就更加贪婪跋扈请一并斥责以谢罪天下皇帝大怒,削去他的官籍刚两个月,申时行也被罢免
15.
(1)A
(2)C
(3)A
(4)
①不吝惜珍奇贵重的器物和肥沃富饶的土地,用来招纳天下的优秀人才,采用合纵的策略缔结盟约,互相援助结为一个整体子孙对那些土地却不很爱惜,拿它(土地)来送给别人,好像抛弃(不值钱的)小草一样【分析】
(1)本题考查学生文言文断句的能力句子大意是但是诸侯的土地有限,强暴的秦国的欲望永远不会满足,(诸侯)送给他的越多,他侵犯得就越急迫所以用不着战争,谁强谁弱,谁胜谁负就已经决定了〃诸侯之地有限〃“暴秦之欲无厌〃是一组对仗句子,结构相似,各自断开,排除BD;〃奉之弥繁〃侵之愈急〃结构对仗,各自断开,排除C故选A
(2)本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力C「〃城,指外城,等(指内城〃错,应当是〃城〃指〃内城〃,郭〃指外城〃故选C
(3)本题考查学生理解文章内容的能力A.〃用了很大的力量才获取了西河之外的土地〃错原文是〃秦人拱手而取西河之外〃,意思是〃秦人轻而易举地夺取了黄河以西的土地〃故选A
(4)本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力本题得分点有爱,;吝惜;致,招纳;从,通〃纵〃,合纵;相与,相互援助视,看待;举以予人,省略句,举(之)以予人;草芥,小草故⑴A
(2)C
(3)A⑷
①不吝惜珍奇贵重的器物和肥沃富饶的土地,用来招纳天下的优秀人才,采用合纵的策略缔结盟约,互相援助结为一个整体
②子孙对那些土地却不很爱惜,拿它(土地)来送给别人,好像抛弃(不值钱的)小草一样【点评】⑴本题考查文言断句此类试题解答时,是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句⑵本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力此类试题解答时,文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是科举、姓名、礼俗等,考生要注重平时知识的积累⑶本题考查概括和分析文章内容的能力此类试题解答时,抓住题干,读全读准对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析,准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点⑷本题主要考查文言语句翻译此类试题解答时,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略【附参考译文】
(一)秦孝公占据着靖山和函谷关的险固地势,拥有雍州的土地,君臣牢固地守卫着,借以窥视周王室(的权力)(秦孝公)有席卷天下,包举字内,囊括四海的意图,并统天下的雄心正当这时,商鞅辅佐他,对内建立法规制度,从事耕作纺织,修造防守和进攻的器械;对外实行连衡策略,使诸侯自相争斗因此,秦人轻而易举地夺取了黄河以西的土地秦孝公死了以后,惠文王、武王、昭襄王承继先前的基业,沿袭前代的策略,向南夺取汉中,向西攻取巴、蜀,向东割取肥沃的地区,向北占领非常重要的地区诸侯恐慌害怕,集会结盟,商议削弱秦国不吝惜珍奇贵重的器物和肥沃富饶的土地,用来招纳天下的优秀人才,采用合纵的策略缔结盟约,互相援助结为一个整体在这个时候,齐国有孟尝君,赵国有平原君,楚国有春申君,魏国有信陵君这四位封君,都见识英明有智谋,心地诚而讲信义,待人宽宏厚道而爱惜人民,尊重贤才而重用土人,以合纵之约击破秦的连横之策,联合韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山的部队在这时,六国的土人,有宁越、徐尚、苏秦、杜赫等人为他们出谋划策,齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅等人沟通他们的意见,吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢等人统率他们的军队他们曾经用十倍于秦的土地,上百万的军队,攻打函谷关来攻打秦国秦人打开函谷关口迎战敌人,九国的军队有所顾虑徘徊不敢入关秦人没有一兵一卒的耗费,然而天下的诸侯就已窘迫不堪了因此,纵约失败了,各诸侯国争着割地来贿赂秦国秦有剩余的力量趁他们困乏而制服他们,追赶逃走的败兵,百万败兵横尸道路,流淌的血液可以漂浮盾牌“秦国凭借这有利的形势,割取天下的土地,重新划分山河的区域强国主动表示臣服,弱国入秦朝拜
(二)六国的灭亡,不是(因为他们的)武器不锋利,仗打得不好,弊端在于用土地来贿赂秦国拿土地贿赂秦国亏损了自己的力量,(这就)是灭亡的原因有人问‘六国一个接一个的灭亡,难道全部是因为贿赂秦国吗?〃(回答)说〃不贿赂秦国的国家因为有贿赂秦国的国家而灭亡原因是不贿赂秦国的国家失掉了强有力的外援,不能独自保全所以说弊病在于贿赂秦国秦国除了用战争夺取土地以外,(还受到诸侯的贿赂),小的就获得邑镇,大的就获得城池比较秦国受贿赂所得到的土地与战胜别国所得到的土地,(前者)实际多百倍六国诸侯(贿赂秦国)所丧失的土地与战败所丧失的土地相比,实际也要多百倍那么秦国最想要的,与六国诸侯最担心的,本来就不在于战争想到他们的祖辈和父辈,冒着寒霜雨露,披荆斩棘,才有了很少的一点土地子孙对那些土地却不很爱惜,拿它(土地)来送给别人,好像抛弃(不值钱的)小草一样今天割掉五座城,明天割掉十座城,这才能睡一夜安稳觉明天起床一看四周边境,秦国的军队又来了但是诸侯的土地有限,强暴的秦国的欲望永远不会满足,(诸侯)送给他的越多,他侵犯得就越急迫所以用不着战争,谁强谁弱,谁胜谁负就已经决定了到了覆灭的地步,道理本来就是这样子的古人说〃用土地侍奉秦国,就好像抱柴救火,柴不烧完,火就不会灭〃这话说得很正确
16.
(1)A
(2)A
(3)C
(4)
①(祖逖)用自己乘坐的车马载着同行的老人和病人,而自己徒步跋涉,药物、衣物和粮食都与他们共同分用,又有许多应变的谋略,因此老幼都尊敬他大王如果能够显示皇威任命将领,任命像我这样的人为统率众人的首领,或许可以洗雪国耻,希望大王考虑这件事【分析】
(1)本题考查学生文言文断句能力句子翻译为石勒不敢率兵窥测黄河以南地区,又与祖逖通信,请求互派使者互相贸易祖逖不予回信,但听任两地互通贸易,并获得了十倍之利,于是公私都增加了收入,部下人马日益增多〃与逖书〃承前省略主语〃石勒〃,意思是〃(石勒)又与祖逖通信〃,〃通〃为谓语动词,〃信〃为宾语,意思独立,结构完整,前后断开‘石勒不敢窥兵河南〃中,〃河南〃是窥兵〃的地点,中间不能断开,排除BD;〃于是公私丰赡〃中,〃丰赡〃为同义复合词,中间不能断开,排除CD故选Ao
(2)本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力A.〃明清变成对秀才的雅称〃错,孝廉,明清变成对举人的雅称故选A
(3)本题考查考生对文本内容的理解和筛选归纳文中信息的能力C.〃祖逖在陈川、王含等人的帮助下,击败了樊雅、石勒〃错,原文说“石季龙闻而引众围谯,含又遣宣救逖,季龙闻宣至而退〃可见此时击败的是〃石季龙〃,而非,,石勒〃,故本句应为〃祖逖在陈川、王含等人的帮助下,击败了樊雅、石季龙〃.故选Co
(4)本题考查学生文言文语句翻译能力以,用;老疾,老人和病人;共,共同享有;权略,谋略,策略;宗,尊敬诚,如果,果真;统主,统率众人的首领;庶几,或许;图,计划,考虑故⑴A
(2)A
(3)C
(4)
①(祖逖)用自己乘坐的车马载着同行的老人和病人,而自己徒步跋涉,药物、衣物和粮食都与他们共同分用,又有许多应变的谋略,因此老幼都尊敬他
②大王如果能够显示皇威任命将领,任命像我这样的人为统率众人的首领,或许可以洗雪国耻,希望大王考虑这件事【点评】⑴本题考查文言断句此类试题解答时,是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句⑵本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力此类试题解答时,文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是科举、姓名、礼俗等,考生要注重平时知识的积累
(3)本题考查概括和分析文章内容的能力此类试题解答时,抓住题干,读全读准对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析,准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点⑷本题主要考查文言语句翻译此类试题解答时,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略【附参考译文】祖逖字土雅,范阳遒县人他性格豁达,不修习仪表但他轻视财物看重义气,为人慷慨有气节每到农家,散发谷物布帛来接济贫困人家后来他就博览群书,多涉猎古今史实,见到他的人都说他有治国的才干24岁时被推举为孝廉和秀才,他都不接受惠帝大驾西幸长安后,关东诸侯范阳王司马力虎、高密王司马略、平昌公司马模等竞相召纳,他都没有应允后来京师大动乱,祖逖带着宗族亲戚数百家逃往淮水、泗水一带避难,以他自己的车马运载同行的老弱病残之人,自己和大家一起徒步行走,所带衣服粮食药品和大家分享,又加上能谋划布置,所以不管老少都服从他的安排,推举他为一行人的头领祖逖看到社稷倾覆,山河沦丧,常怀振兴朝廷、恢复故土的壮志当时皇帝刚刚在江南站稳脚跟,顾不上北伐,祖逖向皇帝进言道现在遗留在中原的百姓备受欺凌,人人都有奋击抗敌之志若君王能兴发国威,诏命诸将,让如祖逖我这样的人为统领,复国雪耻就有了希望,愿大王勉力图之〃当初,北中郎将刘演防御石勒,流浪人所聚集的坞寨首领张平、樊雅等都在谯郡一带,刘演任张平为豫州刺史,樊雅为谯郡太守又有董瞻、于武、谢浮等十几支队伍,各自拥有数百土卒,都统属张平率领祖逖说服谢浮,让他消灭张平樊雅派部下夜晚偷袭祖逖,直冲向祖逖的幕帐祖逖命令左右之人抵抗着敌人的冲击,督护董昭与贼苦战,敌人退走了祖逖又率众乘胜追杀,这时张平的残部赶来帮助樊雅向祖逖进攻蓬陂坞寨的头领陈川,自己封号为宁朔将军、陈留太守祖逖派使者向陈川求救,陈川派部将李头领兵赶到相援,祖逖于是攻克了谯城当初,樊雅占据着谯城,祖逖因力量单薄,向南中郎将王含请求支援,王含派遣桓宣领兵前来援助祖逖攻克了谯城,桓宣这才返回石季龙知道了这个情况,就领兵包围了谯城,王含再派桓宣援救祖逖,石季龙听说桓宣赶来了就连忙退走了桓宣于是就留了下来,帮助祖逖讨伐那些尚未归附的各地坞寨之主石勒不敢以兵窥测黄河以南地区,又与祖逖通信,请求互派使者互相贸易祖逖不予回信,但听任两地互通贸易,并获得了十倍之利,于是公私都增加了收入,部下人马日益增多恰巧朝廷准备派遣戴若思来为都督祖逖认为戴若思是吴人,虽然有名望有声誉,可没有卓识远见,一下子就成了统领,所以心中就怏怏不快又听说王敦与刘隗产生了矛盾冲突,担心朝廷会发生内乱,使大功难以实现心情愤慨激荡生了病,于是将妻子家属安置到汝南大木山下祖逖虽然心内忧郁气愤,但并未停止进取,营建修缮武牢城祖逖担心城南没有坚固的屏障,必然会遭到敌人的袭击,于是派侄子汝南太守祖济率领汝阳太守张敞、新蔡内史周闵率兵修筑堡垒工程未就,而祖逖身患重病不久死在雍丘
17.1B2A3B4B【分析】1B.〃反举浮淫之蠹而加之于功实之上〃意思是〃反而提拔任用夸夸其谈、对国家有害的游说之±,并且让他们的地位高于讲求功利实效的人,所以举〃的意思是“提拔任用故选B2句子意思是他爱好刑名法术学问,他学说的理论基础来源于黄帝和老子韩非有口吃的缺陷,不善于讲话,却擅长于著书立说他和李斯都是荀卿的学生,李斯自认为学识比不上韩非非为人口吃”,〃口吃〃是韩非的特点,〃非〃是〃口吃〃的主语,意思是〃韩非有口吃的缺陷〃,中间不断开,排除BD两项;〃与李斯俱事荀卿〃,〃俱事荀卿〃是介绍两个人都是荀卿的学生,〃事荀卿〃的主语是〃非与李斯〃,中间不断开,排除C故选A3B.〃文中含义与《劝学》中,木直中绳,中的空骨意义相同〃错误,文中绳墨〃为规矩和法度〃之意,故选Bo4B.〃反对君主用权势驾驭臣子〃错误,原文第三段〃于是韩非疾治国不务修明其法制,执势以御其臣下〃,意思是〃当时韩非痛恨治理国家不致力于修明法制,不能凭借君王掌握的权势来驾驭臣子〃可知只是韩非痛恨君王不能凭借掌握的权势来驾驭臣子故选B故⑴B;2A;3B;4B【点评】⑴该题考查文言实词的理解能力,一般以选择题为主,涉及一词多义、古今异义、通假字、词类活用、偏义复词等,重点理解实词在文中的含义,即在具体语境中的含义完成这类题,需要考生在课下多做练习,熟记重点实词的意思,在考场上,还要结合上下语境来推断词语的含义上下语境是相对稳定的,语境可以帮助我们确定词义⑵此题考查文言文断句的能力解答此题要了解断句的一般规律,可以利用其中的名词、代词、虚词、固定短语、句式,修辞等作为突破口,寻找断句之处还要读懂文句的意思,结合上下文进行判断断完要通读一遍,看是否有不合情理之处3本题考查文化常识的熟记能力解答此类题,要求学生平时注意积累、记忆积累时可以分类积累,比如古代官职、官职升降词汇、天文、地理等,这样对于记忆更容易一些⑷本题考查文言文文意的把握,完成这类题,熟读精思是关键,对文本要反复阅读,结合上下语境仔细推敲具体到每个选项,考生需要找到原文答案出处和选项进行对比对比关键细节词语;对比添加的内容,出题人容易添加文中没有的内容迷惑考生;对比人物、时间、地点【附参考译文】老子姓李,名耳,字聃,做过周朝掌管藏书室的史官孔子前往周都,想向老子请教礼的学问老子说‘你所说的礼,倡导它的人和骨头都已经腐烂了,只有他的言论还在况且君子时运来了就驾着车出去做官,生不逢时,就像蓬草一样随风飘转我听说,善于经商的人把货物隐藏起来,好像什么东西也没有,君子具有高尚的品德,外表看上去却很愚钝抛弃您的骄气和过多的欲望、抛弃您做作的情态神色和过大的志向,这些对于您自身都是没有好处的我能告诉您的,就这些罢了〃老子研究道德学问,他的学说以隐匿声迹、不求闻达为宗旨他在周都住了很久,见周朝衰微了,于是就离开周都到了函谷关,关令尹喜对他说您就要隐居了,勉力为我们写一本书吧〃于是老子就撰写了本书,分上下两篇,阐述了道德的本意,共五千多字,然后才离去,没有人知道他的下落老子是一位隐君子社会上学习老子学说的人就贬斥儒学,学习儒家学说的人也贬斥老子学说〃志向不同,不能在一起谋划共事〃,难道说的就是这种情况吗?韩非,是韩国的贵族子弟他爱好刑名法术学问,他学说的理论基础来源于黄帝和老子韩非有口吃的缺陷,不善于讲话,却擅长于著书立说他和李斯都是荀卿的学生,李斯自认为学识比不上韩非韩非看到韩国渐渐衰弱下去,屡次上书规劝韩王,但韩王没有采纳他的意见当时韩非痛恨治理国家不致力于修明法制,不能凭借君王掌握的权势来驾驭臣子,不能富国强兵寻求任用贤能之士,反而提拔任用夸夸其谈、对国家有害的游说之土,并且让他们的地位高于讲求功利实效的人他认为儒家用经典文献扰乱国家法度,而游侠凭借着武力违犯国家禁令国家太平时,君主就宠信那些徒有虚名假誉的人,形势危急时,就使用那些披甲戴盔的武士现在国家供养的人并不是所要用的,而所要用的人又不是所供养的他悲叹廉洁正直的人不被邪曲奸枉之臣所容,他考察了历史的得失变化,所以写了《孤愤》《五蠹》《内外储》《说林》《说难》等十余万字的著作然而韩非深深地明了游说的困难,他撰写的《说难》一书讲得非常详细,但是他最终还是死在秦国,不能逃脱游说的祸难太史公说老子推崇的道,虚无,顺应自然,适应各种变化以达到无所作,所以,他写的书很多措辞微妙不易理解韩子引用法度作为行为规范,决断事情,明辨是非,用法严酷苛刻,绝少施恩原始于道德的理论,而老子的思想理论就邃旷远了老子树立教化,追求心境洁净,不受外扰他的学说在东边的鲁地受到推崇,他的足迹却去了西部的边疆权谋用术,《说难》极其智慧可悲啊他周密防患,最后却在李斯手上终结
18.1C2C3B4昭帝就发怒说〃大将军是忠臣,先帝嘱托他辅佐我的,有谁敢诽谤就办他的罪〃5想要乘机废昭帝,迎立燕王为天子【分析】
(1)本句意为出入宫门二十多年,小心谨慎,未曾有什么过错,很受到武帝亲近和信任武帝已年老,仔细观察众大臣,只有霍光能负此重任,可以把国家大事托付给他武帝就叫黄门画工画了一幅周公抱着成王接受诸侯朝见的图画赐给霍光〃年老〃和〃察群臣〃的主语都是〃上〃,两句之间断开或者说〃年老〃是上〃的谓语,意思是‘’(皇上)武帝已年老〃,意思完整,应在其后断开排除AB两项;〃黄门画者〃作〃画〃的主语,中间不应断开,排除D故选C
(2)C.〃古代官员每隔一段时间休沐,也就是请假休息〃错误,汉代官吏每工作五天休息一天,称为〃休沐〃,是假期,不是请假休息故选C
(3)B.〃受到上官桀父子、桑弘羊等皇亲国戚的抱团诬告〃错误,上官桀儿子的女儿成为婕妤,算皇亲国戚,但桑弘羊不是,原文只说御史大夫桑弘羊欲为子弟得官,亦怨恨光,不能看出他是皇亲国戚故选Bo
(4)本句中辄,于是,就;属,通〃嘱〃,嘱托;辅,辅佐;毁,诋毁;坐,判罪
(5)本题要求找出被霍光清除的政敌的〃最为严重的罪行〃,信息在倒数第二句中,〃自是桀等不敢复言,乃谋令长公主置酒请光,伏兵格杀之,因废帝,迎立燕王为天子事发觉,光尽诛桀、安、弘羊、外人宗族,燕王、盖主皆死亡〃,可见,他们密谋让长公主请霍光赴宴刺杀,并打算趁机废除昭帝,迎立燕王,故最严重的罪行是谋反故⑴C;
(2)C;
(3)B
(4)昭帝就发怒说〃大将军是忠臣,先帝嘱托他辅佐我的,有谁敢诽谤就办他的罪〃
(5)想要乘机废昭帝,迎立燕王为天子【点评】⑴本题考查文言文断句解答此类题,要求考生课下多读,培养语感另外,这类题也有规律可寻首先看四个选项,一般在第一处分歧可以排除两项,之后另一分歧处排除另一项,得出答案这个过程比较简单,但也要有文言断句基本知识熟读精思是关键,内容大意全理解;紧紧抓住〃曰〃〃云〃〃言〃,这些字后面要停;熟记常用虚词;把握词性词义、语法结构;分析排比对偶与反复的句式帮助断句⑵本题考查文化常识的熟记能力解答此类题,要求学生平时注意积累、记忆
(3)本题考查文言文文意的把握,完成这类题,熟读精思是关键,内容大意要全理解另外,针对每一个选项,标明时间、事件,到原文一一对照⑷本题考查学生文言文翻译能力完成这类题型,需要考生课下多读、多记,尤其熟记120个实词、18个虚词,掌握四类特殊句式判断句、倒装句、被动句、省略句⑸本题考查学生筛选并整合信息的能力完成这类题,熟读精思是关键,对文本要反复阅读,结合上下语境仔细推敲根据题意,筛选相关内容,理解概括即可【附参考译文】霍光表字子孟,是骡骑将军霍去病的弟弟骡骑将军出击匈奴,路经河东郡,回来时,就带着霍光西行到了长安,当时霍光年纪才十几岁,任他为郎官,不久又升到诸曹侍中霍去病死后,霍光任奉车都尉光禄大夫,武帝出行他就照管车马,回宫就侍奉在左右,出入宫门二十多年,小心谨慎,未曾有什么过错,很受到武帝亲近和信任武帝已年老,仔细观察众大臣,只有霍光能负此重任,可以把国家大事托付给他武帝就叫黄门画工画了一幅周公抱着成王接受诸侯朝见的图画赐给霍光武帝得了重病,霍光流泪抽泣问道〃如果有了意外,该谁继承皇位?〃武帝说〃你不明白上次图画的意思吗?立小儿子,你
6.阅读下面的文言文,完成下面小题《范文正公文集》叙(宋)苏轼庆历三年,轼始总角入乡校,士有自京师来者,以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生轼从旁窥观,则能诵习其辞,问先生以所颂十一人者何人也?先生曰〃童子何用知之?〃轼日〃此天人也耶,则不敢知;若亦人耳,何为其不可!〃先生奇轼言,尽以告之,且曰〃韩、范、富、欧阳,此四人者,人杰也〃时虽未尽了,则已私识之矣嘉佑二年,始举进士至京师,则范公殁既葬而墓碑出,读之至流涕,曰吾得其为人盖十有五年而不一见其面,岂非命也欤?是岁登第,始见知于欧阳公,因公以识韩、富皆以国士待轼,曰恨子不识范文正公其后三年,过许,始识公之仲子今丞相尧夫又六年,始见其叔彝叟京师又十一年,遂与其季德孺同僚于徐皆一见如旧,且以公遗稿见属为叙又十三年,乃克为之呜呼!公之功德,盖不待文而显,其文亦不待序而传然不敢辞者,自以八岁知敬爱公,今四十七年矣彼三杰者,皆得从之游,而公独不识,以为平生之恨若获挂名其文字中,以自托于门下士之末,岂非畴昔之愿也哉!古之君子,如伊尹、太公、管仲、乐毅之流,其王霸之略,皆素定于吠亩中,非仕而后学者也淮阴侯见高帝于汉中,论刘、项短长,画取三秦,如指诸掌,及佐帝定天下,汉中之言,无一不融者诸葛孔明卧草庐中,与先主论曹操、孙权,规取刘璋,亩蜀之资,以争天下,终身不易其言此岂口传耳受尝试为之而幸其成者哉公在天圣中,居太夫人忧,则已有忧天下致太平之意,故为万言书以遗宰相,天下传诵至用为将,擢为执政,考其平生所为,无出此书者其壬仁义礼乐忠值美弟蓬如初遇之迂侬食欲须里忘血丕亘震如火之热如水之湿盖其天性有不得不然者虽弄翰戏语,率然而作,必归于此故天下信其诚,争师尊之(链接)仲淹内刚外和,性至孝,以母在时方贫,其后虽贵,非宾客不重肉妻子衣食,仅能自充而好施予,置义庄里中,以赡族人泛爱乐善,士多出其门下,虽里巷之人,皆能道其名字死之日,四方闻者,皆为叹息为政尚忠厚,所至有恩,邠、庆二州之民与属羌,皆画像立生祠事之及其卒也,羌以数百人,哭之如父,斋三日而去初,仲淹病,帝常遣使赐药存问,既卒,嗟悼久之又遗使就问其家,既葬,帝亲书其碑曰“褒贤之碑〃(节选自《宋史・范仲淹传》)(注)韩、范、富、欧阳韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修,皆北宋名臣
(1)对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是()A.彼三杰者,皆得从之擀游交往B.汉中之言,无一痢者酬报答担当周公的职务〃武帝逝世,太子继承天子的尊号,就是孝昭皇帝昭帝年方八岁,国家大事全由霍光决断霍光跟左将军上官桀是缔结婚姻的亲家,霍光的长女是上官桀儿子上官安的妻子,有个女儿年纪跟昭帝正相配,上官桀依靠昭帝的大姊鄂邑盖主把上官安的女儿送进后宫成了婕妤,几个月以后立为皇后霍光有时休息沐浴离开朝廷,上官桀往往进宫代替霍光决定政务上官桀父子位尊势盛以后,颇感长公主的恩德公主私生活不太检点,宠幸河间郡的丁外人上官桀、上官安想替丁外人求个封爵,霍光不同意又为丁外人求光禄大夫之职,霍光也不同意长公主为此对霍光大为怨恨而上官桀、上官安多次为丁外人求官爵不能得到,也感到惭愧从此(上官父子)跟霍光争起权来燕王旦自以为是昭帝兄长,常怀着怨意再说御史大夫桑弘羊想为儿子兄弟弄个官做,也怨恨霍光于是都和燕王旦勾结密谋,叫人冒充替燕王上书,说霍光专权,想怎样就怎样,恐怕有些不正常,他乘霍光休假的日子上书上官桀想通过昭帝把这事批复下来,桑弘羊就可以跟其他大臣一起把霍光抓起来送走奏书送上去,昭帝不肯批复第二天早上,霍光听说这件事,停留在画室中不进宫昭帝下诏召大将军霍光进宫,除下将军冠叩头自责,昭帝说〃将军戴上冠我知道这奏书是假的,将军无罪〃上奏书的人果然逃跑失踪了,追捕得很紧这以后上官桀的党羽有说霍光坏话的,昭帝就发怒说〃大将军是忠臣,先帝嘱托他辅佐我的,有谁敢诽谤就办他的罪〃从此上官桀等人不敢再讲了,就计划让长公主摆宴席请霍光,埋伏兵士击杀他,乘机废昭帝,迎立燕王做天子事情被发觉,霍光全部诛灭了上官桀、上官安、桑弘羊、丁外人的宗族燕王、盖主都死亡了霍光威震海内
19.
(1)A
(2)A
(3)B
(4)
①边境不时有警报,臣子应当披上战甲,拿起武器(抵挡箭头)冲锋陷阵,在前面开路
②终军主动请求说〃希望领取长绳子,一定要把南越王捆绑起来,带到朝廷〃【分析】
(1)句意为返京后,汇报情况,调为太常丞御史大夫张汤弹劾徐偃假称受诏的大危害,按法是死罪“事〃是〃奏〃的宾语,中间不能断开,排除BD两项〃大害〃指的是〃矫制〃,中间不能断开,排除C项故选A
(2)A-在此处表示提拔之意〃解说错误,〃徙〃无提拔之意故选A
(3)B.〃被百姓唾弃〃分析错误,文中没有提到徐偃被百姓唾弃原文的表述为偃穷讪,服罪当死上善其诘故选B
(4)风尘之警是指战争或骚乱的警报被坚执锐披上战甲,拿起武器,〃坚、锐〃都是形容词做名词当矢石当遮拦,阻挡,冒着;矢箭亲自阻挡敌人的箭、石,不怕牺牲长缨长绳子羁束缚,拘束阙下宫阙之下借指帝王所居的宫廷故⑴A;⑵A;
(3)B⑷
①边境不时有警报,臣子应当披上战甲,拿起武器(抵挡箭头)冲锋陷阵,在前面开路
②终军主动请求说“希望领取长绳子,一定要把南越王捆绑起来,带到朝廷〃【点评】⑴此题考查文言文断句的能力解答此题要了解断句的一般规律,可以利用其中的名词、代词、虚词、固定短语、句式,修辞等作为突破口,寻找断句之处还要读懂文句的意思,结合上下文进行判断断完要通读一遍,看是否有不合情理之处⑵本题考查文化常识的熟记能力解答此类题,要求学生平时注意积累、记忆积累时可以分类积累,比如古代官职、官职升降词汇、天文、地理等,这样对于记忆更容易一些⑶本题考查文言文文意的把握,完成这类题,熟读精思是关键,对文本要反复阅读,结合上下语境仔细推敲具体到每个选项,考生需要找到原文答案出处和选项进行对比对比关键细节(词语);对比添加的内容,出题人容易添加文中没有的内容迷惑考生;对比人物、时间、地点⑷本题考查文言语句翻译能力,包括实词理解能力、虚词理解能力、句式理解能力、整体理解能力完成这类题型,需要考生课下多读、多记,尤其熟记120个实词、18个虚词,掌握四类特殊句式判断句、倒装句、被动句、省略句总的来说,翻译题需要做到关注字词句,落实得分点【附参考译文】终军,字子云,济南人年轻时喜好学习,凭着广博善辩、会写文章,在郡中闻名十八岁时,选为博士弟子到郡府接受遣送,太守听说他有奇才,召见了终军,认为他确实奇异,与他结交终军告别大守离郡,到长安上书论事武帝认为他的文章很特别,拜终军为谒者,供职宫禁中元鼎年间,朝廷派博士徐偃到郡国巡视风俗徐偃假称受诏,让胶东、鲁固煮盐铸铁返京后,汇报情况,调为太常丞御史大夫张汤弹劾徐偃假称受诏的大危害,按法是死罪徐偃认为,《春秋》经义,大夫出国境,如果有可以安定国家保存万民的事情,可以自作主张张汤能施加法律,却无法驳倒他皇上有令让终军去审讯,终军反问徐偃说〃古时候,各个诸侯国习俗不同,百里之外消息不通,不时有朝见天子和参加盟会之类的事情,安危形势,瞬息万变,所以有未得到君主诏令允许就自作主张的道理;现在天下统一,万里风俗相同,你在汉朝的国境内巡视,却说是出疆,什么道理?再说盐铁,各郡均有储蓄,国家不值得当作大事,你却用安定国家保存万民为托辞,为什么?”又反问徐偃说“胶东南近琅珊,北接北海,鲁国西靠泰山,东有东海,从四郡得到盐铁,徐偃你估计四郡的人口田地数目,日常的用具器物食盐,不够用来同时供给二郡国吗?竟然假称受诏,自作主张,作威作福,顺从百姓心愿,沽名钓誉,这是圣明天子必须加以严惩的〃徐偃理屈辞穷,承认有罪该死皇上认为他的反驳很好当初,终军从济南出发,进入函谷关,守关官吏给终军一个帛边做的符信终军问〃要这干什么?官吏说作为返回时的符信,回来要用这来合符的终军说大丈夫西游进京,最终也不会返回合符的”丢下符信离开终军巡视郡国,把他见到的对国家有好处的事情记下来,返回后上奏皇上,皇上很高兴朝廷要派遣使者出使匈奴,终军主动请求出使说〃我没有点滴之功,却能够供职宫禁,值宿警卫,领取了五年的俸禄边境不时有警报,臣子应当披上战甲,拿起武器,冲锋陷阵,在前面开路但因我能力低下,不会打仗,不能为国驰骋疆场现在听说要派遣使者出使匈毂,我希望竭尽智谋精力,辅助使者,针对单于出谋划策,趋吉避凶我年纪轻,才能低,不熟悉侍从官员以外的事,不能担当一方重任,私下很怨恨自己〃皇上认为终军的回答很出色,提拔他为谏大夫南越与汉朝和亲,朝廷就派终军出使南越,说服南越王,想让他入朝,与境内诸侯同等看待终军主动请求说‘希望领取长绳子,一定要把南越王捆绑起来,带到朝廷〃终军于是前往说服南越王,南越王听从,请求将全国归属汉朝南越的丞相吕嘉不想归属汉朝,出动军队攻杀南越王,南越王与汉使臣都被害终军死时,才二十多岁,所以世人称为他“终童〃
20.
(1)D
(2)D
(3)A
(4)
①等到(皇帝)前往梁州,(皇帝)身边就有人诋毁崔纵:〃崔纵平素与李怀光关系友好,如今(崔纵)不会跟来了“
②不久,万年县丞源邃被京兆尹李齐运迫害致死,崔纵上奏章弹劾李齐运没有奏效【分析】
(1)在断句中,首先,〃田悦……〃句中,〃田悦〃是该句主语,‘败〃为谓语,〃连〃是副词,用来修饰〃败〃,〃连败〃放在一起,即连续的失败,固定用法,其后不能加宾语;而且〃走〃,逃跑,要做下一句的谓语,因此要在连败〃后,走〃之前断开,排除A项和B项;其次,〃诏……〃句中,兼〃是兼任官职的意思,所以后面要跟官职名,〃魏州四节度粮料使〃是官职名,因此再排除C项断句的意思为(叛臣)田悦连吃败仗,逃往魏州,妄图倚仗城墙达到坚守的目的(朝廷)各路兵马将他团团围住,(但是)军粮常常供应不上,皇帝下诏让崔纵兼任魏州四节度粮料使,军需物资才渐渐地(做到)保证供应唐德宗巡幸奉天时,各地藩镇手握重兵,没有人去救驾
(2)D.和科举等事宜”错误唐前期吏部支持科举,但其后科举由礼部管辖
(3)A.〃从他开始,戍边军队的粮饷由官府主办〃错误根据原文〃先是,戍边之师由洛阳者,储馆取办于编户纵始官备,不征于人〃,可知该项错误,原文只是说早先的时候,经过洛阳的戍边军队,储备的粮草,生肉取办于编户从崔纵开始,这些物资由官府备办,不再向老百姓征收可见是〃备办〃,不是主办,而且原文是在陈述具体事件,答案却夸大了崔纵的作用
(4)〃及〃,等到;“行幸〃,古代专指皇帝出行;〃短〃,诋毁;〃素〃,平素,平时;〃善〃,与……关系友好〃无何〃,不久,很短时间之后;〃为……所〃,表被动;〃抑捽〃,迫害;〃不行〃,古今异义,在这里为没有奏效故⑴D
(2)D
(3)A
(4)
①等到(皇帝)前往梁州,(皇帝)身边就有人诋毁崔纵:崔纵平素与李怀光关系友好,如今(崔纵)不会跟来了“
②不久,万年县丞源邃被京兆尹李齐运迫害致死,崔纵上奏章弹劾李齐运没有奏效【点评】⑴本题考查学生文言断句能力解答此类题目,应先把句子代入原文,结合语境理解句子的大概意思,然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语,句子结构的对称,文中词语充当的成分,句子成分的省略,叙事内容的变化等⑵此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意结合语境的含义作答⑶本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时,注意对读选项和原文,寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误⑷本题考查文言文翻译的能力文言文语句翻译,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要〃替换〃;对古今词义大体一致的词语则〃组词〃;对特殊的地名、人名等要“保留〃;对古汉语中的同义反复的词语可以〃省略〃其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以〃省略〃【附参考译文】崔纵,是同中书门下平章事崔涣的儿子,当初凭借祖先的功勋而补官协律郎,多次升迁为监察御史(后来)皇帝下诏从政府的中央机构挑选人员担任县令,崔纵被任命为蓝田县县令,他为人宽厚贤明,勤勉干练,大力倡行以道德感化人,蓝田县的百姓为他立碑颂德转任京兆府司录,多次升迁,担任金部员外郎因为父亲的原因,被贬为道州刺史,他自动解职去官,侍奉父母遭遇父亲去世,崔纵为父守丧,服丧期满,六次升迁,担任大理卿,兼任御史中丞、汴西水陆运两税盐铁等使(叛臣)田悦连吃败仗,逃往魏州,妄图倚仗城墙达到坚守的目的(朝廷)各路兵马将他团团围住,(但是)军粮常常供应不上,皇帝下诏让崔纵兼任魏州四节度粮料使,军需物资才渐渐地(做到)保证供应唐德宗巡幸奉天时,各地藩镇手握重兵,没有人去救驾崔纵预先知道这种情况,就私下里告诉了李怀光,功告并让他为皇帝奔走效命,李怀光听从他(的意见)崔纵于是就将军中财物全部收集起来,跟着李怀光一起前往(奉天),调配供应均已安排到位李怀光的士兵长期在河外地区作战,等到了河中地区,就拖延不前了崔纵的军需物资已经先渡过河了,他对众人说〃假如你们渡过河去,(我将)把所有的财物分赐给你们〃众人认为有利可图,(这)才向西进发到达奉天后,(崔纵)被加授右庶子的职位,充任使者不久,担任京先尹,兼任御史大夫几次上奏皇帝说李怀光刚愎自用,反复无常,应当暗地里防备他等到(皇帝)前往梁州,(皇帝)身边就有人诋毁崔纵〃崔纵平素与李怀光关系友好,如今(崔纵)不会跟来了〃德宗皇帝说〃别人不了解崔纵,我可以保证他是忠心耿耿的〃没过儿天,崔纵赶了过来,被授予御史大夫的职位崔纵经常议论大政,不亲自去处理琐碎的事务,狱案、诉讼,礼仪、制度等之类的事,都交给下属官吏(去处理)贞元元年,唐德宗亲自到南郊祭纪,崔纵担任大礼使连续战乱与干早之后,财赋收入还很少,崔拟裁定相关的机乐制度,做到既节俭又符合礼仪不久万年县丞源邃被京兆尹李齐运迫害致死,崔纵上奏章弹劾李齐运没有奏效几个月后,崔纵被任命为吏部侍部,不久又担任检校礼部尚书,东畿唐汝邓都观察使、河南尹等职务这时,战乱刚刚平定,老百姓损耗六七成崔纵尽心访求民间疾苦,治理(的措施)简易便行早先的时候,经过洛阳的戍边军队,储备的根草,生肉取办于编户从崔纵开始,这些物资由官府备办,不再向老百姓征收他让每五户互相担保,使他们自己估计上报征发的赋税,以使断绝胥吏的侵吞行为又引来伊水,洛水直通里门,都中灌溉利用不到的(大概只)是十分之一二,老百姓都非常安心,被朝延征召并授予太常卿的职位贞元七年六月去世于任上,享年六十二岁,谥号忠,并赠吏部尚书
21.
(1)B
(2)D
(3)A
(4)
①刘筠从朝堂出来,与晏殊于枢密院南门相遇,晏殊侧身走过,不敢对刘筠行礼问候,恐怕晏殊是内心有愧
②不过,(刘筠)晚年替阳翟一位同姓的富人上奏请求赏赐,被清议者轻视一个儿子早逝,田地房舍全部被官府没收
(5)
①宋真宗在刘筠连续生病,屡次请求辞职休假时,诏令继续给刘筠俸禄;
②宋仁宗亲自为刘筠在庐江修建的收藏皇帝所赐藏书的藏书楼题写楼名;
③包拯感念刘筠在其年轻时赏识自己而奏请皇帝发还刘筠被抄没的田产【分析】
(1)本题考查学生文言文断句的能力文言文断句很重语感和文意的理解,但断句处理的一般性原则也必须掌握明词性,特别要区分一些人名、地名、官职名;辨句式,结合平时学习的文言句式作出准确判断;寻标志,如对话常用〃云〃〃日〃等词语引起;据修辞,文言文中常用排比、对偶、反复、顶真等辞格〃知大名府观察判官事〃是官职名,中间不能断开,〃知大名府观察判官事〃是命〃的具体内容,中间不能断开,排除选项AD;〃帝〃是主语,〃垂意〃是谓语,〃篇籍〃是宾语,主谓宾句子结构完整,所以〃籍〃后断句,排除选项C故选B句子翻译真宗皇帝巡幸北方的时候,任命刘筠担任大名府观察判官自从边境地区罢兵休战,国家太平后,宋真宗有意于典籍文章(的编纂),开始汇集儒生们的考查论证(或推考论断)的文章,编成当代的经典
(2)本题考查理解古代文化常识的能力D.“年号是中国古代封建王朝独有的用来纪年的名号错误,年号虽发端于中国,但并非中国古代封建王朝中国所独有〃,年号制度发端于中国,后来朝鲜新罗在6世纪、日本在7世纪后期、越南在10世纪都因为中国的影响,开始使用年号;古代越南、大韩帝国时期的朝鲜以及高丽、蒙古国建国初年受到中国影响,都曾使用过年号目前仍使用年号的是仍保持君主制的日本,正在使用的年号为〃令和〃另外,〃起于汉高祖〃也错,应是汉武帝故选D
(3)本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力A.〃先后为官地方、京城和朝廷〃错误,事实上,刘筠任职起于地方,这一点不假,但随后他有时进入朝廷,有时又回地方任职,再回朝廷任职‘仕途畅达〃的说法也不准确,他因不愿与独揽朝政的丁谓同朝为官而自请到地方上候补官职,晚年更因事田产没官故选A
(4)本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力侧面侧身揖行礼问候盖恐怕为替少轻视蚤早没被没收
(5)本题考查对文章内容的筛选和归纳能力由原文〃尝属疾,予告满,辄再予,积二百日,每诏续其奉〃可知,曾经接连患病,给朝廷上书请求告老还乡,未被允许,又再次上书,前后相加共有二百余天,每次都诏令继续给刘筠俸禄由此可知,宋真宗在刘筠连续生病,屡次请求辞职休假时,诏令继续给刘筠俸禄由原文〃筠素爱庐江,遂筑室城中,构阁藏前后所赐书,帝飞白书日’真宗圣文秘奉之阁〃可知,刘筠一直喜爱庐江,于是就在庐江城中修筑居室,建筑楼阁收藏朝廷前后所赏赐的书籍,宋仁宗用〃飞白〃的笔法(挥笔)赐字〃真宗圣文秘奉之阁〃由此可知,宋仁宗亲自为刘筠在庐江修建的收藏皇帝所赐藏书的藏书楼题写楼名由原文〃包拯少时,颇为筠所知及拯显,奏其族子为后,又请还所没田庐云〃可知,包拯年轻时,被刘筠所赏识等到包拯声名显赫后,他上奏朝廷让刘筠家族里(的同辈)之子作为刘筠的后代,又请求归还被官府没收的田地和房舍由此可知,包拯感念刘筠在其年轻时赏识自己而奏请皇帝发还刘筠被抄没的田产故⑴B⑵D
(3)A⑷
①刘筠从朝堂出来,与晏殊于枢密院南门相遇,晏殊侧身走过,不敢对刘筠行礼问候,恐怕晏殊是内心有愧
②不过,(刘筠)晚年替阳翟一位同姓的富人上奏请求赏赐,被清议者轻视一个儿子早逝,田地房舍全部被官府没收⑸
①宋真宗在刘筠连续生病,屡次请求辞职休假时,诏令继续给刘筠俸禄;
②宋仁宗亲自为刘筠在庐江修建的收藏皇帝所赐藏书的藏书楼题写楼名;
③包拯感念刘筠在其年轻时赏识自己而奏请皇帝发还刘筠被抄没的田产【点评】⑴本题考查的是文言断句的能力,注意疏通句子的大意先通过翻译疏通文句的意思,然后根据句子的动词、名词进行断句⑵本题考查的是文化常识的识记能力,注意要结合翻译把文化常识所涉及的文句翻译出来,再结合语境来判断正误⑶本题考查的是文本的概括和分析能力,注意在文本中找出选项的位置阅读选项,在文本中找出选项的原文信息进行翻译,根据翻译结合语境判断选项⑷本题考查的是文言文的翻译能力,注意结合句子的语境先找出文句在原文的位置,抓住文句的关键词来翻译,然后结合语境翻译整个句子⑸本题考查的是文本内容的理解和概括能力,注意翻译文本阅读并申请题干,在文本中确定答案的信息范围,翻译这些文本并准确地抓住重点词句组织答案【附参考译文】刘筠字子仪,大名人考中进士后,担任馆陶县县尉(后来)回到京城,恰逢朝廷诏令知制诰杨亿选拔人才来校刊太清楼的藏书,刘筠被选拔为第一名,以大理评事的身份担任秘阁校理真宗皇帝巡幸北方的时候,任命刘筠担任大名府观察判官自从边境地区罢兵休战,国家太平后,宋真宗有意于典籍文章(的编纂),开始汇集儒生们的考查论证(或推考论断)的文章,编成当代的经典刘筠参与修撰图经和《册府元龟》,被公认为精细敏捷宋真宗巡幸西部地区的时候,乂让刘筠陈报山川形势、土质好坏及土地所宜生产的情况等到《册府元龟》编成后,刘筠任直史馆、修起居注曾经接连患病,给朝廷上书请求告老还乡,未被允许,又再次上书,前后相加共有二百余天,每次都诏令继续给刘筠俸禄(后来,刘筠)调任左司谏、知制谱,又任史馆修撰(离京)任邓州知州(后来)回到京城,负责督察京城的刑事案件,掌管人才选择事务,调任尚书兵部员外郎又请求任邓州知州,没有成行,升任翰林学士当初,刘筠曾经奉诏起草罢免丁谓与李迪宰相职务之制书,不久又丁谓留任,诏令刘筠另外起草制书,刘筠没有接受于是又征召晏殊(草拟制书)刘筠从朝堂出来,与晏殊于枢密院南门相遇,晏殊侧身走过,不敢对刘筠行礼问候,恐怕晏殊是内心有愧宋真宗长期患病,丁谓逐渐独断专权,刘筠说〃奸人执掌朝政,此地一天都不可久留〃请求离京候补,以右谏议大夫的身份担任庐州知州宋仁宗即位后,刘筠调任给事中,又受征召为翰林学士过了一月,又被授予御史中丞的职位在此之前,三院御史上书言事,都要先告知中丞刘筠在御史台张贴布告,御史自己上书言事,不需报告中丞负责天圣二年贡举事务,多次由于疾病告退,升任尚书礼部侍郎、枢密直学土、颖州知州奉召回京再次掌管贡举事务,升任翰林学士承旨兼任龙图阁直学土、同修国史、判尚书都省刘筠一直喜爱庐江,于是就在庐江城中修筑居室,建筑楼阁收藏朝廷前后所赏赐的书籍,宋仁宗用〃飞白〃的笔法(挥笔)赐字〃真宗圣文秘奉之阁〃再次担任庐州知州时;他为自己修建了坟墓,制作了棺材,并亲自在墓碑上刻上了墓志铭刘筠生病后,移住藏书阁,并在此去世刘筠自景德年间以来,一直选为文官,(他的文章)擅长对偶,尤其擅长作诗著有《册府应言》《禁林》等共七集起初被杨亿赏识提拔,后来和杨亿一样出名,时人称他们杨刘〃刘筠(前后)一共三次进入输林院(任职),又三次掌管主持贡举的部门,用策论来决定天下人才的进退升降,就是从刘筠开始的刘筠性情严肃,无原则地附合,办事明了通达,处理政事崇尚简约严明不过,(刘筠)晚年替阳翟一位同姓的富人上奏请求赏赐,被清议者轻视一个儿子早逝,田地房舍全部被官府没收包拯年轻时,被刘筠所赏识等到包拯声名显赫后,他上奏朝廷让刘筠家族里(的同辈)之子作为刘筠的后代,又请求归还被官府没收的田地和房舍
22.
(1)B
(2)C
(3)D
(4)
①(这)是子孙称帝称王的万代基业
②始皇已经去世,他的余威还震慑着边远地区【分析】
(1)本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力B.〃刀剑〃错误应该译为箭头〃销〃,熔化金属;〃锋〃,兵刃;〃镐〃,箭头句意销毁兵器故选B
(2)本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力A.连词,因而、因此;连词,表修饰B.动词,通〃呵〃,盘问;疑问代词,什么C.均为结构助词,的D.副词,于是、就;副词,才故选C
(3)本题考查学生理解文章内容的能力D.选文没有〃秦与六国〃的对比,〃情节摇曳〃说法有误故选Do
(4)本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力〃帝王〃,名词作动词,称帝称王;〃业〃,基业;〃子孙帝王万世之业也〃,判断句“没〃,通〃殁〃,死;‘殊俗〃,指风俗不同的远方故⑴B⑵C⑶D⑷
①(这)是子孙称帝称王的万代基业
②始皇已经去世,他的余威还震慑着边远地区【点评】
(1)本题考查的是文言文实词的理解能力,注意结合语境通过翻译句子,结合文句的语境意思辨析词语的正误⑵本题考查的是文言虚词的辨析能力,注意平时多背文言词语是基础,平时要多积累多背诵,熟练掌握⑶本题考查的是文言文内容的分析能力,注意阅读选项内容先阅读选项的内容,根据选项在文本中找出相关的文本原句,通过翻译判断选项⑷本题考查的是文言翻译的能力,注意翻译关键词文言翻译要先把关键词翻译出来,然后再翻译整个句子,注意句子之间的关系,保证句子的通畅性【附参考译文】到始皇的时候,发展六世遗留下来的功业,以武力来统治各国,将西周、东周和各诸侯国统统消灭,登上皇帝的宝座来统治天下,用严酷的刑罚来奴役天下的百姓,威风震慑四海秦始皇向南攻取百越的土地,把它划为桂林郡和象郡,百越的君主低着头,颈上捆着绳子(愿意服从投降),把性命交给司法官吏秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑长城,守卫边境,使匈奴退却七百多里;胡人不敢向下到南边来放牧,勇士不敢拉弓射箭来报仇秦始皇接着就废除古代帝王的治世之道,焚烧诸子百家的著作,来使百姓愚蠢;毁坏高大的城墙,杀掉英雄豪杰;收缴天下的兵器,集中在咸阳,销毁兵刃和箭头,冶炼它们铸造十二个铜人,以便削弱百姓的反抗力量然后凭借华山为城墙,依据黄河为城池,凭借着高耸的华山,往下看着深不可测的黄河,认为这是险固的地方好的将领手执强弩,守卫着要害的地方,可靠的官员和精锐的士卒,拿着锋利的兵器,盘问过往行人天下已经安定,始皇心里自己认为这关中的险固地势、方圆千里的坚固的城防,是子子孙孙称帝称王直至万代的基业始皇去世之后,他的余威(依然)震慑着边远地区可是,陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟,是氓、隶一类的人,(后来)做了被迁谪戍边的卒子;才能不如普通人,并没有孔丘、墨翟那样的贤德,也不像陶朱、猗顿那样富有(他)跻身于戍卒的队伍中,从田野间突然奋起发难,率领着疲惫无力的士兵,指挥着几百人的队伍,掉转头来进攻秦国,砍下树木作武器,举起竹竿当旗帜,天下豪杰像云一样聚集,回声似的应和他,许多人都背着粮食,如影随形地跟着靖山以东的英雄豪杰于是一齐起事,消灭了秦的家族况且那天下并没有缩小削弱,雍州的地势,靖山和函谷关的险固,是保持原来的样子陈涉的地位,没有比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更加尊贵;锄头木棍也不比钩戟长矛更锋利;那迁谪戍边的士兵也不能和九国部队抗衡;深谋远虑,行军用兵的方法,也比不上先前九国的武将谋臣可是条件好者失败而条件差者成功,功业完全相反,为什么呢假使拿东方诸侯国跟陈涉比一比长短大小,量一量权势力量,就更不能相提并论了然而秦凭借着它的小小的地方,发展到兵车万乘的国势,管辖全国,使六国诸侯都来朝见,已经一百多年了;这之后把天下作为家业,用靖山、函谷关作为自己的内宫;陈涉一人起义国家就灭亡了,秦王子婴死在别人(项羽)手里,被天下人耻笑,这是为什么呢就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊
23.
(1)D
(2)D
(3)B
(4)
①不久与俞大猷的军队会合,在岑港包围了汪直的余党很久都不能战胜,因此(戚继光)被撤官,(被责令)戴罪惩办敌人
②于是按照地形制成阵法,考虑步行作战的方便,所有战舰、火药武器、军械都精心研制然后加以更换
(5)
①军队训练严格;
②根据地形摆阵法;
③武器装备精良;
④戚继光身先士卒;
⑤与友军紧密配合【分析】
(1)本题考查学生文言文断句的能力〃卫所军不习战〃作动词〃见〃的宾语,‘见卫所军不习战〃是动宾结构,中间不能断开,排除AB;〃三千人〃作动词〃招募〃的宾语,〃请召募三千人〃是动宾结构,之后应断开,排除C;〃以击刺法〃介词结构作动词〃教〃的状语,〃教以击刺法〃是状语后置句,偏正结构,正常语序为〃以击刺法教〃,中间不能断开画线句的意思是戚继光到浙江时,见防区的军队不习惯战斗,而金华、义乌民俗素有剽悍之称,于是请准招募三千人,教他们攻击、刺杀的方法,长短兵器轮番使用,从此戚继光这支部队特别精锐故选D
(2)本题考查学生了解和掌握文学文化常识的能力D”三牲,包括猪、牛、马〃错误,三牲祭礼是猪、牛、羊故选D
(3)本题考查学生对文言文内容的理解和概括的能力B「他曾因作战无功受到罗嘉宾等人弹劾而被免官〃错误,由文中〃给事中罗嘉宾等劾继光无功,且通番方按问,旋以平汪直功复官,改守台、金、严三郡〃可知,戚继光受到罗嘉宾等人弹劾的原因是〃无功且通番〃,而且此次并没有被免官故选B
(4)本题考查学生翻译文中句子的能力得分点寻,不久;〃围汪直余党于岑港〃,状语后置句,正常语序为〃于岑港围汪直余党〃;克,攻占;坐,因为;免官,被撤官乃,于是;因,根据、按照;审,仔细考察研究;更,更换;置,置办、购置
(5)本题考查学生筛选并整合文中信息的能力题目要求用自己的话概括“戚家军〃名闻天下的原因由文中〃请召募三千人教以击刺法长短兵迭用由是继光一军特精……,戚家军名闻天下〃可知,戚继光教士兵攻击、刺杀的方法,长短兵器轮番使用,部队十分精锐,可见军队训练严格是〃戚家军〃名闻天下的原因之一;由文中“乃因地形制阵法,……‘戚家军’名闻天下〃可知,戚继光又因为南方沼泽地很多,不利于骑马追逐,便按照地形制成阵法,可见根据地形摆阵法是〃戚家军〃名闻天下的原因之一;由文中“审步伐便利,一切战舰、火器、兵械精求而更置之‘戚家军’名闻天下〃可知,戚继光考虑步行作战的方便,所有战舰、火药武器、兵械,都精心研制然后加以更换,可见武器装备精良是〃戚家军〃名闻天下的原因之一;由文中继光手歼其魁,蹙余贼瓜陵江尽死……继光邀击之仙居,……先后九战皆捷,俘戴一千有奇,焚溺死者无算〃可知,戚继光亲手消灭了他们的魁首,先后九次作战都大获全胜,可见戚继光身先士卒是〃戚家军〃名闻天下的原因之一;由文中〃于是巡抚谭纶令将中军,显左,大献右,合攻贼于平海继光先登,左右军继之,新级二千二百,……纶上功,继光首〃可知,巡抚谭纶命令威继光、刘显率、俞大猷三人率军相互配合围攻倭寇取得胜利,可见与友军紧密配合是〃戚家军〃名闻天下的原因之一故⑴D;
(2)D;
(3)B
(4)
①不久与俞大猷的军队会合,在岑港包围了汪直的余党很久都不能战胜,因此(戚继光)被撤官,(被责令)戴罪惩办敌人
②于是按照地形制成阵法,考虑步行作战的方便,所有战舰、火药武器、军械都精心研制然后加以更换⑸
①军队训练严格;
②根据地形摆阵法;
③武器装备精良;
④戚继光身先士卒;
⑤与友军紧密配合【点评】⑴此题考核文言断句的能力,要注意阅读句子的节奏文言文断句,一是注意读文句时的节奏;二是注意断句的技巧,如句首发语词,主语和谓语之间等⑵此题考核理解古代文化常识的能力,要注意平时的积累文化常识是文言文的基础部分,平时学生多积累这些知识,在背诵时要注意分类进行
(3)此题考查的是归纳概括能力,做题时要注意理解全文内容概括归纳的技巧,一是根据所学知识疏通文本内容;二是根据选项,在原文中找到信息,然后把选项和原文信息进行比较来判断答案⑷此题考查文言翻译能力,要注意翻译的原则文言文翻译,一是要注意字字落实的翻译原则;二是要注意文句中的关键词⑸本题考查的是文言文的分析和概括能力,注意审题先阅读题干审题明确做题的方向,然后翻译有关文段,筛选重点词组织答案【附参考译文】戚继光,字元敬,家中历代担任登州卫指挥佥事父名景通,曾任都指挥使,代理大宁都指挥使司事,品行很好戚继光少年时便很洒脱,气度不凡家穷,喜爱读书,通晓经史的要旨嘉靖中承袭世职,由于推荐被提拔为代理都指挥佥事,在山东防御倭寇改佥浙江都司衔,担任参将,分管宁、绍、台三郡嘉靖三十六年,倭寇侵犯乐清、瑞安、临海,戚继光未能及时援救,由于是道路阻塞所致,所以不加罪不久,与俞大猷的军队会合,在岑港包围了汪直的余党但很久都不能将其攻克,因此被撤官,(被责令)戴罪惩办敌人不久这些倭寇逃跑,其它倭寇又到台州焚烧抢掠给事中罗嘉宾等上奏(朝廷)弹劾戚继光无功,而且勾通外国正在调查审问此事,不久就凭借平定汪直的功劳恢复了原职,改守台金、严三郡戚继光到浙江时,见防区的军队不习惯战斗,而金华、义乌民俗素有剽悍之称,于是请准招募三千人,教他们攻击、刺杀的方法,长短兵器轮番使用,从此戚继光这支部队特别精锐又因为南方沼泽地很多,不利于骑马追逐,便按照地形制成阵法,考虑步行作战的方便,所有战舰、火药武器、兵械,都精心研制然后加以更换〃戚家军〃驰名天下嘉靖四十年,倭寇大肆抢掠桃渚、圻头戚继光急忙赶到宁海,据守桃渚,在龙山把他们打败,追到雁门岭倭寇逃脱后,趁机袭击台州戚继光亲手消灭了他们的魁首,把其余的贼全部追到瓜陵江溺死而圻头的倭寇又再跑向台州,戚继光在仙居拦击,在路上的倭寇没有能逃脱的戚继光先后九次作战都大获全胜,俘虏、斩首的有一千多人,烧死溺死的无数总兵官卢键、参将牛天锡又在宁波、温州打败了敌人浙东被平定,戚继光提升了三级俸禄福建、广东的匪徒流入了江西总督胡宗宪行文使戚继光援助捣毁了在上坊的贼窝,贼跑到建宁戚继光回到浙江第二年,倭寇大举进犯福建这时宁德已经屡次失陷福建接连告急,胡宗宪再次行文责令戚继光剿灭他们戚继光首先进攻横屿的匪徒兵士每人拿一束草,填平壕沟前进,捣毁了贼巢,斩首二千六百乘胜攻至福清,打败了牛田的倭寇,捣毁了贼巢,其余的贼跑到兴化戚继光急忙追赶,晚上四更时分抵达贼寇营寨接连攻克了六十个营寨,斩首一千多天亮(军队)进城兴化人才知道(喜讯),送牛送酒前来慰劳的人络绎不绝(战事结束)戚继光便把军队撤回(原来的驻地)抵达福清,遇到倭寇从东营澳登陆,击杀倭寇二百多人而刘显也屡次攻破倭寇,滞留福建多年的倭寇几乎消灭干净,于是戚继光到福州饮酒庆贺,在平远台刻石纪功起初,兴化城告急,明世宗当时已经任命了俞大猷为福建总兵官,戚继光任副总兵官等到城被攻破,反攻的官兵中,刘显的军队人少,在城下建筑营垒,不敢攻击俞大猷也不准备进攻,等待大军会合以便围困倭寇嘉靖四十二年四月,戚继光率领浙江军队到达于是,巡抚谭纶命令威继光率中军,刘显率左军,俞大猷率右军,在平海围攻倭寇戚继光打头阵,左右两军随即进攻,斩杀二千二百人,救还被掠去的三千人谭纶向朝廷报功,戚继光获得首功,刘显、俞大猷其次明世宗向天地及祖庙告谢,大加奖励和赏赐戚继光先前因横屿破倭功,升任代理都督佥事,至此又升为都督同知,世代受封千户官职,于是接替俞大猷的总兵官(选自《明史•列传第一百》,有删改)C.虽弄翰戏语弄翰执笔写作D.皆画像立生祠事之事祭祀
(2)下列各句中加点词的意义和用法,相同的一组是()A.以自托于门下士之末故燕王欲结于君B.乐毅之流南取百越之地如伊尹、太公、管仲、由人之力而敝之,不仁C.由蜀之资,以争天下失箕所与,不知D.故天下信真诚
(3)文中画波浪线的句子,断句最合理的一项是()A.其于仁义礼乐/忠信孝弟/盖如饥渴之于饮食欲/须臾忘而不可得/如火之热/如水之湿/盖其天性有不得不/然者B.其于仁义礼乐/忠信孝弟/盖如饥渴之于饮食/欲须臾忘而不可得/如火之热/如水之湿/盖其天性有不得不/然者C.其于仁义礼乐/忠信孝弟/盖如饥渴/之于饮食欲/须臾忘而不可得/如火之热/如水之湿/盖其天性有不得不然者D.其于仁义礼乐/忠信孝弟/盖如饥渴之于饮食/欲须臾忘而不可得/如火之热/如水之湿/盖其天性有不得不然者
(4)下列句子中,全都直接表现范仲淹美好德行的一组是()
①此天人也耶,则不敢知;若亦人耳,何为其不可
②虽弄翰戏语,率然而作,必归于此
③故天下信其诚,争师尊之
④其后虽贵,非宾客不重肉
⑤而好施予,置义庄里中,以赡族人
⑥为政尚忠厚,所至有恩A.
①②③B.
④⑤⑥C.
①②⑥D.
③④⑤
(5)下列对文章的理解与分析,不恰当的一项是()A.苏轼小时候从《庆历圣德诗》中知道了范仲淹等十一个人,乡先生评价韩、范、富、欧阳四公为人杰,苏轼当时虽然未能全部明了,但是已经在心中记住了他们B.苏轼举伊尹、太公、淮阴侯、诸葛孔明等人为例,是为了说明范仲淹像他们一样,早就有辅佐君主致天下太平的抱负,并且一以贯之,终身不易C.范仲淹母亲在世时家中贫穷,范仲淹虽然后来做了官,但依然保持节俭,除非宾客来访,否则不吃肉D.所选两段材料r传文通过叙述介绍范仲淹其人其事,序文通过抒情议论表达苏轼对范仲淹的仰慕
(6)把文中画横线的句子翻译成现代汉语
①是岁登第,始见知于欧阳公,因公以识韩、富
②及其卒也,羌酋以数百人,哭之如父,斋三日而去
(7)根据文意,分析作者〃见属为叙〃而〃不敢辞〃的原因
7.阅读下面的文言文,完成下面小题
24.
(1)B
(2)D
(3)B【分析】
(1)〃麾下〃作分〃的宾语,应在其后断开,排除A、C两项;〃家〃作〃无〃的主语,应在其前断开,排除D项本题句意为李广为官清廉,得到赏赐就分给他的部下,饮食与士兵在一起李广一辈子做了四十多年二千石的官,家中没有多余的财物,始终也不谈及家产方面的事
(2)D.〃从春秋到汉武帝太初年间的历史〃错误应为从黄帝到汉武帝
(3)B.〃不断下达〃错结合文本内容〃广之百骑皆大恐,欲驰还走……于是胡骑遂不敢击夜半时,引兵而去〃分析可知,李广只下达了一次命令,选项说法错误故⑴B
(2)D
(3)B【点评】⑴本题考查学生文言断句能力解答此类题目,应先把句子代入原文,结合语境理解句子的大概意思,然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语,句子结构的对称,文中词语充当的成分,句子成分的省略,叙事内容的变化等⑵此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意结合语境的含义作答
(3)本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时,注意对读选项和原文,寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误【附参考译文】将军李广是陇西郡成纪县人,李广家世代相传射箭之术孝文帝十四年(前166),匈奴大规模入侵萧关,李广以良家子弟的身份参军抗击匈奴,因为他善于骑马射箭,斩杀敌人首级很多,所以被任为汉中郎匈奴大举入侵上郡,天子派来一名宦官跟随李广训练士兵,抗击匈奴这位宦官带领几十名骑兵,纵马驰骋,遇到三个匈奴人,就与他们交战三个匈奴人回身放箭,射伤了宦官,几乎杀光了他的那些骑兵宦官逃回到李广那里李广命令他的骑兵左右散开,(两路包抄),他亲自去射杀那三个人,射死了两个,活捉了一个把俘虏捆绑上马之后,(准备回去),远远望见几千名匈奴骑兵他们看到李广,以为是诱敌之骑兵,都很吃惊,跑上山去摆好了阵势李广的百名骑兵也都大为惊恐,想回马飞奔逃跑李广说〃我们距离大军几十里,照现在这样的情况,我们这一百名骑兵只要一跑,匈奴就要来追击射杀,我们会立刻被杀光的现在我们停留不走,匈奴一定以为我们是替大军来诱敌的,必定不敢攻击我们〃李广向这些骑兵下令”前进!〃骑兵向前进发,走到离匈奴阵地不到二里的地方,停下来,解下马鞍,命令士兵们把马放开,自己都躺在地上休息骑兵们说“敌人那么多,并且又离得近,如果有了紧急情况,怎么办?〃李广说那些敌人以为我们会逃跑,现在我们都解下马鞍表示不逃,以此使他们的错误想法更坚定〃于是匈奴骑兵终于不敢来攻击到了半夜,匈奴就领兵撤离了李广为官清廉,得到赏赐就分给他的部下,饮食与士兵在一起李广一辈子做了四十多年二千石的官,家中没有多余的财物,始终也不谈及家产方面的事李广语言迟钝,说话不多,与别人在一起就在地上画军阵,然后比射箭,按射中较密集的行列还是较宽疏的行列来定罚谁喝酒他专门以射箭为消遣,一直到死李广带兵,遇到缺粮断水的地方,见到水,士兵没有完全喝到水,李广不去靠近水;士兵没有完全吃上饭,李广一口饭也不尝李广对士兵宽厚和缓不苛刻,士兵因此爱戴他,乐于为他所用后来跟随大将军卫青出击匈奴,出塞以后,从东路出兵军中没有向导,军队糊里糊涂地迷失道路,会师时落在大将军的后面卫青准备向皇帝上报这次出兵不利的原因李广说校尉们没有罪,是我自己迷失道路〃到了大将军幕府,李广对他的部下说〃我从年轻时与匈奴打过大小七十多仗,如今有幸跟随大将军出征同单于军队交战,可是大将军又调我的部队去走迂回绕远的路,偏又迷失道路,难道不是天意吗!况且我已六十多岁了,毕竟不能再受那些刀笔吏的侮辱〃于是就拔刀自刎了李广部下的将士们都为之痛哭百姓听到这个消息,不论认识的不认识的,也不论老的少的都为李广落泪太史公说《论语》里说“在上位的人自身行为端正,不下命令事情也能实行;自身行为不正,发下命令也没人听从”这就是说的李将军吧!我看李将军老实厚道像个乡下人,开口不善讲话,(可是)在他死的那天,天下人不论认识他的还是不认识他的,都为他尽情哀痛他那忠实的品格确实得到了将士们的信赖呀!谚语说〃桃树李树不会讲话,树下却自然地被人踩出一条小路〃这话虽然说的是小事,但可以说明大道理呀
25.
(1)B
(2)B
(3)C
(4)然三子者/或身奔走诸候以行其道/或著书累千万言以告于后世/未尝不区区以仁义礼乐为急/盖其意以谓善者一日不教/则失而入于恶/恶者勤而教之/则可使至于善
(5)
①因此,作为君子,应把加强自身道德修养,尽心治理百姓作为当务之急,不必为深究人性而大发议论
②推究他们的说法虽然不同,但仔细体察他们的用意却是一致的,因此我认为推究起来他们的言论(或主张)是开始不相同而结果(目的)相同【分析】
(1)本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力B.〃率性之谓道〃意思是〃遵循本性去做事叫做道〃,〃率〃,遵循、顺着故选B
(2)本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力B.〃之〃,助词,均为定语后置的标志A.”与〃,和,介词/和,连词C.〃者、代词,……的话/助词,引出原因D.〃而一连词,表转折/连词,表修饰故选B
(3)本题考查学生概括分析文章内容的能力C.〃先阐明性善与性恶的具体区别〃错误,文章最后两段没有先阐明性善与性恶的具体区别,从文中来看,最后两段以问答〃方式先阐明不必深究人性的善恶故选Co
(4)本题考查学生文言文断句的能力从对称句式的角度来看,或身奔走诸候以行其道或著书累千万言以告于后世结构相似,是具体说明三子者的情况,分别断开;“善者一日不教/则失而入于恶恶者勤而教之/则可使至于善〃结构相似,前面说的是〃善者〃,后面说的是〃恶者〃,〃善者一日不教〃与〃恶者勤而教之〃相对,〃则失而入于恶〃与〃则可使至于善〃相对,应分别断开从固定句式的角度来看,以……为〃是固定结构,‘急〃是形容词作名词,意思是〃首要任务〃,做〃为〃的宾语,所以〃急〃后断开,〃盖〃放在句首,表示原因,〃盖〃前断开
(5)本题考查学生文言文断句的能力
①〃故〃,所以,因此;〃为君子〃,作为君子;以……为〃,把……作为;〃修身治人〃,加强自身修养,治理百姓;〃急〃,形容词作名词,当务之急;〃穷〃,深究
②推〃,推究;〃殊〃,不同;“察〃,体察;“一〃,一致;〃以为〃,认为;〃始异而终同〃,开始不同而结果相同故⑴B;⑵B;
(3)C;⑷然三子者/或身奔走诸候以行其道/或著书累千万言以告于后世/未尝不区区以仁义礼乐为急/盖其意以谓善者一日不教/则失而入于恶/恶者勤而教之/则可使至于善⑸
①因此,作为君子,应把加强自身道德修养,尽心治理百姓作为当务之急,不必为深究人性而大发议论
②推究他们的说法虽然不同,但仔细体察他们的用意却是一致的,因此我认为推究起来他们的言论(或主张)是开始不相同而结果(目的)相同【点评】
(1)此题考查文言实词含义的理解和识记能力文言实词的理解,重在平时积累,但也不能死记硬背,记忆时要结合句意,注意归纳通假字、一词多义、古今异义、词类活用等,对课文注释中有明确注明的字词要加强记忆答题的方法有〃结构分析法〃〃语法分析法〃〃形旁辨义法〃〃套用成语法〃〃套用课本法〃,但这些方法都需要一定的文言功底,最好方法是把所给的词义代到原文中去,看语意是否通顺来确定答案的正确与否
(2)此题考查文言虚词的理解与辨析能力这类题,要求学生平时注重识记,积累,掌握文言18个虚词的常规用法;当然也可以借助语境或利用教材所学作迁移联想等来推断词义
(3)本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容,特别是侧重于对文章要点的具体把握,这是解答本段文字的关键所在,在解答的时候要突出这一点内容
(4)此题考查文言文的断句能力文段休问长与短,熟读精思是关键内容大意全理解,始可动手把句断联系全文前后看,先易后难细分辨紧紧抓住〃曰〃〃云〃〃言〃,对话最易被发现常用虚词是标志
(5)此题考查文言文句子翻译的能力翻译题是区分度较大的题目,一定要注意直译,注意重点字,还要注意文言句式,如果有考纲规定的判断句〃〃被动句〃〃宾语前置句〃〃定语后置句〃〃介宾短语后置句〃省略句〃,在翻译中一定要有所体现【参考译文】欧阳修禀告上次承蒙你来信并给我看《性诠》三篇,发现你好学善辩,文章也能详尽地表达出你的意思现在社会上很多人在讨论人性,但都有讨论不到的地方,因此想与你将其讨论清楚我担心社会上的学者过多的讨论人性问题,因此常常作出这样的论断人性问题并不是学者们的当务之急,而古代圣人也是很少提到的六经所记载的,都是现实生活中与社会人生密切相关的问题,所以记述得很详细至于人性问题,论及的不到百分之一二,或者只是谈论其它问题而有所涉,不是围绕人性而谈论的,因此即使谈到也不做过多的探究我所说的不谈人性,并不是说绝对不谈,只是说谈论得很少,而且不以人性作为议论的主题《论语》记载七十二弟子向孔子请教的言论,没有人问过人性问题孔子教育他的弟子的话,有几千字之多,其中讲到人性的,只有一句《论语》说〃人的本性大体是相近的,后天的习惯却相去很远〃,这是为了告诚人们谨慎对待自己的积习而说的《中庸》说〃天所赋予的叫做性,遵循本性去做事叫做道〃这说明人没有固定不变的人性,一定要有什么方法来遵循它然而始终没有讲性到底是善还是恶的问题,只是劝告人们谨慎对待所习和所感,在遵循人性发展的道上下功夫因此我说:圣人讲到人性只是顺便提及,没有作过多的探究我自小好学,知道学问的艰难凡是六经所记载的,孔子七十二弟子所问到的,学习一辈子,也有不能透彻领悟的地方对于那些能够理解的,终生身体力行,但也有不能完全做到的地方从我的一心专注于圣贤学问而没有闲暇顾及其它事情,可以想到孔子的七十二弟子也一定是如此的又由此知道圣人为了教导世人、留名后世,也是这样急急忙忙没有闲暇的现在的学者,对于古代圣贤急急忙忙、专心致志追求的东西,即使学习实践,也没有达到其中的十分之一二,却喜欢发表关于人性的议论,想彻底弄清圣贤很少提到、并未深究的问题,抓住后世儒家学者的偏颇之说,从事毫无用处的空洞说教,我是没有空闲时间顾及这些的或者有人会问〃关于人性的学问真的不值得学习吗〃我说人性这东西,是与人的肉体同时诞生,每个人都具有的作为君子,只要加强自身修养,尽心治理百姓就可以了,人性的善恶是不必深究的假如人性果真是善的,自身不可不进行道德修养,百姓不可不加以治理;假如人性果真是恶的,自身也不可不进行道德修养,百姓也不可不加以治理不讲道德修养,即使君子也会变为小人;能加强自身修养,即使小人也会变为君子因此,作为君子,应把加强自身道德修养,尽心治理百姓作为当务之急,不必为深究人性而大发议论又有人问〃既然这样,那么孟子、荀子、扬雄三人所的人性是错误的吗〃回答是:并没有错又问‘他们三人观点不同,为什么呢〃答他们的观点开始不相同,但结果是一致的假如孟子说人性是善的,便因此懒得去教育,那便错了假如荀子说人性是恶的,便因此放弃教育那也是错的又假如扬雄说人性中善与恶混杂在一■起,便让他们放任自流不加教育,那也是错的然而这三人,或亲身奔走于各诸侯之间以推行他们的政治主张,或写成千上万字的著作传于后世,没有一个不是真诚的以推行仁义礼乐为首要任务这是因为他们都意识到,对性善的人一天不加以教育,就会使他迷失方向,加入恶人行列;对性恶的人勤加教育,就可使他变善;对善恶混合的人加以引导管促,就会使他们远离恶而接近善他们的学说与《论语》的“本性相近而行为习惯相差很远〃,《中庸》所说的〃遵循有方〃都是相合的这三个人,推究他们的说法虽然不同,但仔细体察他们的用意却是一致的,因此我认为推究起来他们的理论是开始不相同而结果相同我的看法就是这样,供您参考
26.
(1)B
(2)B
(3)C
(4)
①当(韩维)升任太子庶子时,又推荐王安石代替自己任记室之职神宗因此很想见到王安石,刚一即位当皇帝,就委任他为江宁府知府
②水灾旱灾,是上天运行的常数,就是尧、汤也无法避免这不足以招致圣上忧虑,只要做好变法中的各种事情来对付这种情况就可以了【分析】
(1)本题考查学生文言断句的能力整句话的翻译为陛下应当效法尧、舜,何必要效法唐太宗呢?尧、舜之道,极其简明而不烦杂,扼要而不迂阔,容易而不繁难但是后世学者不能晓,才以为高不可及法〃为动词效法的意思,‘法〃的宾语为〃尧舜〃,所以要在〃舜〃后断开,排除A、D;〃至简而不烦〃〃至要而不迁〃〃至易而不难〃三个句子结构一致,各自断开,所以在〃道〃后断开,排除C故选B
(2)本题考查学生理解古代文化常识的能力B.年号是皇帝在宗庙中被供奉时所称呼的名号“错,年号是帝王即位后为纪年颁布的名号〃庙号〃才是皇帝在宗庙中被供奉时所称呼的名号故选B
(3)本题考查学生对文本内容的理解和辨析能力C.〃王安石果敢刚毅,消除危机〃错王安石不肯听从反对党意见,当皇帝说〃自近臣以至后族,无不言其害两宫泣下,忧京师乱起,以为天旱,更失人心〃时,他回答“近臣不知为谁,若两宫有言,乃向经、曹僧所为尔〃;当冯京也说听到了反对变法的消息时,他说〃土大夫不逞者以京为归,故京独闻其言,臣未之闻也〃,后又把反对他的郑侠流放可见他并没有消除危机故选C
(4)本题考查学生理解并翻译文中句子的能力第一句的得分点为〃荐〃,推荐;〃自代〃,为宾语前置句,代替自己;〃甫〃,刚刚第二句的得分点为〃数〃,常数;〃免〃,避免;〃修人事〃,做好各种事情故⑴B;
(2)B;
(3)C;⑷
①当(韩维)升任太子庶子时,又推荐王安石代替自己任记室之职神宗因此很想见到王安石,刚一即位当皇帝,就委任他为江宁府知府
②水灾旱灾,是上天运行的常数,就是尧、汤也无法避免这不足以招致圣上忧虑,只要做好变法中的各种事情来对付这种情况就可以了【点评】
(1)此题考查文言文断句的能力文言文断句是翻译的另一种形式,如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句一般来说名词代词常作主语或者宾语,因此出现名词或代词就在此前或后断句,还有就是出现的一些虚词,表示语气常句尾,可在此后断句,如果是发语词,常在句首,可在此前断句
(2)此题考查文化常识的能力重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识复习中要注意突出重点,不纠缠于细枝末节,注意构建完整的知识网络和体系,建立知识树,同时加强积累,注重归纳,分类记忆
(3)此题考查综合分析的能力综合分析题,需要学生在通读全文的基础上,对选项逐一排查,设误常常有时间与发生的事与原文不同,人和事不同,地和事不同,学生在这些方面要注意;在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象
(4)此题考查文言文翻译的能力做翻译题时,一定要先回到语境中,根据语境读懂句子的整体意思,然后思考命题者可能确定的赋分点,遵循信、达、雅〃的三字原则,运用〃留、册k替、补、调〃的五字方法进行翻译【参考译文】王安石字介甫,抚州临川人王安石小时候喜欢读书,而且一次过目不就终身不忘他写文章时下笔如飞,初看似不经意,完成后,看过的人无不叹服他的文章精妙神宗在颍王府时,韩维任记室,每当他的谈话得到神宗称赞时,就说〃这不是我的说法,是我朋友王安石说的〃当他升任太子庶子时,又推荐王安石代替自己任记室之职神宗因此很想见到王安石,刚一即位当皇帝,就委任他为江宁府知府几个月后,召入朝廷任翰林学士兼侍讲熙宁元年四月,王安石才到朝廷他进宫答对神宗询问时,神宗问治理国家应当首先做什么事,他回答说首先要选择推行的政策〃神宗问道“唐太宗怎么样?〃他答道〃陛下应当效法尧、舜,何必要效法唐太宗呢?尧、舜之道,极其简明而不烦杂,扼要而不迂阔,容易而不繁难但是后世学者不能晓,才以为高不可及“神宗说你这可说是以难为之事要求我了,我自顾微末之身,恐怕无法与你的这番好意相称你可以尽心尽意地辅助我,希望共同成就这一目标〃熙宁七年春天,天下已经干旱很久了,饥饿的百姓流离失所,神宗忧形于色,在朝廷上嗟叹不已,想废除所有不好的法令王安石说‘水灾旱灾,是上天运行的常数,就是尧、汤也无法避免这不足以招致圣上忧虑,只要做好变法中的各种事情来对付这种情况就可以了〃神宗回答说‘这哪里是小事呢,我之所以恐惧,正是因为没有处理好变法中的事情啊!从士大夫到后宫,没有不议论它的危害性的两位太后向我哭诉,担心京城发生混乱,认为干旱虽可怕,更怕失去民心〃王安石回答说〃说这个话的大臣不知道是谁,如果说两位太后说这些话,那是向经、曾僧进的谗言〃冯京说〃臣也听说了〃王安石说〃士大夫不满的意见,都集合到冯京处,所以冯京才听到这些议论,臣就没有听说〃京城安上门监门官郑侠将自己的奏疏,以及画着他所见的灾民扶老携幼、困苦挣扎惨状的长卷,向神宗上呈郑侠在奏折里说〃大旱是因为王安石变法引起的,罢免了王安石,天上就会下雨了〃于是郑侠被判罪流放到岭南朱熹曾经评论王安石〃以文章节操品行高出世人,而且尤其以品德修养经世济民为己任,被神宗所知遇,位至宰相,朝廷期望能仰仗他有所作为,或许可以在出现二帝三王时期的兴盛而王安石却急切地以财利兵革为首要事务,推举任用凶险邪恶的人,排挤贬斥忠诚正直的人,毒害流传到四海,以至于崇宁、宣和时期,祸乱达到极点〃此天下之公言也以前宋神宗想任命宰相,问韩琦说〃王安石当宰相如何?〃韩琦回答说“王安石当翰林学士是游刃有余的,但让他处于辅佐天子的位置上却不行〃神宗没有听韩琦的话,于是任命王安石为宰相唉,这虽然是宋王朝的不幸,也是王安石的不幸
27.1C2D3D4
①孔子身高九尺六寸,人们都称他为〃长人〃,认为他奇特鲁国再次善待他,因此他返回鲁国
②孔子任职审理案件时,有可以与人一起商量的文辞,不独自决断
(5)
①志向远大,施政恰当;
②遵循礼治,注重秩序;
③节约开支,杜绝浪费【分析】
(1)本题考查学生文言文断句的能力〃于是乃相与发徒役围孔子于野〃的意思是于是双方都派了人一起把孔子围困在荒野上省略主语吴陈双方,围作谓语,孔子作宾语,于野作补语,修饰谓语围,所以应在“是乃相与发徒役围孔子于野”后停顿,这样就排除A、B两项“从者病”的意思是随行弟子饿病了从者〃作主语,〃病〃作谓语所以应在〃从者病〃前后停顿,这样就排除D项故选C
(2)本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力D.“文中指前者”错文中的“六艺”是指后者,即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》等儒家经书故选D
(3)本题考查学生理解文章内容,并筛选重要信息的能力D.〃子夏等人不赞同他的这种写法〃错该项对〃子夏之徒不能赞一辞〃一句的理解错误,“不能赞一辞〃的意思是文章写的很好,不能增删一句话,而选项说成是不赞同他的这种写法故选D
(4)本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力第
①句关键得分点为〃异〃,形容词的意动用法,以……异,认为.・・・・・奇特;“善”,动词,善待;由是,因此;反通返,返回第
②句关键得分点为〃讼〃,审理案件;〃文辞有可与人共者〃,定语后置句,有可以与人一起商量的文辞;〃独〃,独自;〃独有〃,独自决断
(5)本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力孔子第一次回答是〃秦,国虽小,其志大;处虽辟,行中正〃,意思是秦国虽小,志向却很大;所处地方虽然偏僻,但施政却很恰当据此概括为志向远大,施政恰当孔子的第二次回答是〃君君,臣臣,父父,子子〃,意思是国君要像国君,臣子要像臣子,父亲要像父亲,儿子要像儿子据此概括为遵循礼治,注重秩序孔子的第三次回答是〃政在节财〃,意思是为政在于节约财物据此概括为节约开支,杜绝浪费故⑴C;⑵D;
(3)D;⑷
①孔子身高九尺六寸,人们都称他为‘‘长人〃,认为他奇特鲁国再次善待他,因此他返回鲁国
②孔子任职审理案件时,有可以与人一起商量的文辞,不独自决断
(5)【点评】
(1)此题考查文言文断句的能力给文言文语段断句,需要在通读文意的基础上,对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系,看看断在哪里语意才能明白,句子前后的联系往往都有标志可寻,只要抓住了这些标志,就可以轻松断句,同时,需要掌握语句的大意,即可得出答案
(2)此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意结合语境的含义作答
(3)此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力此题要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文,从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析,作出判定
(4)此题考查学生理解并翻译句子的能力此题要在准确把握文意的基础上,直译为主,意译为辅,理解文中某些关键性语句,如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等,用规范的现代汉语把它表达出来
(5)本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容,特别是侧重于对文章要点的具体把握,这是解答本段文字的关键所在,在解答的时候要突出这一点内容【参考译文】孔子出生在鲁国昌平乡瞰邑等到长大成人,曾经做过季氏手下的官吏,管理统计准确无误;又曾做过司职的小吏,使牧养的牲畜繁殖增多由此出任司空不久离开鲁国,在齐国受到排挤,被宋人、卫人所驱逐,在陈国、蔡国之间受困孔子身高九尺六寸,人们都称他为〃长人〃,认为他奇特鲁国再次善待他,因此他返回鲁国鲁昭公二十年(前522),齐景公带着晏婴来到鲁国,景公问孔子说〃从前秦穆公国家小而又处于偏僻的地方,他能称霸的原因是什么呢?〃孔子回答说〃秦国虽小,志向却很大;所处地方虽然偏僻,但施政却很恰当〃齐景公向孔子询问政事孔子回答说〃国君要像国君,臣子要像臣子,父亲要像父亲,儿子要像儿子〃景公说〃好啊!〃改日齐景公又向孔子询问政事,孔子说〃为政在于节约财物〃景公很高兴鲁昭公去世,定公即位鲁定公十四年(前496),孔子由大司寇代理国相职务孔子参与国政三个月,贩卖羊和猪的商人就不敢哄抬物价,男女行人都分开走路,掉在路上的东西也没人捡走;来到鲁国的城邑各地的旅客,用不着向官员们求情送礼,都能得到照顾,使其满意而归孔子迁到蔡国的第三年,吴国进攻陈国楚国前来救陈军队驻扎在城父听说孔子住在陈蔡两国的边境上,楚国就派了专人来聘请孔子孔子正打算应聘前去见礼,陈蔡两国的大人就商议说〃现在的楚,是个强大的国家,却来礼聘孔子;楚国如果真用了孔子,那我们陈、蔡两国掌政的大夫就危险了〃于是双方都派了人一起把孔子围困在荒野上,动弹不得,粮食也断绝了,随行弟子饿病了,都打不起精神来孔子却照样不停地讲学、诵书、弹琴,唱歌子路懊恼地来见孔子,说道〃君子也会有这样困穷的时候吗?〃孔子说〃君子遭到困穷时能够把持自己,小人遭到穷困就什么事都做得出来了〃孔子的时代,周王朝衰微,当时礼崩乐坏,《诗》《书》残缺不全孔子考查夏、商、西周三代的礼仪制度,编定了《书传》的篇次,上起唐尧、虞舜之时,下至秦穆公,依照事情的先后,加以整理编排所以《书传》、《礼记》都是孔子编定的古代留传下来的《诗》有三千多篇,到孔子时,他把重复的删掉了,选取中合于义的用于礼义教化,最早的是追述殷始祖契、周始祖后稷,其次是叙述殷、周两代的兴盛,直到周幽王、周厉王的政治缺失三百零五篇诗孔子都能将演奏歌唱,以求合于《韶》(武)《雅》(颂)这些乐曲的音调先王的乐制度从此才恢复旧观而得以称述,王道完备了,孔子完成了被称为〃六艺〃的《诗》、《书》、《乐》、《易》、《春秋》的编修孔子晚年喜欢钻研《周易》,他读《周易》(刻苦勤奋),以致把编穿书简的牛皮绳子也弄断了多次他说〃再让我多活几年,这样的话,我对《周易》的文辞和义理就能够充分掌握理解了〃孔子任司寇审理诉讼案件时,文辞上有可与别人商的时候,他从不独自决断到了写《春秋》时就不同了,应该写的一定写上去,应当删的一定删掉,就连子夏这些长于文字的弟子,一句话也不能给他增删孔子享年七十三岁,在鲁哀公十六年(前479)四月的己丑日去世
28.
(1)B
(2)A
(3)D
(4)
①留守叶衡向来器重他叶衡入朝任宰相后,极力推荐辛弃疾,认为他充满正气,有雄才大略
②于是辛弃疾请求辞官回家(后来)晋升枢密都承旨,未赴任就去世
(5)
①他致力于安抚百姓,积累大量钱财
②到广南买粮,秋天价贱时,用备安库的钱买粮,以备有患
③想造万套铠甲,招募军队并严格训练【分析】
(1)本题考查学生文言文断句的能力根据句意,〃帅长沙时〃作状语,而土人〃应该作下一句的主语,故〃土人〃前应该断开,排除答案C、D项〃察之〃〃信然〃的主语都是〃辛弃疾〃,〃信然〃是对上一句的陈述,应该与下一句〃索取……答卷〃断开,且〃两易之〃中的〃两〃作动词〃易的状语,二者不可断开,排除A项断句后,疏通语意为在长沙为帅时,土人有投诉官胡乱录取了第十七名《春秋》答卷,辛弃疾调查此事,确实这样,索取第二榜的《春秋》答卷反复审阅,启封一看,名字是赵鼎故选B
(2)本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力A.〃女子不可拟字〃〃名、字和号一般在意义上存在一定联系〃错古代男子20岁女子15岁便可拟字名和字一般在意义上存在一定联系号和名不一定有意义上的联系故选A
(3)本题考查学生理解文章内容,并筛选重要信息的能力D.该项说法有两处错误一是〃在长沙为帅时〃应改为〃为大理卿时〃,二是辛弃疾对宰执说了此事,皇上才下诏赐吴交如银绢故选D
(4)本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力第
①句关键得分点为雅,平素,向来;入相,入朝任宰相;荐,推荐;慷慨,正气凌然,有正气第
②句关键得分点为丐祠,请求奉祠,意谓请求辞官;进,晋升;受命,接受任命去赴任
(5)本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力根据原文务为镇静,未期岁,积怫至五十万缗〃可概括出〃他致力于安抚百姓,积累大量钱财〃这一点根据〃谓闽中土狭民稠,岁俭则汆于广,今幸连稔,宗室及军人入仓请米,出即案之,候秋贾贱,以备安钱汆二万石,则有备无患矣〃可以概括出〃到广南买粮,秋天价贱时,用备安库的钱买粮,以备有患〃这一点由〃又欲造万铠,招强壮补军额,严训练,则盗贼可以无虞〃可以概括出〃想造万套铠甲,招募军队并严格训练〃这一点故Q)B;
(2)A;⑶D;⑷
①留守叶衡向来器重他叶衡入朝任宰相后,极力推荐辛弃疾,认为他充满正气,有雄才大略@于是辛弃疾请求辞官回家(后来)晋升枢密都承旨,未赴任就去世⑸
①他致力于安抚百姓,积累大量钱财
②到广南买粮,秋天价贱时,用备安库的钱买粮,以备有患
③想造万套铠甲,招募军队并严格训练【点评】
(1)此题考查文言文断句的能力「给文言文语段断句,需要在通读文意的基础上,对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系,看看断在哪里语意才能明白,句子前后的联系往往都有标志可寻,只要抓住了这些标志,就可以轻松断句,同时,需要掌握语句的大意,即可得出答案
(2)此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意结合语境的含义作答3此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力此题要在准确把握文意的基础上,带着选项回到原文,从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析,作出判定4此题考查学生理解并翻译句子的能力此题要在准确把握文意的基础上,直译为主,意译为辅,理解文中某些关键性语句,如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等,用规范的现代汉语把它表达出来5本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容,特别是侧重于对文章要点的具体把握,这是解答本段文字的关键所在,在解答的时候要突出这一点内容【参考译文】辛弃疾,字幼安,山东历城人年轻时以蔡伯坚为师金主完颜亮死后,耿京在山东聚集人马,他担任掌书记,于是就劝耿京作南归决断绍兴三十二年,带奏表归顺南宋,授予承务郎之职,改任江阴佥判乾道六年,升为司农寺主簿,出京任滁州知州滁州遭受战火毁坏,村落城池破败,辛弃疾减轻赋税,招抚逃难流散的百姓,训练民兵,议定军队屯垦受聘为江东安抚司参议官留守叶衡非常器重他叶衡入朝任宰相后,极力推荐辛弃疾,认为他充满正气,有雄才大略绍熙二年,起用为福建提点刑狱曾经代任主帅,常常叹道〃福州前面临海,是盗贼藏身之所,上四郡的百姓顽劣粗野容易造反,而帅府空虚,一旦情况紧急,怎么办?〃在这种情况下他致力于安抚百姓,不到一年,积累钱财达到五十万缗,库房匾额写〃备安库〃三个字他认为闽中地少人多,年岁歉收,就到广南买粮,现在幸好连年丰收,宗室及军人来粮仓买米,于是就拿出卖给他们,等秋天价贱时,用备安库的钱买入二万石,这样就有备无患又想造万套铠甲,招募强壮者补充军队,严格训练,那么盗贼就不再是忧患此事未及施行,台臣王蔺弹劾他用钱像泥沙,杀人像草芥,早晚会端坐在闽王殿上称王于是辛弃疾请求辞官回家后来晋升枢密都承旨,未赴任就去世辛弃疾为人豪爽,崇尚气节,能识别和提拔有才能的人,所交多是海内名士在长沙为帅时,士人有投诉官胡乱录取了第十七名《春秋》答卷,辛弃疾查出事实确实这样,索取第二榜的《春秋》答卷反复审阅,启封一看,名字是赵鼎辛弃疾生气地说“佐国元勋,只有忠简一个人,怎么又出了一个赵鼎!〃他把考卷扔在地上又看《礼记》答卷,辛弃疾说‘看他的议论,定是豪杰壮士,此人不可失去〃启封一看,是赵方为大理卿时,同僚吴交如死,没有棺材入殓,辛弃疾感叹〃身为列卿而如此贫困,真是廉洁耿介之士啊!〃他赠送财物帮助办了丧事后,又对宰执说了此事,皇上下诏赐吴交如银绢辛弃疾曾和朱熹游历武夷山,做赋《九曲棹歌》朱熹死时,他的学说正遭禁止,门生朋友甚至没有为他送葬的辛弃疾写祭文去哭他说〃不朽的是名声流传万世谁说您已去世,您令人敬畏,如同活在世间!〃辛弃疾非常善长写词,他的词悲壮激烈,有《稼轩集》流传于世
29.1D2C3A4
①刘秉忠采纳祖宗的旧制,参照适合于今天的古代制度,一条条地列出来上报给他听王安石字介甫,抚州信川人擢进士上第,签书淮南判官旧制,族满许献文求试馆职,安石独否再调知郭县,起提堰,决陂塘,为水陆之利;贷谷与民,出息以偿,俾新陈相易,邑人便之安石议论高奇,慨然有矫世变俗之志于是上万言书,以为〃今天下之财力日以困穷,风俗日以衰坏,患在不法先王之政故也法先王之政者,法其意而已〃后安石当国,其所注措,大抵皆祖此书明年,同修起居注,辞之累日上章至八九,乃受遂知南徭,纠察在京刑狱安石本楚士,未知名于中朝,以韩、吕二族为巨室,欲借以取重乃深与韩绛、绛弟维及吕公著交神宗在颍邸,维为记室,每讲说见称,辄曰〃此非维之说,维之友王安石之说也〃及为太子庶子,又荐自代帝由是想见其人登州妇人恶其夫寝陋,夜以刃斫之,伤而不死狱上,朝议皆当之死,安石独援律辨证之减二等论帝从安石说,且著为令二年二月,拜参知政事,而农田水利、青苗、均输诸役相继并兴,号为新法由是赋敛愈重,而天下骚然矣期至春哀刎北直烈风之显民大理赍批位史书金省惠安静以底透放遣西路募去责监亘郡守不以上闻者安石执不下上元夕,从驾乘马入宣德门,卫士呵止之,策其马安石怒,上章请逮治*\z\z\x\z\z\z\z\z\z\zvxz\zz»z\zzz\zzsz\zz\z\z/\zvzw\yxzs/\//xz\//\z\^\/sz\/z\z\/z\z\zz\z\z御史蔡确言〃宿卫之士,拱扈至尊而已,宰相下马非其处,所应呵止〃帝卒为杖卫士,斥内待,安石犹不平七年春,天下久旱,帝忧形于色,慈圣、宣仁二太后流涕谓帝曰〃安石乱天下〃帝亦疑之,遂罢为观文殿大学士八年二月,复拜相屡谢病求去,及子雪死,尤悲伤不堪,力请解几务商亲立,加司空元佑元年,卒,年六十六,赠太傅(节选自《宋史王安石传》)
(1)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.明年春/京东河北有烈风之异民/大恐/帝批付中书/令省事安静以应天变/放遣两路募夫/责监司郡守不以上/闻者安石执不下/B.明年春/京东河北有烈风之异/民大恐/帝批付中书/令省事安静以应天变/放遣两路募夫/责监司郡守不以上闻者/安石执不下/C.明年春/京东河北有烈风之异民/大恐/帝批付中书/令省事安静以应天变/放遣两路募夫/责监司郡守不以上闻者/安石执不下/D.明年春/京东河北有烈风之异/民大恐/帝批付中书/令省事安静以应天变/放遣两路募夫/责监司都守不以上/闻者安石执不下/
(2)下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.临川,是王安石的故乡,故他又叫王临川,其著述称《临川文集》B.秩,既可指官棒,也可指官阶,文中〃秩满〃是指官吏被授予最高官职C.制诰,即诏令或诏救,是帝王发布的命令,其主管的官员称知制诰〃D.哲宗,即宋哲宗,〃哲宗〃是其死后在太庙立室奉祀时追尊的〃庙号〃
(3)下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.王安石积极作为,造福一方百姓在担任邺县知县期间,他在修筑堤坝、疏浚陂塘之外,还把官仓的粮食借贷给百姓,并用收到的利息替百姓还债B.王安石热心改革,立志矫世易俗他对于变革充满激情,在上呈皇帝的万言书中,力主通过效法先王之政的精神来疗救财力不济、世风日下的顽疾
②他闲暇时帮着皇上参谋,推荐可供重用的人才凡是他所甄别选拔的,后来都成了名臣【分析】
(1)句子大意是几年后,秉忠的父亲去世,他回家奔丧,世祖赏赐百两黄金作为丧葬资费,并派遣使者送到邢州服孝期满,秉忠又被征召,遵奉旨意回到和林他呈上数千字的建言,世祖都赞许采纳“奔父丧〃的主语是刘秉忠,〃赐金百两〃的主语是世祖,两句中间应当断开,排除AB;〃使送至邢州〃都是〃遣〃的宾语,中间不能断开,排除C
(2)C.〃十二天干和十地支〃错,应是十天干,十二地支
(3)A,后被世祖召见〃错原文是〃世祖在潜邸,海云禅师被召,过云中,闻其博学多材艺,邀与俱行〃,刘秉忠并没有被世祖召见,而是海云禅师邀请他一同前去
(4)本题得分点有
①〃采〃,采纳;〃参〃,参照;”条〃,分条列举
②燕闲〃,闲暇;”顾问〃,参谋;〃器使〃,量材使用、重用故⑴D
(2)C
(3)A⑷
①刘秉忠采纳祖宗的旧制,参照适合于今天的古代制度,一条条地列出来上报给他听
②他闲暇时帮着皇上参谋,推荐可供重用的人才凡是他所甄别选拔的,后来都成了名臣【点评】⑴本题考查学生文言断句能力解答此类题目,应先把句子代入原文,结合语境理解句子的大概意思,然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语,句子结构的对称,文中词语充当的成分,句子成分的省略,叙事内容的变化等⑵此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意结合语境的含义作答⑶本题考查概括归纳文章内容的能力解答这类题的方法是
①抓住题干,读全读准在阅读题目时,须读全、读准题干,切忌走马观花
②放回原文,概括信息特别是在官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析⑷本题考查文言文翻译的能力文言文语句翻译,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换〃;对古今词义大体一致的词语则〃组词〃;对特殊的地名、人名等要保留〃;对古汉语中的同义反复的词语可以〃省略〃其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略〃【参考译文】刘秉忠,字仲晦刘秉忠生来风姿卓越出众,志气豪迈爽朗,不拘一格十七岁时,担任邢台节度使府令史来赡养父母后弃官离开,隐居在武安山中过了很久,天宁的虚照禅师派徒弟招纳他去做了和尚,因为秉忠能诗能文,便让他担任掌书记后来游历云中,居住在南堂寺当世祖还没有登基时,海云禅师被世祖召见,海云禅师经过云中,听说刘秉忠学问渊博,多才多艺,便邀请他一起去晋见世祖后,刘秉忠回答问题,很符合旨意,多次解答世祖询问刘秉忠没有什么书不读,至于天文、地理、律历、三式六壬遁甲之类,没有不精通的谈论天下的事就像谈论手掌中的事世祖很喜欢他几年后,秉忠的父亲去世,他回家奔丧,世祖赏赐百两黄金作为丧葬资费,并派遣使者送到邢州服孝期满,秉忠又被征召,遵奉旨意回到和林他呈上数千字的建言,世祖都赞许采纳癸丑年,跟着元世祖征讨大理第二年,元世祖征讨云南刘秉忠常常介绍天地是爱好生灵的,英明神武王者般的皇帝不该滥杀无辜,所以攻克城市的时候,从不胡乱杀人己未年,刘秉忠跟着世祖讨伐宋,又用在云南说过的话尽力劝说他,所到之处保全的生命不计其数中统元年,元世祖即位,询问治理天下的关键、修养百姓的好方法,刘秉忠采纳祖宗的旧制,参照适合于今天的古代制度,一条条地列出来上报给他听世祖于是下发诏令建年号纪年,建立中书省、宣抚司于是朝廷的旧臣、山林的隐逸之土,都被录用,人才济济,粲然一新刘秉忠以天下为己任,事无大小,凡是有关于国家的大事,知道的没有不说的,说的皇上没有不听的,皇帝对他越来越宠爱信任他空闲时帮着皇上参谋,推荐可以供重用的人才凡是他甄别提拔的,后来都成了名臣至元八年,刘秉忠奏请封建国号大元,把中都作为大都其他像颁赐官服,订立朝廷礼仪,供给俸禄,确立官僚制度,都是由刘秉忠操办发起,最终成为一代既定的规章制度至元十一年,刘秉忠跟随皇上到上都,八月秋天,刘秉忠没有生病端直地坐着就去世了,时年五十九岁刘秉忠自幼好学,到老不松懈,虽然达到了臣子最高的地位,却斋戒居住,粗茶淡饭,整天恬淡安静,与平时没有不同常常诵咏诗词自娱,他的诗歌恬淡闲散,正像他的为人。