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文本内容:
《赤壁赋》同步习题
一、选择题
1.下列对有关文化知识的理解,不正确的一项是()A.“壬成之秋”中的“壬戌”,采用的是干支纪年法,即用十天干与十二地支循环相配来纪年,全部循环一次为60年B.“七月既望”中的“既望”是据月亮的情况来纪日,每月初一为朔,十五为望,十六为既望C.“徘徊于斗牛之间”中的“斗牛”为星宿的名称,即为“斗宿”和“牛宿”,均为二十八星宿之一D.“戊申晦”中的“晦”指农历每月的最后一天,即农历每月的三十【答案】D【解析】本题考查识记文化常识的能力D项,“即农历每月的三十”错误,“每月的最后一天”不全都是“三十”,有的是“二十九”故选Do
2.从词类活用的角度看,下列加点词的活用情况与其他三项不同的一项是()A.顺流而东也B.舞幽壑之潜蛟••C.方其破荆州,下江陵D.歌窈窕之章••【答案】B【解析】本题考查理解常见文言词类活用的辨析的能力词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其它词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象古代汉语中的词类活用非常普遍,是古代汉语的重要语法特点之一,其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词,名词作状语,使动用法和意动用法等A项,“东”,方位名词用作动词,东进;“顺流而东也”意思是沿长江顺流东下B项,“舞”,动词的使动用法,使……起舞;舞幽壑之潜蛟”意思是能使深谷中的蛟龙为之起舞C项,“下”,方位名词用作动词,攻占;“方其破荆州,下江陵”意思是当初他攻陷荆州,夺得江陵D项,“歌”,名词用作动词,歌唱;“歌窈窕之章”意思是歌唱窈窕这一章B项,“列为尚书省六部之首”错,应为“列为尚书省六部之一”故选B
12.本题考查分析和概括文本内容的能力C项,“到韩琦那里为自己求来一个额外的官职”错误,苏轼既不是向韩琦要官,也不是为自己要官,而是请朝廷追封自己父亲故选Co
13.本题考查翻译句子的能力
(1)“轼之才,远大器也”,是判断句器,杰出;为,被
(2)庐,名词用作动词,住;以,来;守,防守;卒,最终;全,保全
14.本题考查概括和筛选信息的能力由“河决曹村,富民争出避水,轼日富民出,民皆动摇,吾谁与守,吾在是,水决不能败城,驱使复入”可知,苏轼及时阻止富裕的百姓出逃,安定了民心由“轼诣武卫营,呼卒长日‘河将害城,事急矣,虽禁军且为我尽力‘卒长日太守犹不避涂潦,吾侪小人,当效命率其徒持畚铺以出,筑东南长堤,首起戏马台,尾属于城”可知,苏轼动员各方力量,齐心协力,抗洪保城由“轼庐于其上,过家不入,使官吏分堵以守,卒全其城”可知,苏轼科学施策,责任明确,率先垂范参考译文苏轼字子瞻,是眉州眉山人(苏轼)十岁时,父亲苏洵到各地游历求学,母亲程氏亲自教他读书听到有关古今的成败,(苏轼)总能说出它们的要领程氏读东汉的《范滂传》时,发出长长的叹息,苏软问道“我如果做范滂一样的人,母亲会不会答应呢?”程氏说:“你能做范清一样的人,我难道不能做范滂母亲一样的人吗?”等到成年的时候,(苏软)对古代经典和史籍都很精通,常常一天能写几千字的文章,喜欢贾谊、陆贽的文章后来读了《庄子》,感叹不已,说“过去我有些想法,没能表达出来,而今读罢此书,真是句句是我的心里话呀!〃嘉祐二年,(苏软)参加礼部考试当时割裂文辞、追求怪异的不良文风占据上风,主考官欧阳修正考虑扭转文风,看到苏轼的《刑赏忠厚论》,又惊又喜后来(苏轼)拿着信件来见欧阳修,欧阳修对梅圣俞说“我应当让这个人出人头地”听到此话的人起初喧哗不服,时间久了就信服英宗治平二年,(苏轼)进入登闻鼓院任判官英宗在做藩王时就听说过苏轼的名声,所以就想按照唐朝的先例,召请苏轼进入翰林院,担任知制诰一职宰相韩琦说“苏轼的才能,远大杰出,今后自然会被朝廷重用现在关键是朝廷要培养他,让天下的土人没有不敬畏爱慕佩服他的,都希望朝廷重用他,那时再重用他,人们就不会再有异议(如果)现在骤然使他身居要职,那么天下的士人未必认为这样恰当,那样反而拖累了他”苏轼听说了韩琦的话,(对韩琦非常感激,)说“韩公是一个以德爱人的人!”适逢苏洵去世,(英宗)赐予苏家金银丝帛用来治丧,(苏轼)婉言谢绝,只求迫封(苏洵)官爵(英宗)于是追封(苏洵)为光禄丞(苏轼)调任徐州知州洪水决堤要淹没曹村,富裕的百姓争着要出逃躲避水灾苏轼说“如果富裕的百姓都逃出了城,民心就会动摇,那我还和谁来守城呢?只要我在这里,水就绝不会毁坏城池”(他)将富裕的百姓赶回城中苏轼到武卫营,将卒长叫出来说:“河水将要毁坏城池,事情很紧急,即使是禁军也要为我尽力”卒长说“太守尚且不躲避污泥和积示,我们这些地位低下的人应当效命(于您)”于是(苏就)率领众人拿着畚锚出城,在东南方向筑起长堤,从成马台开始,一直到城墙雨日夜不停地下,没有披淹没的城墙只有三版苏轼住在堤上,路过家门口也不进去,让官吏分段防守,终于保全了城池(苏轼)又请求调来征夫加固城墙,编排木桩,填以土石,以防备洪水的第二次到来朝廷听从了他的做法
三、情景默写
15.根据提示填写句子
(1)《赤壁赋》中写江上水汽弥漫,江水无边无际与天相接的句子是,
(2)《赤壁赋》中概括了曹操军队在攻破荆州后,顺流东下时的盛状的句子是:
(3)《赤壁赋》中慨叹“人很渺小”的句子是,
(4)《赤壁赋》中用蛟龙和凝妇听到箫声的反应来突出箫声的悲凉与幽怨的句子是:
(5)《赤壁赋》中写希望与神仙相交,与明月同在的句子是【答案】
(1)白露横江水光接天
(2)岫胪千里旌旗蔽空
(3)寄蜉蟾于天地渺沧海之一粟
(4)舞幽壑之潜蛟泣孤舟之蔑妇
(5)挟飞仙以遨游抱明月而长终【解析】此题考查学生名句默写的能力在默写名句名篇时,要做到“三清”“三不”三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不”就是不添字,不漏字,不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目,只有少数来自课外,该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧高考所考的名句,字不一定有多复杂,但一定很有迷惑性,考生经常在这些“浅水滩”“翻船”,原因是光背不写,光记不辨,不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解,在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字,然后要立足于“写”,不要背下来但得不到分数本题要注意如下字词触胪、蜉蟾、沧、壑、蔑
四、语言表达
16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密每处不超过15字中国自古不乏爱好美食的文人,
①o因为孟子说过“君子远庖厨”,品鉴美食是件风雅事,文人爱好做饭就未免失身份苏轼偏不在乎,
②____________________________________________________________________________________,还极爱下厨房,以大胆的创意和实践精神,
③_______________________o诸如“东坡鱼”“东坡肘子”“东坡羹”“东坡豆腐”等,这些名菜和他流传至今的诗词文章一样“脍炙人口”其中最著名的,要属“东坡肉”【答案】
①但爱好做饭的文人却并不常见
②他不仅爱好美食
③做出许多流传至今的名菜【解析】本题考查补写语句的能力第一空处,根据后文“孟子说过‘君子远庖厨”和“文人爱好做饭就未免失身份”分析,空格处大意应是“爱好做饭的文人不多”,故可填入“但爱好做饭的文人却并不常见”第二空处,前文谈到“爱好美食”、“爱好做饭”,根据后文“还极爱下厨房”分析,此处对应的应是“爱好美食”,故此处可填入“他不仅爱好美食”第三空处,后文“诸如”是对空格处的举例说明,内容是苏轼做出了很多知名的菜品,故此处可谈如“做出许多流传至今的名菜”
17.“白露横江,水光接天纵一苇之所如,凌万顷之茫然浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙”,这是《赤壁赋》中表现苏轼泛舟赤壁情景的一段文字文句营造了一种廓远虚静的意境,洋溢着一种悠扬和乐的情怀朗诵这段文字时如果要你配乐,请描述这段乐曲的演奏(视听)效果要求描述乐曲效果时要用一组排比句将其形象化,不得超过50字(可以写出所配乐曲的演奏乐器)【答案】(笛声)如清晨原野飘逸清秀的云霭,如傍晚林间静水生霞的清泉,又如月夜秋江水面跳动的月光【解析】本题考查学生综合运用语言的能力本题虽然是一道开放性的题目,但作答时按照题目要求,立足文本所给的情景进行作答本题中,所给语句是苏轼泛舟赤壁的情景,语句营造的是一种廓远虚静的意境,洋溢着一种悠扬和乐的情怀所以配乐的曲子的演奏,应该抓住“廓远虚静”“悠扬和乐”的特点来配乐另外,在表达乐曲效果时应从视觉、听觉两个角度,以及运用排比的修辞来进行合理的想象故选Bo
3.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是()A.月出于东山之上此非孟德之困于周郎者乎B.扣舷而歌之侣鱼虾而友糜鹿相与枕藉乎舟中C.浩浩乎如冯虚御风**D.渺沧海之一粟越长城之限【答案】D【解析】本题考核理解常见文言虚词在文中的含义和用法的能力,重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义,还要重点记忆课本中的经典例句答题时首先明确课本的虚词含义,然后把课本中的带入到文本中的句子当中,看是否通顺A项,第一个“于”,介词,从;第二个“于”,介词,表被动;“月出于东山之上”意思是明月从东山后升起“此非孟德之困于周郎者乎”意思是这不正是曹孟德被周瑜所围困的地方么?B项,第一个“而”,连词,表修饰;第二个“而”,连词,表并列;“扣舷而歌之”意思是用手叩击着船舷,应声高歌“侣鱼虾而友糜鹿”意思是与鱼虾做伴,与麋鹿为友C项,第一个“乎”,助词,……的样子;第二个“乎”,介词,相当于“于”,在;“浩浩乎如冯虚御风”意思是(我的情思)浩荡,就如同凭空乘风“相与枕藉乎舟中”意思是(苏子与同伴)在船里互相枕着垫着睡去D项,两个“之”,都是均为结构助词,的,意思相同“渺沧海之一粟”意思是说像沧海中的一颗粟米那样渺小“越长城之限”意思是越过长城的城墙故选Do阅读下面的文字,完成下面小题苏轼说“画竹必先得成竹于胸中,执笔熟视,乃见其所欲画者,急起从之,振笔直遂,以追其所见,如兔起鹘落,少纵则逝矣”,对“以形写神”的创作方式进行了精彩又高度概括的总结这种“成竹于胸”的创作方式,具有鲜明的中国艺术特色一一捕捉物象的神韵;默记物象的音容特点;快速落笔,留住稍纵即逝的物象姿态和艺术感受,所画作品既能形似,亦复传神,对于时代精神、中国精神的艺术表达,无疑具有显著优势能够传世的作品必传神()o只有在时代生活中“抓活鱼”,艺术才能拥有“沾泥土”“带露珠”“冒热气”的生动与鲜活“问渠那得清如许?为有源头活水来”当下,画家深入社会实践,关键在于要用心体验社会生活,对新时代涌现的新题材和与之相应的艺术语言进行锤炼是十分重要的
4.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是()A.真正传神的作品,既是艺术写真,更是时代写照
8.既是艺术写真,更是时代写照,这才是真正的作品C.既是时代写照,又是艺术写真,这才是传神的作品D.真正传神的作品,既是时代写照,更是艺术写真
5.对下列各句中的引号和文中“抓活鱼”的引号,作用相同的一项是()A.那枝,那叶已成难以寻觅的影子,真可谓“一枝一叶总关情”B.乐景可以写哀情,哀景也可以写乐情、甚至会“倍增其哀乐”C.海伦•凯勒用这样动人的笔调描绘着她心中“看”到的世界D.钱学森是中国载人航天奠基人,被称为“导弹之父”“火箭之王”
6.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是()A.画家深入社会实践,关键在于要用心体验新时代涌现的新题材,对新时代的艺术语言进行锤炼B.画家深入社会实践,关键是要用心体验社会生活,对新时代涌现的新题材和与之相应的艺术语言进行锤炼C.画家深入社会实践的关键在于是否用心体验社会生活,对新时代涌现的新题材和与之相应的艺术语言进行锤炼D.画家深入社会实践,关键在于要用心体验生活,对新时代大量涌现的新题材和与之相应的艺术语言进行锤炼【答案】
4.A
5.C
6.B【解析】
4.本题考查衔接能力做语言连贯题,既要注意行文内容前后一致,也要注意语意表达的前后勾连,还要注意结构的前后照应,辨别文段的整体语脉和内在思想的连贯性做到话题统一,句序合理,衔接和呼应自然本题要求选择“在文中括号内补写的语句,衔接最恰当的一项”根据前文“能够传世的作品必传神”可知,本段文字的话题是“传神的作品”,从语境前后必须一致的要求,可得出衔接的主语应是“真正传神的作品”,由此排除BC两项根据后文语境,句子强调的是时代是艺术的源头,所以传神的作品在艺术上做到“传神”,从而体现时代精神,这样呼应前文”所画作品既能形似,亦复传神,对于时代精神、中国精神的艺术表达,无疑具有显著优势”,由此排除D项综合以上分析故选Ao
5.此题考查“正确使用标点符号”的能力标点符号的正确使用,一是要对各标点符号表示的作用要清楚地了解,二是要养成正确使用标点符号的习惯具体而言
(1)熟悉标点符号的种类;
(2)掌握各种标点符号的用法、作用及正确的书写位置;
(3)注意标号与点号连用时的规范本题要求选择“对下列各句中的引号和文中抓活鱼’的引号,作用相同的一项”文中“抓活鱼”的引号的作用表示内容有特殊含义,具体指艺术作品的“生动与鲜活”A项,引号表示引用;B项,表示强调作用;C项,表示特殊含义,指海伦•凯勒对世界的感触;D项,表不特殊称谓故选Co
6.本题考查辨析并修改病句能力要做好这类题,应该熟记病句六大类型语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、不合逻辑、结构混乱、表意不明同时,要掌握一些常见病句类型的特殊标志修改病句的时候,善于从语言层面、语法层面、逻辑层面去思考本题要求选择对“文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项”画线句子的病因主要是句式杂糅,即“关键在于……是十分重耍的”这个地方A项,动宾不搭配,“体验”与“新题材”搭配不当;C项,两面对一面原句前面“是否用心体验”是“两面”,而“对新时代涌现的新题材和与之相应的艺术语言进行锤炼”,对应的只是“是”这一面;D项,“大量”与“涌现”语意重复,可删掉其中一个故选Bo
二、文言文阅读
(一)借助注释口译课文文段,并完成后面的题目苏子愀然(),正襟危坐()而问客曰“何为其然也?⑴”客曰:“月明星稀,乌鹊南飞,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪(),郁乎苍苍,出址孟德之困于周郎者乎?⑵方其破荆阴I,下()江陵,顺流而东()也,触胪千里,旌••旗蔽空,醐酒()临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?⑶况吾与子渔樵于江••渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属⑷寄蜉蟒于天地,渺沧海之一粟哀吾生之须臾,羡长江之无穷⑸挟飞仙以遨游,抱明月而长终知不可乎骤得(),托••遗响()于悲风”••苏子日“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚()者如彼,而卒莫••消长也盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;⑹自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!⑺且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者()•••之无尽藏()也,而吾与子之所共适()”••••客喜而笑,洗盏更酌肴核既尽,杯盘狼籍相与枕藉()乎舟中,不知东方之既•••白()*
7.解释文中加点词的含义
①愀然(_____)
②危坐()
③山川相缪()
④下()江陵••••••
⑤顺流而东()也
⑥酉丽酒()
⑦骤得()
⑧遗响()•••••・•
⑨盈虚()⑩造物者()⑪无尽藏()也⑫共适(________________)••・・♦••••⑬优希()⑭即自()
8.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.第3段开头一句承上启下,用主人之问而逼出客人之答,自然而合乎情理
9.第3段为客语,因此不能反映作者本人对人生短促、功业虚无的感叹C.第4段,是苏轼针对客之人生无常的感慨陈述自己的见解,以宽解对方,实际上是用以自我解脱D.第5段,用简短的叙事作为全篇的结尾客听了作者的一番谈话后,转悲为喜,不免开怀畅饮10把文中画横线的句子翻译成现代汉语
(1)何为其然也?
(2)此非孟德之困于周郎者乎3固一世之雄也,而今安在哉4况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属5哀吾生之须臾,羡长江之无穷6盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬7而又何羡乎!【答案】
7.
①容色改变的样子
②端坐
③同“缭”,盘绕、围绕
④攻占
⑤东下
⑥斟酒
⑦一下子,很轻易的
⑧余音,指箫声
⑨圆缺⑩原指“天”,就是现在所说的“自然”⑪宝藏,出自佛家语的“无尽藏海”⑫享有⑬枕着垫着⑭天明
8.B
9.1曲调为什么这样悲凉呢?2这不是曹操被周瑜围困的地方吗?3他本是一位盖世英雄,然而如今在哪里呢?4何况我和你在江边捕鱼砍柴,与鱼虾做伴侣,与麋鹿做朋友,驾着一只小船,举起酒杯互相劝饮5哀叹我们生命的短暂,羡慕长江流水的无穷无尽6如果从那变化的一面看,那么天地间万事万物时刻在变动,连一眨眼的工夫都不停止7又羡慕什么呢!【解析】
7.本题考查对文言实词的理解能力【答题空1】愀严肃或不愉快;然形容词词尾,……的样子形容容色改变,神色变得严肃或不愉快的样子【答题空2】危端正【答题空3】缪同“缭”,盘绕、围绕山川相缪形容山与河流相互交错【答题空4】下名词作动词,攻下,攻占【答题空5】东名词作动词,东下【答题空6】醐斟酒,滤酒【答题空7】骤得:一下子,很轻易知不可乎骤得知道不会一下子轻易的得到【答题空8】遗响余音,指箫声遗,剩下的“遗响”就是指笛声的余音关于这个字的意境,可参考成语“余音绕梁”整句的意思是:把心情寄托于笛声之中,让它在悲凉的秋风中飘飞回荡【答题空9】盈虚盈满或虚空,特指月之圆缺【答题空101特指创造万物的神原指“天”,就是现在所说的“自然”【答题空111藏宝藏是造物者之无尽藏也这是大自然(恩赐)的没有穷尽的宝藏【答题空12]适享有而吾与子之所共适我和你可以共同享有【答题空13]藉衬垫枕藉凌乱枕着垫着【答题空14】既已经;白天亮句意为不知道东方的天空已经泛白(天亮)
8.本题考查概括和分析诗歌内容的能力B项,“不能反映作者本人对人生短促、功业虚无的感叹”表述错误客人的回答表现了一种虚无主义思想和消极的人生观,这是苏轼借客人之口流露出自己思想的一个方面故选B
9.本题考查文言文的翻译能力得分点
(1)何为为何,为什么然这样
(2)被动句,困于周郎被周瑜围困
(3)固本来今安在哉宾语前置句,如今在哪里
(4)况何况渔樵捕鱼砍柴渔樵于江渚之上状语后置,在江边捕鱼砍柴侣名词的意动用法,把鱼虾当做伴侣友名词的意动用法,把麋鹿当做朋友匏樽酒杯属通“嘱”,“相属”的意思,表面上是互相嘱咐,其实就是互相劝酒的意思
(5)须臾短暂穷尽
(6)曾表示让步语气,“乃、连、尚且、甚至”的意思
(7)宾语前置句,何羡羡慕什么
(二)阅读下面的文言文完成后面问题苏轼字子瞻,眉州眉山人生十年,父洵游学四方,母程氏亲授以书闻古今成败,辄能语其要程氏读东汉《范滂传》慨然太息,轼请曰“轼若为滂,母许之否乎?”程氏曰“汝能为滂,吾顾不能为滂母邪?”比冠,博通经史,属文日数千言,好贾谊、陆贽书既而读《庄子》,叹曰“吾昔有见,口未能言,今见是书,得吾心矣”嘉祐二年,试礼部方时文磔裂诡异之弊胜,主司♦♦•♦••欧阳修思有以救之,得轼《刑赏忠厚论》,惊喜后以书见修,修语梅圣俞曰“吾当避此人出一头地”闻者始哗不厌,久乃信服治平二年,入判登闻鼓院英宗自藩邸闻其名,欲以唐故事召入翰林,知制诰宰相韩琦日“轼之才,远大器也,他日白当为天下用要在朝廷培养之,使天下之土莫不畏慕降伏,皆欲朝廷进用,然后取而用之,则人人无复异辞矣今骤用之,则天下之土未必以为然,适足以累之也”轼闻琦语,日“公可谓爱人以德矣”会洵卒,贿以金帛,辞之,求赠••一官,于是赠光禄丞徙知徐州河决曹村富民争出避水轼日富民出民皆动摇吾谁与守吾在是水决不能败城驱使复入轼诣武卫营,呼卒长日“河将害城,事急矣,虽禁军且为我尽力”卒长日“太■守犹不避涂潦,吾侪小人,当效命”率其徒持畚锚以出,筑东南长堤,首起戏马台,尾属••于城雨日夜不止,城不沉者三版轼庐于其上,过家不入,使官吏分堵以守,卒全其城复请调来岁夫增筑故城,为木岸,以虞水之再至朝廷从之(节选自《宋史•列传第九十七》,有删改)
10.文中画波浪线部分的断句,正确的一项是()A.河决曹村/富民争出避水/轼日/富民出民/皆动摇/吾谁与守/吾在是/水决不能败/城驱使复入B.河决曹村/富民争出避水/轼日/富民出/民皆动摇/吾谁与守/吾在是/水决不能败城/驱使复入C.河决曹村/富民争出避水/轼日/富民出民/皆动摇吾/谁与守/吾在是/水决不能败城/驱使复入D.河决曹村/富民争出避水/轼日/富民出/民皆动摇/吾谁与/守吾在是/水决不能败/城驱使复入
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()A.“嘉祐二年”是以皇帝年号纪年,“嘉祐”是宋仁宗的第九个年号,也是最后一个年号B.“礼部”是中国古代官署之一隋唐时期,列为尚书省六部之首,长官称为礼部尚书C.“太守”在战国时称郡守,汉改称太守,为一郡的最高行政长官D.“侪”是“辈,类”的意思,相当于“伦”“徒”“属”“辈”等
12.下列对原文内容的分析和概括,不正确的一项是()A.在苏轼未成年时,家人以历史的经验教训和忠臣的人物传记来教育他,他既聪明好学又有做铮臣之志B.苏轼成年之后,博通经史,勤奋读书,既喜欢贾谊等人的政治见解,又喜欢庄子的道家学说C.苏轼在苏洵死后,到韩琦那里为自己求来一个额外的官职,以此光宗耀祖,以表孝心D.苏轼不仅精通文史,才华出众,而且精通吏治,恪尽职守,是一个能为老百姓干实事的好官
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1轼之才,远大器也,他日自当为天下用2轼庐于其上,过家不入,使官吏分堵以守,卒全其城
14.苏轼在徐州领导人民抗洪取得胜利的原因有哪些?试根据文本内容简要概括【答案】
10.B
11.B
12.C
13.1苏轼的才能,远大杰出,今后自然会被朝廷重用2苏轼住在堤上,路过家门口也不进去,让官吏分段防守,终于保全了城池
14.1安定民心及时阻止富裕的百姓出逃,安定了民心2动员各方力量,齐心协力,抗洪保城3科学施策,责任明确,率先垂范【解析】
10.本题考查断句的能力句意洪水决堤要淹没曹村,富裕的百姓争着要出逃躲避水灾苏轼说“如果富裕的百姓都逃出了城,民心就会动摇,那我还和谁来守城呢?只要我在这里,水就绝不会毁坏城池”他将富裕的百姓赶回城中“富民出”意思完整,后面应断开,后面的“民”应做“皆动摇”的主语,排除A、C两项“吾谁与守”为宾语前置,意思完整,中间不能断开排除D项故选Bo
11.本题考查识记文化常识的能力。