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文本内容:
《声声慢》同步习题
一、选择题
1.下列对《声声慢》的赏析有误的一项是()A.开篇连用七组叠字,下笔奇特,极有层次地定出词人内心的空虚、孤寂和凄苦B.上阕先写寒气袭人的晚风,再写冷暖不定的气候,最后写南飞的过雁,这些景物无一不增添词人的愁绪C.下阕继续倾诉愁情菊花憔悴,正是词人身世变迁的写照;独守寒窗,顿生度日如年之感;雨打梧桐,更是泪打心扉,令人难以承受D.本词结构上打破了上下阕的局限,浑然一体,就眼前事,身边景,层层铺叙,反复渲染,取得了情景交融的艺术效果
2.下列句中音顿划分有误的一项()A.乍暖/还寒/时候,最难/将息B.满地/黄花/堆积,憔悴/损C.守着/窗儿,独自/怎生/得黑D.这次/第,怎一个/愁字/了得
3.李清照的下列词句中,从词的风格看与其他三项不同类的一项是()A.东篱把酒黄昏后,有暗香盈袖B.只恐双溪昨航舟,载不动许多愁C.梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴D.九万里风鹏正举风休住,蓬舟吹取三山去!
4.在下面一段文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是()在南方,芭蕉栽植容易,几乎四季常青▲至于月映蕉影、雪压残叶,那更是诗人画家所向往的了
①它覆盖面积大,吸收热量大,叶子湿度大
②古人在走廊或书房边种上芭蕉,称为蕉廊、蕉房,饶有诗意
③因此蕉阴之下,是最舒适的小坐闲谈之处
④在旁边配上几竿竹,点上一块石,真像一幅元人的小景
⑤在夏日是清凉世界,在秋天是分绿上窗
⑥小雨乍到,点滴醒人;斜阳初过,青翠照眼A.
①③②④⑥⑤B.
①④②③⑥⑤C.
②①④③⑤⑥D.
②③④①⑤⑥
5.下面均是宋代词人的词句,按词人词风分类正确的一项是
①无可奈何花落去,似曾相识燕归来
②青山遮不住,毕竟东流去
③纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情
④人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全
⑤三十功名尘与土,八千里路云和月
⑥满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?A.
①③⑤⑥/
②④B.
①②③⑤/
④⑥C.
①③④/
②⑤⑥D.
①③⑥/
②④⑤
二、情景默写
6.补写出下列句子中的空缺部分1《声声慢》中开头有七组叠词,看似平平淡淡无一愁字,却字字含愁,声声写愁,营造了一种如泣如诉的音乐效果,委婉细致地表达了词人在遭受深创剧痛后的愁苦之情这七组叠词是“,,2《声声慢》中写词人晚年愁苦心境的句子是“,,,可见词人满心皆愁,酒入愁肠愁更愁3《声声慢》中“,、”捕述雨点打在梧桐叶上的情形,写出了词人不能自抑的凄苦4《声声慢》中“,»是说身世之痛、家国之恨、孤独之悲等如何是一个愁字能包括得尽、概括得了的
三、诗歌鉴赏一阅读下面这首宋词,回答问题临江仙
①李清照庭院深深深几许?云窗雾阁常局柳梢梅萼渐分明春归秣陵
②树,人老建康城感月吟风多少事,如今老去无成谁怜憔悴更凋零试灯
③无意思,踏雪没心情(注)
①此词作于建炎三年
(1129)初春,是宋室南渡的第三个年头
②秣(mo)陵与下句中的“建康城”是同一地方,即今江苏南京
③试灯正月十五元宵节晚上张灯,以祈丰稔,未到元宵节而张灯预赏,谓之试灯
7.下列对本词的理解和赏析,不恰当的两项是()A.首句与欧阳修《蝶恋花》词一样,连用三个“深”字,前两个“深字重在形容庭院的幽深,第三个“深”字有加强语气、强化情感的作用
8.次句“云窗雾阁常扁”与陶渊明《归去来兮辞》“门虽设而常关”同一机杼,都表现了恬然自适之情C.“柳梢梅萼渐分明”写出词人喜见之景柳梢吐绿,梅萼泛青,一片早春风光写景如画,不设色,淡墨勾线,寄寓着词人的欣喜之情D.下片紧承上片,触景而伤怀,进而追忆往昔,对比眼前,感到心灰意冷“感月吟风多少事,如今老去无成”,今昔对比,无限感喟E.试灯无意思,踏雪没心情”与上片情境遥相呼应,进一步表露了词人落寞无奈的心绪,读者仿佛看到了年老憔悴、神情倦怠的女词人的形象
8.前人评本词“春归秣陵树,人老建康城”两句巧妙,请简要赏析这两句妙在何处
(二)阅读下面的这首词,完成后面的问题添字采桑子-芭蕉
①李清照窗前谁种芭蕉树?阴满中庭阴满中庭,叶叶心心,舒卷有余情伤心枕上三更雨,点滴霖霭
②点滴霖霆,愁损
③北人
④,不惯起来听[注]
①芭蕉多年生草本植物,叶大、成椭圆形,开白花,果实似香蕉
②霖霆雨点绵绵不断,滴滴答答不停
③愁损因发愁而损伤身体和精神
④北人北宋灭亡,词人从故乡山东济南被迫流落到江南,故自称“北人”
9.下列对本词的理解和赏析,不正确的一项是()A.“窗前谁种芭蕉树”的意思是在这个国破家亡的时候,不知是谁栽种了芭蕉此句将读者视线引向南方特有的芭蕉庭院B.词的上片描述芭蕉树的“形”与“情”,下片写夜听雨打芭蕉声,由听觉形象转化为视觉形象,进一步将愁引向深处C.这首词借吟咏芭蕉抒发了怀恋故国、故土之幽情上片咏物,借芭蕉展心,反衬自己愁怀难遣,郁结于心D.这首词将芭蕉与雨联系在一起,就多了几分悲凉凄清静寂的雨夜,词人辗转难眠,听窗外苦雨,愁绪随着雨打芭蕉的声音,变得更重更深
10.有人评论“下片用‘愁损北人,不惯起来听’煞住,看似平淡,实极深刻”试结合李清照生平经历作简要分析
四、语言表达
11.某校一中学生喜欢李清照的词,尤其喜欢其笔下的“黄花”意象他写了一篇作文,题目是“哭泣的黄花”,借此抒发一种淡淡的忧伤然而老师阅罢,把“哭泣的黄花”改为“哭泣的易安”理由是黄花无知无觉,又如何能“哭泣”呢?请针对以上材料谈谈你的看法。