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文本内容:
第一单元小数的认识和加减法主备人成员第一课小数的意义教学内容小数的意义教学目标
1.结合具体情境,体会生活中存在着大量的小数
2.理解小数的意义,知道小数部分各数位名称及意义,会正确读写小数教学重点通过实际操作,体会小数与十进分数的关系,理解小数的意义,知道小数部分各数位名称及意义教学难点通过练习,体会理解小数的意义,知道小数所表示的含义教学准备学生、老师准备计数器教法与学法教法小组合作交流法学法小组合作学习教学过程
一、复习铺垫,明确目标生活中的小数事先布置学生找一找生活中的小数让学生说说生活中除了某些商品的价格用到小数外,还在哪些地方见到过小数结合书上的例子让学生尝试用自己的语言说说在每个情境中小数表示的是什么,由此激发学生进一步学习小数意义的兴趣
二、,探究新知
1、自学小数的意义
2、小组交流
3、汇报出示正方形,把这个正方形平均分为10份取其中1份,用分数表示是十分之一,用小数表示是
0.1;把这个正方形平均分为100份取其中1份,用分数表示是百分之一,用小数表示是
0.
014、以1米为例结合具体的数量理解小数把一米长的线段平均分为10份取其中1份,用分数表示是十分之一米,用小数表示是
0.1米;把这条线段平均分为100份取其中1份,用分数表示是百分之一米,用小数表示是
0.01米
5、归纳小数的意义通过学生的讨论归纳出小数的意义
6、小数部分的数位及读写
1、小数部分的数位及数位间的进率先复习整数部分的数位,再介绍小数部分的数位,一位小数是十分之几,小数点右边的第一位是十分位;两位小数是百分之几,小数点右边的第二位是百分位;三位小数是千分之几,小数点右边的第三位是千分位在计数器的各位上拨3个珠子,说一说各表示多少,体会数位间的进率
2、小数的读写让学生试读,注意提醒学生小数部分的读法与整数部分不同
3、写一写、读一读、说一说对照计数器写出小数,并读一读,说出各数位上的数表示什么让学生先独立完成,再小组交流
五、布置作业P17页练一练第3~6题.教学反思第八课时,练习二
(一)教学目标
1.能正确进行小数的加减混合计算,并能选择简便的方法进行计算
2.能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题,提高解决问题的能力教学重、难点
1.正确进行小数的加减混合计算,并能选择简便的方法进行计算
2.能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题教学准备口算卡片教学方法练习法教学过程
一、创设情境,提出问题创设歌手大奖赛的情境,提出了“谁表现比较好”的问题教学时首先帮助学生了解“专业的分”“综合素质得分”是什么意思,怎样判断谁的表现好呢?学生可能有不同的方法,引导学生认识到人们一般是将专业分和综合素质分加起来进行判断的
二、试一试第1题先鼓励学生估算,再精算第2题指导学生认真审题,鼓励学生估算,再精算
三、练一练第3题第
(2)题,可以引导学生提出在这个三角形中,任意两条边的和与第三边相比谁大第4题学生独立算出小动物共有多重,再和小船的载重量比较第5题首先帮助学生看懂题意,然后放手让学生尝试,并交流自己的想法在尝试的过程中,教师引导学生进行推理,以帮助学生更快地解决问题板书设计练习一小数加减混合运算教学反思:第九课时练习二
(二)教学目标
1、通过练习进一步掌握小数加减法的计算方法
2、通过练习进一步掌握小数加减混合运算的方法教学重、难点小数加减混合运算的方法和简便计算的方法教学方法练习法教学过程第1题计算时可以以“亿平方千米”为单位第4题在比较车身高和车身长时,可以让学生求出高多少或长多少第6题在解答每一个问题时,先让学生估计,再进行实际计算第7题要引导学生联系实际来想问题,虽然身高和凳子的高合起来没有衣架高,但还要考虑到臂长布置作业第
2、
3、5o教学反思
三、巩固应运
1.用数表示正面各图中的涂色部分?(课本第2面第2题)
2.想一想,填一填?(学生独立完成)
3.自己在方格纸上画一画,
0.1,
0.5,
0.
64.找一找生活中的小数,小组交流,选代表汇报
四、精讲点拨(根据学生出现的问题进行精讲)
五、学习收获,自我总结L小组评价你认为第几小组表现最棒,为什么?
2.自我总结通过今天的学习,我学会了,以后我会在方面更加努力
六、作业布置精要习题训练板书设计小数的意义数位千百十个(.)十百千位位位位分分分位位位小数部分整数部分小数点课后反思:第二课时,时教学内容测量活动教学目标
1、通过测量活动,进一步体会小数在日常生活中的应用
2、通过探索怎样把几分米或几厘米用“米”作单位来表示的过程,进一步体会小数的意义
3、能用小数表示一个物体的长度、质量等教学重、难点通过实际操作,体会小数与十进分数的关系,理解小数的意义,知道小数部分各数位名称及意义教学准备学生、老师准备尺子教学方法尝试法教学过程
一、测量活动让学生分组测量本班教室内的黑板和桌椅或其它物品的长度,然后讨论这些长度用“米”作单位怎样表示在讨论把几分米或几厘米写成以米作单位时,可以先写成分母是10或100的分数,再写成小数当学生知道了6分米二6/10米=
0.6米后,可进一步问学生如果门的高度是1米6分米怎样用米为单位表示呢?鼓励学生用自己的语言说明可以用小数表示测量结果的原因
二、填一填填写第7页的表格,左边已经有测量结果,只要把测量结果写成以米为单位的小数;右边要求学生自己选择物品,先测量它们的长和宽,再写成以米为单位的小数
三、试一试第1题将几克改写成以千克为单位,其方法是一样的让学生先独立完成,再在小组中交流,这样改写的原因第2题先让学生说一说测量的结果,如曲别针的长度是2厘米5毫米,再写成以厘米为单位的小数
四、作业第8页练一练
五、学习收获,自我总结L小组评价你认为第几小组表现最棒,为什么?
2.自我总结通过今天的学习,我学会了___________________________________________________________,以后我会在方面更加努力板书设计测量活动填一填中的表格试一试中的题目课后反思:第三课时教学内容比大小
(一)教学目标
1、会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列
2、在比较小数大小的过程中,发展推理能力教学重、难点会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列教学准备投影仪、投影片教学方法合作交流法教学过程
一、创设情境尝试比较创设少年演讲比赛的情境,比较两个同学的得分谁的高一些
1、小组讨论
9.87和
9.90哪个数大,并说明自己是怎样想的
2、汇报通过全班的讨论明确,从数位来考虑,两个数的整数部分相同,就看十分位,十分位上大的那个数就大
二、多个小数按大小顺序排列”王平的表现比张华差一些,比李明好一些”让学生说说这句话的意思,明确王平的分数在
9.90和
9.96之间让学生自己确定一个分数,然后将三个人的分数按顺序排列全班交流、归纳出比较小数大小的方法
三、练一练第1题先让学生在直线上找到
9.8和
10.1的位置,从直线图上很容易看出结果,体会到直线右边的数一定比左边的数大第4题这个练习进一步加深学生对位值制的理解让学生先独立思考,再在小组中交流各自的想法
四、数学游戏这个游戏有利于增进学生对小数相对大小的具体感受不要求学生用小数减法计算出准确结果
五、作业练一练第10页
2、
3、
5、
6、7o
六、学习收获,自我总结
1.小组评价你认为第几小组表现最棒,为什么?
2.自我总结通过今天的学习,我学会了,以后我会在方面更加努力板书设计比大小教学挂图练一练中的题目比大小的方法:教学反思第四课时教学内容比大小二教学目标
1.通过在方格纸上涂一涂,比较两个分数大小的活动,体会小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变
2.培养学生的观察、比较、抽象、概括和推理能力教学重难点理解和掌握小数末尾添上0或去掉0,小数的大小不变这一性质教学准备方格纸、投影片教学方法尝试法教学过程
一、旧知迁移导入1分米=米10厘米=米100毫米=米
0.4里有个
0.
010.4里有个
0.1
二、探究新知
1、学生通过已有的生活经验来说明
0.2和
0.20的大小
2、现在,我们大家通过过手来验证一下吧!请同学们打开书,翻到第16页,试着通过涂一涂来进行比较1学生涂一涂2学生想一想3学生比一比
3、说说你比较的结果怎样你发现了什么?
4、下面我们再进一步证实一下吧!请同学们打开书,翻到第16页看第二部分先涂上相等的两部分,并写出相应的分数与小数1学生涂一涂2学生写出相应的分数与小数
5、通过以上两次正、反方面的证实,说明了什么?小组内交流一下⑴小组之间交流2学生汇报3试着总结
6、那么
0.2和
0.20有没有不同
三、学生作业完成“练一练”第
1、2题先填写,再逐一讲讲填写的理由
四、学习收获,自我总结
1.小组评价你认为第几小组表现最棒,为什么?
2.自我总结通过今天的学习,我学会了,以后我会在方面更加努力板书设计教学反思;第五课时教学内容练习一教学目标
1.通过练习进一步理解小数的意义、掌握小数数位间的进率
2.通过练习进一步掌握小数比较大小的方法教学重、难点小数数位间的进率、比较小数大小的方法教学准备投影仪教学方法练习法教学过程第1题找出小数在直线上的位置,写出直线上的点所表示的小数,加深学生对小数的理解,体会数与形的结合第2题首先让学生明确航模比赛时,哪一架飞机模型飞行的时间越长,成绩就越好第3题让学生看清楚是什么单位,单位之间的进率是多少,先化成十进分数再化成小数,也可以直接化为小数第4题三人的身高用的是不同的单位,不容易比较,让学生先改写成相同的单位,再进行比较第5题答案是多样的,学生独立完成,再交流第6题引导学生观察前5排数的规律,容易发现每一排的第一个数和最后一个数都是
0.1,其他的数是怎样得到的?数学游戏通过组数游戏,使学生进一步理解小数各个数位的意义,建立小数数位的概念,巩固比较小数大小的方法同时,学生在游戏过程中将体会不确定现象的特点教学反思第六课时教学内容购物小票教学目标
1、结合具体情境,探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法
2、能结合具体情境提出数学问题;能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题,在解决问题的过程中,培养估算意识教学重、难点
1、探索加减法的计算方法,正确计算两位小数的加减法
2、能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题教学准备购物小票,两根同样长的小绳教学方法探讨法、交流法教学过程
一、创设情境,提出问题创设核对购物小票的情境,引入小数加减法计算
1、先让学生说说小票上每一项表示什么意思
2、讨论如何核对找回来的钱对不对的问题
3、列式计算,说说计算顺序,再独立计算
二、探索计算方法
1、根据题目列式,估算结果学生列出加法算式后,先估算结果
2、探索计算方法可以用不同的方法,鼓励学生用竖式计算,并讨论“为什么小数点要对齐”,通过讨论使学生体会到只要小数点对齐,相同数位上的数就能对齐,然后就和整数加减法的道理一样了
3、研究问题2,探索减法的计算方法让学生独立解决,可以有多种解决方法
三、试一试第1题要注意提醒学生把得数末尾的0去掉第2题在列竖式计算时,给被减数小数部分添上两个0,计算时不容易发生错误
四、练一练第2题先让学生提出数学问题,对所有的学生不必提出统一要求,有的学生可能提出的多一些,有的学生可能提出的少一些教师要引导学生从不同的角度提出问题第3题让学生指出错在哪里、什么原因,并进行改正第4题学生在解决问题的同时体会估算的作用
五、学习收获,自我总结
1.小组评价你认为第几小组表现最棒,为什么?
2.自我总结通过今天的学习,我学会了,以后我会在方面更加努力板书设计;小数的加减题1小数加法竖式题2小数减法竖式教学反思第七课时教学内容量体重教学目标
1、正确进行小数加减法的计算,不够减应向前一位借
12、在学生的尝试计算过程中,培养学生探究计算小数加减的方法
3、通过减法教学,培养学生知识的迁移、类推能力.教学重点小数减法的计算方法教学难点本位不够减向前一位借1的算理.教学方法合作交流法教学过程
一、铺垫孕伏引入新课L口算.
0.32+
0.
450.27+
0.
691.4+
1.
90.33+
1.25引导学生说出小数加法的计算方法.2,竖式计算489-2641000-905说出整数减法的计算方法.强调相同数位对齐,从低位减起,不够减向前一位借学生练习学生同桌交流全班总结汇报
二、探索新知
1、创设情境,导入出示情境图揭示这就是今天要学习的小数减法.
2、板书淘气比丁丁重多少千克?
45.2-
33.4=千克1启发学生思考根据
45.2-
33.4这个算式,你想到什么?2交流后师生共同小结小数计算时,相同数位要对齐;十分位不够减要从个位退1作10,在十分位上加10再减.3讨论小数减法的计算方法.
①相同数位对齐;
②从低位减起;
③十分位不够减向个位借1,然后再减.
3.板书丁丁比笑笑轻多少千克?强调百分位不够减要从十分位退1作10,在百分位上加10再减.1反馈练习P16页“试一试”.同桌订正讨论交流小数减法和整数减法有什么相同点?计算小数减法要注意什么?明确1小数减法与整数减法都要相同数位对齐,从低位减起;2哪一位不够减都要向前一位借1;3确定小数点的位置.
三、实际运用,巩固方法
1、选择.
11.35-
1.30=
①
1.05
②L22
③
0.
05212.12-
8.88=
①
4.34
②
3.24
③
3.
342、计算并验算板演
5.8-
4.
30.93-
0.
478.1-
6.
93、P17页练一练第
1、2题.学生练习全班交流
四、小结这节课你又学到了哪些新知识?引导学生总结学生发言。