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第一单元识字第5课对韵歌内容分析本课是以对对子的形式识字,对子的内容都与大自然有关教学本课应在学生熟读成诵的基础上,联系大自然的实际,采用多种方法识字课时目标知识与能力
1.通过听读、看图想象等方法,认识“对、云”等7个生字
2.会写“虫、云、山”3个生字和“提、撇折、竖折”3种基本笔画
3.正确朗读课文,理解课文内容,背诵课文过程与方法朗读课文,能边读边看图想象情感态度价值观学生在朗读中感受对子间的对应关系,感受对韵歌呈现的美景教学重难点教学重点通过听读、看图想象等方法,识记生字教学难点理解课文内容,读准“风、虫”的字音教学准备多媒体课件、生字卡片教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标
1.认识“对、云”等7个生字认识提、撇折2个笔画,会写“虫、云”2个字
2.正确地朗读课文,背诵课文教学过程
一、复习导入复习前面学过的相对词语(上一下,天一地,今一古),可以师生互动,也可同桌互动今天我和同学们一起学习一篇新课文一一《对韵歌》【设计意图】通过复习曾经学过的相对的词语,学生体会相对的意思通过游戏活动提升学生学习的兴趣和积极性
二、初读课文请同学们一边读课文一边圈出文中不认识的字
(1)教师范读、领读课文,学生听读、跟读课文,初步读准生字的音
(2)课件出示生字图片,学生借助图片认识生字“对、云、雨、风、花、鸟、虫”,教师指导学生正确读生字
(3)学生对照图片多种形式认读生字(教认、指认、图片和汉字连线等)在认读熟悉的情况下,学生口头组词,加深理解字义课件出示原文云对雨,雪对风花对树,鸟对虫山清对水秀,柳绿对桃红学生练习读《对韵歌》,注意读准字音(师生共同纠错)【设计意图】学生借助图片认识生字,识记字形通过口头组词理解字义
三、学写生字“云、虫”
(一)学习第一句课件出示云对雨,雪对风
1.让学生说说仿佛听到了什么,看到了什么?预设晴天白云飘、雨天乌云密布、细雨绵绵、大雨瓢泼、鹅毛大雪、清风徐徐、狂风大作等等
2.课件出示।一I I I“云”字是要求我们会写的,大家看看这个字在田字格中的位置教师点拨写这个字时要注意什么?(上横短,下横长,横折从下横的中心点起笔,与点对应,合成一个稳稳的三角形)
3.认识“撇折”,学写“撇折”师示范写,边写边讲解写“撇折”下笔从重到轻,撇折交接时,转换方向从重到轻,稍稍往上斜
4.指导书写“云”字先读帖,再描红,临摹,最后评价指导展示优秀作品【设计意图】本环节采用观察、讲解、示范、练写等方法指导学生书写,并针对关键笔画进行了反复强调,通过书空练习,加深学生对汉字笔顺规则的理解,最终写好每一个汉字
(二)学习第二句花对树,鸟对虫
1.借助花和树的图片,想象一下你看到了什么?听到了什么?(鲜花盛开、百花齐放、绿树成荫、大树参天、百鸟争鸣等)教师提示这一句是写的“动物”和“植物”试着读出节奏变换形式反复读,想想还可以对什么(这里教师不给答案,后面有专门的讲解)
2.课件出示“虫”字里X I II1引导学生观察“虫”字竖写在竖中线上,虫的“口”要写得扁一些2认识笔画“提二3学生交流后教师小结今天又认识一种新笔画“提
3.教师示范“提”边写边讲解下笔从左下到右上,从重到轻,收笔要出尖学生书空练习
4.指导书写“虫”字先读帖,再描红,临摹,最后评价指导展示优秀作品
四、课堂小结文中第
一、二句都是单字对我们发现自然现象对自然现象,植物对植物,动物对动物挺有意思的,单字对有意思,多字对是不是更有意思呢?下节课我们接着学习【设计意图】通过复习曾经学过的相对的词语,学生体会相对的意思通过游戏活动提升学生学习的兴趣和积极性作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题第二课时课时目标
1.会写生字“山”和“竖折”这个基本笔画
2.朗读课文,背诵课文教学过程
一、复习导入
1.检查课文第
一、二句背诵情况
2.出示生字卡片,复习生字【设计意图】学生通过反复的朗读,加强学生的熟练程度达到背诵的程度通过复习生字,学生加深对本课生字的认识
二、学习课文第三句
1.课件出示第三句山清对水秀,柳绿对桃红借助山清水秀以及柳树和桃花的图片,想象美丽的自然风光与同学交流,看见了什么?听见了什么?
2.引导学生看图找对子预设山对水、柳对桃、红对绿、清对秀
3.引导学生发现柳对桃是植物对植物,红对绿是颜色对颜色,山对水是事物对事物教师小结同一类的字才可以对对子
4.师生、生生合作,对对子不例山对水清对秀山清对水秀柳对桃绿对红柳绿对桃红
5.积累四字词语1感受成语的画面美春天,桃花红了,同时,旁边的柳树绿了,红绿相配,很漂亮所以,人们干脆把这两种景物连起来组成“桃红柳绿”第三句去掉“对”字后组成四字词语山清水秀、柳绿桃红桃红柳绿,搭配起来就是一幅画啊2课件出示两幅山水图听教师念“山清水秀”两次,请小朋友选择,哪一幅图片是山清水秀【设计意图】通过多种形式的读,让学生用游戏的形式找对子,迁移运用在玩中学,在学中玩通过景物对比、选择,领略“山清水秀、柳绿桃红四字成语的丰富意蕴,提升对学习词语的喜爱程度
三、指导“山”字书写,认识竖折这个基本笔画
1.课件出示“山”字i III学生观察“山”在田字格中的占位,教师点拨中间的竖最长,竖折的竖最短,第三竖下端略出头竖与竖之间等距
2.认识笔画“竖折”教师示范写并随机讲解下笔先写竖段,稍稍停顿改变方向写横段
3.学生书空练习
4.指导书写“山”字先读帖,再描红,临摹,最后评价指导展示优秀作品【设计意图】本环节采用观察、讲解、示范、练写等方法指导学生书写,并针对关键笔画进行了反复强调,通过书空练习,加深学生对汉字笔顺规则的理解,最终写好每一个汉字
四、回归整体,背诵课文请同学们男女生对读,读准字音,读出节奏一起背诵课文对韵歌云----雨雪---风花——树鸟——虫山清---水秀柳绿---才兆红板书设计
5.对韵歌竖折一一雨雪---风花---树鸟----虫山清一一水秀柳绿一一桃红作业设计完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题教学反思
1.多种教学方式的运用采用学生喜爱的教学形式,充分利用多样灵活的识字载体,调动学生的多种感官,激发了学生的学习兴趣,感受到汉字表意的丰富,提高了识字效率,扎实、有效地完成识字任务
2.多种形式的朗读多种形式、扎实有效地读,将学生对文本的理解和感悟在一次次读书、一次次交流中落实到具体的语言文字上,使学生更好地学习语文知识,发展语文能力。